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5以內(nèi)的加法教案及反思（通用6篇）
在不斷進步的時代，我們要有很強的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的5以內(nèi)的加法教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
5以內(nèi)的加法教案及反思 1
活動目標：
1、復習5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器（鑼）三個，數(shù)字貼紙（選手號）若干張、統(tǒng)計牌一個，獎牌榜三張、
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程：
一、引題
1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營，我是快樂數(shù)學欄目主持人小問號。我們快樂數(shù)學大本營的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學，快樂無限！ye！首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊，他們是（舉隊牌）紅隊，歡迎你們！他們是黃隊，歡迎你們！他們是綠隊，歡迎你們！接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果�？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。
2、師：答題開始。請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5
師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會�，F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)快樂數(shù)學，第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)我說你來算。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？
師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？小朋友請你算一算。幼兒回答。師：根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢？那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢？下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算�？伎嘉倚柼�。
�。�1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。
�。ㄟx紅蘋果多的`一隊）師：你們選誰？黃隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。（黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答隊鼓掌）恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現(xiàn)在請黃隊出題
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。（表揚第一名，鼓勵其他隊）
四、快樂數(shù)學，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開始。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
5以內(nèi)的加法教案及反思 2
活動目標：
學習5的第二組加減。
根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！�。
積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
教具4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動復習5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學習5的第二組加法。
引導幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？
學習5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？
看圖列算式�？纯磮D上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
教學反思
1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的'學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
5以內(nèi)的加法教案及反思 3
教學目標：
1、使學生初步體會生活中有很多的加法計算問題。
2、初步了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內(nèi)的加法。
3、初步學會觀察現(xiàn)實情景圖，口述題意并列式解答。
教學重點：
了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內(nèi)的加法。
理解加法的含義，能熟練計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，學習新課
1師：小朋友，知道昨天老師到哪了嗎？（調(diào)動情緒）
老師給大家準備一份禮物了。（課件：魚市場面）
2猜猜老師給大家?guī)砹耸裁�？用布把魚缸蓋起來。
出示魚缸，師：有幾條紅金魚？用幾表示？
3小朋友，這里又是什么？指另一個用布蓋起來的東西（出示黑金魚，又一次引起學生感官上的刺激）
數(shù)數(shù)有幾條黑金魚？（3條）
4師：兩缸金魚合起來，你們說一說一共是幾條金魚？
�。ㄔ谶@里，教師先不演示，而是讓學生大膽猜測，合起來到底是幾條金魚呢？留給學生想象的空間。）
5剛才同學們都說是5條，到底是不是5條，我們來驗證一下。
�。ò褍筛捉痿~倒進大魚缸里）
看一看，是不是5條金魚？
6誰來說一說老師剛才做什么了？你們說得真好，剛才老師做的這個過程，我們可以用一個數(shù)學算式來表示，你們知道是什么嗎？怎么表示呀？
7課件2+3師總結(jié)：中間的＋號表示合起來的意思（課件閃動加號）
8 2+3等于5，數(shù)學上就說2+3=5，板書“=”領(lǐng)學生讀算式（課件逐步演示）
二、進一步理解加法的意義
1課件演示，老師準備回家了，發(fā)現(xiàn)了這樣一個數(shù)學問題，小朋友看一看，說一說？
�。ㄍ＼噲錾显瓉碛�3輛摩托車，看！有什么變化？（計算機課件）又開來了1輛）
2你觀察得真仔細。誰能把兩句話連起來說一說？
3現(xiàn)在一共有幾輛車？你們會算嗎？課件演示算式：3+1＝4
4提問：4、1、3各表示什么意思？
3表示原來有的3輛摩托，1表示又開來1輛摩托，4表示合起來一共是4輛摩托車。
三試一試
1師：其實小朋友每天都碰到這樣的數(shù)學問題，（課件）三個小朋友做值日一邊1人一邊2人，你可以列出什么數(shù)學算式？又來了一人（課件）你又可以列出什么算式？
2想想生活中還有什么這樣的數(shù)學問題嗎？你能告訴大家嗎？
五、游戲部分
師：在教室的周圍，貼了許多圖畫，你們喜歡嗎？你們先自己看一看，都畫了什么？想要這些圖畫嗎？聽清老師的要求：每個同學只能拿一幅畫，可以挑選自己喜歡的，拿回去之后，說說圖上畫了什么，用一個加法算式表示，說完之后，把你的畫跟你的好朋友交流一下。
學生自己挑選圖片，自己寫算式，與好朋友交流。
六小結(jié)，交流學習體會。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾的地方？
教學反思：
這一課的最大特點是數(shù)學和生活的`緊密聯(lián)系，多種情境的創(chuàng)設讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學。
我認為這次基礎教育改革，其根本變化，在于更加重視對學生情感的培養(yǎng)，使學生建立正確的數(shù)學觀，認識數(shù)學的價值體驗數(shù)學的趣味，清楚數(shù)學與生活密不可分的關(guān)系。從某種意義上說，這些目標的實現(xiàn)，對于學生，是比知識本身更重要的。學生一旦認為數(shù)學有趣、有用，而自己通過學習能夠運用，那么，學生就具備了學好數(shù)學的愿望和信心，有了學習的內(nèi)驅(qū)力（即學習動機）。這對于學生主動學習數(shù)學至關(guān)重要，是起決定作用的�！都臃ā肥�21世紀數(shù)學實驗教材第三單元的開始內(nèi)容。在學生學習10以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，初步了解加法的含義，使學生初步體會生活中有很多的加法問題，能夠比較熟練地口算5以內(nèi)的加法。
我在備課上、上課過程中始終貫穿的一個理念是一切從“學生的生活”出發(fā)。第一部分，主要是利用談話，自然而然地過渡到魚市買魚的情景，為了幫助孩子們學會加法，我把小金魚帶進了課堂，先讓學生猜一猜兩缸金魚合起來是幾條金魚，教師再通過把兩缸金魚合起來的演示，進一步驗證了學生們的猜測。隨著小金魚嬉戲地游在一起，加法的概念形象而生動地在孩子們頭腦中生成。
這一部分主要是抓住了低年級直觀教學的原則，貼近學生生活，生動而又有趣味，不但通過演示使學生牢牢地記住了加法是表示合起來的意思，同時讓學生感受到生活中的事情能夠用數(shù)學表示，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，愿意用數(shù)學來表示生活中的情景。當學生列出算式后，我沒有過多地追問1、2、3分別表示什么。之所以這樣做的想法，是我把學生的發(fā)展看成一個動態(tài)的過程，在后面的例題及練習中再進行相關(guān)內(nèi)容的認識。而在例1中不處理，這樣做的目的是更加突出讓學生去感受數(shù)學情境，更加突出“合起來”的意思。一部分再添上一部分，也要用加法計算。我設計了停車場停車問題這一個情境，在學生理解了加法的含義的基礎上，進一步明確1、4、3各數(shù)的意思，分散了難點，符合學生的認知規(guī)律。然后繼續(xù)通過多媒體手段，我找到了學生做值日這一個每天都要接觸的事情更進一步認識到，使學生又發(fā)現(xiàn)身邊的事也存在數(shù)學問題。最后游戲部分，我挑選了許多有趣的加法開放題，學生可以挑選自己喜歡的圖畫，和自己的好朋友說一說，即復習了新知，又增加同學之間的友誼，從學生愉快的笑容、輕松的作答、熱烈的討論中，不難看出，學生學得輕松、愉快，只有在這種開放的學習情境下，學生的思維才能充分活躍，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在這里開放包含兩層意思：一是從題目的選擇上，給了學生一個自由選擇和開放空間。學生有自己的想法，他可以根據(jù)自己的想法，去挑選喜歡的圖畫。二是題目的設計上體現(xiàn)開放。在這里也有兩層：A是在設計圖畫時教師有意識地設計了一些開放的題目。如在游戲中，我設計了這樣一幅圖：一個籃子里，左邊2個紅蘿卜，右邊1個紅蘿卜1個綠蘿卜，學生既可以左右看，列出2+2=4，也可以從顏色上區(qū)分，列出3+1=4，B是最后的連加。這幅圖的設計，就充分體現(xiàn)了開放，在這里，不但要看學生表示的結(jié)果，更要重視給學生機會，讓學生說出自己的想法。即重視反饋的環(huán)節(jié)，學生只要“自圓其說”就可以了。
5以內(nèi)的加法教案及反思 4
一、活動目標
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應用題的能力。
2、通過操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學活動的趣味性。
二、活動準備
1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；5以內(nèi)加法、減法的PPT課件；音樂。
2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。
三、活動過程
1、開始部分。游戲：碰球游戲。（復習5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
�。�1）闖關(guān)游戲。老師播放PPT，出一些題目請幼兒來闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結(jié)束。
�。�2） 挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結(jié)束部分。游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當聽到大灰狼出現(xiàn)的音樂，如果還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定)。
教師小結(jié)："今天，我們復習了5以內(nèi)的.加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"
活動反思：
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進幼兒的數(shù)學思維活動，提高幼兒的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
5以內(nèi)的加法教案及反思 5
【教案準備】
1、紅氣球3個，藍氣球2個；
2、男娃娃4個，女娃娃1個；
3、各種圖片每人一張。
【教案過程】
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球�。俊保ù穑�3個）
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球�。俊保ù穑�5個）
“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）
2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）
3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應用題。“現(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）
教案反思：
在活動中我采用掛圖作為教具，在此過程中還進行多重游戲亦配合這次教學活動，所以幼兒很容易產(chǎn)生興趣。而且整個活動都以游戲的形式貫穿始終，游戲是孩子最喜歡的一種學習方式，所以整個活動幼兒都精神飽滿，而且也充分的體現(xiàn)了綱要的精神——讓孩子在玩中學，學中玩。用游戲的形式讓幼兒學習自編5以內(nèi)口頭加法數(shù)學應用題，在這樣的游戲環(huán)節(jié)中幼兒不僅掌握了5以內(nèi)加法應用題的自編，同時也鍛煉了幼兒的.語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。
通過今天的活動，讓我體會到游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，作為教師我們應該為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，讓幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。
我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在活動中試著讓幼兒自己創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗。我想針對這個問題，在以后的活動中可以引導孩子們?nèi)ヘS富。
5以內(nèi)的加法教案及反思 6
活動目標：
1、在觀察、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。
活動過程：
一、看一看，——了解晉城的一些著名的'景點。
出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。
二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、為交通工具編號。
3、出示公園的圖片，那我們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。
三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內(nèi)式題的實際意義。
1、觀察公園的幾個區(qū)，說說自己看到的地方名稱。
2、教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？
3、出示小樹林，找一找數(shù)字5。
并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。
4、幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。
四、到生活中找5的加法。
活動反思
1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點我設計了本節(jié)教育活動。
2、因為設計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。
過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。
針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。
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