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2023下半年教師資格面試試講要點（歷史）
面試試講作為教師資格考試的最后一個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚。以下是百分網(wǎng)小編整理的2023下半年教師資格面試試講要點（歷史），希望對您有所幫助!
2016下半年教師資格面試試講要點歷史
(一)儀態(tài)得體、語言恰當(dāng)
“學(xué)高為師，身正為范”，這要求老師不僅要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要注意自己的言行舉止，能夠為學(xué)生樹立良好的典范，因此教師資格考試面試中對考生有較高的外在要求。首先，著裝要正式，儀態(tài)要大方得體，精神風(fēng)貌要自信昂揚，充滿正能量，語言表達要準(zhǔn)確，內(nèi)容要清晰，而且還要有較強的表現(xiàn)力。
(二)突出學(xué)生為主體，聯(lián)系現(xiàn)代
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出歷史教學(xué)中要遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則，歷史教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動性，才能取得更好的教學(xué)效果。因此，在試講過程中要注意語言上充分尊重學(xué)生，方法上充分考慮學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)置上充分調(diào)動學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。
同時，歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。如果考生能夠在歷史試講中聯(lián)系現(xiàn)在的一些時政熱點，進而對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，這將會是一個突出的亮點。但是要注意，聯(lián)系現(xiàn)在時，考生的態(tài)度一定要端正。
(三)環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理
試講一般有四個流程：導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。試講的時候要注意環(huán)節(jié)的完整性，同時也要兼顧各個環(huán)節(jié)的特點。
好的開始就等于成功的一半，所以導(dǎo)入新課時可以選用新穎的方法，做到凝神、起興和點題。教學(xué)過程是主體，在講授新課的環(huán)節(jié)，要注意到講授內(nèi)容的完整性和正確性，同時也要注意采用多種的教學(xué)方法突出重點和突破難點。在鞏固提高時，要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效和合理的評價。在小結(jié)作業(yè)時，要注意情感的升華以及作業(yè)布置的合理性與新穎性。由于歷史事件的即定性和完整性，考生在試講時要注意內(nèi)容的連貫性和邏輯性，盡量把歷史知識完整的呈現(xiàn)，不僅要做好每一環(huán)，而且要做到環(huán)環(huán)相扣。
(四)板書內(nèi)容豐實、布局新穎
板書是能體現(xiàn)老師基本素質(zhì)的一項內(nèi)容，在面試中一定要認真設(shè)計板書，規(guī)范書寫板書。
設(shè)計板書內(nèi)容時，教師首先要考慮將教材的重點內(nèi)容和疑難點寫入板書中，盡可能列為題目的大小標(biāo)題，或者用重點符號加以突出。同時，板書設(shè)計要應(yīng)以簡短的語言，較少的文字整理零碎的歷史片段，形成一條簡明的歷史線索，使板書起到提綱挈領(lǐng)的作用。板書布局要新穎，可以進行圖示式、列表式的設(shè)計，并將每個環(huán)節(jié)潤色。
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【試講開始的丟分細節(jié)】
丟分細節(jié)：開場語速過快，急著表現(xiàn)自己，或準(zhǔn)備了太多的話，怕時間不夠噼里啪啦的進行描述，完全不顧考官是否聽得懂聽得清。
其實這個開場非常重要，是你的一個亮相，是給考官的第一印象，也就是心理學(xué)中所講的首因效應(yīng)。如果首因效應(yīng)的效果好，會引起暈輪效應(yīng)。所以，大家不容忽視這一亮相。
丟分細節(jié)：穿太暴露的衣服，或可愛萌萌噠的衣服。
穿著方面，更要注意自己在考場的兩重身份：即考生和未來的教師，因此穿著就要符合這兩身份——不要太低齡或太性感。
【試講過程中的丟分細節(jié)】
教師資格面試試講規(guī)定時間是10分鐘。下面就這10分鐘內(nèi)容易丟分的點進行解析。
丟分細節(jié)：沒有互動，考官感受不到課堂氛圍。
模擬試講沒有學(xué)生，但要當(dāng)做有學(xué)生，即“此時無生勝有生”。教師需要有很強的表演性，即一個人的講課，卻要讓評委感覺你就是在給學(xué)生上課，課堂的熱烈氣氛、學(xué)生的反應(yīng)等都要表現(xiàn)出來。
丟分細節(jié)：對學(xué)生的反饋都是“回答的很好，請坐”。
這種評價不僅單調(diào)，而且不太符合實際提問。建議提問和評價要提前設(shè)計。要把學(xué)生的回答先預(yù)設(shè)好，再轉(zhuǎn)述出來。同時，學(xué)生能否回答出來，回答的完整與否，都要先預(yù)設(shè)好，還要多樣化，不能讓人覺得所有學(xué)生都是那么配合你，而且每個學(xué)生都回答的那么完美。
丟分細節(jié)：縮在黑板的一角，不敢直視考官。
在試講的過程中，也要注意走位。特別是提問的時候，可以位移大點，從左邊到右邊;或者指著黑板講課時也要注意左邊和右邊的位移。這樣才能不會忽略一部分學(xué)生，而照顧到全班學(xué)生。
丟分細節(jié)：10分鐘的時間，講不完所有的東西，講到那就算哪。
如果這樣，肯定會影響分數(shù)，除非是你在講課過程中評委打斷了你，覺得已經(jīng)了解了你，這樣的話沒講完就沒關(guān)系。
丟分細節(jié)：新課導(dǎo)入提的問題太普通。
導(dǎo)入技能就是要大家設(shè)計好一個新穎的導(dǎo)入，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。中小學(xué)試講的導(dǎo)入要提前設(shè)計，不能太過隨意。
丟分細節(jié)：頻頻看時間，感覺很慌張。
看時間時，大家可以在手腕帶塊手表，在指板書或者寫板書時看看時間。
丟分細節(jié)：發(fā)現(xiàn)講錯了知識點便打斷了教學(xué)，回頭重新講。
講錯知識點時，可以引導(dǎo)學(xué)生來思考自己的講述。然后提問，圓場。
丟分細節(jié)：板書太亂
板書是大家在講課中唯一留在評委面前的東西，所以不能太平凡或者太亂。整潔和重點突出的板書有利于學(xué)生把握本節(jié)課內(nèi)容的精華。
2023教師資格面試備考：歷史課“三要素”
提到歷史課，我想大多數(shù)人都會把它與故事聯(lián)系起來，認為歷史課就應(yīng)該是故事課，事實上故事的確是歷史學(xué)科不可缺少的，但它并不是歷史課的全部。一堂好的歷史課，我認為主要應(yīng)該包括三個要素，即故事、教法、靈魂。
歷史課的趣味性和魅力所在就在于它的故事性。History這個單詞中的“story”也很好的詮釋了歷史的故事性。甲骨文中“史”字的意思是記事者，引申為被史官記錄的事。而當(dāng)下《百家講壇》之所以會如此博得世人的好感，究其原因就在于他們能夠把那些冰冷的史料用豐富的語言魅力講述出來。曾經(jīng)聽過一位北大學(xué)者的課，他說一個好的歷史老師必須是一個會講故事的老師，不會講故事的老師不是一位好老師。確實如此，故事性對于歷史學(xué)科來說就是沙漠里的一片綠洲，讓聽者為之振奮。但歷史教學(xué)中的故事運用又不同于故事會或是講評書，一味的故事堆積就會失去歷史學(xué)科本身的特性，因此在實際教學(xué)中老師還應(yīng)對自己所講故事進行仔細篩選，選擇那些能夠幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象的故事，這才是一個歷史老師所應(yīng)該具備的素養(yǎng)。
歷史課有別于故事會就在于老師需要在課堂上將一些歷史學(xué)的思維和研究方法技能在潛移默化中傳授給學(xué)生，在不偏離課標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡量體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點，即所謂的教法。在新課改理念的推動下，很多具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法都被開發(fā)出來，比如小組合作探究學(xué)習(xí)、角色扮演、辯論、導(dǎo)游法、新聞發(fā)布會等等，各式各樣的方法都被運用到歷史課堂，無論是哪種方法，我們的目的絕不是為了搞形式主義，而是真正的讓學(xué)生參與課堂，在獲得知識的同時獲得一份對歷史的向往。此外，在歷史教學(xué)中，老師經(jīng)常會用史料教學(xué)法，將“無證不為史”的思想滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生追求信史的意識，除了能夠運用“文字史料”還要能夠運用“考古實物”來證明歷史，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。將收集史料，分析史料的能力貫穿于課堂，真正體現(xiàn)歷史課的學(xué)科特色。
一個人如果沒有靈魂就是行尸走肉，一個課如果沒有靈魂也是如此。歷史課尤其需要“課魂”，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史?這是每一個從教者或是學(xué)習(xí)者應(yīng)該思考的問題。學(xué)習(xí)歷史，最主要的目的在于“以史為鑒”，歷史學(xué)最大的功能性就在于此，因此歷史課的“課魂”對于中學(xué)歷史教學(xué)來說就是三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)。這才是開設(shè)中學(xué)歷史課程的初衷所在。與“以史為鑒”相呼應(yīng)的就是“現(xiàn)實關(guān)懷”，老師需要把現(xiàn)實與歷史巧妙結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，尤其是高中生，更應(yīng)該在課堂中學(xué)會一些歷史學(xué)治學(xué)的方法。縱觀現(xiàn)在的高考試題，學(xué)術(shù)性越來越強，這從另一個側(cè)面告訴我們的老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的治史能力。
克羅齊曾說過“一切歷史都是當(dāng)代史”，雖然我們現(xiàn)在經(jīng)常會對這句話望文生義，但是一個好的歷史老師確實需要具備一定的史學(xué)素養(yǎng)。一堂課如果能夠具備以上三要素，并能運用的恰到好處，那必定是一堂好課。
2023教資綜合素質(zhì)：42條歷史常考知識點
一、中國古代重要戰(zhàn)爭
1.牧野之戰(zhàn)：商朝和周倒戈相向
2.春秋五霸：齊桓公(最早稱霸)晉文公秦穆公宋襄公楚莊王(城濮之戰(zhàn)-退避三舍、吳越之戰(zhàn)-臥薪嘗膽)
3.戰(zhàn)國七雄：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦(桂陵之戰(zhàn)一圍魏救趙、長平之戰(zhàn)-紙上談兵)
4.陳勝、吳廣起義：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義
5.巨鹿之戰(zhàn)：項羽(楚軍)和秦軍;破釜沉舟
6.東漢末年三大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)
7.淝水之戰(zhàn)：東晉和前秦軍(苻堅-氐族);風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流
8.安史之亂：安祿山/史思明;唐朝由盛轉(zhuǎn)衰
9.黃巢起義：首次提出了平均的思想
10.靖康之變：宋徽宗和宋欽宗雙雙被俘虜，北宋滅亡
11.靖難之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政權(quán)
二、中國近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭
1.中英鴉片戰(zhàn)爭：第一次鴉片戰(zhàn)爭/《南京條約》/是中國近代史的開端
2.甲午中日戰(zhàn)爭：《馬關(guān)條約》/割讓臺灣島和澎湖列島/1895年-1945年，50年殖民地
3.八國聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》/中國完全淪為半殖民地半封建社會
4.太平天國運動：《天朝田畝制度》/凡天下田，天下人耕種/《資政新篇》
5.武昌起義：打響了中國革命的第一槍
6.辛亥革命：“三民主義：民族、民權(quán)、民生”/是近代中國比較完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命/結(jié)束了兩千多年的封建統(tǒng)治
7.北伐戰(zhàn)爭：國共第一次合作/合作破裂/國民黨發(fā)動屠殺共產(chǎn)黨的“白色恐怖”
8.南昌起義：打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍
9.“九一八”事變：柳條湖事件/東北三省淪陷為日本殖民地
10.西安事變：雙十二事變/國共第二次合作
11.盧溝橋事變：七七事變/全國抗戰(zhàn)拉開序幕
12.三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役
三、世界近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭
1.英國資產(chǎn)階級革命：光榮革命/《權(quán)利法案》/君主立憲制
2.美國獨立戰(zhàn)爭：《獨立宣言》/三權(quán)分立(行政、司法、立法)
3.美國內(nèi)戰(zhàn)：林肯/《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》
4.法國資產(chǎn)階級革命：《人權(quán)宣言》/資產(chǎn)階級革命時代最偉大、最徹底的一次革命
5.第一次世界大戰(zhàn)：導(dǎo)火索：薩拉熱窩/凡爾賽-華盛頓
6.第二次世界大戰(zhàn)：日本發(fā)動了太平洋戰(zhàn)爭(日本偷襲珍珠港)，使二戰(zhàn)達到了最大的規(guī)模/雅爾塔體系
7.“冷戰(zhàn)”：政治上-杜魯門主義;經(jīng)濟上-馬歇爾計劃;軍事上-北大西洋公約組織和華沙條約組織
四、重要盛世
1.文景之治：漢文帝和漢景帝時期/漢朝的第一個治世
2.貞觀之治：唐太宗李世民
3.開元盛世：唐玄宗李隆基
4.康乾盛世：又稱：“康雍乾盛世”
五、重要變法
1.商鞅變法：為后期秦朝統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)/承認土地私有;實行軍功爵制;建立縣制
2.北魏孝文帝改革：頒布均田令/遷都洛陽/改鮮卑舊俗/著漢服，說漢話，采用漢姓
3.洋務(wù)運動：前期口號：自強/后期口號：求富/具有濃厚的封建性、壟斷性、買辦性
4.戊戌變法：又稱為“百日維新”
六、重要思想解放潮流
1.新文化運動：主要內(nèi)容提倡民主(德先生)和科學(xué)(賽先生)
2.文藝復(fù)興：產(chǎn)生于意大利/文藝復(fù)興三杰：達芬奇;米開朗基羅;拉斐爾
3.法國啟蒙運動：伏爾泰-開明君主制;孟德斯鳩-三權(quán)分立;盧梭-直接民主共和制
4.五四運動：中國新民主主義革命的開端、中國從舊民主主義到新民主主義的轉(zhuǎn)折點
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