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教師資格定期注冊(cè)打破終身制
在許多人的印象中，一旦從事教師這個(gè)職業(yè)，基本上就等于拿到了“鐵飯碗”，一生不愁職業(yè)問(wèn)題。但是，如今教師資格定期注冊(cè)制度的出現(xiàn)，讓教師資格終身制就此打破。下面跟yjbys考試網(wǎng)小編一起來(lái)看一下。
2014年，黃岡、黃石、襄陽(yáng)、恩施、潛江、咸寧六個(gè)市(州)被列為湖北省中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)工作的第二批改革試點(diǎn)。恩施市被列為改革試點(diǎn)后迅速啟動(dòng)相關(guān)工作，成效顯著。2015年8月，在教育部工作會(huì)上，恩施市作為湖北省教師資格定期注冊(cè)試點(diǎn)工作典型，向教育部進(jìn)行了推介。
一、教師資格定期注冊(cè)打破終身制
6月12日下午，對(duì)于硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著34年教齡的教師黃以林來(lái)說(shuō)，郁悶和高興交織在一起。郁悶的是，即將參加每5年的定期注冊(cè)，一旦不符合條件，就會(huì)暫緩注冊(cè)或者注冊(cè)不合格;高興的是，以前參加培訓(xùn)的只能是骨干教師，現(xiàn)在每個(gè)教師都有了機(jī)會(huì)。
中小學(xué)教師資格實(shí)行5年一周期的定期注冊(cè)。定期注冊(cè)合格的條件包括，有良好的師德表現(xiàn);每年年度考核合格以上等次;每個(gè)注冊(cè)有效期內(nèi)完成不少于國(guó)家規(guī)定的360個(gè)培訓(xùn)學(xué)時(shí);身心健康，勝任教育教學(xué)工作;省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的其他條件。這些條件，只要一條不符合，就會(huì)暫緩注冊(cè)或者注冊(cè)不合格，也就意味著必須從教學(xué)一線(xiàn)的崗位上進(jìn)行調(diào)整。
恩施市龍鳳鎮(zhèn)武商小學(xué)教師楊?lèi)?ài)華對(duì)此有著極為深刻的認(rèn)識(shí)。她說(shuō)，剛開(kāi)始成為教師，拿到教師資格證的那一刻就感覺(jué)自己拿到了“鐵飯碗”，自己也按照所學(xué)的知識(shí)教授學(xué)生。音樂(lè)課上，她一句一句教學(xué)生，學(xué)生一句句地學(xué)，音樂(lè)的本質(zhì)被顛覆了，學(xué)生興趣也不濃厚。
最近3年時(shí)間，她先后到武漢等地參加培訓(xùn)，平時(shí)還參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。“大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)根本不夠用，培訓(xùn)顛覆了我的教學(xué)理念。”楊?lèi)?ài)華說(shuō)。
現(xiàn)在，武商小學(xué)的音樂(lè)課不再是老師教一句，學(xué)生學(xué)一句，而是以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。課堂上，楊?lèi)?ài)華放音樂(lè)讓大家聽(tīng)，然后分析音樂(lè)的美妙，學(xué)生跟隨音樂(lè)“模仿唱”，孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣也濃厚起來(lái)。
楊?lèi)?ài)華說(shuō)，盡管現(xiàn)在不是“鐵飯碗”，但是通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，更關(guān)鍵的是教“活”了課堂。
二、2014年全市1391人暫緩注冊(cè)
2014年，恩施市被列為湖北省中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)工作的第二批改革試點(diǎn)。
恩施市是縣級(jí)市，按照國(guó)家規(guī)定，該市是中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)工作中的縣級(jí)初審機(jī)構(gòu)。恩施市現(xiàn)有學(xué)校、幼兒園303所，教學(xué)點(diǎn)53個(gè)。2014年4月，恩施市啟動(dòng)轄區(qū)內(nèi)首次注冊(cè)試點(diǎn)工作。
當(dāng)年，恩施市轄區(qū)內(nèi)首次注冊(cè)對(duì)象，除了公辦學(xué)校在編在崗教師外，還有符合省廳規(guī)定注冊(cè)條件的民辦學(xué)校70多所，潛在的注冊(cè)對(duì)象數(shù)量多，情況復(fù)雜。
為圓滿(mǎn)完成改革試點(diǎn)工作，恩施市教育局根據(jù)全市的實(shí)際情況，確立了“四個(gè)一”和“七大環(huán)節(jié)”的工作思路。通過(guò)設(shè)置一批確認(rèn)點(diǎn)、培訓(xùn)一批管理員、創(chuàng)建一個(gè)交流平臺(tái)、開(kāi)好一系列工作培訓(xùn)會(huì)落實(shí)工作要求。在此基礎(chǔ)上，將整項(xiàng)工作流程分解為前期準(zhǔn)備、網(wǎng)報(bào)申請(qǐng)、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、上報(bào)初審、結(jié)果公示、注冊(cè)貼發(fā)放、資料歸檔七大環(huán)節(jié)。對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析和梳理，做到環(huán)環(huán)相扣，層層落實(shí)，確保改革工作有條不紊，有序?qū)嵤?/p>
定期注冊(cè)，對(duì)合格者是肯定和鼓勵(lì)，對(duì)暫緩甚至不合格者是鞭策和警醒。在首次注冊(cè)中，部分教師，有的自認(rèn)為從教時(shí)間長(zhǎng)，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，忽視甚至拒絕職后繼續(xù)教育，繼續(xù)教育學(xué)時(shí)達(dá)不到規(guī)定的注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn);有的因各種原因，近5年的師德考核、年度考核未達(dá)到全部合格的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)這部分教師，恩施市教育局嚴(yán)格按政策規(guī)定列為暫緩注冊(cè)對(duì)象。
2014年首次注冊(cè)中，恩施市1391人暫緩注冊(cè)，絕大部分人暫緩原因，是學(xué)時(shí)不足。隨后，恩施市開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。1391名暫緩注冊(cè)人員中，有840人通過(guò)參加各級(jí)培訓(xùn)，在2016年注冊(cè)中達(dá)到改正條件，注冊(cè)合格。2016年暑期，該市又有456人通過(guò)參加教師資格暫緩注冊(cè)人員專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)補(bǔ)充學(xué)時(shí)，有望在今年秋季開(kāi)展的2017年注冊(cè)工作中，達(dá)到改正條件。
2015年7月，恩施市在湖北省教育廳作經(jīng)驗(yàn)介紹，得到省廳好評(píng)。2015年8月，在教育部工作會(huì)上，恩施市作為湖北省教師資格定期注冊(cè)試點(diǎn)工作典型，向教育部進(jìn)行了推介。
隨后，河南省安陽(yáng)市教育局、江西省教育廳、隨州市教育局、孝感市教育局、湖南省教育廳、黑龍江省教育廳等單位到恩施市考察教師資格注冊(cè)工作。江西省教育廳、湖南省教育廳等單位還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)恩施市教育局職工周慶芳前往傳授經(jīng)驗(yàn)。
三、高效課堂提升孩子的學(xué)習(xí)興趣
最開(kāi)始，許多老師都認(rèn)為教師注冊(cè)可有可無(wú)。但是教師注冊(cè)的“硬杠杠”讓許多教師逐漸發(fā)生改變，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)讓教師的視野更寬闊，改變?cè)S多教師安于現(xiàn)狀的問(wèn)題。
已經(jīng)教語(yǔ)文30年的小渡船中學(xué)教師張昌軍感受深刻，以前上課就是老師在講臺(tái)上講45分鐘，老師的喉嚨都說(shuō)干了，下面的學(xué)生不買(mǎi)賬，睡覺(jué)的現(xiàn)象比較突出，但是現(xiàn)在卻變了，孩子們?cè)敢鈱W(xué)了。
這個(gè)變化，來(lái)自教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。張昌軍說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，吸納外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在把課堂交給學(xué)生。上語(yǔ)文課首先讓學(xué)生閱讀課文，老師針對(duì)性地提出一些問(wèn)題，然后學(xué)生按照6個(gè)人一組進(jìn)行分組討論，不僅要回答老師提出的問(wèn)題，還要提出問(wèn)題并解答問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都要積極參加。
這一轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生走上了講臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚起來(lái)。睡覺(jué)的現(xiàn)象得以根治。
而對(duì)于龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍蓮來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)對(duì)于她來(lái)說(shuō)是絕佳的機(jī)會(huì)。龍蓮說(shuō)，她是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，考取了教師資格證，從事這個(gè)行業(yè)的時(shí)間也不是太長(zhǎng)。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中衣服和顏色的教學(xué)，最開(kāi)始就是枯燥的學(xué)習(xí)單詞，現(xiàn)在用剪紙的方式加強(qiáng)學(xué)生的印象，學(xué)生很快就喜歡上了這種教學(xué)方法。
55歲的黃以林老師說(shuō)，培訓(xùn)和繼續(xù)教育改變了教育行業(yè)傳統(tǒng)的教師理念方法和技能，讓老師獲得新?tīng)I(yíng)養(yǎng)改變課堂教學(xué)“填鴨式”模式，讓學(xué)生盡可能開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生潛能，這種模式讓每個(gè)學(xué)生都能汲取營(yíng)養(yǎng)。
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