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小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案（通用8篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運(yùn)行關(guān)系，1分=60秒。
2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀察實(shí)踐能力。
3、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動(dòng)，滲透對(duì)學(xué)生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長短。從而對(duì)分秒的具體概念從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，鐘表實(shí)物
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個(gè)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個(gè)場景，人們用倒計(jì)時(shí)的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導(dǎo)入新課——計(jì)量很短的時(shí)間，常常要用到比分更小的單位：秒
2、日常生活中，還有那些地方用到時(shí)間單位秒？
3、關(guān)于秒，你知道什么？你還想了解什么？
二、在自主合作交流中探究新知
1、獨(dú)立觀察鐘面———————和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長走的最快的是秒針
2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系
�、偎娜诵〗M合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運(yùn)動(dòng)。
�、趨R報(bào)分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。
板書：1分=60秒
三、在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，感知時(shí)間的價(jià)值
1、聽一聽（1秒的滴答聲）
2、拍一拍（感受一秒的長短）
3、做一做（讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動(dòng)作表示1秒）
4、讀一讀（1秒給社會(huì)帶來的巨大財(cái)富）進(jìn)行珍惜時(shí)間的.品德教育。
5、估算一分的活動(dòng)
活動(dòng)一：當(dāng)老師說開始時(shí)，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì)，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時(shí)間，然后坐下。
活動(dòng)二：拍一拍數(shù)一數(shù)
全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中具體感受一分的長短。
活動(dòng)三：估算一段動(dòng)畫片的播放時(shí)間長度
6、玩一玩（1分能做什么）
一分鐘，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)完成。
匯報(bào)：一分鐘自己的完成情況。
四、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知，解決問題
1、我會(huì)填（課件）
�、傥覀兩弦还�(jié)課用40（）
�、谛〉づ�50米用9（）
�、蹕寢屆刻旃ぷ�8（）
�、軓膶W(xué)校到家要走大約20（）
2、我來當(dāng)裁判
3、想一想，誰先到家？（課件）
小兔樂樂：我到家時(shí)是1時(shí)59分56秒，小兔悠悠：我到家時(shí)是1時(shí)59分58秒
五、課外延伸
1、了解鐘表的發(fā)展歷史
2、了解我國古代計(jì)時(shí)的方法
六、作業(yè)設(shè)計(jì)（自由選題）
1、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？
2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時(shí)間
3、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名人故事，格言警句。
4、合理安排，形成個(gè)人作息時(shí)間表。
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、能正確地運(yùn)用序數(shù)詞，會(huì)用第幾來表示物體在序列所在的位置。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、靈活運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2、引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表
學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。
幼兒：
1、像鉛筆能寫字
2、像天鵝水中游
3、像耳朵聽聲音
4、像紅旗迎風(fēng)飄
5像魚鉤把魚釣
老師：很好�，F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么？（用手指著口哨）
幼1：口哨。
老師：對(duì)了。那么它看起來像什么？
幼2：像6、
老師；是��！所以啊，6像口哨咧嘴笑。
幼兒：6像口哨咧嘴笑。
接著展示其他四張圖片，引發(fā)幼兒思考，并得出對(duì)7到10的描述：
7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋
二、做游戲
找10個(gè)幼兒來參加游戲
將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分別抽取一張卡片，并按照上面的.數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列后把卡片收起來，老師隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字，讓臺(tái)下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個(gè)游戲，最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運(yùn)用序數(shù)詞。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：
1、根據(jù)幼兒的年齡特征來上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺中在快樂聲中度過了一節(jié)課但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
2、這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚，對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。
3、要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性。
2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：教學(xué)PPT，音樂《郊游》、《火車快飛》。
2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、聽音樂《郊游》入場。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對(duì)了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎(chǔ)部分：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。
1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。
師：（播放PPT）小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽說在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物！它們知道小朋友今天來森林玩，趕緊出來迎接呢！哇！誰來了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱）
2、觀察動(dòng)物排列次序，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
�。�1）師：(播放PPT)看這是誰？（老虎）還有誰呀？……（依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物）我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？（幼兒：五只）請(qǐng)小朋友告訴我，哪只動(dòng)物排在第一位？（幼兒：老虎）誰排在第2位呀？（幼兒：小豬）你是怎么數(shù)的呢？（引導(dǎo)幼兒說出：從左往右）從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的.箭頭標(biāo)志），讓我們一起按從左往右的順序來數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來表示呀？
�。�2）依次提問：XX排第幾位，用數(shù)字幾表示？
�。�3）知識(shí)小結(jié)：我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來了，一個(gè)數(shù)當(dāng)用來表示物體排列次序時(shí)，叫做序數(shù)。
3、觀察動(dòng)物排序，認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。
師：（播放PPT）哇！又來了幾只小動(dòng)物！它們是誰？小雞排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示？小貓又排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示？
�。ㄒ来翁釂栁逯恍�(dòng)物的排序，感知序數(shù)6-10）
（二）、感知序數(shù)的方向性。
1、師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來數(shù)數(shù)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
�。ㄒ来握�(qǐng)幼兒按從右向左的方向說說小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對(duì)比感知序數(shù)的方向性。）
2、知識(shí)小結(jié)：序數(shù)真有趣，當(dāng)方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數(shù)的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。）
依次提問幾只小動(dòng)物排在第幾位。
師：“還能怎樣數(shù)？”（引導(dǎo)幼兒說出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。）
師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識(shí)小結(jié)：原來方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。
教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說說它們排在第幾位。
�。ㄈ⒉僮骰顒�(dòng)，理解序數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。
師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽說動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數(shù)數(shù)吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎？請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。
三、結(jié)束部分
師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個(gè)站臺(tái)，等會(huì)請(qǐng)你按照車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。（提問幾個(gè)小朋友，請(qǐng)他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺(tái)候車）
請(qǐng)幼兒根據(jù)各自的車票找站臺(tái)。
播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)序數(shù)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3、學(xué)習(xí)序數(shù)6-10，進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性，能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)-事先學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)。
物質(zhì)-多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
幼兒跟教師做開火車動(dòng)作進(jìn)教室。
二、展開
1、看課件，復(fù)習(xí)1-5的`序數(shù)。
2、學(xué)習(xí)6-10的序數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒按照從左到右辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒按照從右到左的順序辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。教師總結(jié)：序數(shù)有一定的順序性和方向性。
5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。
6、游戲《排排隊(duì)》。
三、結(jié)束
幼兒排隊(duì)開小火車返回。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到序數(shù)，為了使幼兒在生活中能夠更好的運(yùn)用，所以創(chuàng)設(shè)了本次活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒從不同的方向準(zhǔn)確辨別出10以內(nèi)的序數(shù)，并能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序�；顒�(dòng)中通過教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓幼兒從不同的方向說出小動(dòng)物們分別坐在哪一節(jié)車廂（或住在哪一層樓），以此辨別10以內(nèi)的序數(shù)，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒在準(zhǔn)確辨別10以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性，通過教師重點(diǎn)引導(dǎo)和講解以及游戲的形式進(jìn)行突破。
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：中班下學(xué)期孩子對(duì)相鄰兩數(shù)的關(guān)系已有了初步的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相鄰兩數(shù)的關(guān)系，所以設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，從中感知并理解相鄰兩數(shù)間“多1”“少1”的關(guān)系，從而掌握抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念，通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
活動(dòng)名稱: 數(shù)學(xué)活動(dòng)--《比較6-10之間的兩數(shù)關(guān)系》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道6-10以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間存在多1少1的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)用添上或去掉的`方法使兩組物品變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、俳處熡玫恼叫胃褡訄D一張。
�、跀�(shù)量為7、8、9、10的實(shí)物。
�、坌】�、輕泡紙剪的小魚、記錄紙、盤子、透明塑料包裝袋若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、僬J(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
②會(huì)點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：相鄰兩數(shù)之間的多一少一關(guān)系。
難點(diǎn)：通過操作掌握用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。
活動(dòng)過程：
1、比較6-10的兩數(shù)關(guān)系。
①分別出示7、8、9、10實(shí)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)6-10相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
②提問：相鄰兩組物體的數(shù)量有什么不同？怎樣使兩組數(shù)量一樣多？
小結(jié)：可以通過添上1個(gè)或去掉1個(gè)的方法讓兩組數(shù)量變成一樣多。
2、分組操作。
�、俚谝唤M：抓小魚。
材料：數(shù)量分別為9和10的紅黃兩色小魚，籃子。
玩法：觀察小魚的顏色，把相同顏色的小魚抓起來放在小筐里并記錄小魚的數(shù)量。操作后交流：每種顏色小魚的數(shù)量是多少？比較后發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣讓兩種顏色的小魚變成一樣多？
�、诘诙M：盛小魚。
材料：小魚、盤子（上面分別貼有6-10的數(shù)卡）。
玩法：檢查盤子上的數(shù)字與盤子里魚的數(shù)量是否一致，想辦法讓魚的數(shù)量與盤子中的數(shù)字一致。
�、鄣谌M：包裝魚干。
材料：透明塑料包裝袋上的數(shù)字所示，判斷里面裝的魚干數(shù)量是否正確，通過添加或者減少的方法讓魚干的數(shù)量和包裝袋上的數(shù)字?jǐn)?shù)字一致。
3、感知10以內(nèi)的數(shù)。
�、偬釂枺合噜弮闪谢ㄆ臄�(shù)量有什么不同？誰多？誰少？差別是多少？
②教師借助正方形格子圖與幼兒共同驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
延伸活動(dòng)：將小魚和魚干換成其他物品進(jìn)行比較。
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇6
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，學(xué)生初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。
2、在解決問題的過程中，學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。
3、學(xué)生在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
4、學(xué)生在用加法解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
（1）5以內(nèi)數(shù)的加減法
�。�2）關(guān)于0的加減法
（3）6至10的加減法
�。�4）連加、連減、加減混合
思維導(dǎo)圖
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
精彩故事會(huì)
猴 王 出 世
小猴下山的故事：
有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。
小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。
小猴子只好空著手回家去。這個(gè)故事告訴我們，做事要認(rèn)真，要有始有終。
猴子撈月：
一群猴子在林子里玩耍，它們有的在樹上蹦蹦跳跳，有的在地上打打鬧鬧，好不快活。它們中的一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里邊一伸脖子，忽然大叫起來：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原來，小猴看到井里有個(gè)月亮。
一只大猴聽到叫聲，跑到井邊朝井里一看，也吃了一驚，跟著大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它們的叫聲驚動(dòng)了猴群，老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r，都一起驚叫起來：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后，老猴說：“大家別嚷嚷了，我們快想辦法把月亮撈起來吧！”眾猴都義不容辭地響應(yīng)老猴的建議，加入撈月的隊(duì)伍中。
井旁邊有一棵老槐樹，老猴率先跳到樹上，自己頭朝下倒掛在樹上，其他的猴子就依次一個(gè)一個(gè)你抱我的腿，我勾你的頭，掛成一長條，頭朝下一直深入井中。小猴子體輕，掛在最下邊，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。眾猴想，這下我們總可以把月亮撈上來了。它們很是高興。
小猴子將手伸到井水中，對(duì)著明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住幾滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀，折騰了老半天，依然撈不著月亮。
倒掛了半天的猴們覺得很累，都有點(diǎn)支持不住了。有的開始埋怨說：“快些撈呀，怎么還沒撈起來呢？”有的叫著：“媽呀，我掛不住啦！掛不住啦！”
老猴子也漸漸腰酸腿疼，它猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)月亮依然在天上，于是它大聲說：“不用撈了，不用撈了，月亮還在天上呢！”
眾猴都抬頭朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。
由于眾猴不了解井中月亮的`真相，以假當(dāng)真，所以空忙一氣，又愚蠢又可笑。
3、拓展性學(xué)習(xí)包
偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事
華羅庚小學(xué)是在金壇仁劬小學(xué)度過的。因成績不好，他沒有拿到畢業(yè)證書，只拿到一張修業(yè)證書。華羅庚原來也是個(gè)很調(diào)皮和貪玩的孩子，但他很有數(shù)學(xué)才能。 有一次，數(shù)學(xué)老師出了一個(gè)中國古代有名的算題——有一樣?xùn)|西，不知是多少。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，還余2；5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，還余3；7個(gè)7個(gè)的數(shù)，還余2。問這樣?xùn)|西是多少？題目出完后，同學(xué)們議論開了，誰也說不出得數(shù)。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23�！彼坏_地說出了得數(shù)，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。
�。ㄈ⿲�(shí)施途徑
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：將本單元5以內(nèi)數(shù)的加減法與6—10的加減法進(jìn)行整合，在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法中學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。接著學(xué)習(xí)10以內(nèi)連加連減與加減混合運(yùn)算。
2、學(xué)科間整合：把語文課本中的《美猴王》在本單元中加入，讓學(xué)生對(duì)花果山和水簾洞簡單的了解，滿足好奇心，同時(shí)通過小猴下山的故事學(xué)習(xí)關(guān)于0的加減法，教育學(xué)生做事情不要三心二意。
3、把傳統(tǒng)文化中的名人故事《偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事》，在本節(jié)課中整合。
4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排20課時(shí)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)案例：
教學(xué)內(nèi)容： 第三單元 信息窗一 5以內(nèi)的加法
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生能夠在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2、學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題，通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過程：：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《西游記》嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？
師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，誰來講一個(gè)關(guān)于孫悟空的故事？（學(xué)生爭先恐后的舉手講故事）
師：孫悟空的花果山對(duì)小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 初步探究，合作交流
1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中的數(shù)學(xué)信息，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。
�。�1）探索解決問題的策略。
�、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。
�、� 全班交流。
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：
方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把3和2合起來
�。�2）幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過交流知道把3和2合起來用加法計(jì)算。
�。�3）認(rèn)識(shí)加號(hào)。
�。�4）理解算法。
結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。
三、精講點(diǎn)撥
結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。
把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，到學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。
五、走進(jìn)生活。
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？
六、談收獲
讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？
注：
5以內(nèi)的加法這部分內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸加法知識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的故事情景，能夠幫助學(xué)生更好地融入到加法學(xué)習(xí)中。
交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)的環(huán)形計(jì)數(shù)
活動(dòng)目的：
對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣。
感知周圍生活中環(huán)形數(shù)的現(xiàn)象，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，體驗(yàn)與同伴交流的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)形物品：如圓盤、花盆等
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形物品的特點(diǎn)。
3、盤子、自貼紙、紙、筆等。
活動(dòng)過程：
引導(dǎo)幼兒思考：物品上面的東西有幾個(gè)？要怎能數(shù)？讓幼兒自由數(shù)。
展出幼兒的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒思考：同樣的東西，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣？你們是怎樣數(shù)的？
請(qǐng)幼兒思考：怎樣數(shù)才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出盤子上的圖案？
請(qǐng)幼兒圍繞“有什么標(biāo)記的方法”自由探索準(zhǔn)確的計(jì)數(shù)方法，感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)。
比一比、說一說什么方法又快又準(zhǔn)確？
引導(dǎo)幼兒交流：這些物品為什么要用環(huán)形排列？生活中還有什么是環(huán)形排列？
小學(xué)數(shù)學(xué)6到10的認(rèn)識(shí)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了減法，今天我們用這些知識(shí)解決一些問題，好嗎？
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)第1、2題
讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說清題意后，再列式計(jì)算。具體指導(dǎo)語言：
你看圖之后，講一個(gè)故事；獨(dú)立列式；集體交流：學(xué)生說圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對(duì)不對(duì)。
2、自主練習(xí)第3題
比一比，誰算得又對(duì)又快，學(xué)生寫得數(shù)，后請(qǐng)小博士交流
教師讀題，學(xué)生說得數(shù)。
3、自主練習(xí)第4題
小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小雞。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭取全算對(duì)。
三、走進(jìn)生活
1、自主練習(xí)第5題
小猴分桃圖，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分得過程用等式表達(dá)出來，然后通過匯報(bào)交流感受方法的多樣化，同時(shí)，體會(huì)同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結(jié)論的不確定性。具體過程如下：
�。�1） 學(xué)生看圖說圖的意思
�。�2） 師生一起擺學(xué)具
（3） 看學(xué)具列算式
�。�4） 同位交流
�。�5） 師生一起把算式分類找規(guī)律
2、自主練習(xí)第6題
這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習(xí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的加減法獨(dú)立提出問題，進(jìn)行解答，然后相互交流。
3、課外延伸
聰明小屋，要給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，如學(xué)生有困難，教師可以拿實(shí)物或?qū)W具擺擺看。
四、教學(xué)隨筆
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