教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的功能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧

　　二年級時學(xué)過以一當二的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式統(tǒng)計表與以一當五的條形統(tǒng)計圖，三年級時還學(xué)過了兩種不種形式的條形統(tǒng)計圖與平均數(shù)。

　　二、新授

　　1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計表

　　引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至20xx年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫出2個縱向單式條形統(tǒng)計圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進行對比，用一個統(tǒng)計圖能描述這些信息嗎？畫出復(fù)式統(tǒng)計圖。

　　3、四人小組討論小精靈的問題：這是復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　4、匯報交流，體會新知識與舊知識的區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　5、回答書本上的`三個問題，你還能提出哪些信息？

　　三、鞏固練習(xí)

　　做一做安排的是四年級男生，女生參加課外活動人數(shù)的統(tǒng)計，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　四、課堂小結(jié)。

四年級數(shù)學(xué)上冊教案《統(tǒng)計》6

　　一、教學(xué)目標。

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　二、教材說明和教學(xué)建議。

　　（一）教材說明。

　　本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　　例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1通過對某地區(qū)不同時期的'城鄉(xiāng)人口分別進行統(tǒng)計，再引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計結(jié)果進行分析，進而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。

　�。ǘ�）本單元的編排主要有以下幾個特點。

　　1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　2、提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學(xué)生更進一步體會統(tǒng)計的功能。

　　3、加強例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。

　　三、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

　�。ǘ�）探究新知：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖。

　　2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的學(xué)生觀察統(tǒng)計表，完成成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　5、全班匯報交流。

　�。ㄈ�）鞏固新知。

　　1、完成102頁的做一做。

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　（五）作業(yè)：第103—104頁3、4、5學(xué)生展示統(tǒng)計圖。

　�。�六）教后記：

　　第二課時：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

　　（二）探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2。

　　師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

　�。�1）學(xué)生觀察統(tǒng)計表。

　�。�2）自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　�。�3）學(xué)生展示統(tǒng)計圖。。

　　2、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生討論交流。

　�。ㄈ�）鞏固新知。

　　1、完成106頁做一做。

　　2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：第103—104頁3、4、5學(xué)生先獨立思考，再進行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題。

　　第三課時：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

　　2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

　�。ǘ�）探究新知。

　　1、發(fā)現(xiàn)問題；

　�。�1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀。

　�、倨綍r寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

　�、趯�廢品要有效回收。

　�。�2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

　　學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

　　2、分析問題：

　　（1）出示問題：

　�、俟浪阋幌拢�全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？

　�、谝龑�(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

　　出示閱讀資料：

　�、傩〗M合作探索

　�、谛〗M匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。

　�、鄹鶕�(jù)組里統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班的結(jié)果，擴展到全年級和全校情況。

　　（3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論。

　�。�4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

　　2、解決問題。

　　實施解決方案——行動起來吧！

　　你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)。

　　（四）作業(yè)：

　　1、根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記，為保護森林，應(yīng)該少寄賀卡。

　　2、節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。

　　3、匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等。

四年級數(shù)學(xué)上冊教案《統(tǒng)計》7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第98頁—99頁，我換牙了——統(tǒng)計。

　　教學(xué)目標：

　　1、在體驗自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認識象形統(tǒng)計圖，并從中知道簡單的統(tǒng)計結(jié)果。

　　2、在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計的意識。

　　3、能夠與同伴合作進行簡單的統(tǒng)計，發(fā)展初步的動手能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看照片上的女孩笑的多開心，你能猜猜他有幾歲呀？（6歲）你能告訴老師，你是根據(jù)什么猜的。

　　（因為他的牙齒掉了，所以和你差不多大。）

　　會觀察會思考的`孩子，老師把大拇指送給你。

　　2、介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識。

　　同學(xué)們，你知道嗎？每個人一生中能長出兩副牙齒，從你一出生，就長出的牙齒，叫乳牙，大約2歲半就長齊了�？墒沁@副牙伴隨咱們的時間可很短，從6歲開始，乳牙就一個個脫落，大約12歲左右，乳牙會全部掉光，長出一種新的牙齒，誰知道這種牙叫什么？對，叫恒牙。所以剛才同學(xué)說根據(jù)牙齒猜他的年齡是6歲是很有道理的！告訴你們，這個女孩今年啊，還真是6歲。

　　來，露出你最燦爛的笑容，讓我看看你的小牙齒，同桌之間互相看看換牙了沒有？找找哪是乳牙？哪是恒牙？有誰換牙了大聲告訴老師——我換牙了�。ń處煱鍟�課題）

　　二、探究新知。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　�。�1）師：從同學(xué)們的回答中，老師聽出來了：換牙了，讓你感覺很自豪，很高興！是啊，換牙也是一種成長的標志！

　　師：那你現(xiàn)在換了多少顆呢？

　　哦，你換了1顆牙，你換了兩顆，你換了三顆，還有換了四顆，五顆牙的呢。(根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1顆、2顆、3顆、4顆、5顆……)

　　可是呢，老師又特別想知道換2顆牙的有幾人，還想知道換3顆牙的有幾人。你還想知道什么？

　　這么多問題可把老師難住了。

　　……

　　你們快幫老師想想辦法，怎樣才能解決這些問題。

　�。�2）學(xué)生獨立思考后，進行小組交流。

　　不少同學(xué)有了自己的想法。你們看這樣行不行：一會兒，你把你想到的調(diào)查方法先說給你小組里的同學(xué)聽，比一比誰講得最明白；誰聽的最認真。

　　（3）集體交流。

　　師：剛才只有幾個人有辦法，現(xiàn)在這么多了！哪個小組先來說說

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案

　　a、你覺得可以讓你們組的小朋友換1顆牙的坐在一起，換2顆牙的坐在一起……

　　師：就是按照種類分一分是嗎？(教師板書：分一分)

　　b、可以問小朋友誰沒換牙，舉手數(shù)一數(shù)，再問誰換了1顆牙再舉手數(shù)一數(shù)，就這樣一直問下去。(問一問，數(shù)一數(shù))

　　c、黑板上不是寫的“0顆”、“1顆”、“2顆”……的嗎？可以在上面做記號，換了幾顆牙就在“幾顆”的上面做個記號。

　　師：這個方法真不錯，能把換牙的情況清楚明白地在黑板上表示出來。

　　師小結(jié)：剛才只有幾個人有辦法，小組一交流，就有這么多同學(xué)想到了辦法；你說，小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好？

　　師：就是啊，人多力量大嘛！在以后的學(xué)習(xí)中，咱們碰到什么不明白的問題，也可以用小組討論的方法.

　　3、選擇合理的方法，統(tǒng)計全班同學(xué)的換牙情況。

　　師：瞧，同學(xué)們想到了這么多的方法！都可以調(diào)查出換牙的情況。那么到底用那一種方法能又快、又準、又清楚地表示出每種情況的人數(shù)呢？（記一記，記下來。）

　　都喜歡這種方法？

　　2、小組交流

　　那好，老師也準備了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個小組長那兒，請同學(xué)們，一組一起想辦法整理一下。

　　師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

　　3、課堂討論

　　下面請小組匯報一下。（預(yù)設(shè)小組可能出現(xiàn)的答案）

　　一組：我們用的是這個表格，從左向右畫笑臉。每一個笑臉就代表一個人。畫三個笑臉就代表有3個人。

　　二組：我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。

　　四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。

　　師：師：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計生：統(tǒng)計。教師板書課題：統(tǒng)計

　　師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題）

　　a：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

　　b：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？

　　c：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？

　　d：一共幾人換過牙？

　　師：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！

　　小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）

　　4、、教師小結(jié)。

　　師：看，本來咱班的換牙情況讓我們覺得很亂、很糊涂，后來大家這么一統(tǒng)計，就看得清清楚楚、明明白白！你說，統(tǒng)計的作用大不大？

　　師：以后，咱們想要了解個什么情況，就可以用咱們這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計方法。比如：咱們可以統(tǒng)計一下8歲小朋友的換牙情況，還可以統(tǒng)計一下小朋友喜歡看什么動畫片，你還想到哪些情況也可以用到統(tǒng)計？

　�。�預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案)還可以統(tǒng)計小朋友喜歡吃什么水果。

　　生：還可以統(tǒng)計小朋友喜歡上什么課。

　　三、應(yīng)用總結(jié)：

　　1、鞏固練習(xí)：1、做課本練習(xí)第一題。

　　生活中許多地方都可以用到統(tǒng)計。我們學(xué)校的大同學(xué)在海邊撿到一些貝殼，打算用來做手工，瞧！他們也統(tǒng)計了一下自己撿到的貝殼，并把它們排起了隊�？催@個統(tǒng)計圖，你能知道什么？把你的想法和同桌說說。

　　能把你知道的填到旁邊的統(tǒng)計表里嗎？我們一起來交流一下答案。

　　2、拓展延伸

　　同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表能解決這么多的問題，真了不起！看到你們學(xué)得這么棒，老師想請你們用這節(jié)課學(xué)到的知識棒老師解決一個問題，你們愿意嗎？

　　看，課間休息時間到了。瞧！操場上多熱鬧��！雖然熱鬧，可是看起來有點亂是嗎？如果咱們能統(tǒng)計一下各小組的人數(shù)，劃分一下場地，那多好�。⊥瑢W(xué)們，你們能根據(jù)圖上畫的，統(tǒng)計一下參加各種活動的人數(shù)嗎？

　　學(xué)生填完后集體訂正。

　　根據(jù)大家統(tǒng)計的情況，我們學(xué)校就可以合理地安排活動場地了！小朋友，謝謝你們了！

　　3、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識�。拷y(tǒng)計。

　　四、課堂檢測

　　下面同學(xué)們試著來完成119頁的第8題，比一比看一看誰做的對。

　　交流答案，都做對了舉手。

四年級數(shù)學(xué)上冊教案《統(tǒng)計》8

　　一、統(tǒng)計

　　1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的`問題。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點 繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 教學(xué)難點 根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 教具準備 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入：

　　你們知道全球有多少人?中國有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

　　下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

　　根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合4、討論交流：

　　5、全班匯報交流。

　　三、鞏固新知

　　完成102頁的做一做21題和第2題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5

　　教案

　　課題 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 課型 新授 教學(xué)目標 知識與技能：

　　1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　2、過程與方法

　　使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點 繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 教學(xué)難點 根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 教具準備 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車?我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

　　下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

　　2學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

　　3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　三、鞏固新知

　　完成106頁做一做

　　2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5

　　師歸納并板書：

　　條形粗細要均勻;甲、乙兩個停車場輛數(shù)的圖案要不同;寫好數(shù)量;寫出統(tǒng)計圖的標題。

四年級數(shù)學(xué)上冊教案《統(tǒng)計》9

　　教學(xué)課題:

　　《統(tǒng)計》

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。

　　教學(xué)目標：

　　1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。

　　2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。

　　3.在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。

　　4. 直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。

　　教學(xué)重點：

　　1.通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

　　2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。

　　教學(xué)準備：

　　課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

　　教學(xué)過程：

　�。ㄕn前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結(jié)協(xié)作�。�

　　一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計認識

　　1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課

　　你們知道自己的生日是那天嗎？生答

　　今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰�。浚ㄖ苯尤胝n）

　　這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧�。ㄒ黄鸪�生日歌）。（營造氣氛）

　　2、統(tǒng)計客人數(shù)量，完成統(tǒng)計表

　　讓我們找找，都來了那些客人？（學(xué)生指出，老師點出來形成象形統(tǒng)計圖）

　　數(shù)一數(shù)各有多少？師課件填表。

　　3、問題與解決

　　根據(jù)統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)…

　　你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生提出問題，再解決。

　　二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小

　　1、介紹游戲做法

　　（投影儀投影）游戲方法；游戲規(guī)則。

　　裁評方法：做得又好又快。

　　2、小組玩并做好統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　鞏固統(tǒng)計圖的記錄方法

　　3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論

　　請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（什么顏色的次數(shù)最多？）再看實物論證。

　　再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識。

　　小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

　　三、水果事例，解決實際生活問題

　　1、提出問題

　　老師有一個水果店，賣了這幾種水果（課件出示）。

　　你喜歡吃那些水果？生答

　　好的！大家到時來的時候，老師請客！老師想請小朋友們在小組中調(diào)查一下，把你們喜歡吃的.水果都記下來？

　　2、學(xué)生調(diào)查

　　小組活動，完成統(tǒng)計表格。

　　3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題

　　根據(jù)你們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　現(xiàn)在生意特好！我呢，就想再進一點水果？你認為現(xiàn)在可以去進點什么水果才是最好賣的？

　　四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計呢？

　　班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多！

　　統(tǒng)計學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多！

　　看看什么東西好賣�。ㄊ袌稣{(diào)查，進貨）

　　天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)！

　　比多少！

　　…

　　五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材

　　1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況

　　學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。

　　完成統(tǒng)計表（課件）

　　2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　你可以看出什么？

　　3、教師總結(jié)

　　六、品牌電視事例，課堂延伸

四年級數(shù)學(xué)上冊教案《統(tǒng)計》10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《認識平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字

　　二、教學(xué)目標：

　　1、集合具體事例，經(jīng)歷認識平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。

　　2、初步體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)、了解平均數(shù)的實際意義。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體會用“平均成績”說明問題的公平性

　　三、教學(xué)重點：

　　使學(xué)生體會用“平均成績”比較哪個組成績好的公平性，了解平均數(shù)的實際意義，學(xué)會計算平均數(shù)。

　　四、教學(xué)難點：

　　體會平均數(shù)的作用，了解平均數(shù)的實際意義。

　　五、教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)時數(shù)1

　　板書設(shè)計認識平均數(shù)

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)炫我兩分鐘

　　口算練習(xí)

　　，560÷40= 240÷60= 420÷7= 150÷30= 54÷9=

　　，960÷6= 88÷8= 76÷4= 85÷5= 810÷9=

　　(30+50+80)÷4 (80+80+80+80+85)÷5=

　　【設(shè)計意圖：炫我兩分鐘的內(nèi)容要圍繞著“目標原則”，即盡量設(shè)計成與本課內(nèi)容相關(guān)的，本課重點內(nèi)容為計算平均數(shù)，通過對簡單的加法、除法的口算練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，為這節(jié)課計算平均數(shù)打下基礎(chǔ)�！�

　　(二)嘗試小研究課前嘗試小研究

　　1、1號筆筒有( )支鉛筆 2號筆筒有( )支鉛筆 3號筆筒有( )支鉛筆4號筆筒有( )支鉛筆 5號筆筒有( )支鉛筆

　　2、上圖中一共有( )支鉛筆。要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，每個筆筒應(yīng)放( )支鉛筆，動手分一分。

　　3、列算式為：

　　(三)課上嘗試小研究

　　1、讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息?

　　2、上面兩個組哪個組的成績好?

　　3、你能算出每個組的.平均成績嗎?

　　【設(shè)計意圖：整個小研究的設(shè)計體現(xiàn)了低起點、多層次、深思考、求精煉的原則，課前嘗試小研究的設(shè)計意在從學(xué)生舊有知識，且與本課密切相關(guān)的逐漸渡到新知的嘗試研究，充分發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學(xué)生的解決嘗試新知鋪路搭橋。而課上嘗試小研究通過計算平均數(shù)，加深學(xué)生對平均數(shù)的理解，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，感受平均數(shù)與日常生活聯(lián)系緊密，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在生活中的存在。】

　　(四)小組合作探究

　　小組討論交流課上研究(一)(二)。多媒體出示小組合作交流建議：

　　1、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。

　　2、認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。

　　3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準備。

　　【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望�！�

　　(五)班級展示提升

　　1、找一個小組展示本小組對嘗試研究問題的討論結(jié)果，其他小組作補充和評價。

　　要求：下面的同學(xué)也要認真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價，或者對他們的研究方法進行補充。

　　2、組長帶領(lǐng)全組同學(xué)，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進行交流匯報。

　　在交流匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學(xué)進行評價、補充、質(zhì)疑。

　　組長：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或提出不懂的問題?

　　其他組的學(xué)生進行評價、補充、質(zhì)疑。教師適時點撥，填寫評價表格。

　　3、教師適時點撥引領(lǐng)：平均數(shù)的含義，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　4、互相糾錯，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。

　　【設(shè)計意圖：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心】

　　(六)挑戰(zhàn)自我

　　嘗試應(yīng)用，解決平均數(shù)問題：

　　出示新華小學(xué)四年級(1)班第五組和第六組同學(xué)體重的統(tǒng)計表，讓學(xué)生讀表，了解表中的信息。交流時關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)第五組有7個人，第六組有8個人。

　　教師提出：要比較哪組同學(xué)的平均體重重一些，該怎么辦?學(xué)生可能回答先計算兩個組的平均體重，然后進行比較。

　　接下來讓學(xué)生分別求出兩個組的平均體重。學(xué)生在練習(xí)本上計算，教師巡視。指名兩名學(xué)生進行板演。

　　預(yù)設(shè)：第五組同學(xué)平均體重：

　　(34+36+42+44+46+50+42)÷7=42(千克)

　　第六小組同學(xué)平均體重：

　　(38+34+54+34+35+41+39+45)÷8=40(千克)

　　提出“議一議”中問題“ 42千克、40千克分別表示什么?”組織學(xué)生討論求出的兩個平均數(shù)的意義。完成比較哪一組平均體重重一些的問題。

　　【設(shè)計意圖】進一步加深學(xué)生對平均數(shù)意義的理解，使學(xué)生感受計算平均數(shù)的必要性，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗�！�

　　(七)鞏固練習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量：

　　1、獨立完成教材中練一練的第二題;

　　小軍的身高是1米40厘米，他在一個平均水深為1米20厘米的 游泳池中(小軍不會游泳)，問：小軍會不會有危險。

　　【設(shè)計意圖】借助此題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。】

　　(八)拓展延伸：

　　小軍的身高是1米40厘米，他站在一個平均水深為1米20厘米的游泳池中(小軍不會游泳)，問：小軍會不會有危險。

　　課后反思學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，課堂氣氛活躍。

四年級數(shù)學(xué)上冊教案《統(tǒng)計》11

　　教學(xué)目標

　　1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

　　2、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能把簡單的復(fù)式條形圖補充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　課前學(xué)習(xí)

　　根據(jù)閱讀材料，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計表的必要性和單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法及其分析方法。

　　課上交流

　　把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下

　　1、你選擇了哪一個統(tǒng)計表，為什么這樣選？

　　2、介紹統(tǒng)計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準確反映數(shù)量、還要注意美觀。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法）這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計圖。

　　注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數(shù)量，舉例說明。明確：只有準確繪制，才能準確反映現(xiàn)狀。

　　3、你在圖中得到哪些信息？

　　自主探索

　　1、設(shè)置懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性；

　　如果用一個統(tǒng)計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利用哪一個統(tǒng)計圖？為什么？用一個直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的，怎么解決？

　　2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：

　�。�1）、如果讓你來幫他們完善，你準備怎么做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示？注意什么？注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分？

　�。�2）、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統(tǒng)計圖有什么相同之處？又有什么區(qū)別呢？揭題——復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看圖回答問題：

　�。�1）、哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

　�。�2）、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？

　　（3）、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

　　（4）、你還能得到哪些信息？

　　能反映剛才單式條形統(tǒng)計圖的信息嗎？除了這些，還能看出什么信息？小組討論交流。

　　全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸減少，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大，人口總數(shù)逐年增加。

　　進一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說明什么問題呢？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活質(zhì)量提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加，所以城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。

　　4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義：

　　以上這些信息都是在單式統(tǒng)計圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)計圖使我們更加完整的表達了文章所表達的意思。通過對這個統(tǒng)計圖的描述和分析，發(fā)現(xiàn)了很多的信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用和意義。

　　5、社會問題的滲透：

　　通過分析這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關(guān)注。

　　介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題

　　世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達50億，經(jīng)短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯(lián)合國發(fā)表最新的'世界人口報告，全球人口達到67億，相當于把現(xiàn)在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環(huán)境遭到破壞，意味著地球生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家？

　　我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現(xiàn)在能做的就是保護我們周圍的環(huán)境，節(jié)約使用資源。

　　課后作業(yè)

　　上網(wǎng)查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答問題：

　�。�1）、你從這個統(tǒng)計圖中得到什么信息？

四年級數(shù)學(xué)上冊教案《統(tǒng)計》12

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用;

　　2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　　(師出示P110例2的統(tǒng)計表)

　　引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。

　　二、動手制作折線統(tǒng)計圖

　　1.學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖

　　學(xué)生根據(jù)老師提供的小明0~10的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成小明0~10的'身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。

　　教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。

　　分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進第二個層次的練習(xí)。

　　師指導(dǎo)個別學(xué)生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖

　　A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

　　解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快?(師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。)長了多少厘米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　小明115厘米時幾歲?

　　5歲半時小明身高大約多少?

　　師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。

　　B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品;

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成書中P111的做一做;

　　學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析、交流。

　　2.完成書中P112練習(xí)十九第二小題的問題解答;

　　四、小結(jié)評價。

　　五、作業(yè)：完成書中P113練習(xí)十九第3小題

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