7的組成教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的7的組成教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
7的組成教案1
【活動目標(biāo)】
1．通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒感知將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2．通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個部分增加l，另一個部分就要減少1。
【活動準(zhǔn)備】
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)卡6，
師問：這數(shù)是幾？答“6”。
師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖像。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也來請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
小狗的家小兔的家
教師請幼兒回答，你是怎么分的.，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗、小兔家，并列出分合式7，幼兒回答一種，教師列出一種，共寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6種分法，
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…………
小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師：現(xiàn)在我請某某小朋友來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫出7的6種分合式。(第三次嘗試)師問：7可以分成，
幼兒答：7可以分成l和6。
師問：7可以分成，
幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比l，
幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，
幼兒答：5比6少l。
用這種方法講清7的6種順序分法，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
三、教師總結(jié)。結(jié)束活動
7的組成教案2
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，感知7的組成
2、初步感知數(shù)的分合有序性
活動準(zhǔn)備：
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，活動過程：
一、設(shè)計(jì)情景：有一只小豬在學(xué)習(xí)上顯得有些心不在焉，某天媽媽決定考驗(yàn)一下小豬的數(shù)學(xué)能力，讓她嘗試將數(shù)字8分解成不同的組合。小豬聽到這個問題，低頭想了想，然后有些羞澀地對媽媽說：“媽媽，我不會。”這時，她向周圍的朋友們尋求幫助。一群可愛的小動物圍了上來，他們決定一起幫助小豬解決這個難題。首先，他們從最簡單的組合開始：8可以是8+0，這是最基礎(chǔ)的分解方式。接著，他們繼續(xù)探索其他的組合，比如8可以是7+1，6+2，5+3。隨著討論的深入，他們還發(fā)現(xiàn)，除了整數(shù)組合外，8還可以是4+4，以及3+3+2，甚至是2+2+2+2這樣的組合形式。通過這次合作學(xué)習(xí)，不僅解決了小豬的困惑，也讓所有參與其中的小動物們收獲了樂趣和知識。小豬在大家的幫助下，不僅學(xué)會了如何分解數(shù)字8，更重要的'是，她明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及勇于求助的重要性。
二、 幼兒動手操作：分棋子，邊分邊記錄
三、位教師與孩子們一同回顧了之前進(jìn)行的分組活動，并邀請孩子們分享他們是如何進(jìn)行分配的。教師們在黑板上記錄了這些方法，特別注意選擇了兩種代表性的分配方式：一種遵循明顯的規(guī)律，另一種則沒有特定的順序。接著，引導(dǎo)孩子們比較這兩種記錄方式，探討哪種方法更加直觀易懂。孩子們在討論中，表達(dá)了各自對兩種方法的偏好，闡述了喜歡的原因。這個過程旨在幫助孩子們理解數(shù)字分解與組合的有序性。保持了原內(nèi)容的核心思想，即通過實(shí)際操作與討論，讓孩子們感知到數(shù)字分合的有序性，同時鼓勵他們表達(dá)個人喜好及理由。
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7,誰就贏了。
7的組成教案3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知6和7的組成。
2、通過同學(xué)動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的'
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果，俺想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
同學(xué)匯報，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁第1題
7的組成教案4
活動設(shè)計(jì)背景
1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。
2. 難點(diǎn)：在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。
活動準(zhǔn)備
洞洞板學(xué)具 白色若干 鉛筆若干
活動過程
1.聽音樂取學(xué)具
2.游戲“敲鼓”
3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
�。�1） 以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。
出示7個綠棋子。
故事：在吉林省梅河口市的那所第二幼兒園內(nèi)，幼兒園的后院里生長著一棵蘋果樹。隨著秋風(fēng)漸起，樹梢上掛滿了成熟的果實(shí)，共計(jì)七個蘋果。在第一個清晨，一個蘋果逐漸成熟，它的外皮從綠色轉(zhuǎn)為了誘人的紅色。
老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。
提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？
請幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）
�。�2）為了幫助幼兒更深入地掌握“當(dāng)兩個部分中的一個數(shù)量增加1時，另一個數(shù)量就會減少1，但整體數(shù)量保持不變”的互補(bǔ)原理，我們可以設(shè)計(jì)一系列互動活動和生動的例子來輔助教學(xué)。通過這些活動，不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，還能有效地促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。例如，可以使用彩色珠子或積木作為教學(xué)工具。首先，讓幼兒將一定數(shù)量的珠子分成兩組，然后在一組中加入或移除一粒珠子，觀察并討論另一組珠子數(shù)量的變化。通過實(shí)際操作，幼兒可以直觀地看到“一個增加，一個減少”的現(xiàn)象，同時感受到總數(shù)保持不變的事實(shí)。這樣的實(shí)踐不僅增強(qiáng)了他們的動手能力，還加深了對數(shù)學(xué)互補(bǔ)關(guān)系的認(rèn)知。此外，可以利用故事講述的方式，創(chuàng)設(shè)情境，如“小兔分蘋果”的故事。故事中，小兔有五個蘋果，它先給了朋友兩個蘋果，然后又從剩下的蘋果中拿出一個給自己的媽媽。在這個過程中，幼兒可以跟隨故事情節(jié)，思考每個步驟中蘋果數(shù)量的變化，并最終得出總數(shù)不變的結(jié)論。這種寓教于樂的方法，有助于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。通過上述活動的開展，幼兒不僅能理解“分出來的兩個部分?jǐn)?shù)中一個數(shù)增加1，另一個就少1，總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的興趣。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.
提問：在初始時刻，枝頭掛滿了不同狀態(tài)的蘋果，一部分是誘人的紅色，另一部分則是未成熟的.青色。隨著時光的流轉(zhuǎn)，我們來到第二天，這時的情況會發(fā)生怎樣的變化呢？第一天，樹上有著一定數(shù)量的紅蘋果與青蘋果，它們各自占據(jù)著枝頭的不同位置，靜靜地等待著被發(fā)現(xiàn)或是經(jīng)歷自然的變化。到了第二天，這棵古老的樹仿佛擁有了生命，經(jīng)歷了一夜的風(fēng)雨或是陽光的洗禮，紅蘋果的數(shù)量悄然發(fā)生了改變。或許是因?yàn)槟硞�調(diào)皮的小鳥或是輕柔的風(fēng)，使得原本的紅蘋果中，有一個幸運(yùn)地轉(zhuǎn)變了顏色，由紅轉(zhuǎn)青，增添了一份清新與生機(jī)。同時，青蘋果則因?yàn)槟撤N原因，可能少了一個，或許是被好奇的孩童摘走，或者是在不經(jīng)意間掉落，留給后來者一片思考的空間。這樣的一番變化，不僅讓樹上的蘋果種類更加豐富，也預(yù)示著自然界中無盡的生命循環(huán)與奇妙的轉(zhuǎn)換。每一次的變化都像是大自然精心編織的故事，等待著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味與探索。
在樹上共有七個蘋果的情況下，若紅色蘋果的數(shù)量增加，相應(yīng)的，青色蘋果的數(shù)量就會減少。這是因?yàn)榭偟奶O果數(shù)量是固定的，所以當(dāng)一種顏色的蘋果增多時，另一種顏色的蘋果必然要相應(yīng)減少，以保持總數(shù)不變。
�。�3） 通過故事擺出7的不同分法。
請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。
�。�4） 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系）
游戲“猜拳”
4.收學(xué)具并檢查學(xué)具
5.聽音樂送學(xué)具
7的組成教案5
活動目標(biāo)
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、鼓勵幼兒通過自我發(fā)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)互動來共同學(xué)習(xí)和成長，全身心地享受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣。進(jìn)一步理解整體與局部之間的聯(lián)系。
3、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握6種分和方法．
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
課件，音樂磁帶《在哪里能找到我的朋友》, 小玻璃彈珠, 強(qiáng)力磁鐵, 吸管, 鉛筆, 骨頭形狀的餅干, 多種幾何圖形, 不同顏色的紐扣, 透明果凍盒, 各種有趣的圖片（與幼兒人數(shù)一致），用于慶祝生日的幼兒手工材料。
活動過程
1、嗨嗨，我的2球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的2球碰4球。師：小朋友我問你6可以分成3和幾？幼兒：朱老師我告訴你6可以分成3和3。
2、學(xué)習(xí)7的分解。
�。�1）為了讓幼兒自主探索數(shù)字7的分解與組合，我們可以組織一次創(chuàng)新的活動。首先，將班級中的幼兒分成八組，確保每組的幼兒都能接觸到不同的操作材料。這樣的分組設(shè)計(jì)旨在激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索欲，同時也保證了活動的多樣性。對于每組幼兒，我們準(zhǔn)備了獨(dú)特的操作材料，比如彩色磁貼、不同形狀的積木或是小珠子等，這些材料的選擇旨在幫助幼兒通過實(shí)際操作理解數(shù)字7的分解與組合。每組幼兒將被鼓勵通過自己的方式來探索數(shù)字7的分解與組合，他們可以嘗試將數(shù)字7拆分為兩個或多個部分，并記錄下每一次的分合結(jié)果。為了促進(jìn)幼兒之間的交流與分享，活動結(jié)束后，我們將邀請每組幼兒代表上臺，向全班同學(xué)展示他們的探索成果。幼兒需要清晰地表達(dá)出他們?nèi)绾芜M(jìn)行數(shù)字7的分解與組合，并且準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)他們的分合式。這一環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)概念的理解與應(yīng)用。通過這樣的活動設(shè)計(jì)，不僅能夠激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)造力以及數(shù)學(xué)思維能力。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，并出示課件：
7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。知道總數(shù)總比部分?jǐn)?shù)大。
�。�3）出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握7的分解組成。
�。�4）出示漂亮的魚圖片讓幼兒分解，加強(qiáng)對7的分解組成。
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分合式，了解分合式的前后兩個數(shù)之間的遞增和遞減的關(guān)系，知道前面的數(shù)不斷增大1，后面的數(shù)不斷減小1，總數(shù)不變。通過讀一讀、看一看、說一說，使幼兒進(jìn)一步了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4、玩游戲：拍手問答
教師：小朋友，我們來聊聊數(shù)字7。你知道嗎，數(shù)字7就像一個魔術(shù)師，它可以變出不同的小數(shù)字組合。比如說，7這個魔術(shù)師，它能變成1和另一個數(shù)字的組合。現(xiàn)在，聰明的小朋友，告訴我，7能不能變成1和另外一個數(shù)字呢？幼兒：朱老師，我知道了！7這個魔術(shù)師，它可以變成1和6的組合哦！通過這樣的互動，我們可以幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)字7的分合概念。
5、玩游戲：“找朋友”加強(qiáng)對7的分解組成的學(xué)習(xí)掌握。
孩子們每人手持一張卡片，在歡快的《找朋友》樂曲聲中開始尋找他們的同伴。他們所持卡片上描繪的物品數(shù)量加起來恰好為七，這就意味著他們找到了正確的朋友。
6、為了幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)字7的分解與組合，我們可以組織一次趣味性的小組對抗賽。將班級的孩子們劃分為三個隊(duì)伍，然后通過展示精心準(zhǔn)備的課件題卡，鼓勵孩子們進(jìn)行搶答比賽。比賽的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)孩子們的競爭意識，同時在輕松愉快的氛圍中鞏固他們的數(shù)學(xué)技能。獲勝的隊(duì)伍將獲得小獎勵作為鼓勵，以此激勵所有參與者積極投入學(xué)習(xí)過程。比賽規(guī)則如下：教師會隨機(jī)播放包含數(shù)字7的分解與組合問題的題卡，每張題卡展示的時間很短，以增加比賽的緊張感和挑戰(zhàn)性。孩子們需要迅速思考并舉手搶答，正確回答問題的隊(duì)伍將獲得一分。比賽結(jié)束后，積分最高的隊(duì)伍將成為優(yōu)勝者，并獲得預(yù)先準(zhǔn)備的小獎勵，如貼紙、糖果或額外的自由活動時間等。這樣的活動不僅能夠促進(jìn)孩子們對數(shù)學(xué)概念的理解，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和反應(yīng)能力。
7、完成幼兒操作材料上的練習(xí)。
8、 評價 幼兒參與活動及完成操作情況。
教學(xué)反思
興趣是孩子最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)知識對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的`生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過游戲、動手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時的幾點(diǎn)體會：
一、小組合作，動手操作，自主探索。
在這次活動中，我為孩子們準(zhǔn)備了豐富的可操作材料，并將他們分成了8個小組，每個小組擁有不同的操作材料。目的是鼓勵孩子們通過小組合作，親自操作和獨(dú)立探索數(shù)字7的分解過程，并以分合式的方式記錄他們的操作成果。孩子們在操作過程中表現(xiàn)出極高的積極性和主動性，努力地將手中的材料分為兩部分，并詳細(xì)記錄下每一步的操作結(jié)果。有些小組在記錄時出現(xiàn)了重復(fù)的分合式，但孩子們并未停止探索，反而在彼此的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象，并互相提醒注意避免。對于那些在開始時感到困惑的小組，在我的引導(dǎo)下，他們也能夠獨(dú)立動手操作，深入探索數(shù)字7的分解方法。在同伴的支持下，孩子們不僅鍛煉了動手操作的能力，還激發(fā)了主動探索的精神。
二、以游戲?yàn)橹骶�，引起幼兒探索掌握數(shù)學(xué)知識的奧秘。
幼兒在成長過程中，游戲不僅是他們的樂趣所在，更是其身心發(fā)展不可或缺的一部分。他們通過游戲獲取知識，實(shí)現(xiàn)自我教育。在這次活動中，我們已經(jīng)為孩子們講解了關(guān)于6以內(nèi)數(shù)字分解和組合的概念。因此，我設(shè)計(jì)了一款拍手游戲作為活動的起點(diǎn)。孩子們對這個游戲表現(xiàn)出極高的興趣，在參與過程中，他們能夠全神貫注，準(zhǔn)確無誤地回應(yīng)我的提問，極大激發(fā)了他們的參與熱情。為了進(jìn)一步加深孩子們對數(shù)字7的組成理解，我再次巧妙地運(yùn)用了拍手游戲。這次游戲不僅提高了孩子們的記憶力和反應(yīng)速度，也幫助他們牢固掌握了數(shù)字7的組合方式，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。此外，我還引入了一個名為“找朋友”的互動游戲，通過這個游戲，孩子們不僅學(xué)會了點(diǎn)數(shù)卡片上物體的數(shù)量，更感受到了擁有朋友的喜悅與滿足。整個活動以游戲?yàn)橹骶�，既讓孩子們享受了游戲的樂趣，也在游戲中自然地實(shí)現(xiàn)了自我探索和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求知識，在游戲中感受數(shù)學(xué)知識的奧秘，在比賽中培養(yǎng)幼兒的競爭意識，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來培養(yǎng)幼兒的主動探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，收到了很好的效果。
7的組成教案6
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。
2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
硬幣若干
活動過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?
幼：你的1球碰5球。
二、學(xué)習(xí)7的組成游戲?qū)耄?/p>
1.今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?
2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的'小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。)3.取款機(jī)里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。
4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
游戲"拋硬幣"1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4.現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�拋硬幣的游戲吧!
5.請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，6.看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。
7.幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?
游戲"猜硬幣"9.我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個?
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結(jié)7的6種分合情況，
三、鞏固7的組成購物(鞏固練習(xí))1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣?xùn)|西，每個人都要把自己手上的錢用完。
2.幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動結(jié)果。
活動反思：
在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機(jī)會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
7的組成教案7
活動目的：
1、通過動手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并滲透集合思想，使幼兒更具體看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起來是7。
2、了解兩部分可以互相交換位置，合起來還是7的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、貼絨教具。
2、操作卡，雪花片，瓶蓋，作業(yè)單。
活動過程：
1、游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、幼兒分組操作并記錄。
（1）分雪花片：取出7個雪花片，分到兩個盤子里。
�。�2）撒瓶蓋：取出7個瓶蓋，撒在桌上找出正面和反面。
�。�3）分花生：取出7個雪花片，分到兩個盤子里。
3、請每組幼兒講述并展示操作結(jié)果。
4、教師在黑板上演示7的組成過程，并記錄。
盤子里有7個蘋果，媽媽想把7個蘋果放在兩個盤子里，可以有幾種分法。請幼兒在黑板上擺出來，先后分成6和1，5和2，4和3，然后說明這三組數(shù)目的蘋果互換位置數(shù)量都是7只。
5、引導(dǎo)觀察分合式，發(fā)現(xiàn)并找出互換位置的'分合式。
6、教師講解作業(yè)單。
7、幼兒做練習(xí)冊。
8、講評作業(yè)，鼓勵幼兒。
7的組成教案8
教學(xué) 內(nèi)容：
44頁-45頁6和7的組成
教學(xué) 目的：
1、認(rèn)識6和7的`組成。
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6、7的組成
教學(xué)過程：
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學(xué)生 匯報 ，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛剛，教師取走了七個蘋果。設(shè)想我們有七件學(xué)習(xí)道具需要分配給兩位小朋友，那么這七個道具能以多少種方式被分配呢？請使用七件實(shí)際的學(xué)習(xí)工具來模擬這一過程，探索可能的分配方案。請根據(jù)上述修改后的內(nèi)容進(jìn)行操作并找出答案。
匯報 分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6（7）
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁第1題
7的組成教案9
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！贝蟀嘤變旱某橄笏季S正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解活動中，幼兒不僅可以鞏固對數(shù)量的認(rèn)識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以內(nèi)數(shù)的組成，對組成分解活動也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運(yùn)用分合式記錄數(shù)的分合過程，我通過“逛超市”的情節(jié)，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自主探索7的組成，學(xué)習(xí)記錄分合式，并用所學(xué)的知識解決問題。本次活動的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用數(shù)字、分合號記錄數(shù)的分合過程，感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。采用設(shè)置游戲情境、自主學(xué)習(xí)、動手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持，讓幼兒在游戲與動手操作活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力。
二、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)7的組成，并用數(shù)字、分合號記錄，理解總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互補(bǔ)和互換規(guī)律。
3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并會用分合式記錄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①每人7個1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機(jī)、音樂。
②創(chuàng)設(shè)超市情境、標(biāo)有不同價格的商品區(qū)、收銀臺。
�、蹟�(shù)字卡片、籃子、方向盤。
④錄像機(jī)、多媒體投影儀
四、活動過程
一、以“乘車”游戲引入，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時要求兩個人車票上的號數(shù)合起來是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是1，他車票上的數(shù)字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是3，他車票上的數(shù)字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是4，他車票上的數(shù)字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現(xiàn)在請大家坐好了，我們的汽車要出發(fā)了。（評析：運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）
二、通過多種游戲，引導(dǎo)幼兒通過操作，自主探索學(xué)習(xí)7的組成。
（一）游戲“聽音取硬幣”，引導(dǎo)幼兒感知總數(shù)。
師：超市到了，但是時間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會吧。請小朋友想一想，去超市買東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢師：對了，小朋友說得很好。今天老師給大家準(zhǔn)備了一些硬幣，請小朋友仔細(xì)聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據(jù)指令取出相應(yīng)數(shù)量的硬幣。）
師：你為什么拿7個硬幣？
幼兒1：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我拿7個硬幣。
幼兒2：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我也拿7個硬幣。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒自主探索玩硬幣的方法，學(xué)習(xí)7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個正面幾個反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個盤子里，看看每個盤子了各有幾個硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個正面幾個反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結(jié)果。要求幼兒重復(fù)的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。
3、通過大屏幕展示幼兒的分合結(jié)果，師幼共同梳理7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
師：你玩硬幣時發(fā)現(xiàn)了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結(jié)果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個，一份是4個。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現(xiàn)有2個是正面的，有5個是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個正面，6個反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個正面，3個反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個，一份是2個。
幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個正面，1個反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒有了。
師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來的兩個數(shù)和總數(shù)比，誰大誰�。�
幼兒：7有6種分法，分出來的數(shù)比較小，總數(shù)比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個數(shù)比總數(shù)小，兩邊的數(shù)合起來都是7。（評析：此環(huán)節(jié)我放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。）
�。ㄈ�、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的分合互補(bǔ)和互換規(guī)律
1、引導(dǎo)幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們怎樣記7的組成最簡便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。
師：在分合式中，左邊的數(shù)字逐一增多，右邊的數(shù)字逐一減少。分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減去1，另一個數(shù)就增加1，總數(shù)不變，這就是數(shù)的分合的互補(bǔ)規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。
師：在分合式中你還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（幼兒操作）
師：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。這就是數(shù)的分合的互換規(guī)律。（評析：大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，因此我讓幼兒自己尋找數(shù)的組成的兩個規(guī)律）
三、游戲“超市購物”，鞏固認(rèn)識7的組成，引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)。
（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）
師：現(xiàn)在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣?xùn)|西，可以怎么買？
幼兒1：我可以買一個6元的，一個1元的`。
幼兒2：我要買一個4元的，一個3元的。
幼兒3：我要買一個2元的，一個5元的。
�。ǘ┨岢鲑徫镉螒蛞�(guī)則：每個幼兒用7元錢買兩樣禮物。
�。ㄈ┯變河螒�，自由購物。
1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？
師：你買了什么禮物，分別是多少錢？
幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。
幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。
師：請小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元�！�
四、延伸活動：分發(fā)記錄表，引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)學(xué)習(xí)超市購物。（評析：幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結(jié)束。）
五、活動反思：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過了2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，活動由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。游戲是幼兒非常感興趣的活動。本次活動我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個活動，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在第一個環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。本次內(nèi)容“學(xué)習(xí)7的組成”，幼兒已有一定的知識經(jīng)驗(yàn)，于是在第二個環(huán)節(jié)中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結(jié)并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出7的分解組成中的兩種規(guī)律。最后我引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結(jié)束。這每個層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭�，以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情六、活動點(diǎn)評本次活動從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購物等生動有趣的活動，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中思考，并掌握基本的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣�；顒又仉y點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭�，以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情。
7的組成教案10
活動目標(biāo)：
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動過程：
1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7。
教師：我們來變個小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數(shù)是幾。
引導(dǎo)幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的.對不對。
2、小組操作活動
涂色，觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請你劃線將兩個花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結(jié)果。
3、活動評價
請幼兒介紹自己的探索結(jié)果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動反思：
活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果�；顒咏Y(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區(qū)域活動�；顒咏Y(jié)束后，重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個活動，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
7的組成教案11
活動目標(biāo)
初步感受兩個部分之間互換的關(guān)系。
初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動過程
1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小球點(diǎn)與我們一同玩樂�，F(xiàn)在，我將展示一張包含7個小球點(diǎn)的操作單，請小朋友們仔細(xì)觀察，并準(zhǔn)確報出總數(shù)。通過這個活動，我們將了解今天的分合游戲中，總數(shù)為7的秘密。
教師：我們來變個小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如 ７ ７∧ ∧１６ ６１
教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數(shù)是幾。
邀請小朋友進(jìn)行思考：將數(shù)字8拆分成兩個不同的部分，你能想到幾種不同的方法呢？讓我們一起動手嘗試一下，驗(yàn)證你的猜想是否準(zhǔn)確無誤吧！
2、在一項(xiàng)創(chuàng)意小組活動中，孩子們被邀請參與一個有趣的涂色任務(wù)。他們首先需要仔細(xì)觀察并數(shù)出每排蘋果的數(shù)量以及它們的顏色。接著，根據(jù)顏色的不同，將這些蘋果劃分為兩個不同的組別。隨后，孩子們需在左側(cè)區(qū)域詳細(xì)記錄每組蘋果的數(shù)量，以此來完成一個關(guān)于數(shù)字7的分解練習(xí)。這次活動的設(shè)計(jì)旨在通過直觀、互動的方式幫助孩子們理解數(shù)學(xué)的基本概念，尤其是對數(shù)量分解的理解。通過實(shí)際操作和視覺反饋，孩子們能夠更加直觀地感受數(shù)字之間的關(guān)系，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。此外，這樣的活動還能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)習(xí)過程變得更加生動有趣。
請使用連線的方式，參照閱讀到的花朵中的數(shù)字以及對應(yīng)花盆上的總數(shù)信息，將每一對花朵組合的總數(shù)量與相應(yīng)的`花盆進(jìn)行精準(zhǔn)配對連接。
翻泡泡，幼兒首先按照一種特定的顏色將圓形片排列成一條直線，并數(shù)出總數(shù)，隨后，他們翻轉(zhuǎn)其中一個圓形片并記錄這個變化，接著，幼兒會總結(jié)并分享每次操作后的不同結(jié)果。
3、在活動評估環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子們分享他們探索的成果，并展示他們的記錄表，以此來加強(qiáng)他們按照一定順序進(jìn)行記錄的能力。通過集體討論，我們得出了七這個數(shù)字可以被分成六種不同的方式，而八這個數(shù)字則可以被分成七種不同的方式來分成兩部分。
為了激發(fā)孩子們的好奇心與觀察力，我們設(shè)計(jì)了一項(xiàng)特別的活動——比較不同的記錄方式，并鼓勵他們親自嘗試新的記錄方法。這項(xiàng)活動旨在讓孩子們通過直觀的對比，理解不同的記錄方式在呈現(xiàn)信息時的不同特點(diǎn)，以及如何有效運(yùn)用這些方法。首先，我們展示了兩種記錄單：一種是按照互換關(guān)系進(jìn)行記錄的，另一種則是按照順序進(jìn)行記錄的。這兩種記錄方法在外觀上有著明顯的區(qū)別：互換關(guān)系記錄單上的信息被以對稱或循環(huán)的方式排列，而順序記錄單則按照時間、地點(diǎn)或其他邏輯順序組織信息。接下來，我們邀請孩子們參與討論，讓他們觀察并描述這兩種記錄方法的區(qū)別。孩子們被鼓勵分享自己的發(fā)現(xiàn)，比如：“我發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系記錄單上的信息看起來像是一幅畫，而順序記錄單更像是一本故事書。”這樣的討論不僅培養(yǎng)了他們的觀察力，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。然后，我們邀請孩子們嘗試使用互換關(guān)系記錄的方法進(jìn)行一次簡單的記錄活動。比如，他們可以記錄一天中的不同活動，但不按照發(fā)生的時間順序，而是根據(jù)活動之間的關(guān)聯(lián)性來組織。例如，他們可以先記錄早餐，然后是戶外活動，接著是閱讀，再回到早餐的場景（如享受下午茶），以此類推。通過這種方式，孩子們不僅學(xué)習(xí)了一種新的記錄技巧，還體驗(yàn)到了創(chuàng)意和邏輯思維的樂趣。整個活動中，我們強(qiáng)調(diào)的是過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，而不是單一答案的追求。通過這樣的活動，孩子們不僅能夠理解和應(yīng)用不同的記錄方法，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
7的組成教案12
活動目標(biāo)：
1、感知7的分解組成。
2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
3個猴子圖片、桃子（磁性教具）、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲，
教師：好了，小朋友們，誰能告訴張老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么？（小猴蕩秋千）嗯，小朋友說的很好，小猴子都在一起玩，可是漸漸地一起玩的小猴越來越少，最后一個都沒有了，它們都去哪了呢，小朋友們想不想知道，（想）。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？
二、基本活動
1、教師出示小猴圖片，
教師：這位猴媽媽有兩個猴寶寶，月月和星星，今天它給兩個猴寶寶摘了7個桃子回來，叫小猴回來吃桃子，（哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿著這7個桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個猴寶寶分，請小朋友幫忙分一分，好不好？
2、幼兒操作，
教師：現(xiàn)在每個小朋友都有七個桃胡，想想如果你是猴媽媽，你要把這7個桃胡給兩個小猴分完，該怎么分？分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又安靜又快，現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動手分。
3、教師提問：
教師：分好的小朋友面向老師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我請幾個小朋友把你分的結(jié)果告訴老師，（幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，）
4、教師：好了，小朋友們有這么多分法，你看猴媽媽多開心啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時記不住這么多方法，你們能記住嗎？（能）
好，張老師就來考考我們小朋友，（當(dāng)老師說給月月分幾個，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃胡告訴老師你的答案，比如，當(dāng)我給月月分一個的時候，星星就分六個，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小朋友就立刻轉(zhuǎn)過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎？） 好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對又快，給月月分兩個、月月分四個、月月分五個......
5、恩，我們班小朋友都特別聰明，可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃胡�？墒牵飲寢寷]有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶辦法，好不好？（好），那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊（也就是小猴月月這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，）這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊（也就是小猴星星這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一），這樣的排列我們把它叫做遞減。
6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個游戲好不好？：老師說，小朋友，我問你，七可以分成幾和幾，請小朋友們按照遞增的順序從一開始回答，說，張老師，我告訴你，七可以分成一和六，依次往下進(jìn)行，明白了嗎？
7、小朋友們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多開心啊，你們開心嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、既然咱們班小朋友這么厲害，那張老師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。
2、教師講評幼兒作品。
四、結(jié)束活動
今天晶晶班的小朋友表現(xiàn)這么棒，張老師想獎勵一下我們班小朋友，想不想知道老師會獎勵什么呢？那就請小朋友們排好隊(duì)到院子里去看看吧。
活動反思：
1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的`自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆拥姆此迹�，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
7的組成教案13
活動目標(biāo)：
1、初步探索學(xué)習(xí)7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行互相檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
7、8的涂色活動圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書、筆。
活動過程：
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)6的組成。
二、快樂圓點(diǎn)涂涂涂：學(xué)習(xí)7的'組成1、許多小圓圈來和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單，請幼兒觀察并說出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7.
2、請個別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示三個孩子的操作單，請幼兒分辨哪一種操作方法最簡單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。
5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。
三、出示8的圓圈圖操作單，學(xué)習(xí)8的組成。
1、請幼兒觀察8的圓圈圖操作單，說說總數(shù)是幾？
2、引導(dǎo)幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜得對不對。
3、可以利用短線將圓點(diǎn)分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。
4、幼兒操作。
四、活動評價
1、幼兒互相檢查作業(yè)紙，能發(fā)現(xiàn)問題并改正。
2、朗讀自己的操作單。
7的組成教案14
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，感知7的組成
2、初步感知數(shù)的分合有序性
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，
活動過程：
一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二、幼兒動手操作：分棋子邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個好朋友胸前的'數(shù)字合起來是7
活動反思：
經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
7的組成教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、按順序數(shù)17，倒數(shù)17
2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （） （ ）
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？
4、比一比，填一填：
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：
1、學(xué)習(xí)6的組成：
�。�1）給P44圓片圖涂顏色。
�。�2）展示不同的著色技術(shù)，"指名說"在此語境中意味著選擇將數(shù)字6分解為兩個不同的部分，例如6可以被分解為1和5、2和4、3和3等。眾人對這些技術(shù)的偏好各不相同，其原因可能在于個人的審美趣味、實(shí)用需求或?qū)ι蚀钆涞睦斫�。我們來探討幾種常見的著色方法，并分析它們的受歡迎程度及其背后的原因：1. **對比色搭配**：使用鮮明對比的顏色組合，如紅與綠、藍(lán)與橙等。這種方法吸引人之處在于強(qiáng)烈的視覺沖擊力，能夠快速吸引注意力，適合用于強(qiáng)調(diào)或突出特定元素的設(shè)計(jì)中。2. **類似色搭配**：選取位于色輪上相近位置的顏色進(jìn)行搭配，如黃綠、藍(lán)紫等。這種風(fēng)格較為柔和、和諧，給人以舒適感，適合在需要營造溫馨、平靜氛圍的場合使用。3. **單色系著色**：使用同一色調(diào)的不同深淺層次，通過顏色的明暗變化來豐富畫面效果。這種方法簡潔而統(tǒng)一，能夠展現(xiàn)豐富的層次感，適用于追求簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。4. **互補(bǔ)色搭配**：利用色輪上的完全相對色進(jìn)行搭配，如藍(lán)與橙、紅與綠等。這種搭配能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，常用于希望引起強(qiáng)烈反應(yīng)或增加設(shè)計(jì)活力的場景。每種著色方法都有其獨(dú)特的魅力和適用場景，人們的喜好往往基于個人的情感偏好、文化背景、以及設(shè)計(jì)的目的性。在選擇著色方法時，考慮目標(biāo)受眾的審美習(xí)慣、設(shè)計(jì)的用途以及想要傳達(dá)的情感是至關(guān)重要的。
�。�3）說說6的組成，齊讀一遍。
�。�4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的.組成。
�。�5）剛才，學(xué)生們通過給圓形圖上色的方式，理解了數(shù)字6的多種組合方式。然而，要將這些組合一一記住確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因此，我建議大家仔細(xì)審視黑板上的資料，思考如何簡化記憶過程。與你的同桌交流，分享你的想法。挑選幾位同學(xué)分享他們的觀點(diǎn)，我會引導(dǎo)他們認(rèn)識到一種有效策略：觀察一個組合，記住兩個關(guān)聯(lián)的組合，一旦看到某個組合，就能自然而然地聯(lián)想到另一個組合。這樣一來，只需記住三個關(guān)鍵組合即可。簡而言之，我們可以通過觀察與聯(lián)想，將復(fù)雜的記憶任務(wù)簡化為只需記住三個核心點(diǎn)，從而更輕松地掌握數(shù)字6的多種組成方式。
�。�6）通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會背。
�。�7）邀請最先舉起小手的孩子們來到前面，一同探討數(shù)字六的組成。在孩子們成功背誦了六的組成之后，我問道：“各位小朋友，你們有沒有什么好的記憶技巧，能幫助大家輕松記住數(shù)字六的組成呢？”通過這次活動，我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)字六的組成，還激發(fā)了孩子們分享和應(yīng)用創(chuàng)意學(xué)習(xí)方法的興趣。
2、學(xué)習(xí)7的組成：
（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）
�。�2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）
�。�3）用自己的好方法記住7的組成。
3、指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上44頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、找好朋友：
師：我們來找6的組成。
師：1的朋友在哪里呀，在哪里？
生（伸出5個手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 （7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）
2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題
四、小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？
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