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語文教案萬能模板
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案萬能模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案萬能模板1
一、教學(xué)要求：
1. 學(xué)會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3. 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。
4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的'酷熱。
二、重點難點：
理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀看生活，從生活中學(xué)到更多的學(xué)問。
三、教學(xué)時間：2課時
四、教學(xué)過程 ：
第一課時
1、導(dǎo)入 新課：
�、俪鍪尽膀滉査苹稹薄ⅰ绑@濤拍岸”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生，說說詞義。
�、谶^渡到新課。
�、郯鍟n題：2 學(xué)會查“無字詞典”
�、茉O(shè)疑：
“無字詞典”指什么?
怎樣查“無字詞典”?
2、初讀課文。
①自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
②指名試讀課文。
�、蹖W(xué)習(xí)生字詞。
無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火
驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰慧不斷
�、芫氉x生字詞，理解詞語。
�、葑R記詞語，描紅。
五、作業(yè) ：
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
語文教案萬能模板2
【教學(xué)設(shè)計】
《荷花》是一篇寫景的記敘文，用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的漂亮風(fēng)光。
本文的教學(xué)重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解和觀賞滿池荷花的靜態(tài)美方面，難點是對描寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。為此，運用電教媒體形成優(yōu)化的教學(xué)過程，在解決教學(xué)重點的同時，既可培育學(xué)生的觀看力，又可在突破教學(xué)難點時強(qiáng)化對學(xué)生想象力量的訓(xùn)練。電教媒體所創(chuàng)設(shè)的美景給學(xué)生以多層次的觀賞，讓學(xué)生得以美的享受，美的熏陶。從而在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，培育學(xué)生聽、說、讀的技能，提高他們觀看、想象以及賞析詞句的力量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并啟發(fā)學(xué)生綻開想象，進(jìn)展學(xué)生觀看、想象力量。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解文章的構(gòu)造層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)力量。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法說明】
1、圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)情趣：
為使學(xué)生對滿池荷花有真情實感，特設(shè)計寬銀幕投影，以增加空間效果。用輕柔的'音樂和描述性的語言使學(xué)生置身于漂亮動人、風(fēng)姿嫵媚的荷花池旁。初步的欣賞，激起學(xué)生的求知欲，繼而圖文對比，幫忙學(xué)生理清第三段的脈絡(luò)：荷花已經(jīng)開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿勢。并按這一挨次顯示相應(yīng)的情境，指導(dǎo)學(xué)生讀文賞析。
2、借助情境，理解詞句：
憑借電教畫面，讓學(xué)生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會遣詞造句的準(zhǔn)確。課文里有一句：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來�！边@個 “冒”字，學(xué)生難以正確理解，難于用語言表達(dá)清晰。若設(shè)計卡通式的動景，讓學(xué)生觀看荷花從荷葉叢中慢慢往上生長的過程，從而領(lǐng)悟到“冒”是往上升，是在荷葉的縫隙間長出來，體會其長勢。進(jìn)而再與“鉆”比擬，進(jìn)一步體會用詞的精妙。通過電教媒體的幫助，不僅使學(xué)生正確理解詞句，從靜態(tài)中體會荷花強(qiáng)大的生命力，而且活潑思維，增加美感，理解詞語在語言環(huán)境中的作用。
3、神化意境，陶冶心情，朗讀升華：
課文第四節(jié)，想象了荷花的動態(tài)美，是全文的難點。其中“我仿佛是一朵白荷花，穿著潔白的衣裳在翩翩起舞”一句，更難領(lǐng)悟。采納一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動景，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生理解看荷花的心情和神情，再通過一個口頭句式訓(xùn)練：“我( )地看著滿池荷花……”讓學(xué)生自己感受表述。并再次面對荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增加美感，陶冶學(xué)生的身心。本課建議安排兩教時。
【教學(xué)過程】
一、出示課題，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段
1、提醒課題：《荷花》
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身荷花池旁。
(教師同時翻開三架投影機(jī)，使寬銀幕上的滿池荷花剎那間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 )
3、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 讀第一段，思索：為什么我一聞到芳香，就抓緊往荷花池邊跑去呢?
�、� 指導(dǎo)朗讀，要求學(xué)生把聞到荷香后，對荷花的寵愛，盼望看到荷花的一種迫切心情讀出來。
二、觀美景，入意境，品詞句，學(xué)習(xí)其次段(重點)
1、師：我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么挨次來觀賞呢?
(聽錄音，指導(dǎo)看投影)
2、圖文對比，理解詞句：
�、� 荷葉是什么樣的呢?輕聲讀課文，劃出描寫荷葉的句子。讓學(xué)生觀看畫面，理解“挨挨擠擠”，抓住詞語體會荷葉的數(shù)量多，外形大，顏色美。
�、� 觀看荷花從荷葉叢中“冒”出來的錄像并找出課文中相應(yīng)的句子。通過卡通式的動景使學(xué)生理解“冒”的意思，與“鉆”進(jìn)展比擬，知道“冒”顯示出荷花生氣勃勃，具有強(qiáng)大的生命力。
�、� 在誦讀、觀看的根底上對一池亭亭玉立的荷花進(jìn)展賞析。
(運用電教畫面，讓學(xué)生在觀賞中對“只有綻開兩三片花瓣，全綻開的，含苞待放的荷花”表示自己的感受，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟滿池荷花給人們帶來的美的享受)
�、� 寫荷花為什么還要寫荷葉呢?將畫面上荷葉掩蓋住，消失在眼前的是一朵朵荷花，讓學(xué)生理解荷葉可以襯托荷花的美。
3、觀賞滿池荷花的組合美：
�、� 師：為什么“我”看看這一朵很美，看看那一朵也很美呢?
�、� 欣賞姿勢各異的荷花，結(jié)合朗讀指導(dǎo)。通過觀看錄像，讓學(xué)生綻開想象的翅膀，充分表達(dá)自己對荷花的寵愛，使學(xué)生愛美的情感得到升華。
4、為什么說這是一幅活的畫?
結(jié)合上下文理解。
語文教案萬能模板3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天這個成語比方的是什么。并從中受 到啟發(fā)。
3.感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.提醒寓意，理解成語坐井觀天的意思。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
教學(xué)安排：
一、揭題解題。
l.觀是什么意思?
2.坐井觀天是什么意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。
2.教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽庌q?誰的意見對?
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什么?井沿是指哪里?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的'對話中你知道些什么?
指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。你從哪兒來?要讀出疑問的語氣。我從天上來要用表達(dá)的語氣讀，語調(diào)要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。大話是什么意思?課文里的大話是指什么?青蛙認(rèn)為天只有多大?
4弄錯是什么意思?小鳥說誰弄錯了?弄錯了什么?無邊無際是什么意思?小鳥為什么會說天是無邊無際的?(由于小鳥飛了一百多里。)
5.指導(dǎo)朗讀其次次對話。朋友，別說大話了!··有那么遠(yuǎn)嗎?要讀出勸說的語氣，其次句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出確定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對，是小鳥錯了。)
8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙確實是弄錯了，還自以為是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天究竟有多大。)
9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥急躁勸說的語氣。
四、朗讀全文，思索：
青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭辯，都堅持自己的意見，認(rèn)為對方錯了，你認(rèn)為誰對誰錯呢?為什么?
語文教案萬能模板4
教學(xué)目標(biāo)：
1、積存運用四字詞語。
2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。
重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。
難點：了解非洲人民同中國人民的友情。
課時：其次課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27，黑人少年出售的'木雕象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更得意，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品嘗這份感動吧
1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會體會。
2、生匯報
3、抓圓滿這個詞讓學(xué)生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)
(1)、我為什么圓滿?
(2)、少年為什么圓滿?
4、解決“我為什么圓滿?默讀1—6段找緣由同時完成填空練習(xí)。
5、出示填空練習(xí)：(讀一讀，再試著填一填)
(一)學(xué)習(xí)瀑布的壯麗。理解“名不虛傳”“游人如織”。
(二)木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構(gòu)思新奇，栩栩如生。
指導(dǎo)朗讀，積存運用四字詞語。
6、 小結(jié)：就是這樣一位真誠的少年，他專心體會著顧客的需要和感受。同學(xué)們，我由于帶不走木雕而圓滿，可是這位少年為什么也露出一絲圓滿呢?
7、試著說一說。閱讀課文后一局部。
8、匯報緣由。
9、引導(dǎo)出問題：少年為什么在猜想并證明我是中國人后露出圓滿的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?
10、介紹中國援建鐵路資料
11、師總結(jié)，板書。
12、教師激情引讀：
正由于我們中國的無私救濟(jì)深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當(dāng)成朋友，由于朋友圓滿所以也跟著圓滿。多么真誠得意的少年啊!讓我們齊讀最終兩段，讀出少年對中國人民的情意。
身處異國他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!
一位一般的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友情，這怎能不讓我們感動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!
小結(jié)：他笑了，笑得那么得意，這位非洲少年得意的形象不僅深深的刻在的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時此刻你想對這位熱忱懇切，對中國人民有著友好情意的黑人少年說點什么?
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