幼兒保教知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)感知覺(jué)的規(guī)律
導(dǎo)語(yǔ):對(duì)幼兒保教知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)感知覺(jué)的規(guī)律詳細(xì)介紹如下文所示,那么在說(shuō)到感覺(jué)規(guī)律的時(shí)候我們將從感覺(jué)和知覺(jué)兩大板塊分別進(jìn)行闡述。希望能對(duì)廣大考生有所幫助!
幼兒保教知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)感知覺(jué)的規(guī)律 篇1
感知覺(jué)的規(guī)律作為學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展中的知識(shí)點(diǎn),需要我們先了解感覺(jué)和知覺(jué)的概念。我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)“我感覺(jué)很開(kāi)心”“感覺(jué)自己萌萌噠”等這樣的話語(yǔ),但我們要知道,在心理學(xué)上,感覺(jué)和知覺(jué)是兩個(gè)不同的概念。感覺(jué),指的是人腦對(duì)于直接作用于感覺(jué)器官的刺激物的個(gè)別屬性的反映。比如“這可真香啊!”“這個(gè)看起來(lái)圓圓的!本褪菍(duì)于感覺(jué)體現(xiàn),通過(guò)這些話語(yǔ)我們沒(méi)有辦法很好的感知這個(gè)對(duì)象具體是什么。而知覺(jué)則是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體反映,是對(duì)感覺(jué)所提供信息的加工,如“這是一個(gè)大西瓜!”“這里有一個(gè)蛋糕!钡。那么在說(shuō)到感覺(jué)規(guī)律的時(shí)候我們將從感覺(jué)和知覺(jué)兩大板塊分別進(jìn)行闡述。
(一)感覺(jué)的規(guī)律
1.感受性與感覺(jué)閾限
(1)感受性:指的是感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力,也就是感受到刺激的能力。比如,被針扎了一下,感覺(jué)到疼,那么就說(shuō)明具有感受性。
(2)感覺(jué)閾限:由于每個(gè)人的感受性是不同的,有些人可能較遲鈍,有些人較靈敏——用什么來(lái)測(cè)量感受性的不同?于是就有感覺(jué)閾限,就是對(duì)于刺激的量的大小,多少的把握。
我們需要記住感受性和感覺(jué)閾限的關(guān)系:兩者呈反比關(guān)系,感覺(jué)閾限越大,感受能力越差。比如,將針輕輕地放在A,B兩人的手上,A可能在放到5根針的時(shí)候就感受到了針的存在,說(shuō)明他的感受性就較高;而B則需要放到13根針才察覺(jué)到,說(shuō)明感受性較低。
2.適應(yīng)現(xiàn)象
指的是長(zhǎng)時(shí)間刺激在某一器官,感受性發(fā)生了變化的現(xiàn)象!叭胫ヌm之室久而不聞其香”就是嗅覺(jué)適應(yīng)。那么在考試過(guò)程中,更多考察的就是視覺(jué)適應(yīng),視覺(jué)適應(yīng)分為明適應(yīng)和暗適應(yīng)。
(1)明適應(yīng):由暗→入明對(duì)強(qiáng)光的感受性降低
(2)暗適應(yīng):由明→入暗對(duì)弱光的感受性提高
3.對(duì)比現(xiàn)象
同一分析器的各種感覺(jué)會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫做感覺(jué)的對(duì)比。我們將感覺(jué)對(duì)比劃分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比,這是根據(jù)刺激呈現(xiàn)時(shí)間的不同而進(jìn)行的劃分。比如,“我于茫茫人海中一眼就看到了你”體現(xiàn)的就是同時(shí)對(duì)比,在人海這樣一個(gè)廣泛的范圍中同時(shí)呈現(xiàn)時(shí),將他人作為背景,與我們關(guān)注的對(duì)象形成了鮮明的對(duì)比。那么像“冬天吃完冰棍再立馬喝溫水,會(huì)覺(jué)得這水格外的燙”體現(xiàn)的就是繼時(shí)對(duì)比,也就是冰棍和溫水這樣兩個(gè)刺激先后作用于我們的口腔從而產(chǎn)生的對(duì)比。
4.聯(lián)覺(jué)
是指一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)是感覺(jué)相互作用的表現(xiàn)。比如色聽(tīng)聯(lián)覺(jué),聽(tīng)到《黃河進(jìn)行曲》這樣激昂熱情的音樂(lè)時(shí)所產(chǎn)生的咆哮奔流而去的黃河水流形象。
5.感覺(jué)的補(bǔ)償作用
指的是某種感覺(jué)缺失后由其他感覺(jué)加以彌補(bǔ)的現(xiàn)象。比如,盲人雖然目不能視,但是他們的聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏。
(二)知覺(jué)的規(guī)律
1.知覺(jué)的選擇性
指的是人受自己的興趣和需要等因素的影響,有意或無(wú)意地把某些刺激信息作為知覺(jué)對(duì)象而把其他事物作為背景的現(xiàn)象。也就是根據(jù)個(gè)人的需求選擇自己需要的信息,而將其他內(nèi)容當(dāng)做背景。比如,我們?cè)跍?zhǔn)備考試時(shí),會(huì)重點(diǎn)去看老師劃分的重要知識(shí)點(diǎn),而對(duì)于一些較為次要的知識(shí)則關(guān)注的較少。
2.知覺(jué)的理解性
人對(duì)于只覺(jué)得對(duì)象總是以自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋,并用此將其標(biāo)志出來(lái)。這就是我們常說(shuō)的“內(nèi)行人看門道,外行人看熱鬧”,比如梵高的作品《向日葵》,我們成人在欣賞時(shí)能夠體會(huì)到向日葵像火焰一般的艷麗和諧,具有靈氣這樣具有一定深度的理解,而小朋友可能就是“向日葵很好看”,但較難理解其中的深?yuàn)W的情感表現(xiàn)。
3.知覺(jué)的整體性
知覺(jué)的對(duì)象有不同的屬性、由不同的部分組成,但是人并不把知覺(jué)的對(duì)象感知為個(gè)別的孤立部分,而把它知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體。比如,當(dāng)玩捉迷藏游戲時(shí),我們發(fā)現(xiàn)躲起來(lái)的孩子露出了小腳丫,這時(shí)候我們只看到了腳丫,就知道孩子躲在那兒了,就是因?yàn)橹篮⒆邮墙y(tǒng)一的整體,腳丫是作為其身體的一部分而存在的。
4.知覺(jué)的恒常性
指的是當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí),知覺(jué)的映像仍保持相對(duì)不變。比如我們站在高樓上看樓下的人,會(huì)發(fā)現(xiàn)人非常的小,但是我們知道樓下的人并不是有伸縮身體的特異功能,而是由于高度的差異造成的,依然明確人的高矮沒(méi)有變化。
以上是我們對(duì)于感覺(jué)和知覺(jué)感知覺(jué)的認(rèn)識(shí),下面我們通過(guò)習(xí)題方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)演練。
習(xí)題一:“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“一枝獨(dú)秀”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”、“獨(dú)秀”和“鶴”之所以能引起幼兒的興趣,是因?yàn)?)。
A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)D.感受性
解析:B、這是同時(shí)對(duì)比的.一種表現(xiàn)。
習(xí)題二:在教學(xué)新知識(shí)之前,教師換起幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)這是知識(shí)()的利用。
A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性
解析:C、在知覺(jué)過(guò)程中,人對(duì)于知覺(jué)的對(duì)象總是以自己的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)予以解釋,并用此來(lái)把它標(biāo)志出來(lái),這就是知覺(jué)的理解性。顯然在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),老師調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)即是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)。
幼兒保教知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)感知覺(jué)的規(guī)律 篇2
感覺(jué)的規(guī)律和知覺(jué)的基本特征這部分知識(shí)在教師資格考試的教育知識(shí)與能力中屬于?键c(diǎn),比較重要而且容易混淆。我們?cè)趥淇歼@部分知識(shí)的時(shí)候不僅要進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記,更要結(jié)合例子去理解知識(shí)點(diǎn),才能夠達(dá)到事半功倍的效果。該部分知識(shí)點(diǎn)一般以單選題為主。下面我們就對(duì)這兩部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析。
知識(shí)點(diǎn)一:感覺(jué)的規(guī)律
感覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反應(yīng),一個(gè)感覺(jué)器官對(duì)應(yīng)一種感覺(jué)能力。要想產(chǎn)生感覺(jué),就必須具備兩個(gè)條件:一個(gè)是感覺(jué)能力,另一個(gè)是外界的刺激。例如,產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué),一方面聽(tīng)力要好,就是我們說(shuō)的感覺(jué)能力;另一方面要有足夠大的音量,就是我們說(shuō)的客觀刺激。
在心理學(xué)上把感覺(jué)能力稱之為感受性,把客觀刺激的大小量值或范圍稱之為感覺(jué)閾限。感受性和感覺(jué)閾限之間是反比的關(guān)系,感覺(jué)閾限越大,感受性則越差;感覺(jué)閾限越小,感受性則越好。用例子來(lái)理解:我們?cè)隗w檢測(cè)視力的時(shí)候,視力越好的人,對(duì)于越小的字符看的越清楚,而視力差的人只能看清楚大的字符。視力就是感受性,測(cè)視力字符的大小就是感覺(jué)閾限,所以兩者之間是反比的關(guān)系。
絕對(duì)感受性是感覺(jué)最小刺激量的能力。絕對(duì)感覺(jué)閾限是剛剛引起感覺(jué)的最小刺激量。
例如,某人在一杯水中添加2g糖剛剛能嘗出甜味,那么剛剛嘗出甜味的能力是絕對(duì)感受性,而2g糖則是絕對(duì)感覺(jué)閾限。
差別感受性是能察覺(jué)出兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量的能力。差別感覺(jué)閾限是指剛剛引起差別感覺(jué)的刺激的最小變化量。例如,10人的合唱團(tuán)加進(jìn)去4個(gè)人后,剛剛感覺(jué)到合唱音量變大,剛剛感覺(jué)出音量變大的感覺(jué)能力是差別感受性,音量變大的量值就是差別感覺(jué)閾限。
知識(shí)點(diǎn)二:感受性變化的規(guī)律
感覺(jué)適應(yīng):在持續(xù)的外界刺激下感覺(jué)能力發(fā)生變化的現(xiàn)象。例如,入芝蘭之室久而不聞其香是嗅覺(jué)適應(yīng)。我們看完電影從放映廳出來(lái)覺(jué)得外面光線刺眼,很快就習(xí)慣了,這是明適應(yīng);而剛剛進(jìn)入放映廳開(kāi)始看不見(jiàn),慢慢看得清了,這是暗適應(yīng)。
感覺(jué)對(duì)比:月明顯得星稀、黑人顯得牙白,這是幾個(gè)刺激同時(shí)出現(xiàn),所以是同時(shí)對(duì)比。而先吃糖果后吃西瓜,西瓜吃起來(lái)不甜,是幾個(gè)刺激相繼出現(xiàn),是繼時(shí)對(duì)比。
感覺(jué)后效:刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)現(xiàn)象。例如,我在長(zhǎng)時(shí)間在跑步機(jī)上跑步,停下來(lái)時(shí)感覺(jué)身體改在向前的現(xiàn)象。
感覺(jué)的相互作用——聯(lián)覺(jué):一種刺激引起兩種感覺(jué)的現(xiàn)象。例如,看到白色的墻面覺(jué)得冷,在視覺(jué)和膚覺(jué)上都有感覺(jué),就是聯(lián)覺(jué)。
知識(shí)點(diǎn)三:知覺(jué)的基本特征
選擇性:強(qiáng)調(diào)的是知覺(jué)對(duì)象和背景之間的關(guān)系,能夠?qū)⒅X(jué)的對(duì)象優(yōu)先加以清晰反應(yīng)。例如,地理課上用不同顏色的筆標(biāo)識(shí)地理特征;夜空中看到勺子形狀的北斗七星都是知覺(jué)的選擇性。
整體性:強(qiáng)調(diào)的是部分與整體之間的關(guān)系,我們?cè)谥X(jué)時(shí)可以從部分知覺(jué)出整體,部分發(fā)生變化的時(shí)候我們還能從整體上去感知。例如,窺一斑而知全豹。
理解性:強(qiáng)調(diào)用自身已有經(jīng)驗(yàn)去知覺(jué),每個(gè)人對(duì)于同一事物知覺(jué)各不相同。例如,一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。內(nèi)行看門道,外行看熱鬧。
恒常性:強(qiáng)調(diào)知覺(jué)對(duì)象本身沒(méi)有變化,外在條件發(fā)生變化,我們對(duì)于對(duì)象的知覺(jué)保持不變。例如,坐在教室里,面對(duì)著我們的窗戶是正方形,可其他幾個(gè)窗戶看起來(lái)不是方形的,但我們?nèi)匀恢来皯羰欠叫蔚。窗子本身沒(méi)有變,只是我們面對(duì)每扇窗戶的位置發(fā)生了變化,這是知覺(jué)的恒常性。
【試題呈現(xiàn)】
1.在寫板書生字時(shí),教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來(lái),以引起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺(jué)規(guī)律是( )。
A.感覺(jué)適應(yīng) B.感覺(jué)后象 C.感覺(jué)補(bǔ)償 D.感覺(jué)對(duì)比
【答案】D、解析:用不同顏色的粉筆寫出來(lái),是為了更好的呈現(xiàn)相近字的不同部分,屬于同時(shí)呈現(xiàn)不同的刺激,是感覺(jué)對(duì)比。
2.當(dāng)進(jìn)入一間屋時(shí),有人關(guān)注盆景,有人關(guān)注條幅,這是知覺(jué)的( )。
A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性
【答案】A、解析:個(gè)體的關(guān)注點(diǎn)不同,把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先加以反應(yīng),所以為選擇性。
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