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六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案通用
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案通用1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、咆哮、曠野、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、隨心所欲”等詞語(yǔ)。
2.了解藏戲的形成及其特色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3.朗讀課文，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【重難點(diǎn)】
了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
【自學(xué)提綱】
1.閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.默讀課文，看看那些自然段是寫(xiě)藏戲的形成?那些自然段是寫(xiě)藏戲的特色的?
3.速讀課文，思考：藏戲是怎么形成的，藏戲有哪些藝術(shù)特色?
4、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫(xiě)法上有什么不同?
【檢測(cè)練習(xí)】
結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話。
吞噬傳奇咆哮曠野、恐怖一無(wú)所有哄堂大笑開(kāi)山鼻祖
青面獠牙能歌善舞贊嘆不已身無(wú)分文兩面三刀隨心所欲
樸實(shí)敦厚別無(wú)所求不一而足優(yōu)哉游哉
【討論更正】
一、藏戲有哪些特色?
學(xué)生讀文后交流：
1、藏戲的特點(diǎn)：
�、倜婢撸憾鄻�、夸張、形象鮮明。
�、谖枧_(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。
③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制.
二、藏戲是怎樣形成的?
學(xué)生用自己的話概括。
那時(shí)候，一個(gè)叫唐東杰布的年輕僧人想為百姓造福，于是通過(guò)7位能歌善舞的姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在雅魯藏布江上建成了58座鐵索橋。就這樣僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
三、對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)表達(dá)方法。
1、回顧《北京的春節(jié)》的表達(dá)方法。
2、師讀1-3段，生讀8-19段，體會(huì)課文的表達(dá)方法。
(前后照應(yīng)、運(yùn)用反問(wèn)排比的開(kāi)頭)
【課堂練習(xí)】
一、給下列句子換說(shuō)法
1、世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢?
2、世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)的.呢?
3、世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?
二、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子合為一句。
1、面具運(yùn)用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，
2、藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中難以保留的重要原因之一。
三、縮句
身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上建起了58座鐵索橋。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
假如今天是一年一度的藏族雪頓節(jié)，布達(dá)拉宮廣場(chǎng)上許多游客對(duì)藏戲慕名而來(lái)。如果有游客向你詢(xún)問(wèn)，請(qǐng)選擇下面的一個(gè)內(nèi)容，向游客進(jìn)行個(gè)性化的講解。
1、藏戲的形成2、藏戲的面具3、藏戲的舞臺(tái)4、藏戲的程序
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7※藏戲
形成：那時(shí)侯于是就這樣
(起因) (經(jīng)過(guò)) (結(jié)果)
特色：戴面具演出沒(méi)有舞臺(tái)一部戲三五天沒(méi)結(jié)束
六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案通用2
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》。
2.邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
3.能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入解題
寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?
二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)
1.自讀，讀準(zhǔn)字音
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句
出示：春城無(wú)處不飛花
(1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)
春城/無(wú)處/不/飛花
(2)想想每個(gè)詞的`意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)
(3)把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思.
3.照樣子自學(xué)后三句
4.檢查出示(斜……御柳……漢宮……)
5.指導(dǎo)朗讀
(1)想象一下，春天滿(mǎn)城飄柳絮什么樣?
(2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?
6.有感情地朗讀。
三、小結(jié)
今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?
四、布置作業(yè)
背誦《寒食》。
六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案通用3
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1.播放戲曲音樂(lè)，欣賞不同的戲曲劇種。
2.播放藏戲視頻，介紹藏戲:其實(shí)，還有一個(gè)劇種，它一直流傳于我國(guó)的最高處，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。(板書(shū)課題)
3.默讀課前導(dǎo)語(yǔ)，看看本課對(duì)我們提出了什么要求。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.默讀課文，注意默讀的速度。畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。
2.出示“曠野、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。
三、再讀課文，整體感知。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的。
2.交流收獲。(戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。本文主要寫(xiě)了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫(xiě)了藏戲的特點(diǎn)和作用。)
四、精讀課文，合作探究。
1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色，讓我們一起走進(jìn)文本，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力，邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn)，做好批注后，在小組內(nèi)合作探討，然后在全班交流。
2.交流匯報(bào)。
(1)藏戲的面具。
�、俨貞虻拿婢哂惺裁刺攸c(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?
②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人物性格的呢?從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
�、壅故静貞蛎婢邎D片，出示京劇臉譜。你覺(jué)得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?
了解了藏戲的面具，我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。
(2)藏戲的舞臺(tái)。
與現(xiàn)在的流行音樂(lè)、其他地方戲的舞臺(tái)相比，藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度?(藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái)，不求華麗的服裝，他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景，席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為其伴奏，只要有觀眾即可。)
(3)藏戲的演出。
�、僦该首x后，問(wèn):“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢?”
�、趯W(xué)生匯報(bào)。
3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的`片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4.有感情地朗讀課文，感受藏戲的獨(dú)特魅力。
五、自主品讀，了解形成。
1.自讀課文第4~7自然段，小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.集體交流。
(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)�。這是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)七兄妹組成藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋的事跡，來(lái)體會(huì)這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
六、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.師生合作朗讀課文，交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?這樣寫(xiě)妙在哪里?(感受藏戲的特點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。)
2.回顧全文，本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由說(shuō))
3.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式，試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.由于戲曲離學(xué)生的生活相對(duì)較遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)采用了“聽(tīng)?wèi)蚯⒖匆曨l、設(shè)懸念”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，有效地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
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