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小學教師資格統(tǒng)考《教育教學知識與能力》真題
無論是在學習還是在工作中，我們都不可避免地會接觸到考試真題，考試真題是命題者根據(jù)測試目標和測試事項編寫出來的。一份什么樣的考試真題才能稱之為好考試真題呢？以下是小編精心整理的小學教師資格統(tǒng)考《教育教學知識與能力》真題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教育教學知識與能力》試題(小學)
一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)
1、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（ ）
A、循序漸進 B、因材施教 C、教學相長 D、求同存異
2、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（ ）
A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子
3、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。
這反映了教師勞動具有（ ）
A、復雜性 B、延續(xù)性 C、創(chuàng)造性 D、示范性
4、在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是（ ）
A、學校 B、少年宮 C、同學 D、社會
5、下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是（ ）
A、修業(yè)年限 B、教學大綱 C、課程標準 D、課程設罝
6、小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生（ ）
A、揉搓受傷手指 B、吃止痛消炎藥
C、冷敷受傷手指 D、熱敷受傷手指
7、教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)覺（ ）
A、經(jīng)驗研究法 B、調(diào)查研究法
C、行動研究法 D、敘事研究法
8、關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（ ）
A、發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學
B、教學內(nèi)容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C、教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展
D、教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平
9、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（ ）
A、生理需要 B、安全需要 C、歸屬和愛的需要 D、自我實現(xiàn)的需要
10、“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明（ ）
A、需要對能力有影響 B、動機對能力有影響
C、性格對能力有影響 D、氣質(zhì)對能力有影響
11、小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（ ）
A、學習焦慮 B、習得性無助
C、自我估價降低 D、認知功能障礙
12、根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（ ）
A、前運算階段 B、直觀動作階段
C、感知運動階段 D、具體運算階段
13、小學開設的綜合實踐活動課程屬于（ ）
①國家課程 ②地方課程 ③必修課程 ④選修課程
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
14、林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是（ ）
A、故事導入 B、情境導入 C、懸念導入 D、直接導入
15、在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（ ）
A、個別教學 B、復式教學 C、分組教學 D、班級教學
16、根據(jù)教學任務的要求，在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（ ）
A、實驗法 B、演示法 C、讀書指導法 D、實習作業(yè)法
17、曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（ ）
A、啟發(fā)性原則 B、鞏固性原則 C、因材施教原則 D、科學性與思想性相統(tǒng)一原則
18、在教育理論中，教育與教學的關系是（ ）
A、結果與過程的關系 B、整體與部分的關系 C、目標與手段的關系 D、內(nèi)容與方法的關系
19、通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（ ）
A、研究學生 B、設計作業(yè) C、設計評價 D、指導學法
20、學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（ ）
A、掌握學習 B、合作學習 C、探索學習 D、發(fā)現(xiàn)學習
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復習?
22、簡述文化對教育的制約作用。
23、簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。
24、材料
沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。
問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)
(2)談談教師在處理課堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分)
25、材料
劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質(zhì)疑時，她就說：“真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了�！�
問題：(1)評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)
(2)談談“新課改”倡導的評價理論。(10分)
四、教學設計題(本大題有2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前一小題計分，
(40分)
26、請認真閱讀下文，并按要求作答。
中彩那天
第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“過來，孩子�！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事�！痹瓉�，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！翱墒�，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
(1)若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)
(2)為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)
(3)為本課設計一則板書并簡要說明理由。(15分)
27、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)依據(jù)《義務教肓數(shù)學課程標準(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。(8分)
(2)若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。(22分)
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