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數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案范文（通用5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案1
活動(dòng)名稱：
比較高矮長(zhǎng)短
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物品有長(zhǎng)有短；
2、知道長(zhǎng)和短是比較出來的；
3、學(xué)習(xí)比較
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)短不一的鉛筆3支
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短
1、出示3支鉛筆，引導(dǎo)幼兒初步感知物體有長(zhǎng)短。
2、小組合作探究比較長(zhǎng)短的方法——比一比
3、動(dòng)手比一比，看看誰長(zhǎng)誰短。
4、匯報(bào)比較結(jié)果。
二、鞏固練習(xí)
做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序?qū)懗鼍幪?hào)。
活動(dòng)名稱：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比較出來的；
3、學(xué)習(xí)比較
活動(dòng)準(zhǔn)備：1-5的數(shù)字卡片活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)高矮
1、請(qǐng)高矮不同的兩個(gè)小朋友站到前面，認(rèn)識(shí)“高”和“矮”。
2、請(qǐng)5個(gè)高矮不同的幼兒上臺(tái)，其他人比較高矮。
3、引導(dǎo)幼兒請(qǐng)最高的小朋友取數(shù)字1，第二高的小朋友取數(shù)字卡片2，依次為5個(gè)小朋友編號(hào)。
二、鞏固練習(xí)
做幼兒用書第5頁，按動(dòng)物的高矮編號(hào)。
活動(dòng)名稱：比較粗細(xì)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物品有粗游戲；
2、知道粗和細(xì)是相比較而言的；
3、學(xué)習(xí)比較
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色圓柱體(紅盒)活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上
2、取最粗和最細(xì)的圓柱體，分別命名“粗”、“細(xì)
3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細(xì)的順序來排序
二、鞏固練習(xí)
幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細(xì)的順序排列。
活動(dòng)名稱：比較寬窄活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物品的寬窄
2、知道寬窄是相對(duì)而言的
3、學(xué)習(xí)比較
活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)度相同、寬度不同的彩色紙活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)寬窄
1、將長(zhǎng)度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上
2、取最寬的與最窄的進(jìn)行比較，分別命名“寬”、“窄”
3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第7頁，將長(zhǎng)方形按照從寬到窄的順序編號(hào)。
活動(dòng)名稱：比較薄厚活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相對(duì)而言的
3、學(xué)習(xí)比較
活動(dòng)準(zhǔn)備：薄厚程度不同的書活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)薄厚
1、將薄厚不同的書排列到桌子上
2、去最薄的和最厚德書進(jìn)行比較，分別命名“薄”、“厚”
3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序?qū)懮暇幪?hào)，并區(qū)分衣服的薄厚。
活動(dòng)名稱：間接比較活動(dòng)目標(biāo)：
能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行間接比較；活動(dòng)準(zhǔn)備：重量板活動(dòng)過程：
一、間接比較輕重
1、出示三個(gè)重量板，編號(hào)分別為
2、請(qǐng)幼兒感知。
3、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第9頁，比較動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中誰跑的`最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。
活動(dòng)名稱：按特征排序活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠觀察事物的規(guī)律；
2、能夠按照物體的規(guī)律排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)色的珠子各5個(gè)活動(dòng)過程：
一、按特征排序
1、出示珠子，按照紅、黃、藍(lán)的順序排列2遍
2、請(qǐng)幼兒觀察珠子排序的規(guī)律
3、請(qǐng)幼兒按照規(guī)律，將剩余的珠子進(jìn)行排列
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第10頁，找出圖形和小動(dòng)物的排列規(guī)律，把空格里缺少的添起來
活動(dòng)名稱：按關(guān)系排序活動(dòng)目標(biāo)：
能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動(dòng)準(zhǔn)備：不同長(zhǎng)短的紅棒、數(shù)字卡活動(dòng)過程：
一、按長(zhǎng)短關(guān)系排序
1、出示長(zhǎng)短不同的紅棒，散放于桌面
2、引導(dǎo)幼兒通過比較，找到最長(zhǎng)的一根，并在其上面放數(shù)字1
3、依次對(duì)其他紅棒進(jìn)行排序
二.鞏固練習(xí)
幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序?qū)λM(jìn)行排序；按照青蛙的生長(zhǎng)過程排序
活動(dòng)名稱：自創(chuàng)規(guī)律排序活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力
2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子若干活動(dòng)過程：
一、自創(chuàng)規(guī)律排序
1、出示紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子
2、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序
二、鞏固練習(xí)：
幼兒用書第12頁，對(duì)圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。
數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案2
一、說教材
《比大小》是愛兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動(dòng)課。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2．通過游戲的過程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，感知學(xué)習(xí)方法。
3．通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
三、說教法與學(xué)法
數(shù)字概念對(duì)幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)中結(jié)合周圍環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)，以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
四、說活動(dòng)過程
活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)了以下的過程：
1.設(shè)計(jì)一條活動(dòng)主線
在本節(jié)活動(dòng)課中我設(shè)計(jì)了春有這樣一個(gè)符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，在“準(zhǔn)備坐火車——開火車春游——春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對(duì)50以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關(guān)注來引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問題的方法；最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，教師發(fā)現(xiàn)存在問題。整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的`活動(dòng)，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到幼兒園保教活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?/p>
2.培養(yǎng)一種快樂習(xí)慣
游戲是幼兒的天性，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，戶外活動(dòng)有得天獨(dú)厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識(shí)，獲得一種探索的習(xí)慣。
3.關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展
每個(gè)孩子都有獲得表揚(yáng)和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表揚(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中，對(duì)表演贊許的渴望不亞于花兒對(duì)陽光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性，活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)說出來。在活動(dòng)中鼓勵(lì)那些不積極，不善于表達(dá)的幼兒參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：“多給機(jī)會(huì)，多進(jìn)步。”
五、活動(dòng)延伸
回家比比家里人的年齡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵(lì)幼兒把學(xué)到的知識(shí)用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案3
教學(xué)內(nèi)容：
5以內(nèi)的加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生理解加法減法的含義
2、 讓學(xué)生掌握5的加減法
3、 使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的'加減、
教學(xué)過程：
<復(fù)習(xí)數(shù)的組成>幻燈片演示
<創(chuàng)設(shè)情境>
師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ妫貌缓�，看，草坪上�?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？
學(xué)生回答
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？
學(xué)生回答
師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3
過了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？
學(xué)生回答
老師解釋，同上
玩著玩著，村長(zhǎng)過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊？
學(xué)生回答，老師解釋，同上
村長(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？
<練習(xí)>
用笑臉練習(xí)：1+2 2+2 3+2
1+3 2+3
5—3 4—3 4—2
3—2 2—1
小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn)：能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解。
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.音樂導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。
2.小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?
(二)圖文共讀
1.鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面，大膽說出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)
2.幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
(引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征)
(三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
(1)教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(2)教師通過各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請(qǐng)你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說出時(shí)間。
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
(四)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)
2.幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的.時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請(qǐng)你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說出時(shí)間。
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
(五)回顧梳理
小組合作游戲：請(qǐng)你來幫忙
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。(時(shí)間5分鐘)
2.小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3.教師總結(jié)，并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)幼小銜接課程教案5
課時(shí)：
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1~5的分解與組成
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂
教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握1~5的組成
教學(xué)過程：
<2的分解和組成>
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)�游戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個(gè)來，我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉分別放到兩個(gè)碟子上。
學(xué)生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個(gè)笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉放到一塊兒。
學(xué)生放笑臉
師：他把紅色碟子里的'一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉放在一塊，就變成了2個(gè)笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫一寫，練一練
<3的分解和組成>
做游戲，老師手里拿著三個(gè)笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ�。從中體會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫一寫，練一練
<4的分解與組成>
師：2和3會(huì)分解了，小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉放到2個(gè)碟子里面。(連續(xù)找三個(gè)小朋友)
學(xué)生嘗試的放，老師對(duì)每一種方法進(jìn)行解釋�；脽羝故�。
再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示
學(xué)生動(dòng)手練一練
<5的分解與組成>
師：接下來，我們要將老師手中的五個(gè)笑臉分發(fā)到兩個(gè)盤子里面，那個(gè)小朋友自告奮勇，主動(dòng)來發(fā)一發(fā)。
學(xué)生發(fā)(四種方法)
老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。
小結(jié)：
數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。
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