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《小手歌》音樂(lè)教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《小手歌》音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn)，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過(guò)手指手影游戲。
人手一件打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢(shì)，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽(tīng)旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演，例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。
4、音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。
教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！
幼兒邊隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。
教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？
復(fù)習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)反思：
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。
通過(guò)手指做不同的動(dòng)物來(lái)引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開(kāi)始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺(jué)得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的`事物。
由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。
3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片
2、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、教師用手來(lái)模仿小動(dòng)物。
�。ń處煂墒种赶鄬�(duì)做出小雞的尖嘴巴）
師：嘰嘰嘰，你們好！
（教師將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀）
師：喵喵喵，你們好！
師：剛才，我用小手做出誰(shuí)的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動(dòng)物）
師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》
（二）欣賞歌曲
1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂(lè)一遍。
師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽(tīng)到的歌詞）
當(dāng)幼兒說(shuō)出一種事物之后，教師就展示出相應(yīng)的物體圖片。（按照幼兒講述的.順序?qū)⒂挈c(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來(lái)，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容）
�。ㄈ﹦�(dòng)作表演
1、師：怎樣用手來(lái)表示“雨點(diǎn)”呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)編動(dòng)作）教師采用“怎樣用手來(lái)表示什么？”的提問(wèn)形式，引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在每一段的最后六小節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編小手歌
師：請(qǐng)小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒積極思考，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。）
幼兒做出動(dòng)作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)小朋友都知道自己有著一雙小手，小手對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)他們都知道。根據(jù)幼兒興趣以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《小手歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的'游戲中發(fā)展手的靈活性！
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬└惺芨枨顫姟g快的節(jié)奏。
�。ǘ┯檬直憩F(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熣勗�，引出課題
1．教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！教師將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀）喵喵喵，你們好！
2．剛才，我用小手做出誰(shuí)的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
3．小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
�。ㄒ砸粋�(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，打開(kāi)幼兒想象“小手可以變什么”的思維）
�。ǘ┬蕾p歌曲
1．教師邊做動(dòng)作邊表演歌曲一遍，提問(wèn)：這首歌里用兩只小手做出了什么？
2．教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著第一段音樂(lè)做動(dòng)作。
3．教師和幼兒一起一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做動(dòng)作。
�。ㄔ诜侄涡蕾p中，了解到小手可以變什么）
�。ㄈ┳跃幮∈指�
1．小手還能做出什么樣子來(lái)？
2．幼兒做出動(dòng)作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
3．請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演，動(dòng)作優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。
4．全體幼兒再次欣賞。
�。▽⒅坝變旱南胂蟾吨T于創(chuàng)編之中）
《小手歌》音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
孩子們非常熱愛(ài)唱唱跳跳、他們喜歡在音樂(lè)的情境中手舞足蹈，用肢體表現(xiàn)各種形象，本次音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)歌曲“小手歌”不僅可以繼續(xù)滿足其學(xué)做手指游戲的愿望，而且在音樂(lè)活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒各種感官和創(chuàng)造力，使其獲得成功感。
本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為手指游戲，在音樂(lè)旋律中請(qǐng)幼兒手指變一變，初步感受旋律及歌詞；第二環(huán)節(jié)在熟悉旋律與歌詞的.基礎(chǔ)上感受小手多變的樂(lè)趣；第四環(huán)節(jié)為仿編歌曲，嘗試大膽想象，并用肢體語(yǔ)言及歌曲唱出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，熟悉節(jié)奏型。
2、愿意大膽模仿歌曲中的小手造型并嘗試大膽想象，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、有趣的小手——初步感受旋律及歌詞
1、兩只小手變變變，變成什么呢？
2、在歌曲旋律中教師用手做動(dòng)作，幼兒根據(jù)提示回答（雨點(diǎn)、雨傘）
二、會(huì)變的小手——在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂(lè)趣
1、提問(wèn)：雨點(diǎn)從哪里落下來(lái)，發(fā)出什么聲音？
2、根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊做動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己的小手模仿動(dòng)作。
4、重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。
三、小手變變變——嘗試大膽想象，用肢體語(yǔ)言體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣
1、我們的小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？
引導(dǎo)幼兒大膽想象小手變化各種不同的東西。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小手的樣子
1、教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀。喵喵喵，你們好！
2、剛才，老師用小手做出了誰(shuí)的樣子/我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。
二、小手做什么
1、幼兒欣賞一遍音樂(lè)，這首歌里用兩只小手做出了什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作
3、教師和幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊嘗試做動(dòng)作
三、小手的歌
1、教師跟隨音樂(lè)做一遍動(dòng)作。
2、幼兒跟隨音樂(lè)有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
·在看看玩玩手指游戲中發(fā)現(xiàn)小手的變化與能干，知道各個(gè)手指的正確名稱。
·有興趣聽(tīng)著歌曲，隨著音樂(lè)的變化表演手指戲法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小手的本領(lǐng)
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）音帶，多媒體
重點(diǎn)：表演手指戲法
難點(diǎn)：隨著音樂(lè)做動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
·我的小手
——比一比
“和你的'朋友比一比誰(shuí)的小手更大些？”
“看看自己的手指，他們都一樣嗎？哪里不一樣？和你的朋友比比你的手指�！�
——說(shuō)一說(shuō)
“每個(gè)人有幾根手指？它們叫什么名字？”
“你的小手會(huì)什么本領(lǐng)？”
·小手變變
——小手戲法
“小手除了會(huì)做游戲，還會(huì)變戲法。看看小手變了什么戲法？”
“影子是怎么變出來(lái)的？手指是怎么做的？”
——我的小手變一變
“你的小手有什么戲法會(huì)變？”
·小手的歌
——欣賞歌曲
“老師把小手的戲法變成了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
——理解歌曲
“手指變了幾次？都變了些什么？你會(huì)嗎？”
“我們一起跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。”
《小手歌》音樂(lè)教案 篇7
一、說(shuō)教材
[教材分析]：尊敬的各位老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是華東師范大學(xué)出版社的小班音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》�！缎∈指琛肥且皇谆顫姼挥型さ母枨�，歌曲內(nèi)容有趣，且為幼兒所理解。在以往的音樂(lè)教學(xué)，新授歌曲中大部分采用的是教唱形式，和著音樂(lè)說(shuō)歌詞，在整個(gè)過(guò)程中，顯得十分單調(diào)、枯燥，對(duì)幼兒也沒(méi)有興趣可言。在本節(jié)活動(dòng)中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中主要采取了對(duì)唱的形式演唱歌曲，如教師和幼兒對(duì)唱，幼兒和幼兒對(duì)唱。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然而然的掌握了歌曲的旋律。本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
(1)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏
(2)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手可以做很多動(dòng)作和物體。
(3)引導(dǎo)幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動(dòng)作。 為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的動(dòng)作和物體。活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做的許多動(dòng)作。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：《小手歌》音樂(lè)、根據(jù)小班幼兒喜歡玩，喜歡看這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了可觀看的手部動(dòng)表演，幼兒科觀察到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說(shuō)很多的動(dòng)作和物品。
二、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多動(dòng)作。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，手指勾勾可以做什么等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法
經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)做什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)做眼鏡蛇，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)眼鏡蛇，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了視頻，通過(guò)幼兒的觀察，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的'思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)做很多的動(dòng)作，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。 除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始，教師以請(qǐng)客人的方式引入活動(dòng)：“今天老師要請(qǐng)來(lái)幾位小客人，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師的手說(shuō)出小客人是誰(shuí)?”教師用手做幾種孩子感興趣的小動(dòng)物，接下來(lái)邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
愛(ài)做游戲是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以請(qǐng)客人引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。
2、 通過(guò)觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手可以做很多的動(dòng)作。
由“小朋友，剛才老師是怎么請(qǐng)小客人來(lái)的呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒伸出會(huì)小手來(lái)做一做，通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)手指與手指的組合。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱，進(jìn)一步讓幼兒發(fā)現(xiàn)手與手的結(jié)合可以形成新的動(dòng)作，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友看手部表演的視頻。
4、選擇視頻中幼兒較容易學(xué)會(huì)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，和著音樂(lè)來(lái)自編兒歌。
5、結(jié)束活動(dòng)
老師固定幾個(gè)小手動(dòng)作，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)一起創(chuàng)編歌曲。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇8
設(shè)計(jì)理念：
新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)中我利用“游戲法”，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日�；顒�(dòng)中玩過(guò)手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)
1、隨音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2、游戲（一）教師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3、游戲（二）教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。
2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限
1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動(dòng)
回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好朋友一起分享游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)的發(fā)展。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步了解各種器官的功能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
百寶箱一個(gè)，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂(lè)器，蘋(píng)果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?/strong>
教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
二、快樂(lè)游戲。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）教師依次敲打樂(lè)器，并告訴幼兒樂(lè)器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂(lè)器對(duì)上號(hào)。教師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。
�。�2）教師給一個(gè)幼兒戴上眼罩，請(qǐng)其中一名同學(xué)說(shuō)話，請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話？
�。�3）教師模仿動(dòng)物的聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？
2、聞一聞。
教師準(zhǔn)備：酒、醋、蘋(píng)果、醬油、餅干等食物。
——請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上眼罩，教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說(shuō)出來(lái)，在座的幼兒來(lái)幫助他驗(yàn)證，說(shuō)對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、摸一摸。
教師準(zhǔn)備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請(qǐng)幼兒上來(lái)把手放進(jìn)去摸一摸并說(shuō)出來(lái)。然后取出驗(yàn)證，說(shuō)對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、嘗一嘗。
教師準(zhǔn)備：橙汁、鹽水、可樂(lè)等各一杯。
（1）請(qǐng)幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說(shuō)出是什么。
（2）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗一口其中的一種液體，并做相應(yīng)的表情，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜猜，他嘗到的`是什么？
四、交流分享。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)感官游戲，為什么？
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種游戲最難猜，為什么？
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于游戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見(jiàn)。
五、活動(dòng)應(yīng)變
1、可以將本次集體活動(dòng)變成分組活動(dòng)。
2、由于活動(dòng)材料較多，最好發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幼兒一起幫忙收集。
六、活動(dòng)延伸
盲人摸象的游戲：教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲，教師戴上眼罩，來(lái)摸一個(gè)幼兒，教師要盡快說(shuō)出該幼兒的名字。說(shuō)對(duì)的話，換該幼兒戴眼罩，游戲繼續(xù)。
七、區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：把摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)的游戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進(jìn)行游戲。
八、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼家長(zhǎng)和幼兒玩感官游戲的相片。
九、家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)參照幼兒用書(shū)第10—11頁(yè)，和幼兒一起進(jìn)行感官游戲，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)明更多有趣的感官游戲，將材料和玩法帶回幼兒園分享。
十、隨機(jī)教育
1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè)，感受它們的美。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。
十一、相關(guān)鏈接
家長(zhǎng)可以上網(wǎng)了解更多親子游戲，支持幼兒從玩中學(xué)，玩中成長(zhǎng)。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受節(jié)奏的特點(diǎn)
2、初步認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱
3、在活動(dòng)中感受集體游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有節(jié)奏感的一首樂(lè)曲，頭發(fā)、肩膀、膝蓋等身體部位的`圖片，音樂(lè)《開(kāi)心寶寶操》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拍一拍
師：今天老師要給你們聽(tīng)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們跟著我一起拍手好嗎？
播放音樂(lè)，讓幼兒自主拍手，感知節(jié)奏的特點(diǎn)，在幼兒拍手的過(guò)程中，老師帶著小朋友一起拍，注意節(jié)奏點(diǎn)。
出示簡(jiǎn)單的身體部位的圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
接下來(lái)我們來(lái)和頭寶寶，肩膀?qū)殞�，膝蓋寶寶做好朋友。
二、游戲
跟著音樂(lè)《開(kāi)心寶寶操》一起來(lái)拍手，“小手小手拍拍，我的小手拍拍××”。
小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)真大，發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)一首跟小手有關(guān)的歌曲。
三、唱一唱
學(xué)唱歌曲《我有一雙小小手》。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)目的：
從游戲入手，通過(guò)口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）節(jié)奏訓(xùn)練；
�。�2）打擊樂(lè)器演奏；
�。�3）節(jié)奏譜視奏（此項(xiàng)對(duì)于低幼或無(wú)音樂(lè)基礎(chǔ)者可變?yōu)槁?tīng)記節(jié)奏）；
�。�4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。
教具：
黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節(jié)奏譜)，打擊樂(lè)器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞：節(jié)奏譜可由教師根據(jù)歌曲自行創(chuàng)編，幸福拍手歌可分3~5個(gè)聲部。一段：如果感到快樂(lè)你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng)，熟悉音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節(jié)奏譜；
�。�2）聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；
�。�3）樂(lè)器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；
�。�4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；
�。�5）表演——播放音樂(lè)，打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。
教學(xué)總結(jié)：
此次課程是為鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感而設(shè)計(jì)的`。課程進(jìn)行中，教師可根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性格、場(chǎng)地的不同臨時(shí)調(diào)整，靈活授課。學(xué)生有的唱有的跳，充分調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂(lè)教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現(xiàn)。相信這節(jié)課會(huì)是一節(jié)成功的奧爾夫音樂(lè)課。
《小手歌》音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識(shí)字
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。（分組比拼）
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測(cè)會(huì)認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由試讀。
�。�2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歌”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
學(xué)生自行寫(xiě)字，教師巡視，看是否寫(xiě)的規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問(wèn)題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的'特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。
六、課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題
歌（）（）（）
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
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