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教師資格面試最有用的備課方法
面試是一種考察考生綜合素質(zhì)的測評方式，考生要將幾大測評要素完整地表現(xiàn)出來，才可能得到考官的青睞，可見其難度之大。因此在面試備考時，我們要做好充分的準備,一方面是專業(yè)知識的準備，另一方面是面試技巧上的把握。那么教師資格面試有什么備課技巧呢?下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看吧!
對于面試來說一般通過8個方面的測評要素來考查考生的基本素質(zhì)。分別是：職業(yè)認知、言語表達、儀表儀態(tài)、思維品質(zhì)、心理素質(zhì)、教學設(shè)計、教學實施和教學評價。其中言語表達和儀表儀態(tài)會貫穿整個面試的始終，從敲門開始這場面試的戰(zhàn)役就打響了，但對于這兩個外在的表現(xiàn)是我們很容易去把控的，只要在平時的練習中能夠稍加注意就能夠很好的表現(xiàn);而職業(yè)認知、思維品質(zhì)、心理素質(zhì)是通過回答規(guī)定性問題來進行考察的，也就是結(jié)構(gòu)化問答。
結(jié)構(gòu)化面試是整場面試的第一環(huán)節(jié)，根據(jù)首因效應(yīng)，第一印象非常重要。不僅僅要表現(xiàn)的很從容淡定，大方自然，答題也要思維敏捷、有自己的認知和良好的心理素質(zhì)。而對于教學設(shè)計、教學實施和教學評價這些教學基本技能則是通過試講來檢驗的，可以說前五個要素是對一個人的基本素質(zhì)的測查，而后三個要素更多的是測查作為一名教師應(yīng)當具備的專業(yè)的知識功底。所以說，試講的表現(xiàn)也是主要決定你最終能否順利通過考試的重要環(huán)節(jié)。那在試講準備以及試講時應(yīng)當注意哪些因素，下面有幾點建議：
1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思
1)內(nèi)容一定要多，盡可能多的表現(xiàn)出你對這個知識點的理解，讓考官可以從更多的角度給予評判，但要跟據(jù)試講時間自己控制，一定不要少。
2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，備課時一定準備自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮。
3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同生活中的以及社會上的一些現(xiàn)象聯(lián)系。這樣會讓考官認為你能夠關(guān)注時事，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活，做到把握最新進展和理論聯(lián)系實際。
2.試講時，應(yīng)當做好角色轉(zhuǎn)換�；卮鸾Y(jié)構(gòu)化問題時還是考生的身份，但在試講時就要及時轉(zhuǎn)化為一名即將給學生授課的專業(yè)老師。
3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白。可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。字跡要工整清晰，讓考官通過你的板書明白你課程的重難點。
4.試講的內(nèi)容和原來的教學設(shè)計可以有不一致的地方。在試講中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明，也可以展示自己的一些新穎創(chuàng)新之處。
5.教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善。教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。各個環(huán)節(jié)的設(shè)置要注意自然的銜接過渡，以及詳略的分配。
6.試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念。可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)來體現(xiàn)以學生為主體的教學。使用小組討論、分組學習、課前的預(yù)習等教學方法。全程都要有師生互動。
7.可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案。把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。
8.課堂重點突出。試講的時間只有十分鐘，要在這短短的時間講好一堂課，就要做到重點突出，詳略得當，抓住一到兩個知識點講就夠了。
9.要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)了老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。
10.盡快切入重點。重點詳講，也就是能出彩地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題�；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。
教師資格考試面試怎么備考才找對了方向?
第一步：明確考情
所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。面向改革如此之大的教師資格考試，我們需要全方位了解相關(guān)考情，明確統(tǒng)考面試的測試目標和測試內(nèi)容。
面試主要考查申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力，主要包括：
(1)良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)
(2)儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
(3)能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
【摘自《中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】
相對筆試而言，面試主要考查考生的職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教學實際操作能力，具有專業(yè)化、實踐性、口語化的典型特點。簡而言之，面試就像真人CS，直面考官，現(xiàn)場交流。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
【摘自《中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】
結(jié)構(gòu)化面試就是回答規(guī)定問題，考試的題目是預(yù)先設(shè)定的，現(xiàn)場由考官登錄面試測評系統(tǒng)后系統(tǒng)隨機抽選2道進行提問，面試的評分標準也是預(yù)先設(shè)定的，考試程序也是預(yù)先統(tǒng)一規(guī)定的。在這一環(huán)節(jié)中，考官不能隨意提問，也不能追問題目中沒有的問題。這樣最大限度地保證了面試的公平。
情境模擬，是要求考生扮演教師角色，進入模擬課堂，展示教學設(shè)計和課堂執(zhí)教中組織、講授、提問、板書、評價等實際操作能力。考官通過對考生試講過程中的行為進行觀察和記錄，測評其是否能勝任教師工作。這一環(huán)節(jié)，與實際教師工作高度仿真，也是影響綜合評分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第二步：測評能力
明確考試的測查方向，只是做到了“知彼”，提高備考效率離不開針對性的復習。因此在正式開始之前，完全有必要對考生已經(jīng)具備的能力做到清晰的把握。面試，很多考生并非輸給了對手，而是輸給了自己。
測評需要在高度仿真的環(huán)境中進行，需要有豐富的面試主考經(jīng)驗的考官群體，才能給出針對考試的權(quán)威的評判，主要包括四個環(huán)節(jié)八項能力的評價，集中關(guān)注中小學教師資格面試的教育教學實踐綜合能力。最為關(guān)鍵的是，要在測評后給出針對考生本人的個性化的備考方向與具體方案，并能全程指導備考。
第三步：積累方法
備戰(zhàn)面試，找對方法是關(guān)鍵。面對組織嚴格、流程嚴密、題目莫測的中小學教師資格面試，我們需要在教育教學相關(guān)理論知識的指導下，鍛煉思維應(yīng)變、口語表達、教學實踐等多項能力，而提升這些能力的關(guān)鍵就在于抓住各項內(nèi)容的備考方法。下列方法，將會讓你的備考效率提升一倍。
1.結(jié)合中小學教師資格面試結(jié)構(gòu)化題，分析命題規(guī)律，總結(jié)答題思路，抓住考官的命題關(guān)鍵點和測查要點。從繁復的教育法律法規(guī)、教學學、心理學、教育心理學知識中，梳理指導結(jié)構(gòu)化面試的關(guān)鍵理論支撐。
2.解讀《義務(wù)教育學科課程標準(2011年版)》、《普通高中學科課程標準(實驗)》，抓住指導教學設(shè)計的關(guān)鍵新課程理念，保證備課不偏不倚。
3.結(jié)合中小學教師資格面試試講題，總結(jié)小學(初中或高中)�？碱}目與要求，將考試中的20分鐘備課時間，延至無限長，窮盡最佳教學設(shè)計。
4.分析答辯題目與考官心理，總結(jié)答辯題目考查規(guī)律與解答方向，把我們的答辯打造成為考場上的提分點。
第四步：實戰(zhàn)模擬
面試攻關(guān)，實踐方能出真知。既然中小學教師資格面試是未來教師工作的實戰(zhàn)模擬，那么在仿真“試用期”中成功的決定性方面就在于，將實戰(zhàn)成為生活的一部分，“假戲真做”。在全真的考場環(huán)境下，在有著豐富主考經(jīng)驗的考官指導下，反復磨練考場中的細節(jié)，第一增加考場適應(yīng)能力，變陌生為熟悉;第二不斷查漏補缺，變?nèi)焙稙橥昝�。唯有多次實�?zhàn)，多次發(fā)現(xiàn)，才能有多次的優(yōu)化與改進，每天一小步，成功一大步。
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