2015年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題精選
材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、某學(xué)校教師張某因?qū)W(xué)校收費(fèi)不滿，向有關(guān)部門如實(shí)反映了學(xué)校存在的問(wèn)題，該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下取消了張某的教師資格，并說(shuō)張某是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給他，還強(qiáng)行將張某送到精神病院對(duì)其進(jìn)行治療。
問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)以上材料進(jìn)行分析。
31、于漪老師在上一節(jié)語(yǔ)文公開課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，一名同學(xué)發(fā)問(wèn)：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)，是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問(wèn)大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來(lái)，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問(wèn)了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。
問(wèn)題：請(qǐng)分析上述教學(xué)片段中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
32、在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，某教師制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二名，上升到正數(shù)第二名。
問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
寫作題(本大題共1小題，共50分)
33、請(qǐng)以“如何成為一名優(yōu)秀教師”為話題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。
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