小學(xué)語文教案(集錦15篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案1
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。
�、趧�(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》，這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？
�、劢沂菊n題，釋題。
a、揭示課題，正音。
b、釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[
�、軐W(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。
二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意
學(xué)習(xí)1、2段。
a、自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？
b、默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）
c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）
d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天……多好�。�，齊讀。
他這樣想可能嗎？對不對？為什么？
◆學(xué)生交流自己對問題的理解。
◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。
學(xué)習(xí)第3段。
a、自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。
板書：整天坐守莊稼全完了
b、齊讀第3段。
三、理解寓意。
a、他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。
b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。
c、老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）
d、在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。
e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。
f、齊讀課文。
四、課堂練習(xí)
認(rèn)讀生字，交流記字方法。
出示要求寫的九個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。
指導(dǎo)寫字。
完成課后練習(xí)“讀讀想想”。
五、拓展活動
把本課的.故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贂J(rèn)“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。
�、勰芙Y(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。
日記兩則
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 學(xué)習(xí)日記格式
�。�、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、 初讀感知
1、 自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識的字，把字音讀正確
2、 開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。
3、 分組再讀課文。
4、 說說兩則日記分別寫了什么事？
三、 指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。
2、 分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)
練習(xí)寫一則日記。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字和要求寫的字。
二、 朗讀感悟
1、 范讀課文
2、 學(xué)生自由讀
3、 分小組體會讀
A、 合作學(xué)習(xí)。
B、 指名匯報交流
C、 小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。
4、 學(xué)生細(xì)讀
A、 小組討論：這兩則日記寫了些什么？
B、 指定小組匯報
C、 小結(jié)：日記是對自己說的話，必須真實(shí)。有些小秘密，都可以記錄在里面。
5、 學(xué)生精讀
A、 學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？
B、 比較這兩則日記的不同，指名回答。
C、 小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。
三、 拓展活動
1、 展示自己。
2、 當(dāng)小醫(yī)生修改日記。
小學(xué)語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語
二、解題
勸，勸勉，鼓勵。學(xué)，學(xué)習(xí)。
三、分析課文
（一）分析第一段：
1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文，大家思考：本文的中心論點(diǎn)是什么？
答：
（二）讓我們分析第二段。
1.大家思考：本段一共有幾個比喻句？
答：請讀出并翻譯前兩個。
這兩個比喻是為了說明什么呢？
答：
2.那么通過學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過去的特性呢？作者又用了一個比喻回答了這個問題,那個比喻是什么？
答：已經(jīng)改變的`本性，是很難恢復(fù)到原來的特性的，學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
3.請同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。
答：
（三）朗讀第三段。(老師正音)
1.找出四組比喻句并翻譯：2.概括本段的內(nèi)容：
（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個）。
四、略析論證方法
比喻論證，對比論證。
五、分析語言特色
六、總結(jié)、作業(yè)
【我的思考與問題】
小學(xué)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
★通過欣賞，感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)簡單欣賞藝術(shù)作品的方法。
★感受“伙伴”的含義，描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對“伙伴”和相關(guān)作品的感受，并說一說伙伴間的故事。
過程與方法：
在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的方法。在欣賞作品的過程中，采用提問的方法并創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲情境。
情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人。愛護(hù)身邊的動物、植物，珍惜生命。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，觀察畫面，學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的方法。了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式，感受伙伴的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品，在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、分組合作法、提問法
教具學(xué)具：
課件、圖片、范圖等
教學(xué)過程：
一、激情引導(dǎo)
1、播放歌曲《找朋友》，調(diào)動學(xué)生興趣，找找自己的好朋友。
2、老師找一名班里平時比較淘氣的學(xué)生進(jìn)行介紹，采用“期待效應(yīng)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
引導(dǎo)學(xué)生“說說我的好朋友”
問：他是誰？有什么愛好？你們在一起最喜歡干什么？
3、“小伙伴在一起最重要的是團(tuán)結(jié)，比一比哪個組最團(tuán)結(jié)�！�
【設(shè)計意圖】調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用“期待效應(yīng)”，增強(qiáng)孩子的信心。
二、新知講授
1、分組、講規(guī)則、發(fā)圖標(biāo)。
第一關(guān)：敢說會聽（要求：不但會說，更要會傾聽）
設(shè)問：“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時的心情是怎樣的？”播放影像資料。學(xué)生觀看動畫資料，思考討論問題，初步感受朋友的重要。
教師組織學(xué)生討論。板書：悲傷——溫暖
【設(shè)計意圖】采用闖關(guān)游戲的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們懂得——傾聽和大膽說同樣重要。初步感受伙伴的關(guān)系及情感
2、“朋友之間的感情是最美好的，所以很多詩人、畫家、音樂家都用不同的形式歌頌和贊美它”
展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”
播放歌曲《朋友》
學(xué)生欣賞、回憶、了解不同的藝術(shù)形式對同一主題的不同表現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】感受藝術(shù)的'多元性，了解同一主題可以運(yùn)用不同的形式來表現(xiàn)。
3、設(shè)問：“美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)朋友的呢？”
第二關(guān)：火眼金睛。（要求：看誰的眼睛最善于觀察）
展示圖片《在反掃蕩的日子里》
“這是一幅油畫作品，畫中的小男孩和小女孩是好朋友嗎？你是從哪里看出來的？”
學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、分析。了解美術(shù)表現(xiàn)的方法。
【設(shè)計意圖】感受動作、神態(tài)、表情在表現(xiàn)人物中的作用。
4、游戲：擺一擺，“怎樣安排更能體現(xiàn)他們是好朋友？”
【設(shè)計意圖】了解動作和神情在美術(shù)作品中的重要作用。
5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰和誰是朋友？”“你有沒有動物朋友呢？你敢和獅子、老虎一起玩耍嗎？”講述Tippi和她的野生動物朋友。
【設(shè)計意圖】加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，加深對伙伴的理解和認(rèn)識：除了人和人可以是伙伴、動物和動物、人和動物及地球上的其他生物都可以是伙伴。
6、第三關(guān)：我說我想。
展示圖片，“誰能根據(jù)圖片編一個小故事”
學(xué)生觀察圖片，想象創(chuàng)編故事，大膽表述。
【設(shè)計意圖】加深對伙伴的理解和認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達(dá)能力。
7、“跟伙伴在一起真的很快樂。板書：快樂——分享。伙伴在一起可以做很多有趣的事，你看他們在干什么？”出示圖片“城市運(yùn)動公園的雕塑”。
“這是什么作品？和繪畫相比的特點(diǎn)是什么？”
學(xué)生觀察、描述作品，分析、感受雕塑的特點(diǎn)，了解豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式。
【設(shè)計意圖】學(xué)生了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
8、美術(shù)形式很多，除了油畫、雕塑，還有中國畫、攝影等等。（板書）展示油畫和國畫作品，讓學(xué)生傳閱，看一看、摸一摸，感受國畫和油畫的不同。
第四關(guān)：人多力量大
展示四組圖片，組織學(xué)生以組為單位討論、分析，辨別不同的美術(shù)作品形式。
【設(shè)計意圖】通過摸一摸，看一看，直觀感受油畫和國畫的不同，強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對作品進(jìn)行直觀的對比分析，更有利于他們的理解和掌握。以小組為單位，分析、討論，了解不同的藝術(shù)形式。
9、“快樂的時候我們和朋友分享，如果遇到困難和危險呢？”播放動畫《雪孩子》，學(xué)生觀看資料，思考問題。板書：危難——幫助
【設(shè)計意圖】深刻理解朋友的內(nèi)涵
三、知識拓展
1、講述《大眼睛》的故事，升華“伙伴”的主題，使學(xué)生了解同齡人對學(xué)習(xí)的渴望，珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2、總結(jié)：美術(shù)的表現(xiàn)形式、欣賞的方法、伙伴的含義和作用。
3、游戲：“請同學(xué)們左手背后，用右手鼓鼓掌”感受伙伴團(tuán)結(jié)合作的重要。
【設(shè)計意圖】強(qiáng)化知識的系統(tǒng)性并進(jìn)行深化。激勵學(xué)生珍惜美好生活，好好學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案4
漢字教學(xué)設(shè)計
學(xué)院：中國語言文化學(xué)院 專業(yè)：漢語國際教育 姓名：肖明慧 學(xué)號：20130750053 班級：漢碩1302
漢字教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：假
雪
方
去
呢
變
魚
蝦
廣
場
堆
胖
瞇
親
然
后
融
化
教學(xué)目的：教會學(xué)生們認(rèn)讀這些漢字，并能夠運(yùn)用。 教學(xué)對象：秘魯小學(xué)生 授課時間：45分鐘 課程內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)
朗讀上一節(jié)課的課文和漢字，并叫學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的漢字造句。
二、講解新課的漢字
（一）朗讀生詞：
由于一個個單獨(dú)的講解漢字很抽象難理解，所以我的思路是將每一個漢字組成課文中出現(xiàn)過的詞語或者他們學(xué)過的詞語，熟悉詞語，進(jìn)而熟悉漢字。
假如
下雪
地方
去哪兒
變成
小魚
小蝦
廣場
堆雪人
胖雪人
笑瞇瞇
親媽媽
然后
融化
（二）講解生詞和漢字
1、假
“假如”這個詞對他們來說相對較難，我選擇先從生活中的事物講起。比如“假發(fā)”：用圖片展示，一個人頭上戴著一頂假發(fā)。并告訴學(xué)生這不是真的頭發(fā)，從而引出“假”就是“不是真的”。再用更多詞語深刻“假”的詞義，比如說：“假山”、“假話”等。每出現(xiàn)一個詞時PPT上就以左右結(jié)構(gòu)的方式出現(xiàn)大字號的“假”，并讓學(xué)生用手在桌上書寫，加強(qiáng)認(rèn)讀。
2、雪
生活中學(xué)生們肯定已經(jīng)都見過雪了，只是不認(rèn)識這個字。只要用圖片展示加深對漢字的印象就可以了。并且讓學(xué)生之間互相提問：“你喜歡下雪嗎？”“我不喜歡，我喜歡下雨�！笨梢詫W(xué)過的表示天氣的詞通通羅列出來，一個學(xué)生代表一種天氣，PPT上各種天氣圖片轉(zhuǎn)換，到哪個小朋友了就要舉起自己的卡片大聲的說出自己代表的天氣。第一輪PPT上使用圖片，第二輪則使用漢字。
3、方
PPT展示各類名勝古跡或者是其他大家熟悉的地方，并提問：“這是哪兒？”大家一起回答后再提問：“這是什么地方？”兩次回答是一樣的'，強(qiáng)化“地方”的概念。再展示一張正方形或者長方形的圖片，表明“方”的意義。并練習(xí)寫。
4、去
已經(jīng)學(xué)過地方，則可以在圖片中展示兩個不同的地方。比如說家和學(xué)校，告訴學(xué)生“小明去學(xué)校”，表明“去”是指一個地方到另一個地方。在PPT中展示不同的地方，讓學(xué)生造句某某去哪兒了。并在造句的同時在空中書寫“去”字。
5、呢
呢是語氣詞，講解起來有難度，最好的辦法是放入具體的語境讓學(xué)生自己去理解�？梢越袑W(xué)生讀幾段小對話�！澳憬裉斐粤耸裁矗俊薄拔页粤孙溩�，你呢？”/“我喜歡這件衣服，你呢？”“我也喜歡這件衣服�！�/“你爸爸不在家，你媽媽呢？”“我媽媽在家�！比缓笞寣W(xué)生自己仿照前幾段對話編對話。講解漢字時，應(yīng)注重口字旁的講解，與語氣有關(guān)，與口有關(guān)。
6、變
給出幾組圖片，比如胖和瘦，矮和高，丑和美，圖片中間用“變”字連接。表明“變”是指和以前不同了。比如說變瘦了，變高了，變美了。
7、魚、蝦
同是食物類的可以一起講解，用圖片直接展示魚和蝦，并強(qiáng)調(diào)漢字的寫法�？梢院鸵郧皩W(xué)過的食物類利用游戲一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。玩“蘿卜蹲”，一個學(xué)生代表一種食物，口令是“X蹲，X蹲，X蹲完X蹲”，并做蹲起的動作，誰反應(yīng)慢就淘汰。最后的獲勝者有小獎勵。
8、廣場
“廣場”一詞分開來講太抽象，適合組成詞講解詞義，并且課文里也是出現(xiàn)的“廣場”一詞。在秘魯每個城市都有武器廣場，可以展示圖片，并告訴學(xué)生類似的地方都叫廣場。“廣”可讓學(xué)生看做一片空曠的地方，“場”左右結(jié)構(gòu)，左邊“土”和地有關(guān)，便于學(xué)生識記。
9、堆
用圖片展示一堆書，一堆衣服等，名詞“堆”就是很多東西放在一起。而這個字也可以作動詞用，表示把很多東西放在一起的過程。比如說“堆雪人”�？梢园选皥觥焙汀岸选狈旁谝黄鹱R記，都是土字旁。
10、胖
“胖”是個形容詞，可以用圖片展示，比如一個人很胖，一只貓很胖，給學(xué)生以直觀的印象。并問他們“這個人怎么樣”“這只貓怎么樣”，學(xué)生就會用“胖”來回答。
11、瞇
“瞇”用作動詞可直接給學(xué)生以動作展示，把眼睛瞇起來告訴學(xué)生這個動作就叫瞇。繼而露出笑容，眼睛自然瞇起來，告訴學(xué)生這個表情就是“笑瞇瞇”，形容很高興很開心。講解漢字時把“瞇”字拆開，左半邊為“目”，指眼睛。右半邊的讀音為“米”（學(xué)生若學(xué)過“米”則可講解右半邊，若沒學(xué)過就不用了）。接著可讓班上同學(xué)紛紛表演笑瞇瞇這個表情，看誰表演得最好。
12、親
動作類詞，也可直接講解，演示動作。
13、然后
用一連串圖片加動作來演示然后，PPT上放幾個地點(diǎn)，比如說家，學(xué)校，商店，餐館等。編一段小故事：小明從家里去了學(xué)校，放學(xué)后學(xué)商店買東西，然后去了餐館，然后回家。讓學(xué)生理解然后所代表的時間順序。接著講解漢字的書寫，特別要注意的是“然”是上下結(jié)構(gòu)，不是左右結(jié)構(gòu)。
14、融化 由于融化動詞，而且是直觀的一種現(xiàn)象，所以合起來講解比較好。可以再PPT上左邊展示雪的圖片，右邊展示水的圖片。然后問學(xué)生雪是怎么樣變成水的，由此引出融化。
三、鞏固
（一）小游戲
在講解完所有生字以后，玩?zhèn)�小游戲進(jìn)行鞏固。游戲叫“拍蒼蠅”。老師把所有的字卡都帶學(xué)生讀一遍，然后將所有字卡貼在黑板上。將全班同學(xué)分成兩組，每一次每一組派一位同學(xué)上來，兩人對戰(zhàn)。老師朗讀字卡，學(xué)生快速選擇出示那種字卡用手掌擊打，并大聲讀出來。速度較慢的同學(xué)淘汰，直到有一組同學(xué)全都淘汰，則另一組獲勝。
（二）帶讀字卡，復(fù)習(xí)
老師再重新帶讀一遍字卡，并讓學(xué)生回憶起字卡所組成的詞并解釋意思，然后造句。
（三）書寫練習(xí)
老師在黑板上帶學(xué)生一筆一劃的書寫漢字，注意筆順。然后讓學(xué)生每個漢字自己練習(xí)十遍。
小學(xué)語文教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識7個生字詞，分層理解部分詞語；有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及朗讀中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件；生詞卡片
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入、揭題：
1、生自由談喜歡的動物。
師：同學(xué)們，你們喜歡那種動物？
師：看來，動物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許多藝術(shù)家經(jīng)過仔細(xì)觀察，創(chuàng)作了栩栩如生的動物形象。
2、欣賞豐子愷《白鵝》圖，了解“鵝”字的衍變；出示課題。
師：這是的畫家豐子愷老爺爺（課件，）請欣賞他畫的鵝，（白鵝畫）仔細(xì)看看。
師：這是鵝字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥身上，太不公平了，現(xiàn)在廢除了。變成左右結(jié)構(gòu)，人和動物平等相處，真好。
師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫《白鵝》，（師板書），今天我們就走近
這只白鵝。生齊讀課題。
二、 初讀課文，走近白鵝
1、初讀課文
師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么？大家把書翻到63頁，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真默讀課文，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。
師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴我們豐子愷爺爺喜歡白鵝什么，愛動腦筋的孩子才能找到。
2、從中心句、過渡句入手，理清脈絡(luò)。
師：說說看，你們找到了哪句話？
�。�1）生1：“好一個高傲的動物！”，誰也找到這句話，
師：從這句話你讀懂作者喜歡白鵝什么？
師：真會讀書，文章圍繞白鵝的“高傲”來寫，“好一個高傲的動物！”是文章的中心句（點(diǎn)擊課件）。
�。�2）師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”
師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么？你們真會讀書。我們一起看書，發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的…。，生齊，（出示中心句），后半句引出課文的第三、四、五段，提示高傲表現(xiàn)在哪三方面呀？板書：叫聲、步態(tài)和吃相。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的內(nèi)容，這段話就叫過渡段。
師：我們讀書時，可以先找找文章里的中心句、過渡句、過渡段。有了它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。
3、學(xué)習(xí)生詞，整體把握。
師：哪個小組來開火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。
師：預(yù)習(xí)得不錯，做個游戲吧，大家對照課文，想想這些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰來把詞語送回家。
師：現(xiàn)在，我們知道了課文圍繞鵝的“高傲”來寫，高傲表現(xiàn)在姿態(tài)中，…。。高傲更表
現(xiàn)在叫聲中：……；高傲表現(xiàn)在步態(tài)中……高傲表現(xiàn)在吃相中：……
�。c(diǎn)擊課件白鵝圖）通過讀書，這只白鵝慢慢地展現(xiàn)在我們面前了
三、品讀課文，走進(jìn)白鵝
1、初識高傲
師； 再認(rèn)真看畫，對照著讀課文第一自然段，看看大作家用哪些語句描寫圖上的鵝？
師：這姿態(tài)，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫牵?/p>
生：“好一個高傲的動物！”
師：如果他這么說，“一個高傲的動物。” 請大家比一比哪句好，好在哪兒？
生交流。
師：好，現(xiàn)在老師來讀，你們留心少一個好字，多一個好字，有什么不一樣？）一個“好”字融進(jìn)了作者對白鵝的喜歡、欣賞。這個“好”字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜愛鵝的情感讀出來。生讀。
2、欣賞高傲
�。�1）欣賞高傲的叫聲：師：欣賞了鵝的姿態(tài)，我們再來聽聽鵝的叫聲吧，再讀詞語。我們把它們送進(jìn)課文讀一讀，大聲讀第三自然段，白鵝在什么情況下這樣叫？
（2）讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜愛之情。
師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫？師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫？
師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實(shí)，漢字非常有趣，它是有聲音的，數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個口，聽到聲音了嗎？這聲音怎么樣？漢字是有表情的“厲聲”，叫的表情，聲調(diào)是升3，請讀詞語，讀出它的意思。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”。
師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，生4讀詞語，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”
師：現(xiàn)在我們?nèi)际前座Z，來，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫——說話練習(xí)。
師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。
師：這叫聲兇巴巴的'，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提到狗？
一生自由說，讀讀書，鵝和狗比什么？結(jié)果怎樣？
師：看來，這句話表面上寫白鵝很兇，實(shí)際上是夸它對主人盡職，夸她對主人有感情。我們再讀這句話。
�。�3）欣賞步態(tài)的高傲，品讀贊賞之情。
師：聲聲叫聲，讓我們感受到了“好一個高傲的動物”，鵝的步態(tài)更是傲慢了，人們常說鵝行鴨步，可是，善于觀察的作家卻發(fā)現(xiàn)，他們步態(tài)的不同。默讀第四自然段，請細(xì)細(xì)欣賞。
A讀書貴在有疑。那些詞不理解畫一畫？（出示文本，課件紅字標(biāo)識，）生自由提問。看是否要梳理，
B解惑：我們來看一段錄像，這個問題就會迎刃而解。
播放課件（課件視頻1鴨鵝走路；視頻2凈角出場。有意思吧，誰也能演一演凈角出場，評價。
C你們能把課文里白鵝請出來嗎。讀一讀
師：傲然的意思是？查字典
聯(lián)系上下文，說說看從這個詞，你讀懂了什么，
師：傲然這詞，看出爺爺對這只鵝的贊嘆，它敢與人斗，多么勇敢，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來。
四、比較閱讀，升華情感
�。�1）師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是高傲得很，俄國作家葉。諾索夫的白公鵝走來了。出示課件，一生讀。這只白鵝給我們的印象是： 。
（2）中國古代詩人的駱賓王的《詠鵝》。這只白鵝給我們的印象是： 。齊讀。
五、總結(jié)：今天我們欣賞了白鵝高傲的叫聲、步態(tài)，下節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃相。
六、家庭作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落讀一讀、抄一抄、背一背。
2、課后認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物。
小學(xué)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生回顧明朝至鴉片戰(zhàn)爭前西學(xué)東漸歷史，知道明朝至鴉片戰(zhàn)爭前“西學(xué)東漸”重要人物和重大事件;閱讀分析史料，分析比較近代西方工業(yè)文明傳入與以往“西學(xué)東漸”的差異。學(xué)生獲取信息與分析比較能力。
2、通過閱讀教材，撰寫人物簡介，運(yùn)用歷史的、辯證的眼光去分析歷史現(xiàn)象、評價歷史人物。了解魏源(提出的“師夷長技以制夷”的主張及其意義)、容閎(早期留學(xué)生的救國夢想及其所提出的具體措施)、郭嵩燾等三人的主要事跡。結(jié)合時代背景，通過合作學(xué)習(xí)，分析近代先進(jìn)思想家對外部世界的認(rèn)識史料，歸納魏源、容閎、郭嵩燾(悲劇人生)三人思想主張的共同之處。
3、通過比較魏源、容閎、郭嵩燾三人的遭遇，歸納三人經(jīng)歷的共同之處，感受近代仁人志士艱辛求索的'苦旅，體會近代中國人走向世界的艱難和近代中國仁人志士探索中華民族復(fù)興之路的艱辛。
教學(xué)重點(diǎn)：
魏源、容閎、郭嵩燾三人的主要事跡及主張，近代中國人走向世界的艱難歷程。
教學(xué)難點(diǎn)：
思考近代中國的探索之路如此艱難之因。
教學(xué)策略：
1、主要結(jié)合史料以分析討論的教學(xué)方式進(jìn)行，在其中貫穿講授、閱讀、比較、分析歸納、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
2、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，選擇典型史料。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，了解魏源、容閎、郭嵩燾等人的生平事跡。
教學(xué)過程：
1、活動一：史海尋蹤展示晚明傳教士圖片及介紹，展示《坤輿萬國全圖》，《幾何原本》，自鳴鐘模型等史料。
(1)提問：這些人物有哪些相同的身份與經(jīng)歷?
(2)提問：西方傳教士來華帶來了哪些知識?體現(xiàn)了當(dāng)時的一個文化現(xiàn)象是什么?
(3)晚明致力于西學(xué)東漸的中國代表人物是誰?這些現(xiàn)象體現(xiàn)了他怎樣的思想主張?觀察分析史料，思考作答。
對晚明西學(xué)東漸歷史教材表述比較簡略，教師補(bǔ)充部分典型史料，有利于學(xué)生了解代表人物與主要內(nèi)容，為與近代西學(xué)東漸的歷史比較奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：開眼看世界—人物篇展示人物簡介任務(wù)單，簡單介紹要求，要求同桌合作完成。學(xué)生閱讀教材，完成任務(wù)，展示成果。通過本活動，一是充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與提取信息的能力。二是提高課堂效率，對魏源、容閎、郭嵩燾等人物有全面的了解。三是熟悉介紹歷史人物的一般做法
3、環(huán)節(jié)三：晚清先行者的思想篇呈現(xiàn)史料，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析，突出“師夷長技以制夷”的主張。
然后提問：
(1)三人的思想主張有何相同之處?
(2)為何在此時提出?
(3)要求學(xué)生列表比較晚明西學(xué)東漸與晚清開眼看世界的差異。學(xué)生閱讀史料，思考?xì)w納三人思想主張的相同點(diǎn)。并結(jié)合近代中國史實(shí)，理解其思想主張?zhí)岢龅谋尘啊２⒘斜肀容^與晚明西學(xué)東漸的差異。目的是在歸納晚清提倡學(xué)習(xí)西方的人物的共同思想的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭前“西學(xué)東漸”與晚清西方工業(yè)文明輸入的不同點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。
4、環(huán)節(jié)四：晚清先行者──溯因篇引導(dǎo)學(xué)生從文化、政治、外交等方面回顧知識，說明近代學(xué)習(xí)西方的艱難之因。并結(jié)合史料分析還有哪些原因。學(xué)生分析作答。通過本環(huán)節(jié)，回顧綜合探究七的有關(guān)近代中國落后的原因，并引導(dǎo)學(xué)生從文化層面思考中國近代化如何如此艱難。
5、環(huán)節(jié)五：晚清先行者—啟示篇由教師與學(xué)生合作對本課進(jìn)行總結(jié)。思考問題：梳理近代中國人“開眼看世界”的作為，這對我們走向世界有什么啟示?同桌合作回答。通過本環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力，檢測重點(diǎn)與難點(diǎn)落成程度。同時培育學(xué)生以史鑒今的意識，憂國憂民的愛國情感。
小學(xué)語文教案7
一、教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2、重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
四、教學(xué)過程：
(一)引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.
(二)學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、學(xué)生范讀課文
4、學(xué)生質(zhì)疑
5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.
(三)學(xué)習(xí)生字
本文出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。
如:獎漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:涼爽的爽的寫法.
(四)學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的.，表達(dá)一種愉快的心情。
采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
(五)活動
可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
小學(xué)語文教案8
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，切實(shí)做好“兩個有效”，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助我校語文教師規(guī)范課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，特制訂《小學(xué)語文有效教學(xué)基本教學(xué)模式》及推進(jìn)方案。
二、基本模式：
根據(jù)我校小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們研究整理了以下4種基本的小學(xué)語文有效教學(xué)的基本模式，分別為：
1.拼音教學(xué)“趣味模式”。
2.識字教學(xué)“導(dǎo)練模式”。
3.閱讀教學(xué)“活動模式”。
4.作文輔導(dǎo)“說寫模式”。
對這4種有效教學(xué)的基本模式，我們還結(jié)合具體課文的教學(xué)形成了一套完整的`案例（附后）。
三、推進(jìn)方案：
1.培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是模式的基本框架和操作方法。特別是“操作方法”，須結(jié)合具體的案例進(jìn)行詳細(xì)的解讀和說明。培訓(xùn)分為兩級，先是對鎮(zhèn)級學(xué)科教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，然后由鎮(zhèn)級學(xué)科教研組長組織全鎮(zhèn)的培訓(xùn)，要求培訓(xùn)到每一位任課教師。
2.活動。通過教研活動的開展來推進(jìn)有效教學(xué)基本模式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。如基本模式專題研討、基本模式課堂教學(xué)比賽、基本模式教案設(shè)計、基本模式案例評比等。鎮(zhèn)際交流活動的公開教學(xué)要成為展示有效教學(xué)基本模式的平臺。
3.展示。校長室將通過整體教學(xué)展示活動推進(jìn)有效教學(xué)基本模式的運(yùn)用。展示活動將邀請市縣級骨干教師進(jìn)行公開教學(xué)，請他們介紹自己的教學(xué)理念和設(shè)計意圖，圍繞基本模式進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，組織聽課老師開展有效教學(xué)基本模式的教學(xué)沙龍。
4.提升。我們要求將有效教學(xué)基本模式的推進(jìn)作為一種課題來進(jìn)行研究，要做好教學(xué)日記，把在實(shí)踐過程中的收獲、困惑和自己的反思及時記錄下來，并收集整理，最后通過對這些教學(xué)日記的分析和研究，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，從而不斷修改和完善已有的模式。
小學(xué)語文教案9
知識與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會概括敘述的句子。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
過程與方法：
讀中體會，讀中感悟
教學(xué)課時：
三課時
教學(xué)內(nèi)容：
樂園
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一詞多義，理解文章概括具體的表達(dá)手段。
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀，說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同？
1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。
2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。
3、以“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。
4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié)：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。
二、讀一讀，想一想，體會加點(diǎn)詞語的作用。
1、讀，
2、分組討論：加點(diǎn)詞語的'作用。
3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。
4、小結(jié)：閱讀時抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達(dá)手段，就能全面，具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生正確流利地讀句子。
2、討論句子的意思。
四、讀一讀
1、自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？ 2、怎樣閱讀才有自己的見解？
3、合作交流：明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。
小學(xué)語文教案10
教學(xué)要求：
1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；
2．能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；
3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。
(一)課件播放書中的“三幅圖”
1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo))
2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)
1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)
2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)
3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)
4．我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)
(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的'同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。
1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。
2．老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)
小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機(jī)會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好��！
二、總結(jié)下課。
同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。
教學(xué)反思：
學(xué)生匯報自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。
小學(xué)語文教案11
問：小學(xué)語文教案怎么寫？
答：一個完整的教案之中，以下這幾點(diǎn)內(nèi)容缺一不可。初學(xué)寫教案一定會遇到很多問題，堅持寫一段時間就會得心應(yīng)手了。
一、確立教學(xué)目標(biāo)
一篇完整的教案必須要有教學(xué)目標(biāo)，所謂的教學(xué)目標(biāo)就是你這一課要達(dá)到什么程度。在寫教案之前這一點(diǎn)一定要考慮清楚，確立目標(biāo)之后才能往下進(jìn)行下一步。
二、確定重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)就是你本節(jié)課必須完成的目標(biāo)，而教學(xué)難點(diǎn)就是相對來說不容易達(dá)到但又要求達(dá)到的目標(biāo)。這兩點(diǎn)一定要區(qū)分開，以便我們在教學(xué)過程中有所側(cè)重。
三、設(shè)計導(dǎo)課
導(dǎo)課指的.是你如何導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容之中，導(dǎo)課的方式多種多樣，有激趣性導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入法等等。我們可以選擇適合課文內(nèi)容的導(dǎo)入形式來進(jìn)行導(dǎo)課。
四、講授新知識
導(dǎo)入新課之后就開始講課啦！這也是上好一節(jié)課的點(diǎn)睛部分，我們必須根據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)好好設(shè)計這一部分。
五、進(jìn)行總結(jié)
課文講完之后就要收尾了，這時我們需要用一段話來對本節(jié)課的內(nèi)容做一個總結(jié)，這個總結(jié)稱之為小結(jié)！
小學(xué)語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“鹽”等12個生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個字和“奇觀”等15個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2、有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。
3、了解課文內(nèi)容，梳理課文條理，了解課文“先概括后具體”的寫法，能說出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內(nèi)容要點(diǎn)。
4、讀古詩《浪淘沙》，能在課文中找出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的句子。
5、能找出具體描寫“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學(xué)交流，了解抓特點(diǎn)寫具體的寫法，感受體會錢塘潮的壯觀奇特。
重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)3、4、5。
難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)5。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“鹽”等12個會認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)PPT。
學(xué)生：每人一套“鹽”等12個會認(rèn)讀字字卡。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：（注：1。教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2。學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。）
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。
1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。
2、反饋指導(dǎo)。（PPT出示單元導(dǎo)讀）
預(yù)設(shè)：
這個單元學(xué)習(xí)的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文。
這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；向同學(xué)推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。
3、小結(jié)：對了。這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象。景象，從不同角度展示了大自然的不一樣的美。學(xué)習(xí)這些課文，要一邊讀描寫的句段以便在腦海中展開想象，形成具體形象的表象，并把想象到的畫面描述出來；在這個基礎(chǔ)上，通過感情朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習(xí)作訓(xùn)練是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。
（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。
1、導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象，好嗎？
板書課題：1觀潮
2、齊讀課題。
3、釋題。
提問：同學(xué)們，誰能說說題目“觀潮”是什么意思？（指名回答。預(yù)設(shè)：“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思）。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。）
4、明確主要教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)語：課題也是課文的一個部分，閱讀要從課題開始。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，向我們展現(xiàn)了潮水這種自然現(xiàn)象的美。那么，作者觀看的是哪里的潮水，向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢。讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語句就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
�。�1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
�。�2）讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。
�。�3）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。
2、反饋指導(dǎo)。
（1）PPT出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。
�。�2）說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。
�。�3）PPT出示會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞“觀潮。據(jù)說。大堤。寬闊。盼望。滾動。頓時。逐漸。一堵。猶如”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
提示：會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。
3、導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。
個體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。
4、反饋指導(dǎo)。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)。讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。
�。ǘ┓答侇A(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。
1、反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）
預(yù)設(shè)：
問題1：課文寫了我們觀潮。
問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。
問題3：觀的是錢塘江大潮。
課文大意：課文寫了農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。
2、小結(jié)：對了，課文講了農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮這么一件事情。同學(xué)們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮。
三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序。
�。ㄒ唬┦崂碚n文條理，了解課文內(nèi)容。
1、出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里寫到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。
個體操作。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：課文從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。
3、導(dǎo)語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。
出示任務(wù)：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？
個體操作，同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
奇觀：奇特難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見到的事物或景象。
作用：
（1）總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)；
（2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）
5、導(dǎo)語：課文第一部分開宗明義，總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)是“天下奇觀”，同時點(diǎn)明了“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，回應(yīng)了題目；也說明了“我們”觀潮的原因——因?yàn)殄X塘江大潮是天下奇觀。那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？
出示任務(wù)：默讀具體寫“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。
個體操作，同桌交流。
6、反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報。匯報中讀的策略進(jìn)行。）
預(yù)設(shè)：
部分1：第2自然段。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）
部分2：第3、4自然段。主要意思：一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）
部分3：第5自然段。主要意思：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）
（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序。
1、導(dǎo)語：通過梳理，我們了解到，課文的第一部分是總的點(diǎn)出錢塘江大潮的特點(diǎn)——天下奇觀，然后通過第二。三。四部分，通過寫“我們”的`一次觀潮，具體描述了錢塘江大潮漲潮的過程，表現(xiàn)了錢塘江大潮的確是天下奇觀。那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？
出示任務(wù)：借助板書，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮過后”，課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的。
3、小結(jié)：課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來前，江面很平靜；潮來時，江面洶涌澎拜；潮過后，江面漲了兩丈多高。作者寫錢塘江大潮，具體寫了什么內(nèi)容，展示了錢塘江大潮的什么來說明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、了解《浪淘沙》意思。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑。
1、導(dǎo)語：錢塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩人還為之寫詩賦詞，其中，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學(xué)學(xué)這首詩，好嗎？打開課本第4頁。
出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》；結(jié)合生活和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后問同學(xué)或老師解決。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
�。�1）檢查朗讀，以通順流利為標(biāo)準(zhǔn)評價指導(dǎo)。
�。�2）質(zhì)疑。
先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。
預(yù)設(shè)：
吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。
�。ǘ┱f說詩句意思。
1、導(dǎo)語：弄懂了詩句中詞語的意思，那么，詩句的意思能說說嗎？
出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》，用自己的話說說詩句的意思。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂。驚天吼地那樣傳來，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來的浪頭相撞）。
很快的，大潮退會江海匯合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。
3、小結(jié)：我們通過讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn)）
板書設(shè)計：
1觀潮
一、天下奇觀
�。ǔ眮砬埃┒＝嫫届o
�。ǔ眮頃r）三。兩丈多高山崩地裂
�。ǔ边^后）四。兩丈來高
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)會認(rèn)讀的字和會寫的字。
PPT出示會認(rèn)讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。
提問：（PPT出示《浪淘沙》）誰能說說每個詩句的意思呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）
二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟。
（一）找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。
1、導(dǎo)語：詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象，那么，課文又是怎樣描述錢塘江大潮的呢？你能對照著詩的內(nèi)容找出相關(guān)的句子嗎？
出示任務(wù)：（PPT出示《浪淘沙》）朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫出來。
個體操作，同桌交流。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
與第一、二詩句內(nèi)容相關(guān)的句子：
句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動。
句子：過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。
第4自然段全部句子。
第5自然段全部句子。
（二）熟讀成誦，想象說話。
1、導(dǎo)語：課文里只有與詩中漲潮內(nèi)容相關(guān)的句子，沒有潮落退潮的句子。課文中有關(guān)漲潮內(nèi)容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢塘江大潮畫面呢？
出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3。4。5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？
個體學(xué)習(xí)，四人小組交流。
2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解。理解中讀的策略進(jìn)行。）
預(yù)設(shè)：
�。�1）這三個自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個個畫面。
�。�2）這四個畫面分別是：
①潮頭將來的畫面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）
②潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的句子。（指導(dǎo)感情朗讀。）
�、鄢鳖^過后余波涌來的畫面；句子第5自然段第1句。（指導(dǎo)感情朗讀。）
�、艹彼耆^后的畫面；句子第5自然段第2。3句。（指導(dǎo)感情朗讀。）
3、出示任務(wù)：在這四個畫面里，給你留下最深印象的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意做到內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。
個體操作，同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。
指名兩三個說，用以上兩個標(biāo)準(zhǔn)以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。
�。ㄈ┙涣鞲形颉�
1、導(dǎo)語：同學(xué)們講述了錢塘江大潮留給自己最深刻印象的畫面，為什么這個畫面能給你留下深刻的印象呢？
出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說一說。
個體操作，四人小組交流。
2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解。理解中讀的策略進(jìn)行。）
預(yù)設(shè)：
深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗。
寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深刻的印象。
樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來。
聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。
3、出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡。景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出來。
個體操作，同桌交流。
4、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：（追問：為什么能這個詞語讀出氣勢宏偉非凡。景象雄偉壯麗的？）
詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3。33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。
5、出示任務(wù)：同桌互相背誦第4自然段。
6、反饋指導(dǎo)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn)，通過具體形象描寫錢塘江大潮潮水來時的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢宏偉非凡。景象雄偉壯麗的壯美。
四、了解錢塘江大潮的成因。
導(dǎo)語：錢塘江大潮為什么會形成這樣氣勢宏偉非凡。景象雄偉壯麗的壯美呢？我們一起來了解了解。
出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合資料袋的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡。景象雄偉壯麗的壯美的原因。
個體操作。
反饋指導(dǎo)：（PPT出示“資料袋”，學(xué)生指插圖說話。）能把資料袋的意思說清楚便可。
五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與詞語表詞語讀記。
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┱J(rèn)字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）
�。ㄈ㏄PT示詞語表詞語，自由讀記。
�。ㄋ模┓答�?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。
六、寫字教學(xué)。
（一）字形教學(xué)。
1、PPT示會寫的字，讀一遍。
2、觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。
3、反饋指導(dǎo)。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：潮（潮水）朝（朝向）據(jù)（據(jù)說）�。▌×遥┑蹋ù蟮蹋┨幔ㄌ崾荆�
4、指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。
例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。
�。ǘ⿲懽种笇�(dǎo)。
1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形。退讓。延伸等。
2、各寫一個，反饋評議。
3、按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。
七、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn)，具體見教學(xué)過程。）
八。寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情朗讀課文。
2、給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因。
小學(xué)語文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情�！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利悺延^、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)教學(xué)
1、師聲問好
2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。
二、唱一唱
教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。
視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
三、感授新課
1、練習(xí)曲譜
1)第一樂句、65|3?5|132|
2)第二樂句、35|66?6|53|2-|20xx|
3)第三樂句、32|17|615|
4)最后、12|33?3|33325|1-|
5)教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段，(全曲較長，時間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
2、練習(xí)歌詞
1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。
2)分析歌詞，探討如何唱好本歌
3)提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的.田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)
4)教師播放錄音1、5段，學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽
5)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
6)聽音樂
第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱歌曲
1)先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句�？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
2)再輕輕跟唱。
3)要求：
A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。
4、鞏固練習(xí)
1)分組來演唱。2)分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
小學(xué)語文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)讀7個字。
2.學(xué)會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。
3.識字過程中，感受漢字的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個學(xué)生說。我們今天就來學(xué)習(xí)《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。(師范讀課文)
二、自主識字
(一)初讀課文。
1.輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。
2.說說你上個星期天去干什么了。
(二)對照生字表，自學(xué)生字。要求。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導(dǎo)。
3.說說這個字所在的`句子。
(三)學(xué)生小組交流，互相幫助。
1.介紹自己記住生字的好辦法。
2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。
3.教師巡視指導(dǎo)。
(四)匯報自學(xué)效果。
1.將生字卡片貼在黑板上。
2.小組派代表匯報。
3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字。
(1)“已”是獨(dú)體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細(xì)觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭。
(2)板書“充”字，邊寫邊說筆順。學(xué)生在本上寫。4.組詞，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎?
三、鞏固練習(xí)
出示生字卡片，讀字詞。
四、按田字格寫生字
1.說一說你認(rèn)為哪個字最難寫?想提醒大家注意?
2.指導(dǎo)書寫指名板書，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)
五、讀課文
(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。
(二)讀課文同桌互讀，互查。六、積累運(yùn)用，展開想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。
作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計：
3.星期天的時光多美妙
妙吹已艷運(yùn)充
小學(xué)語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2、由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語境，體會重點(diǎn)詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)寫話。
4、積累名句。
5、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。
2、由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語境，體會重點(diǎn)詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)寫話。
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們在大掃除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）
二、認(rèn)字寫字。（課件出示）
sàozhǒu mābù tuōbǎ shuǐtǒng bòji bōli lājī
掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 玻璃 垃圾
1、學(xué)生齊讀詞語。
2、開火車讀詞語。
3、去掉拼音讀詞。
4、讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）
星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！
5、測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）
zhǒumātuōtǒngbōlājī
抹帚拖玻桶圾垃
三、字詞句運(yùn)用。
1、這些都是表示“笑”的詞語，小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對詞語的理解。
匯報交流。（課件出示）
提示：微笑：略帶笑容。
造句：老師面帶微笑地站在那里。
狂笑：放縱地開懷大笑。
造句：他聽到這個消息，止不住狂笑起來。
傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑瞇瞇：指微笑時上下眼皮稍稍合攏。
造句：這個老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。
笑呵呵：形容笑的樣子。
造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。
眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。
造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。
破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
造句：他逗得小妹妹破涕為笑。
哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。
造句：這個笑話逗得大家哈哈大笑。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的.事情。
造句：這個笑話讓大家捧腹大笑。
2、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。（課件出示）
師：同學(xué)們，我們認(rèn)真觀察這幾個加點(diǎn)的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過查字典來解決。
摸讀mō：意思是用手摸索事物。
翻讀fān：變動位置，改變。
煥讀huàn：光亮，鮮明。
例讀lì：可以做依據(jù)的事物。
測讀cè：用儀器來量。
血讀xuě：鮮血。
師：我們在讀這些字的過程中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，那就是前面四個字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種組字方法，我們就可以認(rèn)識很多字了。（課件出示）
3、寫話。
�。�1）教師解讀本次寫話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動物，如果你可以養(yǎng)一只小動物，你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。
（2）寫話構(gòu)思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示）
（3）同學(xué)之間針對自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流
�。�4）將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。
4、書寫提示。（課件出示）
勸 蛙 根 積 轉(zhuǎn) 炒
�。�1）教師進(jìn)行書寫提示：
這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲”要把橫變成提，而且要寫得短些；根的“木”的捺筆要寫成點(diǎn)，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫成點(diǎn)而且要短些；轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提；炒中“火”的捺筆要寫成點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生練習(xí)，描紅。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、認(rèn)識了表示“笑”的好多詞語，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會了寫話，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！
第二課時
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，人的一生會犯很多錯誤，面對錯誤，我們該怎么辦呢？古人給我們做了很好的榜樣�，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名言吧。
1、借助拼音讀這些名句。
2、用自己的話談?wù)剬@些名句的理解。（課件出示）
見善則遷，有過則改。-------《周易》
意思是：見了善行要追隨，有了錯誤要改正。
人誰無過？過而能改，善莫大焉。-----《左轉(zhuǎn)》
意思是：哪有一個人沒有過錯呢？有了過錯而能改正，沒有比這再大的好事了。
聞過則喜，聞善則拜。----------《孟子》
意思是：聽到別人指出自己的過錯就高興,聽到別人有教益的話就拜謝。
師：我們明白了這些名句的意思，細(xì)細(xì)品味起來真是有道理�，F(xiàn)在我們知道該怎樣面對錯誤了吧？希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能做到上面這幾點(diǎn)。
二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》
同學(xué)們，你們注意過月亮的變化嗎？有時，它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。（課件出示）
1、默讀第1、2自然段。
這個時候，月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
看來裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？
2、大聲朗讀3----4自然段。
師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？
自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語的意思，這樣有助于我們加深對課文的理解。（課件出示）
3、聽最后一個故事。
師：這次有沒有成功呢？為什么？
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識，還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累，去感受語言的魅力。
四、布置作業(yè)
五、教學(xué)反思：
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