高中教師資格證知識與教學(xué)能力考試大綱
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《通用技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))
一、考試目標(biāo)
1.通用技術(shù)學(xué)科知識及能力
掌握《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中通用技術(shù)學(xué)科所要求的專業(yè)基礎(chǔ)知識及學(xué)科發(fā)展的前沿知識;熟練掌握通用技術(shù)學(xué)科的思想方法和基本操作技能;具有探究新知識的意識與能力。
2.通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力
能準(zhǔn)確理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中通用技術(shù)學(xué)科的課程目標(biāo)和基本理念，針對高中生的認(rèn)知特征、知識與技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求及個體差異等因素制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);能合理開發(fā)與利用教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)策略和方法，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的教學(xué)情境;設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，凸顯對學(xué)生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學(xué)科知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
3.通用技術(shù)教學(xué)實施能力
能依據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和高中生的認(rèn)知特征及技術(shù)基礎(chǔ)，合理選擇教學(xué)方法，有效組織多樣化的教學(xué)活動;掌握通用技術(shù)課程相關(guān)理論與實踐教學(xué)的組織形式和策略，具有課堂駕馭和應(yīng)變能力;善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重技術(shù)思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)探究的能力，并能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。
4.通用技術(shù)教學(xué)評價能力
掌握通用技術(shù)教學(xué)評價的基本類型和特點(diǎn)，掌握評價的原則和基本的評價方法;能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面合理評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平;積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)的'多元性和評價方式的多樣化，能根據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)合理設(shè)置各種評價方式的權(quán)重，充分發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能;了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程和評價方式進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)思路。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)通用技術(shù)學(xué)科知識
1.理解通用技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念和課程目標(biāo)。
2.熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》所規(guī)定的通用技術(shù)模塊結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
3.掌握技術(shù)設(shè)計的一般過程，并能應(yīng)用于日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn);能對設(shè)計方案、設(shè)計過程和成果做出比較全面的評價。
4.能從技術(shù)設(shè)計的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制等一般概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計、控制設(shè)計的基本知識和思想方法，以及這些知識與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系和應(yīng)用。
5.具備識讀和繪制簡單技術(shù)圖樣的能力;能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語言進(jìn)行交流;掌握常用工具的技術(shù)特性并能熟練使用與維護(hù);熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，并能根據(jù)具體設(shè)計方案進(jìn)行選擇;掌握技術(shù)試驗的思想方法和操作技能，掌握技術(shù)測試的一般方法。
(二)教學(xué)設(shè)計
1.深刻理解通用技術(shù)課程的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的含義。
2.分析高中生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的一般特征，結(jié)合高中生認(rèn)知水平、已有知識與技能基礎(chǔ)來明確核心概念，確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并能選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
3.能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)情境和實踐活動。
4.善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、技術(shù)設(shè)計能力、動手實踐能力和各學(xué)科知識綜合應(yīng)用能力。
5.能合理開發(fā)和利用教學(xué)資源，具備資源收集、分析、評價、創(chuàng)造等能力。
(三)教學(xué)實施
1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
(1)掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能依據(jù)通用技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和高中生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
(2)能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)。
2.課堂教學(xué)組織
(1)掌握通用技術(shù)教學(xué)實施的基本步驟，善于引導(dǎo)學(xué)生親歷實踐的過程。
(2)具備項目引領(lǐng)的能力，包括項目的開發(fā)能力和預(yù)設(shè)計能力。
(3)能有效組織管理學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
(4)具備引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
(5)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。
(四)教學(xué)評價
1.通用技術(shù)學(xué)習(xí)評價
(1)掌握通用技術(shù)評價的知識、方法和內(nèi)容，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價，有效提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。
(2)能針對通用技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)運(yùn)用多樣性的評價方式，能合理設(shè)置各種評價方式的權(quán)重，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，了解自身學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
2.通用技術(shù)教學(xué)評價
(1)能依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》通用技術(shù)學(xué)科倡導(dǎo)的評價理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評價的激勵、診斷和發(fā)展等功能。
(2)能運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進(jìn)行反思，并針對存在的問題進(jìn)行反思和評價，提出進(jìn)一步改進(jìn)方案。
《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))
一、考試目標(biāo)
1.化學(xué)學(xué)科知識運(yùn)用能力。掌握化學(xué)專業(yè)知識及技能，具備化學(xué)學(xué)科的實驗技能和方法，了解化學(xué)所提供的、獨(dú)特的認(rèn)識世界的視角、領(lǐng)域、層次及思維方法;掌握化學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用;了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展動態(tài);準(zhǔn)確理解《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。具有運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識分析和解決實際問題的能力。
2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計能力。能根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》規(guī)定的課程目標(biāo)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個體差異確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制定具體的教學(xué)目標(biāo);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用化學(xué)教學(xué)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程;能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。具有基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)設(shè)計知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力。
3.化學(xué)教學(xué)實施能力。掌握高中化學(xué)教學(xué)實施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);掌握化學(xué)教學(xué)的組織形式和策略;創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際，幫助學(xué)生理解和掌握知識和技能;理解初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式及其影響因素，認(rèn)識高中學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識和獲得技能的過程;注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的方法;具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，合理發(fā)揮多種媒體在化學(xué)教學(xué)上的功能。具有較強(qiáng)的教學(xué)實施能力。
4.化學(xué)教學(xué)評價能力。了解化學(xué)教學(xué)評價的基本類型及特點(diǎn)，掌握基本的評價方式;積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法改進(jìn)教學(xué)。具有一定的教學(xué)評價能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)學(xué)科知識運(yùn)用
1.化學(xué)專業(yè)知識
(1)掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本原理。
(2)掌握中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有化學(xué)學(xué)科實驗技能和方法，能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。
(3)了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法、化學(xué)學(xué)科認(rèn)識世界的視角及思維方法;了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動態(tài)。
2.化學(xué)課程知識
(1)理解高中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。
(2)熟悉《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》所規(guī)定的`模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(3)理解高中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及知識呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。
3.化學(xué)教學(xué)知識
(1)了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識。
(2)認(rèn)識化學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律，掌握中學(xué)元素化合物、基本概念和基礎(chǔ)理論等核心知識教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。
(3)知道化學(xué)教學(xué)活動包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動、教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動。
(二)教學(xué)設(shè)計
1. 化學(xué)教材分析能力
(1)根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》及教材的編寫思路和特點(diǎn)，掌握高中教材編寫指導(dǎo)思想，確定課時內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。
(2)了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。
(3)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。
2. 確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
(1)領(lǐng)會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。
(2)能夠根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。
3. 選擇教學(xué)策略和方法
(1)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
(3)了解化學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。
4. 設(shè)計化學(xué)教學(xué)程序
(1)理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。
(2)通過研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計的案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評價教學(xué)案例的合理性。
(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)按照化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計的一般步驟完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。
(三)教學(xué)實施
1. 課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力
(1)了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
(2)知道中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2. 課堂組織調(diào)控能力
(1)掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決化學(xué)教學(xué)過程中各種沖突的能力。
(2)了解對化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進(jìn)行調(diào)控的方法。
3. 實施有效教學(xué)能力
(1)能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。
(2)掌握化學(xué)實驗教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高化學(xué)教學(xué)效率。
(四)教學(xué)評價
1. 化學(xué)學(xué)習(xí)評價
(1)了解化學(xué)教學(xué)評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
2. 化學(xué)教學(xué)評價
(1)能夠依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和評價，提出改進(jìn)的思路。
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