我的家教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的我的家教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1．整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點(diǎn)
2．學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生仔細(xì)描摹，比較幾個人物的不同寫法
3．學(xué)習(xí)本文行文順序、材料剪裁方面的特點(diǎn)
4．課文語言豐富，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，注意積累
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫的方法
難點(diǎn)：通過人物的肖像、動作、語言的描寫，歸納人物的性格特征
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
二、讓學(xué)生交流查閱有關(guān)作者及四位作家的資料
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．正音：
魅mèi 皙xī 捋luō 踝huái
謬miù 顱lú 膺yīng 瑣suǒ
2．朗讀課文
四整體把握課文
主旨：這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會的場面，表現(xiàn)了他們對事業(yè)的執(zhí)著的追求、博學(xué)多識的才干及深厚的友誼。
五、問題研討
1．熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點(diǎn)，并用表格說明。
人物
肖像
語言
動作
性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
2．讓學(xué)生揣摩課文中人物描寫的句子，比較幾個人物不同的寫法。
作者善于抓住四位作家的性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。
左拉：最詳細(xì)具體
都德：較詳細(xì) 形成鮮明對比
肖像描寫 福樓拜：略寫
屠格涅夫：一句話，最簡略
1．沒有具體鋪開寫，只是概述了他們的說話內(nèi)容
語言描寫
2．描繪了談話的聲調(diào)儀態(tài)
3．對口才也做了一些評論
福樓拜：全文中心人物，詳寫
左拉：坐相比較特殊，也較詳細(xì)
動作描寫 都德：略寫
屠格涅夫：一句話
寫作家的肖像、語言、動作，又是為了表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
3．本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的？
a、按時間順序來寫：
第一個 屠格涅夫
過了一會 都德 注意語言標(biāo)志
接著 左拉
漸漸地 人越來越多
b、像舞臺劇結(jié)構(gòu)
時間：星期天
地點(diǎn)：福樓拜家（六層樓的一個單身宿舍）
人物：福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場
主要內(nèi)容：每個人物的肖像、語言、動作
人物之間的交流
4．描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用？
有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。
如：第3小結(jié)的議論，使讀者對這兩位大作家之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。
讓學(xué)生從文中找出抒情、議論的句子。并對其作用作簡要分析。
5．體味莫泊桑在本文中所運(yùn)用的準(zhǔn)確而生動的語言，從文中找出例子來分析說
【我的家教案】相關(guān)文章：
《我的家在日喀則》音樂教案06-17
《草原就是我的家》課程教案07-26
我的家幼兒園小班教案08-09
小班社會教案我的一家05-14
語文我兒子一家教案07-12
《家》大班教案08-11
《文具的家》優(yōu)秀教案06-10
家的兒歌教案小班07-20
一年級上冊《我的家》教案09-03