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四年級(jí)數(shù)學(xué)不含括號(hào)的運(yùn)算教案3篇小學(xué)四年級(jí)運(yùn)算題帶括號(hào)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)不含括號(hào)的運(yùn)算教案3篇小學(xué)四年級(jí)運(yùn)算題帶括號(hào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)數(shù)學(xué)不含括號(hào)的運(yùn)算教案3篇小學(xué)四年級(jí)運(yùn)算題帶括號(hào)

四年級(jí)數(shù)學(xué)不含括號(hào)的運(yùn)算教案3篇小學(xué)四年級(jí)運(yùn)算題帶括號(hào)1

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算它們的面積。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉所學(xué)實(shí)際測量的知識(shí)，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1.口算。P.145頁口算(四)。

　　3.5+7.6　　12-6.2-3.8　　7÷0.25　　5.6×1.01

　　1.7+0.4　　3+3.3　　5.4-2.5-1.47　　2.8÷0.8

　　(1.25+0.36)×0.2　　0.99+1.8　　2.56-0.37

　　500×0.001　　3.2÷1.6　　3.9+2.03　　7.5×2.5×4

　　0.36÷12　　0.75×4　　4.9÷3.5　　1.2×0.4+1.3×0.4

　　2.14-0.9　　6.25×0.8

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1.實(shí)際測量的有關(guān)知識(shí)

　　(1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢?

　　在學(xué)生回答的.基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。

　　(2)在進(jìn)行步測時(shí)，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的。

　　2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算。

　　練習(xí)二十第5題。

　　(1)明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

　　(2)比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.練習(xí)二十第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　　2.練習(xí)二十第9題。

　　在學(xué)生說出自己的看法后，教師再強(qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個(gè)三角形等底、等高，它們的面積就相等;如果兩個(gè)三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會(huì)相等。

　　四、作業(yè)

　　1.練習(xí)二十第8題。

　　2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)不含括號(hào)的運(yùn)算教案3篇小學(xué)四年級(jí)運(yùn)算題帶括號(hào)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在解決實(shí)際問題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

　　2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

　　3、在解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的策略和方法。

　　集智式備課

　　(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

　　60÷4=72-44=45×3=85+28=

　　【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒?

　　(二)新知學(xué)習(xí)

　　【典型例題】

　　例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

　　1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

　　2、小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)

　　3、抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移類推，學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

　　5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。

　　6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的.解決問題。

　　【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號(hào)，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。在解決問題時(shí)，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路

　　(三)鞏固練習(xí)

　　【基礎(chǔ)練習(xí)】

　　1、直接寫出計(jì)算結(jié)果。

　　37+12-20xx÷6×790-52+28

　　6×2÷432÷8×548-13+5

　　2、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。

　　192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

　　143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

　　3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)

　　850÷25×2345-164+36

　　=950÷50=345-200

　　=19=145

四年級(jí)數(shù)學(xué)不含括號(hào)的運(yùn)算教案3篇小學(xué)四年級(jí)運(yùn)算題帶括號(hào)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受用小括號(hào)是解決實(shí)際問題的一種策略。

　　2.使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(含有小括號(hào))的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(含有小括號(hào))的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、口算

　　120+30-608×5×10

　　20+30÷3120÷3×5

　　12×5-40÷2150-100÷5×4

　　100×(38-31)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.出示掛圖及例4(板書后)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。(尤其是每30位游人需一名保潔員，師可問：60位游人需幾名?90位游人呢?

　　2.分析題中數(shù)量關(guān)系，從問題入手，先要求什么，再求什么……的思路獨(dú)立思考。

　　3.交流解題思路(引導(dǎo)說出第2種解法)。

　　4.如何把上式列成一個(gè)算式呢?(板書后)

　　問：每步算式表示的意義。

　　對(duì)含有小括號(hào)的運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么。

　　2.練習(xí)P11做一做。

　　3.出示例5.(板書后)

　　請(qǐng)生在書上的算式里標(biāo)出運(yùn)算順序號(hào)。兩名學(xué)生板演，同桌互評(píng)后獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　　師問：觀察兩小題有什么相同地方?有什么不同地方?兩題結(jié)果為什么不一樣?

　　最后，同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么?

　　師：給出加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算，以小組合作形式總結(jié)四則運(yùn)算順序。

　　師整理板書四則運(yùn)算順序。(板書后)

　　4.練習(xí)P12做一做1、2題。

　　5.課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。

　　2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的'近似數(shù)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個(gè)日日夜夜。

　　想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確?為什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似(大概、大約)的數(shù)。

　　導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。(板書課題)

　　二、交流共享

　　(一)認(rèn)識(shí)近似數(shù)

　　1.課件出示教材第21頁例題6情境圖。

　　2.初步感知。

　　讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分?為什么?

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。

　　3.加深理解。

　　(1)思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎?

　　教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和1902萬是近似數(shù);生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。

　　(2)讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。

　　(二)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

　　1.課件出示教材第21頁例題7“20xx年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。

　　讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個(gè)數(shù)。

　　2.借助直線理解找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。

　　(1)教師出示一條直線：

　　38萬39萬

　　(2)在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。

　　提問：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置?分別把它們描出來。

　　學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)。

　　教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：

　　38萬38420438668539萬

　　(3)觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。

　　提問：觀察直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬?

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。

　　組織全班交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種思考方法：

　　方法一：384204在385000的左邊，接近38萬;386685在385000的右邊，接近39萬。

　　方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬;386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。

　　教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。

　　3.介紹“四舍五入”的方法。

　　(1)教師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0;如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。

　　(2)用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：

　　384204≈380000

　　386685≈390000

　　4.完成教材第22頁“試一試”。

　　(1)課件出示題目。

　　(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流匯報(bào)。

　　(3)提問：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)?

　　學(xué)生交流討論，教師歸納。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第22頁“練一練”。