蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案1

　　第八單元 垂線(xiàn)與平行線(xiàn)

　　第8課時(shí) 垂線(xiàn)與平行線(xiàn)（認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第92-94頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀(guān)察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，學(xué)會(huì)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知平面上兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系，借助三角尺、直尺等工具畫(huà)平行線(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　三角尺、直尺

　　教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合生活、認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)

　　1、認(rèn)識(shí)相交與不相交

　　談話(huà)：同學(xué)們，生活處處皆數(shù)學(xué)。下面這些設(shè)施里你能找出哪些可以看作直的線(xiàn)？

　　出示書(shū)上情景圖（電線(xiàn)塔架、鐵軌、雙杠）

　　在學(xué)生交流時(shí)，教師畫(huà)出三組直線(xiàn)。

　　提問(wèn)：這三組直線(xiàn)是什么關(guān)系，用自己的`語(yǔ)言表述并在全班交流。

　　活動(dòng)發(fā)現(xiàn)：左邊一組直線(xiàn)延長(zhǎng)后會(huì)相交，右邊兩組直線(xiàn)無(wú)論怎樣延長(zhǎng)也不會(huì)相交。

　　2、認(rèn)識(shí)互相平行

　　聯(lián)系第二、三組直線(xiàn)說(shuō)明互相平行。

　　像第二組直線(xiàn)這樣的在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)叫做互相平行，其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)。

　　3、練一練第1題。

　　下面哪幾組的兩條直線(xiàn)互相平行？為什么？

　　閉上眼睛想一想互相平行的兩條直線(xiàn)是什么樣的。

　　4、回歸生活，提問(wèn)：你能舉一些生活里見(jiàn)到的互相平行的例子嗎？。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能用手勢(shì)比劃出兩條直線(xiàn)的相交或平行。

　　5、小結(jié)：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)互相平行，其中一條直線(xiàn)就是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)。

　　二、畫(huà)平行線(xiàn)

　　1、探索畫(huà)平行線(xiàn)。

　　談話(huà)：剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了平行線(xiàn)（板書(shū)課題），那你能利用一些材料和直尺，想辦法畫(huà)出一組平行線(xiàn)嗎？

　　讓學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，展示所畫(huà)的一組平行線(xiàn)，交流自己是怎么畫(huà)的。

　　2、教學(xué)平行線(xiàn)的畫(huà)法

　　結(jié)合學(xué)生介紹的方法，提出問(wèn)題：如果要畫(huà)一組更寬、更窄的平行線(xiàn)，該怎么辦？設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)難以解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生看多媒體展示是怎樣畫(huà)平行線(xiàn)的。

　　師生交流，教師示范畫(huà)平行線(xiàn)的步驟、方法。

　　提煉方法：

　　一、畫(huà)（線(xiàn)）

　　二、靠（直尺）

　　三、平移 （三角尺）

　　四、再畫(huà)（線(xiàn)）

　　學(xué)生用這種方法畫(huà)出一組平行線(xiàn)，再給同桌說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法。

　　3、完成“練一練”第2、3題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十五第6題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成判斷，再說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷圖形中互相平行的線(xiàn)段的。

　　2、練習(xí)十五第7題。

　　學(xué)生按要求操作。

　　交流：量一量這些線(xiàn)段的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　四、全課小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案2

　　第八單元 垂線(xiàn)與平行線(xiàn)

　　第1課時(shí) 垂線(xiàn)與平行線(xiàn)（認(rèn)識(shí)射線(xiàn)、直線(xiàn)和角）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第77、78頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)，明確角的大小及直接比較大小的方法。

　　3、理解射線(xiàn)和角的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。理解射線(xiàn)和角的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　直尺

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)

　　1、出示一條線(xiàn)段。

　　提問(wèn)：

　　(1)黑板上的圖形叫什么？(板書(shū)：線(xiàn)段)

　　(2)線(xiàn)段應(yīng)該怎樣畫(huà)？要注意什么？(板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn))

　　學(xué)生畫(huà)一條線(xiàn)段。

　　(3)觀(guān)察、回憶：線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？(板書(shū)：直的)

　　(4)剛才大家畫(huà)的一條線(xiàn)段‘能量出你畫(huà)的線(xiàn)段的長(zhǎng)度嗎？線(xiàn)段可以度量，那么線(xiàn)段的長(zhǎng)度是有限長(zhǎng)的還是無(wú)限長(zhǎng)的？(板書(shū)：有限長(zhǎng))

　　(5)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段有哪些特征？

　　2、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。

　　(1)出示城市夜景圖。

　　提問(wèn)：這個(gè)城市美不美？你覺(jué)得它美在哪里？

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察城市夜景中的追光燈。)

　　提問(wèn)：這些燈光是哪兒來(lái)的？

　　說(shuō)明：追光燈打出的燈光向某一個(gè)方向無(wú)限延伸，使這個(gè)城市的夜景更加美麗、迷人。

　　(2)說(shuō)明：將線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就可以得到類(lèi)似燈光的圖形，叫射線(xiàn)。(板書(shū)：射線(xiàn))

　　(3)教師畫(huà)射線(xiàn)：先畫(huà)一條線(xiàn)段，把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)。

　　提問(wèn)：射線(xiàn)是怎樣得到的？射線(xiàn)的另一端可以繼續(xù)延長(zhǎng)嗎？它的長(zhǎng)度可以確定嗎？說(shuō)明了射線(xiàn)是有限長(zhǎng)還是無(wú)限長(zhǎng)？(板書(shū)：無(wú)限長(zhǎng))

　　(4)把射線(xiàn)和線(xiàn)段比一比，它有什么特點(diǎn)？(板書(shū)：直的，只有一個(gè)端點(diǎn))

　　(5)教師介紹：手電筒、太陽(yáng)的光線(xiàn)都可以看成是射線(xiàn)。學(xué)生舉例。

　　(6)用直尺或三角板畫(huà)射線(xiàn)。

　　教師示范：先點(diǎn)一個(gè)端點(diǎn)，再沿著直尺的一邊畫(huà)射線(xiàn)。

　　學(xué)生練習(xí)畫(huà)一條射線(xiàn)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？

　　3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)。

　　(1)(先出示一條畫(huà)好的線(xiàn)段)現(xiàn)在我們把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線(xiàn)。(板書(shū)：直線(xiàn))

　　(2)把直線(xiàn)和射線(xiàn)、線(xiàn)段比一比，直線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？(板書(shū)：直的`，沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng))

　　(3)用直尺或三角板可以畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)時(shí)要先點(diǎn)一點(diǎn)嗎？為什么？直線(xiàn)可以度量嗎？為什么？

　　(4)學(xué)生畫(huà)一條直線(xiàn)。

　　4、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)之間的關(guān)系。

　　(1)看黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)，直線(xiàn)是怎樣得到的？

　　(2)線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么關(guān)系？(線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分)

　　(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（教者根據(jù)三種線(xiàn)的特點(diǎn)板書(shū)）

　　5、完成“試一試”。

　　學(xué)生量一量，說(shuō)說(shuō)在A(yíng)、B兩點(diǎn)的所有連線(xiàn)中，是否還能找到比35毫米這條線(xiàn)段短的線(xiàn)。

　　6、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。

　　(1)出示一個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分別畫(huà)一條過(guò)這點(diǎn)的直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。

　　提問(wèn)：過(guò)這一點(diǎn)還能畫(huà)出直線(xiàn)嗎？(學(xué)生動(dòng)手畫(huà))你可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？

　　(2)出示兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)過(guò)這兩點(diǎn)畫(huà)出一條直線(xiàn)。

　　提問(wèn)：過(guò)這兩點(diǎn)還能畫(huà)出直線(xiàn)嗎？<學(xué)生動(dòng)手畫(huà))你可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？

　　二、認(rèn)識(shí)角

　　1、導(dǎo)人：(出示角的圖形)你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？名稱(chēng)是什么？

　　(板書(shū)：角)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)角及其名稱(chēng)。

　　(1)演示，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察；老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線(xiàn)，得到一個(gè)角。

　　想一想：角是怎樣組成的圖形？

　　(板書(shū)：從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角。)

　　(2)從角的組成過(guò)程看，畫(huà)角時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫(huà)角。

　　(3)學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。(畫(huà)出不同方向的角)

　　(4)介紹角各部分名稱(chēng)。

　　(5)提問(wèn)：角的兩邊可以延長(zhǎng)嗎？能畫(huà)多長(zhǎng)？為什么？角的大小改變了嗎？

　　(6)學(xué)習(xí)角的符號(hào)、角的記法和讀法。

　　3、完成“練一練”。

　　三、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)十三第1、2、3題。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　教學(xué)反思：

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本教材第七冊(cè)P39—41認(rèn)識(shí)平行

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。

　　2.使學(xué)生通知自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線(xiàn)，能借助直尺、三角尺等工具畫(huà)平行線(xiàn)。

　　3.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．能借助直尺、三角尺等工具畫(huà)平行線(xiàn)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1．課件

　　2．信紙、方格紙、彩色紙、小棒、直尺、釘子板和橡皮筋

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、情境引入：

　　1.錄像播放學(xué)校全景

　　2.展示校園景物中的四幅照片

　　二、觀(guān)察操作，認(rèn)識(shí)平行

　　1．觀(guān)察比較四幅照片，理解同一平面

　�。�1）課件演示：在花欄桿這個(gè)平面上用兩條直線(xiàn)表示兩根欄桿，在球門(mén)正面用兩條直線(xiàn)表示兩根立柱、在操場(chǎng)面上用兩條直線(xiàn)表示跑道線(xiàn)，在球門(mén)側(cè)面用兩條直線(xiàn)代表球門(mén)的底柱和支桿。

　　觀(guān)察每幅圖中有幾條直線(xiàn)？（板書(shū)：兩條直線(xiàn)）

　　舉例說(shuō)說(shuō)每組直線(xiàn)都在同一個(gè)平面內(nèi)。（板書(shū)：同一平面內(nèi)）

　�。�2）實(shí)物演示：兩個(gè)長(zhǎng)方體摞起，在同一平面上各有一條直線(xiàn)。

　　請(qǐng)生觀(guān)察這兩條直線(xiàn)在同一個(gè)平面嗎？

　　如果轉(zhuǎn)動(dòng)盒子，現(xiàn)在兩條直線(xiàn)在同一個(gè)平面內(nèi)嗎？

　　小結(jié)：今天研究在同一平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。

　　2．分類(lèi)比較，認(rèn)識(shí)平行

　�。�1）你能根據(jù)四幅圖中兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？

　　生可能出現(xiàn)：

　　A有的兩條直線(xiàn)連在一起有的兩條直線(xiàn)是分開(kāi)的

　　B有的連在一個(gè)點(diǎn)上

　　師讓學(xué)生解釋連接的含義

　　出現(xiàn)

　�。�2）讓學(xué)生閉眼想象平行線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)后仍不相交。逐步引導(dǎo)出相交與不相交，并相機(jī)板書(shū)。

　　總結(jié)并完成板書(shū)：同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)互相平行，其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的`平行線(xiàn)。

　　（3）請(qǐng)同桌聯(lián)系圖意說(shuō)說(shuō)，如何理解互相平行？誰(shuí)是誰(shuí)的平行線(xiàn)？

　　過(guò)渡：生活中有沒(méi)有這樣平行或相交的線(xiàn)呢？

　�。�4）想想做做第1題

　　在圖中找出哪些線(xiàn)是相交的，哪些線(xiàn)是平行的？（讓學(xué)生指圖說(shuō)出哪兩條線(xiàn)平行或相交）

　�。�5）你在生活中見(jiàn)到過(guò)互相平行的例子嗎？

　　過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)的圖形中有互相平行的線(xiàn)嗎？

　�。�6）想想做做第2題

　　下面每個(gè)圖形中哪些線(xiàn)段是互相平行的？各有幾組平行的線(xiàn)段？

　　2．動(dòng)手操作，深化平行認(rèn)識(shí)

　�。�1）動(dòng)手做平行線(xiàn)

　�、倮�用手邊的材料，你能想辦法做出一組平行線(xiàn)嗎？

　�、趯W(xué)生操作，全班交流，展示。

　　可能出現(xiàn)：

　　A在信紙上畫(huà)

　　B在方格紙上畫(huà)

　　C折

　　D釘板上拉

　　E小棒擺

　　F用直尺在白紙上畫(huà)或任意畫(huà)

　　……

　�。�2）在點(diǎn)子圖上畫(huà)出兩條相交的直線(xiàn)、兩條互相平行的直線(xiàn)

　�、傧胂胱鲎龅�3題

　　②選擇生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行展示。

　�。�3）用三角板、直尺畫(huà)平行線(xiàn)

　�、倏磿�(shū)P40，理解圖意，照樣子自己試一試。

　�、趨R報(bào)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)平行線(xiàn)的方法？應(yīng)當(dāng)注意什么？

　�、勖咳嗽诎准埳显佼�(huà)一組平行線(xiàn)

　　三、全課總結(jié)：

　　1．本節(jié)課你對(duì)平行有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平行）有什么問(wèn)題？

　　總結(jié)：平行在我們生活的空間世界中無(wú)處不在，不僅因?yàn)樗�的美，更因�(yàn)樗�具有重要的意義，為什么很多事物要排列成平行，或做成平行呢？下節(jié)課繼續(xù)研究。

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)P39—41相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知兩條直線(xiàn)的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。

　　能力目標(biāo)：

　　2、 生通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線(xiàn)，能借用直尺、三角板等工具畫(huà)平行線(xiàn)。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和分類(lèi)、動(dòng)手操作能力。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　情感目標(biāo)：

　　5、 培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。

　　6、 培養(yǎng)合作精神，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，會(huì)畫(huà)平行線(xiàn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫(huà)平行線(xiàn)，建立平行線(xiàn)的空間觀(guān)念

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、直尺、三角尺、長(zhǎng)方形方格紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)平行

　　1． 談話(huà)：同學(xué)們，你們知道全國(guó)第十屆城市運(yùn)動(dòng)會(huì)在哪里舉行嗎？對(duì)了，就在我們江蘇，而且我們江陰也承辦了女藍(lán)和蹦床這兩項(xiàng)，你們高不高興。今天老師首先帶同學(xué)們?nèi)�參觀(guān)一下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館好嗎？（展示圖片體育中心、游泳館、體育大廳、壘球場(chǎng)、田徑場(chǎng)）

　　2． 這些圖片漂亮嗎，我們今天的數(shù)學(xué)問(wèn)題也即將產(chǎn)生了（顯示下一張課件）

　　師：在游泳池的`面上用兩條直線(xiàn)表示泳道，在球門(mén)側(cè)面用兩條直線(xiàn)代表球門(mén)的底柱和支桿，在壘球場(chǎng)上用兩條直線(xiàn)表示兩根柱子，在大廳的玻璃門(mén)窗上用兩條直線(xiàn)表示橫梁。

　　師：同學(xué)們，觀(guān)察一下每幅照片都有幾條直線(xiàn)？這幾條直線(xiàn)在什么面上。

　　總結(jié)：我們就說(shuō)這樣的兩條直線(xiàn)在同一平面上。

　　3． 出示兩個(gè)盒（上面盒上有蘭色的線(xiàn)，下面盒上有黃色的線(xiàn)

　�。�1） 師：上面的盒子有一條黃色的線(xiàn)，與那蘭色的線(xiàn)在同一平面嗎？生回答。

　�。�2） 師：你來(lái)摸一摸

　　（3） 移動(dòng)一個(gè)盒子，再問(wèn)，現(xiàn)在兩條直線(xiàn)還在同一平面嗎？我們就在同一平面來(lái)研究?jī)蓷l直線(xiàn)。

　　4． 出示四組直線(xiàn)，研究平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系

　　師：觀(guān)察仔細(xì)，你能根據(jù)位置關(guān)系，給他們分一分類(lèi)嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。

　　生說(shuō)

　　小結(jié)：小朋友們真棒！把同一平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)，根據(jù)他們的位置分成了相交和不相交兩類(lèi)。

　　在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)叫互相平行。（學(xué)生讀）

　　二、 觀(guān)察思考，尋找平行

　　1． 在生活中，其實(shí)是有很多的平行的，你們能不能找一些互相平行的例子，同桌互相說(shuō)一下。

　　2． 在幾何圖形中尋找平行

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好，在我們以前學(xué)過(guò)的圖形中有沒(méi)有互相平行的線(xiàn)段呢？出示（長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、六邊形）

　　師：同學(xué)們仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了幾組平行線(xiàn)，就舉幾？

　　3．集體匯總，小結(jié)

　　三、 動(dòng)手操作，創(chuàng)造平行

　　1． 創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，如果我不給你圖形，也不讓你說(shuō)生活中的例子，只給你一些材料，你能造出一些互相平行的例子嗎？

　　2． 提供紙，小組合作

　　3． 全班交流

　　4． 拓寬：你還能憑借其他材料作出平行嗎，請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下。

　　四、 觀(guān)察感悟，畫(huà)出平行

　　1． 師：剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋，想出了很多方法制造平行出了平行線(xiàn)，你們真了不起！楊老師也帶來(lái)了一種畫(huà)平行線(xiàn)的方法和大家一起交流，好嗎？

　　2． 演示

　　3． 看清楚了嗎？你們知道老師畫(huà)平行線(xiàn)用了幾步嗎？生回答

　　你想不想試一試？拿出你的尺，畫(huà)一畫(huà)（巡視）

　　4． 同桌互相交流

　　5． 展示一個(gè)學(xué)生的，生介紹畫(huà)法。

　　五、 歸納整理，收獲總結(jié)

　　師：今天這節(jié)課，我們都認(rèn)識(shí)了，了解了什么？帶著這樣的眼睛，在大家回家的路上找一找，老師還希望大家想一想，為什么在我們的生活中有這么多平行線(xiàn)，這些平行線(xiàn)有什么作用。

　　六、 課后反思

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案5

　　第八單元垂線(xiàn)與平行線(xiàn)第6課時(shí)垂線(xiàn)與平行線(xiàn)（認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第89、90頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線(xiàn)相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的線(xiàn)段，會(huì)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

　　2、讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念及動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知平面內(nèi)兩條直線(xiàn)相互垂直的現(xiàn)象，會(huì)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

　　教具準(zhǔn)備：

　　直尺、三角尺、量角器、方格紙

　　教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)

　　1、從生活實(shí)例中抽象出三組相交的直線(xiàn)。

　　出示例6的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖中分別畫(huà)的是什么。

　　說(shuō)明：這些物體的面上都“隱藏”著一些相交的直線(xiàn)，我們可以把它們畫(huà)下來(lái)。結(jié)合場(chǎng)景圖分別畫(huà)出三組相交的直線(xiàn)。

　　2、觀(guān)察、比較，認(rèn)識(shí)兩條直線(xiàn)互相垂直。

　　讓學(xué)生觀(guān)察這三組相交的直線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。

　　明確：每組兩條直線(xiàn)都相交與一點(diǎn)，每組兩條直線(xiàn)都相交成4個(gè)角。讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察這三組相交的直線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的地方。

　　明確：右邊兩組直線(xiàn)相交成的4個(gè)角都是直角。出示一組垂線(xiàn)，說(shuō)明：像這樣兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。（揭示課題）

　　指上面的三組直線(xiàn)，提問(wèn)：哪幾組的兩條直線(xiàn)互相垂直？為什么？哪一條直線(xiàn)是哪一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)？垂足在哪兒？

　　3、聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)概念的理解。

　　提問(wèn)：日常生活中，你還有哪些地方見(jiàn)過(guò)互相垂直的例子？

二、認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離

　　在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)，再在直線(xiàn)外點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，指出：這是一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)外還有一個(gè)點(diǎn)，我們用字母“P”來(lái)表示這個(gè)點(diǎn)。習(xí)慣上我們把這條直線(xiàn)稱(chēng)作已知直線(xiàn)，點(diǎn)P是直線(xiàn)外的一點(diǎn)。

　　從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)任意畫(huà)一條線(xiàn)段，并與已知直線(xiàn)交與一點(diǎn)，談話(huà)：像這樣從點(diǎn)P起，向已知直線(xiàn)畫(huà)線(xiàn)段，可以畫(huà)多少條？

　　從點(diǎn)P起分別向已知直線(xiàn)畫(huà)幾條線(xiàn)段，且其中有一條是已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，提問(wèn)：在所有從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)畫(huà)出的線(xiàn)段中，與已知直線(xiàn)垂直的'線(xiàn)段是哪一條？

　　討論：還能找到與已知直線(xiàn)互相垂直的線(xiàn)段嗎？在從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)所畫(huà)的所有線(xiàn)段中，與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段有多少條？

　　再問(wèn)：這條與已知直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段與其他不垂直的線(xiàn)段相比，有什么特別的地方？

　　明確：從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)所畫(huà)的所有線(xiàn)段中，垂線(xiàn)最短。學(xué)生看書(shū)第90頁(yè)例7中的圖，量一量圖中從點(diǎn)P向已知直線(xiàn)畫(huà)出的所有線(xiàn)段的長(zhǎng)度，看是不是這條垂線(xiàn)最短。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。

　　反饋：通過(guò)測(cè)量，你認(rèn)為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎？由此可得到什么結(jié)論？

　　指圖中的垂直線(xiàn)段，指出：這條垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，也就是從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。（板書(shū)：點(diǎn)到直線(xiàn)的距離）讓學(xué)生量一量，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)P到已知直線(xiàn)的距離是多少厘米。

　三、鞏固練習(xí)

　　完成“練一練”，練習(xí)十五第1、2題。

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)平行教案6

　　第一課時(shí)　認(rèn)識(shí)平行

　　【教學(xué)內(nèi)容】教材第39到41頁(yè)。

　　【教學(xué)要求】

　�、薄∽寣W(xué)生通過(guò)對(duì)具體生活場(chǎng)景的觀(guān)察，讓學(xué)生認(rèn)只到平面上兩條直線(xiàn)的位置。

　�、病∽寣W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，學(xué)會(huì)畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)，學(xué)會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　⒈　認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。

　�、病�學(xué)會(huì)畫(huà)平行線(xiàn)的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境引入

　　出示第39頁(yè)上的兩幅圖片。提問(wèn)：照片上的場(chǎng)，場(chǎng)你在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　提問(wèn)；看著照片上的紅線(xiàn)和藍(lán)紅，說(shuō)說(shuō)哪些是相交的，哪些是不相交的？

　　指出：在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)可以相交，也可能不相交，今天我們就研究不相交的直線(xiàn)的關(guān)系，這就是平行。

　　二、教學(xué)新課

　�、闭J(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。

　�、懦鍪疽粋�(gè)長(zhǎng)方形平面圖。

　　老師把長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊分別向相反的方向延長(zhǎng)，成為兩條直線(xiàn)。這兩條直線(xiàn)會(huì)相交嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生們打開(kāi)練習(xí)本看一看，練習(xí)本上的`兩條直線(xiàn)會(huì)相交嗎？

　　追問(wèn)：長(zhǎng)方形兩條對(duì)邊，練習(xí)本的兩條橫格線(xiàn)所在的兩條直線(xiàn)，都有什么樣的特點(diǎn)？

　　完成想想做做第1題。

　�、铺釂�(wèn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊延長(zhǎng)的直線(xiàn)，橫格線(xiàn)所在的兩條直線(xiàn)，書(shū)上的兩組圖形，都有什么共同特點(diǎn)？

　　追問(wèn)：再來(lái)看一看，長(zhǎng)方形對(duì)邊延長(zhǎng)成的直線(xiàn)在同一平面內(nèi)嗎？

　�、切〗Y(jié)：同一平面內(nèi)，兩條不相交的直線(xiàn)互相平行。

　�、缺嫖觯禾貏e注意第2題。

　　⒉做出平行線(xiàn)

　�、爬蠋熝菔緮[出小棒，請(qǐng)學(xué)生照樣子擺一擺。提問(wèn)：這兩根小棒平行嗎？

　�、普�(qǐng)學(xué)生分組討論，并動(dòng)手折一折，擺擺，想辦法做出一組平行線(xiàn)。

　�、钦�(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào)，演示。

　�、冉處熝菔荆簩�兩根小棒擺成異面不相交的直線(xiàn)。

　　提問(wèn)；現(xiàn)在這兩根小棒不在同一平面內(nèi)，這兩條直線(xiàn)相交嗎？可以說(shuō)這兩根直線(xiàn)平行嗎？為什么？

　�、勺穯�(wèn)：兩根直線(xiàn)平行必須具備哪些條件？

　�、辰虒W(xué)畫(huà)平行線(xiàn)和檢驗(yàn)平行線(xiàn)。

　�、女�(huà)平行線(xiàn)�？磿�(shū)40頁(yè)圖示，教師演示并說(shuō)明畫(huà)法。

　　學(xué)生按照老師的樣子再畫(huà)一次。

　　⑵學(xué)生完成試一試。

　　⑶檢驗(yàn)平行線(xiàn)。如果有兩條直線(xiàn)或線(xiàn)段，怎樣檢驗(yàn)它們是不是相互平行呢？教師示范說(shuō)明。

　　三、想想做做

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師行間指導(dǎo)，并交流。

　　四、布置作業(yè)

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