大班數(shù)學(xué)教案4篇[合集]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

　　3．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

　　2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

　　設(shè)計理念

　　重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù)：

　　第一，要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的。

　　第二，要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗(yàn)，是我活動設(shè)計的愿望。

　　第三，要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)過程

　　一、魔術(shù)游戲?qū)�入，初感重疊現(xiàn)象。

　　1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

　　幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

　　2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦!

　　(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的`時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

　　師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

　　幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

　　師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

　　評析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

　　二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

　　1．猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

　　(1)幼兒猜測

　　師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

　　評析：在幼兒獨(dú)立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

　　師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

　　幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

　　師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。

　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)

　　(3)幼兒交流

　　師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

　　幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

　　評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)．用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

　　2．目測和想象重疊現(xiàn)象

　　(1)師幼共同目測

　　師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)

　　幼兒：第三個，第二個……

　　師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

　　(2)幼兒獨(dú)立操作

　　師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會自查。)

　　教學(xué)反思

　　活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。而以下三點(diǎn)也是本節(jié)活動給我的啟示：

　　1.適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。

　　大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們愿意去思考，去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：從開始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨(dú)立目測重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象，每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，層層挑戰(zhàn)。在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上，我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)意向被調(diào)動了，積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求"升級"并積極完成一個個新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.適度的語言暗示能切實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。

　　良好的思維品質(zhì)對于一個孩子一生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動中，我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常有意識地運(yùn)用語言暗示幼兒："自己獨(dú)立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細(xì)檢查"、"請你先認(rèn)真觀察"、"你堅持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進(jìn)了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。

　　語言是數(shù)學(xué)思維的載體，又是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。它既是表達(dá)的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學(xué)思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點(diǎn)燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　【設(shè)計意圖】 面對大班幼兒，對數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識經(jīng)驗(yàn)和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，為了幼兒將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的.基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

　　【活動目的】 1、通過幼兒動手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

　　2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

　　【活動準(zhǔn)備】 教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）

　　學(xué)具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數(shù)不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數(shù)學(xué)練習(xí)本。

　　【活動過程】 一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4 二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7 三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習(xí)”如：

　�、� 7 ＋ 3 ＝ 10

　　蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

　　這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù) 同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個？總數(shù)有幾個？ ② 10 －3 ＝ 7 水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個 這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個？總數(shù)有幾個？ 四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如： ①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

　　得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。 ②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。 得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個部分?jǐn)?shù)。 五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。 六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。 七、幼兒認(rèn)識括號“（ ）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。 3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10 7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6 八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動名稱：

　　《大嘴巴魚》（量的比較）

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：初步認(rèn)識大于號和小于號，并了解其含義。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小。

　　3、情感目標(biāo)：積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

　　活動重點(diǎn)：

　　能熟練判斷10以內(nèi)數(shù)字的大小。

　　活動難點(diǎn)：

　　會正確使用大于號和小于號來比較兩個數(shù)的大小，并能正確讀出不等式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。

　　3、不等式、數(shù)字卡。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師幼談話引出課題。

　　二、基本部分

　　1、游戲：“大嘴巴魚吃蝦”，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的`比較。

　　（1）教師講解游戲規(guī)則并叫個別幼兒示范游戲。

　　（2）指導(dǎo)幼兒分組游戲。

　　2、認(rèn)識大于號和小于號，并了解其含義。

　　（1）觀看課件，認(rèn)識大于號和小于號。

　�。�2）通過計數(shù)的方式比多少、大小。

　�。�3）用身體動作表示大于號和小于號。

　�。�4）看卡片上的數(shù)，判斷大小。

　�。�5）觀看課件，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　�。�6）練習(xí)大于號和小于號的用法。

　　3、游戲：“找朋友”，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　一、活動名稱：認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能正確判斷身體器官的單雙數(shù)。

　　3、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的物體的單雙數(shù)并學(xué)會記錄。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　6、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數(shù)量為1至10，每組1—10的數(shù)字卡片一套，每人筆一支。

　　2、教師演示的圖片一套。

　　3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數(shù)量的小物品，數(shù)量為1——10不等。

　　4、教室里有意識的擺放不同數(shù)量的物品。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始：聽音樂《找朋友》進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！

　�。ǘ�）基本部分：老師先把10張圖片分別貼到磁板上，請幾個小朋友分別給貼上相應(yīng)的數(shù)字，再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖畫找出來，并按從小到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問題？讓幼兒先自由發(fā)言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的，你看剩下一個多孤單呀，我們給這些數(shù)字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結(jié)：兩個兩個數(shù)剩下一個不能配成對的，這樣的數(shù)字就叫單數(shù)。小朋友記住單數(shù)有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數(shù)字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結(jié)：兩個兩個數(shù)都能成對，像這樣的數(shù)我們就叫它雙數(shù)。小朋友記住雙數(shù)有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數(shù)東西時，兩個兩個數(shù)，這種方法數(shù)得很快，現(xiàn)在小朋友知道了哪些是單數(shù)，那些是雙數(shù)？你再告訴老師一遍好嗎？

　　2、操作練習(xí)

　�。�1）發(fā)給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字，并用圈畫的方式分別找出單數(shù)、雙數(shù)的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的.出色。

　�。�2）老師還給小朋友每人準(zhǔn)備了一份禮物，這些禮物也有單數(shù)、雙數(shù)，請小朋友拿出數(shù)一數(shù)一共是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？

　　（3）請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動一下，找一找身體上的單數(shù)、雙數(shù)，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數(shù)、單數(shù)？如一個頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，十個手指頭是雙數(shù)，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？

　　（4）小朋友真聰明都學(xué)會了認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)現(xiàn)在發(fā)給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數(shù)、什么東西是單數(shù)？記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數(shù)或者雙數(shù)。

　　（三）結(jié)束部分：講評幼兒的記錄情況，并讓幼兒回家把看到的雙數(shù)和單數(shù)記錄下來，來園告訴老師。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

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