幼兒教師考試試題及答案（精選15套）

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，只要有考核要求，就會(huì)有試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。一份好的試題都是什么樣子的呢？下面是小編整理的幼兒教師考試試題及答案（精選15套），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒教師考試試題及答案 1

　　2021上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，新生入園時(shí)，幼兒園要進(jìn)行（ ）

　　A.幼兒知識(shí)與能力測評(píng)

　　B.幼兒智力測查

　　C.幼兒家長測評(píng)

　　D.幼兒健康檢查

　　1.D

　　2.幼兒通過塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲是（ ）

　　A.角色游戲

　　B.結(jié)構(gòu)游戲

　　C.智力游戲

　　D.表演游戲

　　2.D

　　3.在科學(xué)活動(dòng)《奇妙的氣味》中，教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞，幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法（ ）

　　A.實(shí)驗(yàn)

　　B.參觀

　　C.觀察

　　D.講述

　　3.C

　　4.下列各項(xiàng)中，不屬于課程四要素的是（ ）

　　A.課程設(shè)計(jì)

　　B.課程目標(biāo)

　　C.課程組織與實(shí)施

　　D.課程內(nèi)容

　　4.A

　　5.媽媽帶了3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩？”岳岳說：“我們在這里玩�！边@反映了岳岳思維具有什么特征？（ ）

　　A.具體性

　　B.不可逆性

　　C.自我中心性

　　D.刻板性

　　5.C

　　6.“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”這一教育目的的提出者是（ ）

　　A.張雪門

　　B.陶行知

　　C.陳鶴琴

　　D.張宗麟

　　6.C

　　7.保護(hù)幼兒聽覺器官的正確做法是（ ）

　　A.引導(dǎo)幼兒遇到噪音時(shí)捂耳、張嘴

　　B.經(jīng)常幫助幼兒掏耳、去耳屎

　　C.要求幼兒捏住鼻翼兩側(cè)擤鼻涕

　　D.經(jīng)常讓幼兒用耳機(jī)聽音樂、故事

　　7.A

　　8.小明搭房子時(shí)缺一塊長條積木，他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（ ）

　　A.工具性攻擊

　　B.言語性攻擊

　　C.生理性攻擊

　　D.敵意性攻擊

　　8.A

　　9.毛毛第一次看到駱駝時(shí)驚呼道：“快看，大馬背上長東西了！”按皮亞杰的理論，毛毛的反應(yīng)可以用下列哪個(gè)概念解釋？（ ）

　　A平衡 B同化 C順應(yīng) D守恒

　　9.B

　　10.兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的,不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變，這說明兒童道德認(rèn)知處于( ）

　　A習(xí)俗階段

　　B他律道德階段

　　C前道德階段

　　D自律道德階段

　　10.B

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待不同氣質(zhì)的幼兒？請(qǐng)舉例說明。

　　11.參考答案：

　　幼兒的氣質(zhì)沒有好壞之分，每種氣質(zhì)都有其優(yōu)劣勢，教師要因勢利導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育策略，引導(dǎo)幼兒。

　　1.對(duì)膽汁質(zhì)幼兒的教育：

　　著重培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí)，也要防止任性和粗暴性格的產(chǎn)生。，教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)此類幼兒安靜靜等待、守紀(jì)律、遇事能自制等好習(xí)慣。

　　2.對(duì)多血質(zhì)幼兒的教育：

　　培養(yǎng)孩子熱情開朗、朝氣蓬勃的良好性格時(shí)，也要防止粗枝大葉、虎頭蛇尾的不良特點(diǎn)產(chǎn)生。要注意培養(yǎng)此類幼兒做事時(shí)應(yīng)認(rèn)真細(xì)致、有始有終的好習(xí)慣。

　　(3)粘液質(zhì)幼兒的教育粘液質(zhì)幼兒的典型特點(diǎn)是""慢"",因此,對(duì)此類幼兒進(jìn)行教育時(shí),要多給予他們參加各種活動(dòng)的機(jī)會(huì),及時(shí)表揚(yáng)他們的成績,培養(yǎng)他們的自信心,激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。引導(dǎo)他們機(jī)敏地完成活動(dòng),防止拖拉、過分謹(jǐn)慎等。當(dāng)幼兒完成某項(xiàng)活動(dòng)后, 及時(shí)鼓勵(lì)、贊賞,同時(shí)提出進(jìn)一步的要求，如""以后再快一-點(diǎn)就更好了”。教師對(duì)幼兒的要求應(yīng)適宜，以幼兒經(jīng)過努力能達(dá)到為標(biāo)準(zhǔn),以后逐漸提高要求。（4）抑郁質(zhì)幼兒的教育對(duì)抑郁質(zhì)的幼兒進(jìn)行教育時(shí),首先要給予充分的關(guān)心和幫助, 避免在公開場合批評(píng)指責(zé)。抑郁質(zhì)的幼兒往往性情脆弱、動(dòng)作遲緩, 回答別人問話總是含糊其辭，顯得拘謹(jǐn)不安。教師應(yīng)注意教育的方式、方打開耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),使之有信心。要鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng),引導(dǎo)他們和其他人交往,以培養(yǎng)合群的習(xí)慣。同時(shí)， 教會(huì)他們各種動(dòng)作技能和方法,培養(yǎng)自信心,防止怯懦、孤獨(dú)等消極品質(zhì)。

　　12.體育活動(dòng)中與活動(dòng)后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動(dòng)量是否適切？

　　12.參考答案：

　　體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí), 一般要求低強(qiáng)度、高密度,時(shí)間不要太長。判斷學(xué)前兒童體育活動(dòng)量是否適當(dāng), 還可以通過在活動(dòng)中和活動(dòng)后觀察兒童的面色、汗量、呼吸、動(dòng)作、注意力、食欲及情緒等情況的方法。如果學(xué)前兒童在體育活動(dòng)中精神振奮、心情愉快、注意力集中、活動(dòng)后睡眠良好、食欲增加，沒有出現(xiàn)面色蒼白、出大量的汗、惡心嘔吐等現(xiàn)象,一般認(rèn)為體育活動(dòng)的活動(dòng)量是適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.幼兒園教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)能力？

　　13.參考答案：

　　( 1 )觀察力

　　( 2)溝通的能力

　　( 3)組織分組活動(dòng)的能力

　　( 4)教育研究的能力批注

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.材料：

　　教師為幼兒制作了一個(gè)玩具灶（見右圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風(fēng)吹起來并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風(fēng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)能飛起來。他使的勁大了，發(fā)現(xiàn)乒乓球也飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說：“原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀！”

　　問題：

　　游戲中小牛和小雷都在學(xué)習(xí)嗎？（4分）請(qǐng)分別說明理由。（16分）

　　14.參考答案

　　(1)都在學(xué)習(xí)。

　　(2)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來說,游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí), 這種學(xué)習(xí)與其他形式的學(xué)習(xí)相比,具有以下三個(gè)特點(diǎn):

　�、賹W(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的;

　�、趯W(xué)習(xí)方式是潛移默化的;

　�、蹖W(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。

　　15.材料：

　　在某幼兒國大班的'家長座談會(huì)上,家長們紛紛提出：孩子快上小學(xué)了,幼兒園應(yīng)減少游戲時(shí)間,增加算術(shù)、識(shí)字等教學(xué)內(nèi)容,以便于孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　　問題：

　�。�1）請(qǐng)根據(jù)上述說法，分析家長觀點(diǎn)中存在的問題（10分）

　�。�2）請(qǐng)針對(duì)問題，提出解決辦法(10分）

　　15.參考答案

　　(1)存在小學(xué)化的問題,不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，違反了培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的指導(dǎo)思想,沒有關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),違背了發(fā)展適宜性原則。

　　(2)①加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)

　　a.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性

　　培養(yǎng)主動(dòng)性就是要在幼兒園教育中, 培養(yǎng)幼兒的自信心、對(duì)周圍人和事物的積極態(tài)度,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與欲望和興趣,給他們提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)。

　　b.培養(yǎng)獨(dú)立性

　　幼兒的獨(dú)立性、生活自理能力對(duì)入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大, 很多幼兒因?yàn)椴荒茏约汗芾砗米约?而影響身體和學(xué)習(xí)在小學(xué)生活中感到困難。

　　c.培養(yǎng)人際交往能力

　　幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新朋友,他們感到孤獨(dú),心情沮喪,學(xué)習(xí)的興趣大大減低,學(xué)校的吸引力也隨之消失。

　　d.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識(shí),特別在大班階段�？梢酝ㄟ^開展規(guī)則游戲或其他活動(dòng),讓幼兒逐步懂得,生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的，并讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到如果不遵守規(guī)則會(huì)造成怎樣的后果，有意識(shí)地發(fā)展他們的自我控制能力。同時(shí),幼兒園可在生活制度、 紀(jì)律等方面有所改變,讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間。

　　e.培養(yǎng)動(dòng)作,增強(qiáng)體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥,兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此,兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄,抵抗疾病的能力, 較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。

　　②做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作

　　a.縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度;其次,改變活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置。

　　b.開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)首先,開展培養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育;其次,帶領(lǐng)L童參觀小學(xué),開展聯(lián)誼活動(dòng)。

　　c.舉行隆重的畢業(yè)典禮

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，共30分）

　　16.幼兒園準(zhǔn)備組織一次春游，大一班的小朋友很高興,有的說要去這里玩，有的說要去那里玩；有的說坐地鐵去,有的說還是乘汽車好；有的在談?wù)撟约阂獛�什么美食…陳老師�?既然小朋友有這么多問題，那么是否可以生成一個(gè)教育活動(dòng),帶著小朋友一起研究解決這些問題呢?

　　要求：

　　請(qǐng)幫助陳老師設(shè)計(jì)一個(gè)“我們要去春游了”的教育活動(dòng),寫出活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。

　　16.參考答案

　　大班語言領(lǐng)域：我們要去春游了

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo);知道春游應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備。

　　2.能力目標(biāo):能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制訂春游計(jì)劃,嘗試安排自己

　　3:情感目標(biāo):樂意參與集體討論，愿意與同伴協(xié)商、討論。分工完成任務(wù)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《交郊游》、天氣預(yù)報(bào)表、景點(diǎn)圖片、著裝圖片、各種物品的圖片等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　三、活動(dòng)過程物(一)歌曲導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》, 引出活動(dòng)主題。

　　引導(dǎo)語:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走，一同去郊..春天到了,老師想要帶小朋友們?nèi)ゴ河�。你以前春游過嗎?你都做了哪些準(zhǔn)備?是誰幫我們做的準(zhǔn)備?

　　小結(jié);去春游應(yīng)該考慮去哪里、怎么去和要準(zhǔn)備哪些東西。以前都是爸爸媽媽幫我們準(zhǔn)備。這次我們要自己做準(zhǔn)備。

　　(二)基本部分

　　1.分組討論

　　(1)討論春游的時(shí)間、地點(diǎn)和怎么去郊游。

　　引導(dǎo)語:我們要哪天去春游?你想去哪里春游?我們怎么去到這個(gè)地方呢?

　　(2)討論春游的準(zhǔn)備,

　�、儆懻摯河螒�(yīng)該穿什么。

　　引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友們來想一想,春游我們應(yīng)該穿什么?小朋友們要帶遮陽帽嗎?

　�、谟懻摯河涡枰獛�什么物品。

　　引導(dǎo)語:春游要帶什么物品?圖片中的物品,哪些應(yīng)該帶?哪些可以不帶?。

　　(3)討論看游中的活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語:春游的過程中,大家可以干什么?有哪些活動(dòng)好玩又有意義?

　　(4)討論春游中的規(guī)則。

　　引導(dǎo)語:春游時(shí)應(yīng)該注意什么?怎樣才能保護(hù)好自己不走丟?怎樣做一一個(gè)講文明的小朋友?

　　2.制定計(jì)劃

　　教師幫助幼兒分組,引導(dǎo)幼兒分工、協(xié)作制訂春游計(jì)劃。

　　引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆,記錄下來自己制訂的計(jì)劃。

　　小結(jié):可以用表格、箭頭、圖畫等不同形式來進(jìn)行記錄。

　　3.介紹計(jì)劃

　　教師弓導(dǎo)幼兒介紹自己的計(jì)劃,并提出建議。

　　引導(dǎo)語:哪一組的小代表想來跟大家分享一- 下你們組的計(jì)劃?(三)結(jié)束部分教師總結(jié),自然結(jié)束。

　　引導(dǎo)語:今天我們一起制訂了我們的春游計(jì)劃,過幾天,老師就要邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去春游了。

　　四、延伸部分

　　戶外延伸:根據(jù)春游計(jì)劃表,老師帶領(lǐng)幼兒去郊游。

　　幼兒教師考試試題及答案 2

　　2024下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.經(jīng)典條件反射是由誰提出來的（ ）。

　　A.格賽爾 B.斯金納 C.巴甫洛夫 D.華生

　　1.【答案】C

　　解析：本題考查的是行為主義學(xué)習(xí)理論。巴甫洛夫研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射，條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的、經(jīng)過學(xué)習(xí)才會(huì)的反射。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：格賽爾是成熟勢力說的代表人物，他用“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)證明兒童的學(xué)習(xí)取決于生理的成熟，成熟之前的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難有顯著的效果。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：斯金納是行為主義的代表人物，他提出了操作性條件作用學(xué)說，與題干不符，故排除。

　　D項(xiàng)：華生是在巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理的基礎(chǔ)上，將經(jīng)典條件反射運(yùn)用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并非提出者。與題干不符，故排除。

　　故正確答案為C。

　　2.幼兒不愛說話，不愛與人交往，性格內(nèi)向，膽小，且積極行為和消極行為都很少，可能成為什么同伴類型（ ）。

　　A.被拒絕型 B.受歡迎型 C.被忽略型 D.一般型

　　2.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒同伴交往的類型。被忽視型幼兒不喜歡交往，他們常常獨(dú)處或一人活動(dòng)，在交往中表現(xiàn)得退縮或畏縮。他們很少對(duì)同伴做出友好、合作的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、侵犯性行為，因此既沒有多少同伴主動(dòng)喜歡他們，也沒有多少同伴主動(dòng)排斥他們。他們在同伴心目中似乎是不存在的，被大多數(shù)同伴忽視和冷落。題干中，幼兒“不愛說話”、“不愛與人交往”、“積極行為和消極行為也很少”，證明該兒童為被忽略型。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：被拒絕型幼兒喜歡交往，在交往中活躍、主動(dòng)，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動(dòng)、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕。與題干不符，故排除。

　　B項(xiàng)：受歡迎型幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動(dòng)，且常常表現(xiàn)出友好、積極的交往行為，因而受大多數(shù)同伴的接納和喜愛，在同伴中享有較高的地位，具有較強(qiáng)的影響力。與題干不符，故排除。

　　D項(xiàng)：幼兒在同伴交往中行為表現(xiàn)一般，既不是特別主動(dòng)、友好，也不是特別不主動(dòng)、不友好；同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既非被同伴特別地喜愛、接納，也非特別地被忽視、拒絕，因而在同伴心目中的地位一般。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　3.幼兒最先掌握的是什么概念（ ）。

　　A.數(shù)概念 B.實(shí)物概念 C.時(shí)間概念 D.空間概念

　　3.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒概念的發(fā)展。學(xué)前兒童掌握的各種概念中以實(shí)物概念為主，在實(shí)物概念中，又以掌握具體實(shí)物概念為主，即掌握基本概念為主。而數(shù)概念、時(shí)間概念、空間概念對(duì)于幼兒來說都屬于抽象概念，故發(fā)展較晚。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：掌握數(shù)概念比實(shí)物概念更抽象，掌握數(shù)概念比實(shí)物概念要困難。掌握數(shù)概念的敏感期在5~5歲半。與題干不符，排除。

　　C、D兩項(xiàng)：兒童的空間知覺和時(shí)間知覺發(fā)展較早，而掌握空間概念和時(shí)間概念期比較晚。因?yàn)闀r(shí)間與空間概念均屬于抽象概念。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.從自我概念的形成和發(fā)展特點(diǎn)來看，下列哪個(gè)階段的兒童開始形成自我標(biāo)簽并描述自己（ ）。

　　A.2-3歲 B.4-5歲 C.6-7歲 D.8-9歲

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展。自我概念是個(gè)體對(duì)自己的總體印象，對(duì)自己的特征、能力、態(tài)度、信念、價(jià)值觀的總的認(rèn)識(shí)，而在自我概念的基礎(chǔ)上會(huì)產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的能力在3歲兒童中還不明顯，在幼兒初期，孩子還不存在自我評(píng)價(jià)，而在5歲兒童絕大多數(shù)已能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。所以兒童開始形成自我標(biāo)簽并描述自己的年齡為4~5歲。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：2~3歲時(shí)嬰兒對(duì)性別和年齡有了一定的識(shí)別能力，這是自我概念的最初成分。他們能夠辨出自己的性別，并知道自己是孩子，父母是成年人，父母比自己年齡大。這時(shí)候自我概念主要在于“能感覺到”。與題干不符，排除。

　　C、D兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.幼兒看到天上的白云，一會(huì)兒覺得它像馬，一會(huì)兒覺得它像火車頭，這種想象屬于（ ）。

　　A.無意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查想象的種類。無意想象又稱不隨意想象，是指沒有預(yù)定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進(jìn)行的想象，是一種最簡單、初級(jí)形式的想象。題干中，幼兒觀察云，沒有任何的目的性，望著白云一會(huì)像馬，一會(huì)像火車頭，是在以云為刺激物的影響下，進(jìn)行了無意想象。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：有意想象是按一定目的、自覺進(jìn)行的想象。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：再造想象是指根據(jù)言語的描述或圖形符號(hào)的示意，在人腦中形成相應(yīng)事物新形象的過程。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：幻想是指向未來，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。幻想不立即體現(xiàn)在人們的實(shí)際生活中，而是帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.1903年創(chuàng)辦的中國第一所公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）。

　　A.湖南蒙養(yǎng)院

　　B.湖北幼稚園

　　C.福建公立幼稚園

　　D.上海公立幼稚舍

　　6.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展。1903年，端方創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)—湖北幼稚園，這是中國最早創(chuàng)辦的公立幼兒教育機(jī)構(gòu)。1904年，清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：湖南蒙養(yǎng)院設(shè)立于1905年，是中國第二所幼稚園，湖南第一所幼稚園。與題干不符，排除。

　　C、D兩項(xiàng)：福建公立幼稚園與上海公立幼稚舍均在1907年創(chuàng)立,均為干擾項(xiàng)，與題干無關(guān)，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.幼兒園教育應(yīng)以（ ）。

　　A.日常生活為基本活動(dòng)

　　B.游戲?yàn)榛�本活�?dòng)

　　C.同伴交往為基本活動(dòng)

　　D.教學(xué)為基本活動(dòng)

　　7.【答案】B

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。《綱要》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！盉項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

　　A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干無關(guān)，排除。

　　故正確答案為B。

　　8.最適宜評(píng)估幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量的是（ ）。

　　A.問卷調(diào)查 B.訪談 C.班級(jí)觀察 D.文檔查閱

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法。幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)方法包括：（1）觀察評(píng)價(jià)法：①自然情境觀察②設(shè)計(jì)情境測查；（2）成長記錄袋評(píng)價(jià)法；（3）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法；（4）等級(jí)量表評(píng)價(jià)法。其中觀察是最基本的方法，能夠更好的`看到幼兒在一日生活中各方面的表現(xiàn)，以此來對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。題干中“最適宜評(píng)估幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量”選擇觀察最為合適。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：問卷調(diào)查法是研究幼兒心理發(fā)展的一種方法，是將問題進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，所問對(duì)象主要是與學(xué)前兒童有關(guān)的成人。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：訪談法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童的成人進(jìn)行交談。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：干擾項(xiàng)，與題干無關(guān)，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.幼兒把雪人當(dāng)作“寶寶”，跟它說話，給它喂飯，這類活動(dòng)屬于（ ）。

　　A.規(guī)則游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.角色游戲

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查游戲的類型。根據(jù)游戲的教育作用可將游戲分為“創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲�！逼渲袆�(chuàng)造性游戲包括：表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，所以又稱主題角色游戲。題干中幼兒把堆的雪人當(dāng)寶寶，喂它吃飯，跟它說話，屬于角色游戲。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲，包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：結(jié)構(gòu)游戲又稱建構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。題干中兒童堆雪人是為了“喂它吃飯，跟它講話”所以從游戲目的來看，不屬于建構(gòu)游戲，與題干不符合，排除。

　　故正確答案為D。

　　10.不屬于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的是？（ ）

　　A.初步感知生活中數(shù)學(xué)有用和有效 B.感知和理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系

　　C.感知形狀與空間關(guān)系 D.獲得計(jì)算能力和思維技巧

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》�！吨改稀分锌茖W(xué)領(lǐng)域子領(lǐng)域二：數(shù)學(xué)認(rèn)知包括三個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別是：目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”、目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”、目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)于數(shù)學(xué)的目標(biāo)要求為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。D項(xiàng)“獲得計(jì)算能力和思維技巧”違反了幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育目標(biāo)，損害了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　A、B、C三項(xiàng)：均屬于數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　二、簡答題：請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行簡答。（本題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述幼兒與同伴交往在幼兒發(fā)展中的意義。

　　11.【參考答案】（1）同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感。

　　（2）同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)性行為向友好、積極的方向發(fā)展。

　�。�3）同伴交往中的同伴反饋有助于兒童的社會(huì)行為向積極、友好的方向發(fā)展。

　　（4）同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　（5）同伴交往有助于兒童自我意識(shí)和人格的發(fā)展。

　　（6）同伴交往可以幫助兒童去自我中心。

　　12.一日生活中如何培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　12.【參考答案】（1）讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。

　�。�2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　如：①合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。②幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。③吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

　　（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　如：①早晚刷牙、飯后漱口。②勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。③提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。

　�。�4）激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

　　如：①為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。②經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。③和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　三、論述題：請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行論述。（本題共1小題，共20分）

　　13.什么是兒童觀？試述幼兒園教師應(yīng)樹立怎樣的兒童觀？

　　13.【參考答案】（1）兒童觀是對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念的總和。

　�。�2）教師擁有怎樣的兒童觀，決定了教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和行為，同時(shí)也影響著教師對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度和行為方式。教師應(yīng)樹立現(xiàn)代化的兒童觀：

　�、賰和�是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。學(xué)習(xí)和發(fā)展是兒童不可剝奪的權(quán)利。成年人應(yīng)為兒童提供一切有利于生存、發(fā)展和學(xué)習(xí)的條件與機(jī)會(huì)。兒童是具有獨(dú)立意義的人教師不僅不能把自己的意志強(qiáng)加給幼兒，而且也不能把自己的知識(shí)強(qiáng)加給幼兒，幼兒是責(zé)權(quán)的主體。

　�、趦和�是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。所謂完整的兒童，是指全面發(fā)展、和諧平衡的兒童，其發(fā)展是身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)和人格的整合性的發(fā)展。在教育活動(dòng)中，要把幼兒作為完整的人來對(duì)待，還幼兒完整的生活世界，豐富幼兒的精神生活，給予幼兒全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。

　�、蹆和�發(fā)展具有個(gè)體差異。每個(gè)兒童都有自身的獨(dú)特性。教師要正視幼兒的個(gè)別差異，克服按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量幼兒，應(yīng)根據(jù)幼兒各個(gè)方面的情況因材施教。

　�、軆和�具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。作為老師�?yīng)該堅(jiān)信每個(gè)幼兒都是可以積極成長的，是可以獲得成功的。在適當(dāng)環(huán)境和教育的條件下應(yīng)最大限度地激發(fā)兒童的潛力。

　　⑤兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動(dòng)的作用。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

　　⑥男女平等。作為教師，要在教育活動(dòng)中對(duì)幼兒持民主與尊重的態(tài)度，對(duì)待不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，要一視同仁、平等對(duì)待。

　　總之，教師應(yīng)樹立科學(xué)的兒童觀來開展教育活動(dòng)，要遵循“教育公正”的原則，來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　四、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本題共2小題，每小題20分，共40分）

　　（一）

　　因父母工作變動(dòng)，豆豆轉(zhuǎn)到了一所新的幼兒園上大班。入園前，園長和老師進(jìn)行了家訪。他們帶去了幼兒園吉祥物、班級(jí)相冊、班級(jí)小朋友做的歡迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼兒園里豆豆認(rèn)識(shí)的小朋友。

　　入園第一天，園長親自到門口迎接，園長牽著豆豆的手，在媽媽的陪伴下，參觀了幼兒園的大型玩具區(qū)、種植區(qū)、樂高區(qū)等。每到一個(gè)地方，園長會(huì)蹲下來耐心詳細(xì)地介紹，陪他看其他小朋友的活動(dòng)。對(duì)于豆豆感興趣喜歡的區(qū)域，園長就等他玩一會(huì)兒。對(duì)于豆豆的好奇和提問，園長會(huì)耐心地回應(yīng)。最后還帶他參觀了園長辦公室和教師辦公室，找到幼兒園他認(rèn)識(shí)的小朋友等。

　　豆豆熟悉幼兒園環(huán)境后，園長把豆豆送到班上，老師熱情地?fù)肀Я硕苟�，小朋友們熱烈鼓掌歡迎。這一天班級(jí)的主題活動(dòng)是“歡迎新朋友——豆豆”。

　　14.（1）入園第一天，豆豆感受到了什么？

　�。�2）幼兒園采取了哪些措施幫助豆豆適應(yīng)新環(huán)境？

　　14.【參考答案】（1）入園第一天，豆豆在老師和小伙伴的幫助下，很好的適應(yīng)了新的幼兒園，具體表現(xiàn)在：

　�、俑惺艿搅税踩�感和歸屬感：在園長引導(dǎo)下熟悉幼兒園的環(huán)境，初步適應(yīng)新的園所環(huán)境，獲得了安全感和初步的歸屬感。

　�、诟惺艿搅岁P(guān)愛：在園長引導(dǎo)下熟悉了老師和同伴，在幼兒園新的人際環(huán)境中感受到了關(guān)愛。

　�、鄹惺艿搅送�伴的熱情，初步建立同伴關(guān)系：進(jìn)入新班級(jí)后，老師和小朋友的熱烈歡迎讓豆豆能夠感受到熱情，幫助豆豆對(duì)班級(jí)里的小朋友產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步融入新班級(jí)。

　　（2）幼兒園針對(duì)豆豆入園做了以下措施：

　�、偃雸@前，老師通過家訪，及時(shí)的熟悉和了解豆豆的喜好、習(xí)慣；并通過幼兒園吉祥物、班級(jí)相冊、歡迎卡片等幫助豆豆初步認(rèn)識(shí)幼兒園，為豆豆入園做好了心理準(zhǔn)備。

　�、诘谝惶烊雸@，通過參觀，初步熟悉幼兒園園所環(huán)境；耐心引導(dǎo)幼兒通過玩熟悉的區(qū)域和認(rèn)識(shí)的小朋友玩耍等方式獲得安全感。

　　③在新班級(jí)中，為豆豆?fàn)I造了一個(gè)溫馨、有愛的人際環(huán)境，讓豆豆在班級(jí)中感受到溫暖和關(guān)愛，形成初步的安全感和信賴感。

　�、芙M織“歡迎新朋友”的主題活動(dòng)，為幼兒進(jìn)一步熟悉新班級(jí)、融入新班級(jí)提供了條件。

　　（二）

　　三名幼兒用彩色積塑玩建構(gòu)游戲，各自搭建了一件作品，幼兒甲說不出自己搭的是什么，沒有命名（如圖1所示），幼兒乙說自己搭的是愛心（如圖2所示），幼兒丙說自己搭的是單峰駱駝（如圖3所示）。

　　15.請(qǐng)分析上述三件作品各自體現(xiàn)的幼兒建構(gòu)游戲水平。

　　15.【參考答案】（1）幼兒甲：

　　①材料選擇的盲目性和簡單性。幼兒甲在選擇活動(dòng)材料時(shí)比較單一，沒有目的性，說不出自己拼搭的是什么。

　　②結(jié)構(gòu)技能簡單。幼兒甲在建構(gòu)時(shí)使用的技能是鋪長和壘高。

　�、壑黝}建構(gòu)的無計(jì)劃性。幼兒甲建構(gòu)游戲時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構(gòu)，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。幼兒建構(gòu)游戲形式更多的是自由和模擬構(gòu)造，往往喜歡獨(dú)自或平行游戲。

　　（2）幼兒乙：

　�、俳�構(gòu)技能主要以架空為主。疊高和架空是幼兒乙用到的兩種主要技能。

　�、谟變阂矣薪�構(gòu)主題，能說出自己拼搭的是愛心，能夠拼搭出簡單物品的基本造型。

　�。�3）幼兒丙：

　　①有較強(qiáng)的建構(gòu)目的性、計(jì)劃性和持續(xù)性。幼兒丙主題明確地拼搭了單峰駱駝。

　�、谀芫C合運(yùn)用各種建構(gòu)技能：平鋪、壘高、架空圍合、封頂、對(duì)稱、轉(zhuǎn)向、穿越等。幼兒丙創(chuàng)作的作品中運(yùn)用了多種復(fù)雜的建構(gòu)技能，有創(chuàng)意的拼搭出了一個(gè)復(fù)雜的物體。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成活動(dòng)設(shè)計(jì)。（本題共1小題，共30分）

　　16.請(qǐng)根據(jù)端午節(jié)的節(jié)日特點(diǎn)，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“端午節(jié)”的主題活動(dòng)，幫助幼兒體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化。

　　要求：主題活動(dòng)包含三個(gè)子活動(dòng)。

　　1.寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。

　　2.寫出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主題的主要環(huán)節(jié)。

　　3.寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱和目標(biāo)。

　　16.【參考答案】

　　大班主題活動(dòng)《端午節(jié)》

　　主題活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)參加端午節(jié)主題活動(dòng)的快樂，喜歡與端午節(jié)有關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品。

　　2.能夠主動(dòng)提出與主題有關(guān)的問題，并且能夠在合作下共同解決。

　　3.掌握有關(guān)節(jié)日習(xí)俗、慶祝方式的知識(shí)，知道節(jié)日是非常重要的。

　　4.感受傳統(tǒng)文化的多種多樣，能夠表達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　大班社會(huì)領(lǐng)域多元文化活動(dòng)《端午節(jié)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：對(duì)中國傳統(tǒng)文化感興趣，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

　　2.技能目標(biāo)：用較流暢的語言說出端午節(jié)的習(xí)俗、由來，會(huì)制作“粽子”。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，知道端午節(jié)的來歷。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《端午節(jié)的由來》故事掛圖4幅，節(jié)日習(xí)俗物料若干，包好的粽子若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的端午節(jié)節(jié)日經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入——實(shí)物導(dǎo)入

　　教師出示實(shí)物粽子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：在每年農(nóng)歷五月初五的時(shí)候，我們會(huì)過端午節(jié)，這是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　�。ǘ�）活動(dòng)展開

　　1.了解端午節(jié)的由來。

　�。�1）幼兒交流對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，在集體面前表達(dá)。

　　（2）教師講述《端午節(jié)的由來》故事，幼兒仔細(xì)聆聽。

　　小結(jié)：端午節(jié)是為紀(jì)念偉大的愛國主義詩人屈原，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，這一天就被定為端午節(jié)。

　　2.掌握端午節(jié)習(xí)俗。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒分享并談?wù)摱宋绻?jié)的節(jié)日習(xí)俗。

　　師：端午節(jié)這天除了吃粽子以外，人們都有哪些其他活動(dòng)呢?

　�。�2）教師為幼兒豐富端午節(jié)節(jié)日慶祝經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們還有很多其他的比如戴香囊、掛彩繩、劃龍舟、掛艾葉等好玩的活動(dòng)。

　�。�3）“小小介紹員”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒介紹端午節(jié)的習(xí)俗、由來。

　　3.組織幼兒觀視頻，制作“粽子”

　�。�1）教師播放包粽子的教學(xué)視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　�。�2）教師分發(fā)包粽子材料，幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小朋友們，老師今天給大家也準(zhǔn)備了很多包粽子的材料，我們一起來制作屬于自己的小粽子吧。

　�。ㄈ�）活動(dòng)結(jié)束——成果分享

　　教師引導(dǎo)幼兒將制作好粽子進(jìn)行分享，交流包粽子的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、延伸活動(dòng)——家園共育

　　請(qǐng)幼兒回家自己搜集資料，查找還有哪些其他有趣的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　大班藝術(shù)領(lǐng)域繪畫活動(dòng)《端午飄香》

　　1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)端午節(jié)的節(jié)日氣氛，喜歡和同伴一起慶祝節(jié)日。

　　2.技能目標(biāo)：能夠掌握遮擋式構(gòu)圖的技巧，并且在自己的作品中靈活運(yùn)用。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：知道端午節(jié)的節(jié)日元素，了解端午節(jié)的節(jié)日由來。

　　大班科學(xué)活動(dòng)《月亮的變化》

　　1.情感目標(biāo)：激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)與同伴分享生活經(jīng)驗(yàn)的快樂。

　　2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立給月亮的變化排序，并用自己的語言介紹變化。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：知道月亮是會(huì)變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。

　　幼兒教師考試試題及答案 3

　　2014上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.小班集體教學(xué)話動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r(shí)間一般是（ ）

　　A.20—25分鐘B.3—5分鐘

　　C.15—18分鐘D.10—11分鐘

　　答案：B

　　2.幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（ ）

　　A.幼兒發(fā)展B.社會(huì)需求C.學(xué)科知識(shí)D.教師特長

　　答案：A

　　3.幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是（ ）

　　A.人際交往B.操作練習(xí)C.教師講解D.集體教學(xué)

　　答案：A

　　4.照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)?根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的`基本沖突是（ ）

　　A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚B.基本信任對(duì)不信任C.自我統(tǒng)一性對(duì)角色裩亂D.自主性對(duì)害羞

　　答案：B

　　5.在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對(duì)象時(shí)，表明嬰兒己獲得（ ）

　　A.條件及射觀念B.母親觀念C.積極情緒觀念D.客體永久性觀念

　　答案：B

　　6.陶行知的生話教育理論注重“教學(xué)做”合一，強(qiáng)調(diào)()

　　A.做是中心B.學(xué)是中心C.教與學(xué)是中心D.教是中心

　　答案：A

　　7.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去.在椅子上搖來揺去，這類游戲?qū)儆?)

　　A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲

　　答案：D

　　8.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生話作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于()

　　A.2.5小時(shí)B.3小時(shí)C.2小時(shí)D.3.5小時(shí)

　　答案：D

　　9.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋.奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起()

　　A.呆小癥B.異嗜癖C.佝倭病D.壞血病

　　答案：C

　　10.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)

　　A.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對(duì)性

　　答案：B

　　幼兒教師考試試題及答案 4

　　2017下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了�！崩蠋煹淖龇ǎ� ）

　　A.正確，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度

　　B.正確，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育

　　C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情

　　D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望

　　答案：C

　　解析：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯(cuò)誤，會(huì)因此挫傷孩子的積極性。答案為C。

　　2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢?!”下列做法正確的是（ ）

　　A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言

　　B.老師們讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪?/p>

　　C.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子

　　D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子

　　答案：D

　　解析：教師應(yīng)當(dāng)傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒自主探索。因此，答案為D。

　　3.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，部分家長對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法（ ）

　　A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化

　　B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化

　　C.正確，提升了幼兒的語言能力

　　D.正確，打牢了幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)

　　答案：A

　　解析：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識(shí)相銜接的唐詩，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是A。

　　4.在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)。下列關(guān)于該行為的理由，不正確的是（ ）

　　A.游戲能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的建立

　　B.游戲是教師自發(fā)自主的行為

　　C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)

　　D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式

　　答案：B

　　解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯(cuò)誤，符合題干要求。答案為B。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（ ）

　　A.平等的受教育機(jī)會(huì)

　　B.平等的受教育條件

　　C.免試入學(xué)的機(jī)會(huì)

　　D.就近入學(xué)的機(jī)會(huì)

　　答案：A

　　解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定:中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機(jī)會(huì)。答案為A。

　　6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園呢的做法（ ）

　　A.合法，要給予宋某改過自新的`機(jī)會(huì)

　　B.合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員

　　C.不合法，應(yīng)征得上級(jí)主管部門同意方可聘用

　　D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員

　　答案：D

　　解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為D。

　　7.幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬某的做法（ ）

　　A.正確，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要

　　B.不正確，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒

　　C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)

　　D.不正確，應(yīng)征的其他教師同意

　　答案：B

　　解析：教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動(dòng)，這侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利，教師沒有平等的對(duì)待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。答案為B。

　　8.某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法（ ）

　　A.合法，幼兒園的操場可以吸煙

　　B.合法，幼兒教師可以吸煙

　　C.不合法，幼兒教師不得吸煙

　　D.不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙

　　答案：D

　　解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。答案為D。

　　9.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（ ）

　　A.教育教學(xué)權(quán)

　　B.科學(xué)研究權(quán)

　　C.民主管理權(quán)

　　D.公正評(píng)價(jià)權(quán)

　　答案： C

　　解析：民主管理權(quán)即：對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議等，符合題干表述。所以，答案為C。

　　10.教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶外活動(dòng)，東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（ ）

　　A.成某

　　B.幼兒園

　　C.東東

　　D.東東的監(jiān)護(hù)人

　　答案：A

　　解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對(duì)幼兒導(dǎo)致，因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。 所以，A正確。

　　幼兒教師考試試題及答案 5

　　2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.幼兒注意穩(wěn)定性差表現(xiàn)在（ ）。

　　A.注意的選擇性差

　　B.有意注意時(shí)間短

　　C.注意范圍小

　　D.注意分配的能力差

　　1.【答案】B.有意注意時(shí)間短

　　解析：本題考查注意的品質(zhì)。注意的穩(wěn)定性是指注意集中于同一對(duì)象或在同一活動(dòng)中所能持續(xù)的時(shí)間。持續(xù)的時(shí)間越長，注意的穩(wěn)定性就越高。題干中幼兒注意穩(wěn)定性比較差，主要表現(xiàn)在有意注意時(shí)間短。B項(xiàng)正確。

　　2.下列不屬于新生兒本能的是（ ）。

　　A.寬食行為

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射

　　2.【答案】D.膝跳反射

　　解析：本題考查無條件反射。新生兒主要以無條件反射（先天本能）的方式來適應(yīng)新環(huán)境。膝跳反射是指當(dāng)膝關(guān)節(jié)半屈和小腿自由下垂時(shí)，輕快地叩擊膝腱，引起股四頭肌收縮，使小腿作急速前踢的反應(yīng)。因此，膝跳反射不屬于新生兒本能。D項(xiàng)正確。

　　3.幼兒閱讀活動(dòng)的主要目的是（ ）。

　　A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣

　　B.獲得讀寫能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.擴(kuò)大識(shí)字量

　　3.【答案】A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣

　　解析：本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的內(nèi)容�！吨改稀氛Z言領(lǐng)域的概述中提到：為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒閱讀活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣。A項(xiàng)正確。

　　4.一個(gè)人表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨(dú)特的、整體的心理和行為模式是（ ）。

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.個(gè)性

　　D.社會(huì)性

　　4.【答案】C.個(gè)性

　　解析：本題考查個(gè)性的含義。個(gè)性是指一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨(dú)特的、整體的心理和行為模式。題干中的描述體現(xiàn)的是個(gè)性內(nèi)涵。

　　A項(xiàng)：氣質(zhì)是指一個(gè)人所特有的，主要是由生物遺傳決定的，相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：社會(huì)性（有時(shí)也稱兒童的社會(huì)化）是指兒童逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，并逐漸步入社會(huì)的過程。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.（ ）維生素的缺乏容易導(dǎo)致嬰幼兒患佝僂癥。

　　A.維生素D

　　B.維生素C

　　C.維生素B

　　D.維生素A

　　5.【答案】A.維生素D

　　解析：本題考查缺乏維生素引起的病癥。維生素 D 能夠促進(jìn)小腸吸收鈣和磷，具有抗佝僂病的作用。維生素 D 缺乏可以引起佝僂病和手足抽搐。因此，缺乏維生素D容易導(dǎo)致嬰幼兒患佝僂癥。A項(xiàng)正確。

　　6.幼兒園健康教育的主要目的是（ ）。

　　A.促進(jìn)幼兒身心健康

　　B.提高動(dòng)作技能

　　C.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

　　D.豐富健康知識(shí)

　　6.【答案】A.促進(jìn)幼兒身心健康

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域目標(biāo)指出：①身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。②生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。④喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。目標(biāo)內(nèi)容說明健康教育是全面的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，同時(shí)健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出：在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要高度重視幼兒的心理健康。A項(xiàng)正確。

　　7.幼兒在受到過度表揚(yáng)，或被要求在陌生人面前表演自己時(shí)，會(huì)明顯感到不好意思，這反映了幼兒（ ）。

　　A.自我意識(shí)的發(fā)展

　　B.自我控制的發(fā)展

　　C.積極情緒體驗(yàn)的發(fā)展

　　D.合作行為的發(fā)展

　　7.【答案】A.自我意識(shí)的發(fā)展

　　解析：本題考查學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展。幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制的發(fā)展三方面。自我體驗(yàn)是一個(gè)人通過自我的評(píng)價(jià)和活動(dòng)產(chǎn)生的一種情感上的狀態(tài)，如自尊心、自信心、自卑、自責(zé)、羞愧感等。題干中由于過度表揚(yáng)等表現(xiàn)出的不好意思體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。

　　8.現(xiàn)場評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)最重要的依據(jù)是（ ）。

　　A.教具的豐富性

　　B.教育方法的多樣化

　　C.幼兒的表現(xiàn)

　　D.教育過程的有序性

　　8.【答案】C.幼兒的表現(xiàn)

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》相關(guān)內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教育評(píng)價(jià)部分指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。C項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng)：均屬于教育工作評(píng)價(jià)考察的方面，但與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域目標(biāo)及其各年齡段的典型表現(xiàn)的主要作用是幫助老師（ ）。

　　A.評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度

　　B.掌握訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

　　C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望

　　D.分領(lǐng)域落實(shí)教育目標(biāo)

　　9.【答案】C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望

　　解析：本題考查《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》�！�3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第二條：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3~6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。C項(xiàng)正確。

　　10.福祿貝爾強(qiáng)調(diào)（ ）。

　　A.體育鍛煉的重要性

　　B.游戲的重要性

　　C.作業(yè)的重要性

　　D.感覺教育的重要性

　　10.【答案】B.游戲的重要性

　　解析：本題考查福祿貝爾的教育思想。福祿貝爾是教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家，認(rèn)為游戲有重要的教育價(jià)值。他認(rèn)為“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽”；游戲是內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)，也是一種創(chuàng)造性的生活，并在幼兒園的教育方案中把游戲作為主要活動(dòng)，B項(xiàng)正確。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對(duì)這種情況教師該怎么做?

　　11.【參考答案】

　�。�1）戶外活動(dòng)要遵循適量性原則。適量性原則是指在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意合理安排、調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理所承受的.負(fù)荷量，以達(dá)到最佳鍛煉效果，提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，保證身心和諧發(fā)展。學(xué)前兒童體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的特點(diǎn)是：強(qiáng)度較小、密度較大、時(shí)間較短、急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。

　�。�2）要根據(jù)身體鍛煉的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)及幼兒年齡的差異，合理地確定身體鍛煉時(shí)的“量”。戶外活動(dòng)時(shí)，學(xué)前兒童要承擔(dān)一定的生理負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，在學(xué)前兒童戶外體育活動(dòng)中，小班的活動(dòng)時(shí)間一般控制在15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為25～30分鐘。

　�。�3）要利用測心率和觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)等方法，了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否合理，以便靈活地調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和方法。

　�。�4）在運(yùn)動(dòng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意關(guān)注個(gè)別學(xué)前兒童。學(xué)前兒童活動(dòng)中滿頭大汗，臉色通紅，出現(xiàn)一副很疲勞的樣子，表明活動(dòng)量過大，應(yīng)適當(dāng)減少。個(gè)別體弱幼兒，可實(shí)行間斷活動(dòng)的方式。對(duì)出汗量大的學(xué)前兒童和體弱幼兒，活動(dòng)時(shí)可在他們背后墊一塊干毛巾，以便于汗水的吸收，避免活動(dòng)后著涼。

　�。�5）活動(dòng)后，教師應(yīng)該組織學(xué)前兒童做好放松和整理活動(dòng)，做好器械的整理工作，保育員要及時(shí)擦拭學(xué)前兒童身上的汗液。根據(jù)需要調(diào)節(jié)空調(diào)溫度，給學(xué)前兒童增減衣服。

　　12.幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)有哪些?

　　12.【參考答案】

　　幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　�。�1）觀察的目的性加強(qiáng)

　　幼兒觀察的目的性和有意性隨年齡增長和教育影響而逐漸發(fā)展，培養(yǎng)幼兒觀察的目的性，要給幼兒提出明確的觀察目的和任務(wù)。

　�。�2）觀察的持續(xù)性延長

　　學(xué)前兒童，特別是小班孩子的觀察常常不能持久，很容易轉(zhuǎn)移注意的方向和對(duì)象，到中班，特別是大班，幼兒的觀察時(shí)間才能逐漸增加。

　�。�3）觀察的細(xì)致性增加

　　幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒觀察的特點(diǎn)和突出問題。學(xué)習(xí)活動(dòng)要求觀察精細(xì)，經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)，幼兒觀察的細(xì)致性能夠有所提升。

　�。�4）觀察的概括性提高

　　觀察的概括性是指能夠觀察到事物之間的聯(lián)系。

　�。�5）觀察方法的形成

　　幼兒的觀察是以依賴于外部動(dòng)作，向以視覺為主的內(nèi)心活動(dòng)發(fā)展。幼兒的觀察是從跳躍式、無序的，逐漸向有順序性的觀察發(fā)展。幼兒掌握觀察方法，需要教師指導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　三、論述題（本大題1小題，共20分）

　　13.什么是續(xù)編故事？如何評(píng)價(jià)幼兒續(xù)編故事的能力？

　　13.【參考答案】

　　（1）續(xù)編故事是語言領(lǐng)域講述活動(dòng)的一種類型，是指在原有的故事情節(jié)基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)作新的故事內(nèi)容的過程，以延續(xù)原故事的發(fā)展�；蛘吒鶕�(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，充分展開想象，構(gòu)思適當(dāng)情節(jié)，把原有故事接續(xù)下去，形成一篇完整的故事。

　　續(xù)編故事可分三種類型：①編結(jié)尾。教師將故事內(nèi)容基本講完，由兒童編結(jié)尾。②編中段。教師講開端和結(jié)尾，由兒童編出故事的發(fā)展。③編中段和結(jié)尾。教師只講故事開端，由兒童續(xù)編至結(jié)尾。故事開頭的內(nèi)容應(yīng)是兒童熟悉的生活題材，一般要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件，并有伏筆，以提供多方面發(fā)展情節(jié)的線索。

　�。�2）在評(píng)價(jià)幼兒續(xù)編故事的能力時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　①續(xù)編故事時(shí)需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，“評(píng)價(jià)不同年齡班活動(dòng)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同”。

　　a.小班活動(dòng)的重點(diǎn)為編結(jié)局，即幼兒根據(jù)個(gè)人對(duì)故事情節(jié)、人物、主題的理解，在故事即將結(jié)束時(shí)為故事想象編構(gòu)出一個(gè)結(jié)局。b.中班活動(dòng)的重點(diǎn)為編高潮和結(jié)局，即編“有趣情節(jié)”。教師在講到故事的高潮部分時(shí)突然停止，并提示幼兒發(fā)揮想象，編構(gòu)接下來的部分。c.大班活動(dòng)的重點(diǎn)為編完整故事。到了大班，幼兒編構(gòu)故事的水平有了明顯的提高，所以教師可以引導(dǎo)大班幼兒嘗試編構(gòu)完整的故事。

　　②對(duì)幼兒編構(gòu)的故事要求不必過高，只要具有人物、情節(jié)、對(duì)話和主題等基本構(gòu)成要素即可。

　�、墼谠u(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)注意幼兒故事續(xù)編的完整性、流暢性等。

　　④另外，在《指南》語言領(lǐng)域具有初步的閱讀理解能力的教育建議中指出：

　　a.鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。

　　b.鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。

　　c.鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

　　因此在評(píng)價(jià)幼兒續(xù)編故事的能力時(shí)，應(yīng)注意鼓勵(lì)幼兒通過多種方式，生動(dòng)活潑地對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　14.閱讀下列材料，并回答問題。

　　桌子上放了一個(gè)三座山的模型，工作人員從各個(gè)方向給模型拍了照片，請(qǐng)幼兒坐在桌子一邊，在他對(duì)面放一個(gè)布娃娃（見下圖），讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的模型照片，結(jié)果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片。

　　問題:

　�。�1）請(qǐng)問這個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)了幼兒思維怎么樣的特點(diǎn)？

　�。�2）請(qǐng)列舉2個(gè)日常生活中反映幼兒這種思維特點(diǎn)的事例。

　　14.【參考答案】

　�。�1）實(shí)驗(yàn)中兒童選出的是自己位置上看到的模型照片，這說明兒童認(rèn)為玩偶看到的東西應(yīng)該和自己是一樣的。由此可見，兒童的思維具有“自我中心性”，也就是不能站在別人的角度看問題，不能“采擇他人的觀點(diǎn)”。

　　該兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論中的“前運(yùn)算階段”，由于沒有真正掌握物體的要領(lǐng)，不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題，只憑自己的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體意義的象征進(jìn)行思考，因而是自我中心的。該階段主要的特點(diǎn)為：自我中心性、思維不守恒、思維不可逆、泛靈論、集中化思維。

　　（2）自我中心性的生活中的事例如下：

　　例子1：幼兒在晚上跟媽媽走路的時(shí)候會(huì)跟媽媽說“我走，月亮就走，我停下來，月亮也跟我停下來”。

　　例子2：幼兒在媽媽生日的時(shí)候把自己喜歡的玩具汽車送給媽媽，他認(rèn)為“我喜歡，那么媽媽也會(huì)喜歡”。

　　其他的表現(xiàn)比如經(jīng)常使用代詞、自我中心性的認(rèn)知性別角色也能體現(xiàn)出2～7歲兒童的自我中心性。

　　15.午睡起床時(shí)，大部分幼兒已穿好衣服陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)室，劉老師發(fā)現(xiàn)平時(shí)起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地?fù)崦�她的頭說：“你不舒服嗎？”，莉莉緊張地?fù)u搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發(fā)現(xiàn)濕濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對(duì)旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。

　　問題：請(qǐng)?jiān)u析劉老師的做法有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　15.【參考答案】

　　劉老師的做法保護(hù)了幼兒的人格尊嚴(yán)，進(jìn)行了保教結(jié)合，建立了良好的師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。

　�。�1）劉老師的做法體現(xiàn)了幼兒園一般教育原則中的尊重兒童人格尊嚴(yán)。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對(duì)待，尊重他們的思想感情，幼兒會(huì)羞怯也會(huì)懊惱，教師不能傷害幼兒自尊。材料中，劉老師看到莉莉的緊張的反應(yīng)后便悄悄地摸床，湊近輕聲地說，并對(duì)旁觀的幼兒說：“莉莉出了好多汗”，維護(hù)了莉莉的自尊。

　�。�2）劉教師做法體現(xiàn)了幼兒園特殊教育原則中保教結(jié)合的原則。保育和教育工作應(yīng)該互相聯(lián)系，互相滲透，保中有教，教中有保。材料中，老師發(fā)現(xiàn)莉莉尿床后，沒有交給保育老師，而是自己親自幫助莉莉擦身子換衣服，照料了幼兒的生活，體現(xiàn)了保教合一。

　　（3）劉老師的做法有助于幼兒獲得關(guān)愛和安全感。幼兒可以體驗(yàn)到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足和安全感。材料中，劉老師面對(duì)有異常行為的莉莉親切地?fù)崦�頭進(jìn)行詢問，耐心安慰，換衣服，曬被子等行為使幼兒感受到了教師的關(guān)愛，讓莉莉感受到了安全，有了依靠。

　�。�4）劉老師的做法有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系。教師要幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。材料中，旁邊幼兒觀看的時(shí)候，老師說了善意的謊言，維護(hù)了莉莉在同伴關(guān)系中的地位，不會(huì)引起其他幼兒的嘲笑。有利于幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。

　　（5）劉老師能夠及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地察覺到幼兒的需要。材料中劉老師發(fā)現(xiàn)平時(shí)起床速度較快的莉莉還躺在床上便過去詢問，體現(xiàn)了老師對(duì)幼兒的關(guān)注。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共30分）

　　16.請(qǐng)為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)教育活動(dòng)，幫助幼兒初步理解量的相對(duì)性。

　　要求：寫出活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)名、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。

　　16.【參考答案】

　　大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：樂于探索生活中各種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)量的相對(duì)性的有趣。

　　2.技能目標(biāo)：能用目測、比較等方法區(qū)別物體的長短、大小，在活動(dòng)過程中觀察能力和推斷能力得到提高。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知長短、大小的相對(duì)性，了解量的相對(duì)性的特性。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知長短、大小的相對(duì)性，了解量的相對(duì)性的特性。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用目測、比較等方法區(qū)別物體的長短、大小，提升觀察能力和推斷能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物資準(zhǔn)備：黃豆、蘋果、柚子各一個(gè)；長短不同的繩子若干；硬紙板、剪刀、彩色裝飾紙、膠水（膠帶）若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中比較過物體的大小、多少。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）活動(dòng)導(dǎo)入——謎語導(dǎo)入

　　教師說謎語，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測謎底。

　　謎語：身穿黃衣裳，體圓像珍珠，房間像小刀，又像彎月亮，兄弟姐妹多。

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜它是什么？沒錯(cuò)！就是黃豆，你是怎樣猜出來的呢？

　�。ǘ�）展開部分

　　1.教師出示黃豆、蘋果、柚子各一個(gè)，幼兒感知物體大小的相對(duì)性。

　�。�1）教師先后出示黃豆、蘋果，請(qǐng)幼兒比一比誰大誰小。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，他們想和大家一起做游戲，他們是黃豆寶寶、蘋果寶寶，請(qǐng)大家迅速告訴老師誰大誰小？

　　（2）教師再次出示蘋果、柚子，請(qǐng)幼兒比一比誰大誰小。

　　師：小朋友們，還有一位好朋友迫不及待跟大家見面，他是柚子寶寶，請(qǐng)大家迅速告訴老師誰大誰小？

　　小結(jié)：蘋果比黃豆寶寶大，但是和柚子寶寶相比，蘋果寶寶就小了，這就是物體大小的相對(duì)性。

　　2.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究物體長短的相對(duì)性。

　�。�1）教師將幼兒分組，分成了汽車組、火車組、飛機(jī)組，給每組小朋友分發(fā)長短不同的繩子若干幼兒探索操作，發(fā)現(xiàn)物體長短相對(duì)性的有趣。

　　師：小朋友們，我們每組都有長短不同的繩子若干，大家比較一下，誰比較長？

　　誰比較短？

　　（2）幼兒互相交流，將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴同伴、老師。

　　師：有沒有比較出來誰短誰長？你們是怎么比較出來的？

　　小結(jié)：物體長短具有相對(duì)性，繩子長短的比較也需要看跟誰進(jìn)行比較。

　　3.排排隊(duì)

　�。�1）教師出示四個(gè)長短不同的蹺蹺板，請(qǐng)幼兒按照從長到短、從短到長進(jìn)行（2）幼兒通過觀察說出找出最短和最長的蹺蹺板。

　�。ㄈ�）活動(dòng)結(jié)束——教師總結(jié)結(jié)束

　　教師總結(jié)：量的相對(duì)性是比較的兩兩對(duì)象的不同，量的特征也是相對(duì)而非絕對(duì)的。我們常見的物體多少、高矮、寬窄、長短、薄厚等都具有量的相對(duì)性。例如，小明與小紅比，小明高小紅矮；但小明與老師比，他又成為矮的了。小朋友們可以在生活中多多發(fā)現(xiàn)，多多探索。

　　五、活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)延伸至家庭，請(qǐng)幼兒回到家與爸爸媽媽一起探討生活中量的相對(duì)性。

　　幼兒教師考試試題及答案 6

　　2023上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活,與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是（ ）。

　　A.觀察法B.談話法

　　C.測驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法

　　【答案】A【解析】觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn),包括其語言、表情和行為,并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。故選A。

　　2.下列幾種意外事故,不正確的處理方式是（ ）

　　A.有小飛蟲進(jìn)入幼兒眼里,翻開眼皮后用海綿簽輕輕擦去

　　B.幼兒跌倒后輕微的擦傷,對(duì)傷口清洗去污，涂上消毒藥品

　　【答案】C【解析】鼻腔異物:不可用鑷子去夾異物,特別是圓形的異物,否則可能使異物深陷，落入氣管，異常危險(xiǎn)�？勺層變喊醋�無異物的鼻孔，用力擤鼻,使異物排出,也可用棉花捻或紙捻刺激幼兒的鼻黏膜使其打噴嚏,將異物排出。如上述方法無效,應(yīng)送往醫(yī)院處理。故C錯(cuò)誤。

　　C.幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子，豆粒等圓滑異物,用鑷子去取

　　D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后,在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體

　　3.為保障幼兒身體健康發(fā)育,教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿,這是因?yàn)橛變海?）。

　　A.骨骼彈性大，可塑性強(qiáng),易變形

　　B.骨骼彈性大，可塑性小,易變形

　　C.骨骼彈性小，可塑性小,易變形

　　D.骨骼彈性小，可塑性強(qiáng),易變形

　　【答案】A【解析】兒童骨骼中有機(jī)物較多，無機(jī)鹽較少，所以骨骼柔軟、彈性大、硬度小，不易發(fā)生骨折，但易變形，可塑性強(qiáng)，故選A。

　　4.小軍打打針對(duì)自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備（ ）。

　　A.情緒理解能力

　　B.情感表達(dá)能力

　　C.情緒識(shí)別能力

　　D.情緒自我調(diào)節(jié)能力

　　【答案】D

　　5.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)定》1-3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是（ ）。

　　A.1次B.2次

　　C.3次D.4次

　　【答案】B【解析】1~3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月；3歲以兒童每年健康檢查1次。

　　6.自閉癥兒童的典型特點(diǎn)不包括（ ）。

　　A.言語發(fā)展遲緩B.對(duì)人缺乏興趣

　　C.膽小怕生D.重復(fù)性的刻板行為

　　【答案】C【解析】自閉癥又稱孤獨(dú)癥，典型的自閉癥的主要表現(xiàn)有：(1)言語發(fā)育障礙；(2)社會(huì)交往障礙；(3)行為異常，興趣奇特；(4)還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等現(xiàn)象。要為兒童創(chuàng)造正常的生活環(huán)境，最好讓患兒上普通幼兒園，有利于孩子交往能力、語言能力的發(fā)展。教師和家長應(yīng)密切配合，共同制訂康復(fù)計(jì)劃。

　　7.十個(gè)月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì)打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了（ ）。

　　A.守恒性B.間接性

　　C.可逆性D.客體永久性

　　【答案】D【解析】本題考查幼兒的思維特點(diǎn)一客體永久性。D項(xiàng)客體永久性它是指兒童理解了物體是作為獨(dú)立實(shí)體而存在的，即使個(gè)體不能知覺到物體的存在，它們?nèi)匀皇谴嬖诘�。題干中被塞進(jìn)盒子里的玩具消失在幼兒眼前，幼兒仍然能找出來是客體永久性的表現(xiàn)，因此D項(xiàng)符合題意。

　　8.嬰兒說:媽媽抱要牛奶外面玩等句式，一般被稱為（ ）。

　　A.單詞句B.雙詞句

　　C.簡單句D.復(fù)合句

　　【答案】B【解析】B項(xiàng)雙詞句又稱電報(bào)句，由2個(gè)單詞組成的不完整句，有時(shí)也由3個(gè)詞組成，一般出現(xiàn)在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語言均是以兩個(gè)詞的形式出現(xiàn)，如“媽媽抱“要牛奶”“外面玩”屬于典型的雙詞電報(bào)句，故選B。

　　9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（ ）。

　　A.幼兒評(píng)價(jià)為主B.家長評(píng)價(jià)為主

　　C.教師自評(píng)為主D.專家評(píng)價(jià)為主

　　【答案】C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主,園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。

　　10.張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（ ）。

　　A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)B.建構(gòu)主義心理學(xué)

　　C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)

　　【答案】D【解析】張雪門是著名的幼兒教育家,行為課程理論的代表人,早期的行為主義認(rèn)為人的一切復(fù)雜行為都決定于外界環(huán)境的影響。后期的新行為主義還通過強(qiáng)調(diào)操作""這一互動(dòng)行為把人的心理與意識(shí)也納入了心理學(xué)的研究范圍。張雪門將這些觀點(diǎn)運(yùn)用到他的行為課程之中提出活動(dòng)是實(shí)施幼稚園行為課程的主要手段，幼稚園應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境以引起兒童的主動(dòng)活動(dòng)。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.根據(jù)下圖寫一下幼兒記憶的發(fā)展規(guī)律。(右圖橫坐標(biāo)是年齡:小班，中班，大班，小學(xué)豎坐標(biāo)識(shí)記量各種數(shù)值)

　　【解析】(1)記憶保持時(shí)間的延長；

　　(2)以無意記憶占優(yōu)勢,有意記憶逐漸發(fā)展；

　　(3)以機(jī)械記憶為主導(dǎo),意義記憶逐漸發(fā)展；

　　(4)形象記憶占優(yōu)勢,語詞記憶逐漸發(fā)展；

　　(5)記憶的意識(shí)性與記憶策略的形成。

　　12.教師“以幼兒為本的內(nèi)涵。

　　12.【參考答案】

　　幼兒為本的核心內(nèi)涵是指尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

　　“本”可解釋為：基礎(chǔ)、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目的等�！坝變簽楸尽�，即“幼兒本位”之意，是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒園教師應(yīng)秉持的核心理念。珍惜幼兒的生命，尊重幼兒的價(jià)值，滿足幼兒的需要，維護(hù)幼兒的權(quán)利，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展等，乃為""幼兒為本""的核心內(nèi)涵。 倡導(dǎo)""幼兒為本""但不能將之孤立化。

　　三、論述題（共1道題，20分）

　　13.發(fā)展綱要里面提出了五大領(lǐng)域,有人說是五大學(xué)科,這個(gè)說法錯(cuò)在哪里。

　　【參考答案】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。學(xué)科是對(duì)具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，是授予學(xué)位的學(xué)科類別，其設(shè)置應(yīng)符合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計(jì)分類的慣例。

　　四、材料分析題（共2小題，每小題20分，共40分)

　　根據(jù)所給材料回答問題。

　　14.有個(gè)小班的小孩，他角色游戲的時(shí)候,把小娃娃拿著腳丫吊起來，然后說不聽話就打你，哭就打你。

　　(1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。

　　(2)針對(duì)這樣的情況教師,該怎么做？

　　(1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。

　�、偌彝ソ甜B(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度的影響一父母的懲罰。

　　②成人用使用這樣的話語和幼兒說話，使他模仿這種語調(diào)。

　　(2)針對(duì)這樣的情況教師，該怎么做？

　　教師做法:

　　(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。

　　(2)善于發(fā)現(xiàn)本次游戲中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。面對(duì)孩子類似的情況，教師應(yīng)在充分觀察的前提下，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待他人的方式和方法。

　　(3)關(guān)注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪的方式，進(jìn)一步了解家庭教養(yǎng)方式，并幫助家長樹立正確的教養(yǎng)方式，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

　　(4)關(guān)注該名幼兒在活動(dòng)中的其他表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，幫助其建立安全感和歸屬感。

　　15.小明4歲多，他媽媽發(fā)現(xiàn)，他不接受批評(píng)，媽媽一批評(píng)他，他就說:“老師夸我愛幫助人，我畫畫好，我這個(gè)好那個(gè)好的�！�

　　根據(jù)這個(gè)材料，說說幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

　　這則材料體現(xiàn)了幼兒自我意識(shí)中自我評(píng)價(jià)方面的發(fā)展特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下：

　　(1)依從性評(píng)價(jià)為主。幼兒早期對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的.評(píng)價(jià)。材料中小明不接受媽媽的批評(píng)，但他反駁的理由來自于教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了小明還處于依從性評(píng)價(jià)為主的階段。

　　(2)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)��?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡。幼兒的自我評(píng)價(jià)基本上表現(xiàn)為對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，隨著年齡的增長，開始逐步深入到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。材料中,小明在復(fù)述教師評(píng)價(jià)時(shí)，更傾向于復(fù)述具體的行為，如喜歡幫助小朋友，喜歡畫畫等，體現(xiàn)了這一發(fā)展特點(diǎn)。

　　(3)幼兒早期的自我評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。由于較好的評(píng)價(jià)會(huì)引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒往往更能接受好的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)也往往過高。材料中小明更傾向于接受老師的表揚(yáng)而拒絕媽媽的批評(píng)，體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

　　(4)幼兒的評(píng)價(jià)傾向于個(gè)別方面的評(píng)價(jià)。兒童進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，主要是從單--角度或個(gè)別方面評(píng)價(jià)自己。材料中，小明對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要來自于在幼兒園中的表現(xiàn)，卻忽視了自己在家庭中的表現(xiàn),體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

　　總之，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還相對(duì)較差。因此，成人要善于對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）

　　根據(jù)所給材料回答問題。

　　16中班科學(xué)教育活動(dòng)：

　　讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長過程和基本條件。

　　針對(duì)幼兒這一問題，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。要求寫出設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)名稱，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。

　　一、設(shè)計(jì)思路：幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；樂于動(dòng)手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在家庭生活中，很多幼兒飯來張口,衣來伸手,父母認(rèn)為孩子只需要安心長大即可,缺少自己動(dòng)手嘗試參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　故設(shè)計(jì)此活動(dòng),幼兒能夠通過動(dòng)手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察，記錄方法。在此過程中,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,并在此過程中讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂。

　　二、活動(dòng)名稱:探索植物的生長

　　三、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.參觀幼兒園的種植園，了解-些植物的名稱及特征。了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

　　2.讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。嘗試自己參與種植,體驗(yàn)種植的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜,大蔥油麥菜;還有幼兒園種植區(qū)的樹:山楂樹。

　　2.活動(dòng)前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像。

　　3.活動(dòng)前請(qǐng)家長一同引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

　　活動(dòng)過程:

　　1.請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。

　　提問:小朋友種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物,看看種子它們長大沒有?(教師積極,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng))帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園,并提問:前幾天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化呢?

　　2.參觀幼兒園的各類植物請(qǐng)幼兒觀察,并了解其名稱以及特征。

　　A.你知道這些植物的名稱嗎?

　　B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

　　3.分組討論:了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。

　　教師提問:種子放在什么地方最有助于它的成長?為什么?(明確:這些地方空氣流通好,陽光充足,澆水方便)

　　教師總結(jié):種子生長的基本條件是陽光,水,土壤,空氣。

　　4.調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。

　　教師提問:誰知道怎樣把種子種到士壤里?種子種好以后,需要做哪些事情?

　　5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn),明確種植方法。

　　種植過程:將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細(xì)土將種子完全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)

　　6、幼兒分組到盟洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會(huì)干死。)

　　7、分享交流。

　　親親我們種植園的寶貝,教師組織幼兒分享參觀后的感受。

　　8、教育幼兒要愛護(hù)植物,知道植物來之不易,懂得尊重他人勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)總結(jié):

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。與此同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)延伸:

　　1繪畫《咱們一起來種植》

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。

　　活動(dòng)反思:

　　1.此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動(dòng)、樂于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值

　　2.在本次活動(dòng)中,教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像。使其感受種子生長的神奇,為本次活動(dòng)作準(zhǔn)備。本次活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物,讓幼兒更感興趣,中以師幼討論的形式,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件,讓幼兒在活動(dòng)中輕松的掌握知識(shí)。大部分幼兒較感興趣,目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

　　3.在這一系列的活動(dòng)中,幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件。又體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長過程中，還蘊(yùn)含著許多的教育價(jià)值,隨著種子不斷地成長,幼兒在此過程中,也就了解了植物生長的過程,并從中體驗(yàn)到生命的神奇。

　　幼兒教師考試試題及答案 7

　　2014下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、選擇(共10題，每題3分，共30分)

　　1.1.5-2歲左右的兒童使用的句子主要是（ ）

　　A單詞句B電報(bào)句C完整句D復(fù)臺(tái)句

　　答案：B

　　2.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2-7歲兒童的思維處于（ ）

　　A具體運(yùn)算階段B形式運(yùn)算階段

　　C感知運(yùn)算階段D前運(yùn)算階段

　　答案：D

　　3.在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)．嬰兒一般就能安心地玩玩具．對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，嬰兒對(duì)媽媽的.這種依戀類型屬于（ ）

　　A回避型B無依戀型

　　C安全型D反抗型

　　答案：C

　　4.嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是（ ）

　　A2-3個(gè)月B4-5個(gè)月

　　C7-8月D9-10十月

　　答案：B

　　5.按順序呈現(xiàn)’護(hù)士、免子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太陽’的圖片讓幼兒記憶．有些幼兒回憶時(shí)說．”剛才看到了救護(hù)車和護(hù)士，兔子和胡蘿卜，還有太陽和月亮�！斑@些幼兒運(yùn)用的記憶策略是（ ）

　　A復(fù)述B精細(xì)加工

　　C組織D習(xí)慣性

　　答案：C

　　6.杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（ ）

　　A教材B家長

　　C教師D兒童

　　答案：D

　　7.幼兒學(xué)習(xí)得基礎(chǔ)是（ ）

　　A直接經(jīng)驗(yàn)B課堂學(xué)習(xí)

　　C間接經(jīng)驗(yàn)D理解記憶

　　答案：A

　　8.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個(gè)游戲中屬于（ ）

　　A表演性符號(hào)B工具性符號(hào)

　　C象征性符號(hào)D規(guī)則性符號(hào)

　　答案：C

　　9.評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是（ ）

　　A平時(shí)觀察B期末測查

　　C問卷調(diào)查D家長訪談

　　答案：A

　　10.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（ ）

　　A鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息

　　B讓幼兒頭略低，冷敷前額，鼻部

　　C止血后，半小時(shí)不做劇烈運(yùn)動(dòng)

　　D讓幼兒仰臥休息

　　答案：B

　　幼兒教師考試試題及答案 8

　　2011下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一．單項(xiàng)選擇題

　　1兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（　）。 A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段 2兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（�。�。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的概括 D.動(dòng)作的概括

　　答案：D

　　2兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的'主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（ ）。

　　A.直觀的概括 B.語詞的概括

　　C.表象的概括 D.動(dòng)作的概括

　　答案：A

　　3幼兒典型的思維方式是（�。�。

　　A.直觀動(dòng)作思維 B.抽象邏輯思維

　　C.直觀感知思維 D.具體形象思維

　　答案：D

　　4“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（　）。

　　A.兒童心理落后的表現(xiàn) B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

　　C.“超�！钡谋憩F(xiàn) D.父母教育不當(dāng)所致

　　答案：B

　　5一個(gè)小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎埂！边@個(gè)小女孩的想象是（　）。

　　A.經(jīng)驗(yàn)性想象 B.情境性想象

　　C.愿望性想象 D.擬人化想象

　　答案：A

　　6幼兒道德發(fā)展的核心問題是（�。�。

　　A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展

　　C.性別角色的發(fā)展 D.親社會(huì)行為的發(fā)展

　　答案：D

　　7（　）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。

　　A.家長學(xué)校 B.家長參與

　　C.家長會(huì) D.家訪

　　答案：B

　　8最有利于兒童成長的依戀類型是（　）。

　　A.回避型 B.安全型

　　C.反抗型 D.遲鈍型

　　答案：B

　　9下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（�。�。

　　A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作

　　B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作

　　C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作

　　D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

　　答案：C

　　10兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（　）教養(yǎng)方式下形成的。

　　A.放縱型 B.專制型

　　C.民主型 D.自由型

　　答案：B

　　幼兒教師考試試題及答案 9

　　2011下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、李曉明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　A、馬上制止，讓李曉明站到講臺(tái)邊

　　B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C、稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

　　D、幽默化解，緩和課堂氣氛

　　答案：D

　　2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)：任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

　　A、素質(zhì)教育

　　B、基礎(chǔ)教育

　　C、應(yīng)試教育

　　D、課程教育

　　答案：A

　　3、（ ）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

　　A、關(guān)愛學(xué)生

　　B、愛崗敬業(yè)

　　C、教書育人

　　D、終身學(xué)習(xí)

　　答案：D

　　4、（ ）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

　　A、義務(wù)教育

　　B、基礎(chǔ)教育

　　C、應(yīng)試教育

　　D、課程教育

　　答案：A

　　5、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　A、愛國守法

　　B、愛崗敬業(yè)

　　C、教書育人

　　D、關(guān)心集體

　　答案：B

　　閱讀下面文段，回答問題。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！保ā墩撜Z為政》）

　　【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。

　　6、下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）。

　　A、在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

　　B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

　　C、光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂。

　　D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

　　答案：C

　　7、句中劃線詞語含貶義色彩的一項(xiàng)是（ ）。

　　A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，就那沒有新問題，沒有新發(fā)明。

　　B、海燕像黑色的'閃電，在高傲的飛翔。

　　C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候

　　D、徐悲鴻在畫室寫了一副自書的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗。

　　答案：A

　　8、下列哪一項(xiàng)不是我國的十大名曲（ ）。

　　A、《高山流水》

　　B、《梅花三弄》

　　C、《十面埋伏》

　　D、《公孫龍子》

　　答案：D

　　9、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（ ）處罰。

　　A、免除

　　B、從輕、免除

　　C、從輕、減輕

　　D、從輕、減輕或者免除

　　答案：D

　　10、（ ）是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學(xué)者型教師的過程。

　　A、人的全面發(fā)展

　　B、教師專業(yè)發(fā)展

　　C、教師職業(yè)道德的發(fā)展

　　D、以人為本

　　答案：B

　　11、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現(xiàn)了法國社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。

　　A、《雙城記》

　　B、《人間喜劇》

　　C、《寒灰集》

　　D、《悲慘世界》

　　答案：B

　　12、被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（ ）

　　A、徐志摩

　　B、戴望舒

　　C、胡適

　　D、聞一多

　　答案：B

　　13、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（ ）。

　　A、《孔乙已》、《春》、《龍須溝》

　　B、《茶館》、《日出》、《屈原》

　　C、《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印�、《秋�?/p>

　　D、《龍須溝》、《孫乙已》、《春》

　　答案：A

　　14、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法那一項(xiàng)不是“情形之一”的（ ）。

　　A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

　　B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

　　C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

　　D、不關(guān)心集體的

　　答案：D

　　15、下列不是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”，的是（ ）。

　　A、糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安

　　B、進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)

　　C、吸食、注射毒品

　　D、殺人

　　答案：D

　　幼兒教師考試試題及答案 10

　　2022上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　1.馬老師在活動(dòng)反思中寫道：“使用檔案袋對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)常需要花費(fèi)些額外的時(shí)間，與其在這些花樣上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上�！边@表明馬老師（ ）。

　　A.缺少幼兒學(xué)情分析意識(shí)

　　B.缺少經(jīng)驗(yàn)提煉的能力

　　C.缺少幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力

　　D.缺少教學(xué)決策的意識(shí)

　　【答案】A

　　【解析】學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)出來的個(gè)性的差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會(huì)有高效課堂的構(gòu)建�！皞湔n時(shí)一定要備教材、備學(xué)生”的說法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學(xué)情分析的意識(shí)。

　　2.米切爾蘭德曼說：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成�！睂�(duì)此，正確的理解是（ ）。

　　A人的發(fā)展是定向的

　　B人的發(fā)展是多向的

　　D人的發(fā)展是全面的

　　C人的發(fā)展是平衡的

　　答案：B

　　【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。

　　3.一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（ ）。

　　A順序性

　　B獨(dú)特性

　　C自主性

　　D創(chuàng)造性

　　答案：B

　　【解析】兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會(huì)有自己的獨(dú)特之處，這種表現(xiàn)于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨(dú)特性的特點(diǎn)。

　　4.“拼圖”游戲時(shí)，王老師見東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（ ）。

　　A“不要著急，我們再試試吧”

　　B“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D“仔細(xì)看一下顏色和形狀”

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導(dǎo)。教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師要支持鼓勵(lì)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，在幼兒遇到困難時(shí)需要運(yùn)用教育策略啟發(fā)引導(dǎo)幼兒。題干中幼兒拼圖出現(xiàn)問題，教師適時(shí)得啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)注顏色和形狀，促進(jìn)幼兒游戲的持續(xù)探索。故正確答案為D。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。

　　A縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)

　　B地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)

　　C地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作

　　D地方各級(jí)人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國家行政機(jī)關(guān)

　　答案：B

　　【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，地方各級(jí)人大是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)，地方各級(jí)人民政府是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，由地方各級(jí)人大選舉產(chǎn)生、對(duì)人大負(fù)責(zé)、受人大監(jiān)督。故正確答案為B。

　　6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（ ）。

　　A學(xué)校和教師

　　B父母或其他監(jiān)護(hù)人

　　C社會(huì)或企業(yè)

　　D國家和當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　答案：B

　　【解析】依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國應(yīng)盡其最大努力，確保父母雙方對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有共同責(zé)任的原則得到確認(rèn)。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。

　　7.小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問題，下列說法正確的是（ ）。

　　A應(yīng)當(dāng)由民政部門對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　B應(yīng)當(dāng)由教育部門對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　C應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　D應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　7.答案：A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)：

　　(一)查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人;

　　(二)監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;

　　(三)監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;

　　(四)人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;

　　(五)法律規(guī)定的其他情形。

　　8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟(jì)途徑是（ ）。

　　A提出申訴和依法訴訟

　　B勞動(dòng)仲裁和行政復(fù)議

　　C依法檢舉和行政復(fù)議

　　D訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾�府有關(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。題干中教師張某對(duì)其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（ ）。

　　A圖書館

　　B博物館

　　C電影院

　　D文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級(jí)的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。

　　A正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C不正確。父母應(yīng)該親自接送小米

　　D不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。

　　11.良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長。下列選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是（ ）。

　　A學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長并積極救護(hù)王某

　　B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

　　C父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

　　D任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。

　　12.某學(xué)校年終對(duì)全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的'是（ ）。

　　A考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績和管理水平

　　B考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)

　　C考核應(yīng)當(dāng)充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長的意見

　　D上級(jí)教育行政部門可以對(duì)該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

　　13.在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對(duì)昊昊說：“不對(duì)，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。

　　A缺乏批評(píng)教育的藝術(shù)

　　B沒有活用素材的能力

　　C沒有關(guān)愛幼兒的情感

　　D缺乏紀(jì)律管理的方法

　　答案：B

　　【解析】教學(xué)要立足于課堂，靈活運(yùn)用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導(dǎo)學(xué)功能，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好。題干中老師面對(duì)昊昊說月亮是彎的，并否認(rèn)說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。

　　14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時(shí)間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。

　　A請(qǐng)同事幫忙提供聽課材料

　　B參考同事教案改寫聽課材料

　　C根據(jù)自己教案編寫聽課材料

　　D直接放棄本次職稱評(píng)定機(jī)會(huì)

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨(dú)。所以李老師正確的做法應(yīng)該是實(shí)事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。

　　15.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A“不聞不若聞之，聞之不若見之”

　　B“耳濡目染，不能以習(xí)”

　　C“不憤不啟，不俳不發(fā)”

　　D“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”

　　答案：C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)穿鞋子時(shí)，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運(yùn)用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現(xiàn)了教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。故正確答案為C。

　　16.月月說話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的�！崩蠋煵粌H鼓月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ）。

　　A多樣性

　　B雙向性

　　C專業(yè)性

　　D復(fù)雜性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒問題時(shí)，善于利用自身專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力運(yùn)用多種方式幫助幼兒，體現(xiàn)了教師的專業(yè)性。故正確答案為C。

　　17.安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導(dǎo)人們釆取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。

　　答案：C

　　【解析】本題考查安全標(biāo)志。A圖是禁止靠近，B圖是當(dāng)心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當(dāng)心跌落。故正確答案為C。

　　18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（ ）。

　　A白化病

　　B戈謝病

　　C血友病

　　D脆骨病

　　答案：A

　　【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因?yàn)榘谆�病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關(guān)的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對(duì)眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。

　　19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。

　　A法國

　　B意大利

　　C瑞士

　　D挪威

　　答案：D

　　【解析】本題考查的世界地理常識(shí)。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個(gè)國家。故正確答案為D。

　　20.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國初期釆取的移風(fēng)易俗措施的是（ ）。

　　A剪辮易服

　　B禁用棺木

　　C勸禁纏足

　　D廢除跪拜

　　答案：B

　　【解析】本題考查的我國歷史文化常識(shí)。民國時(shí)期移風(fēng)易俗的措施包含三個(gè)方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨(dú)立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權(quán)——婦女解放的兩大標(biāo)志。故正確答案為B。

　　21.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動(dòng)三車”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車”的是（ ）。

　　A紡車

　　B滑車

　　C油車

　　D水車

　　【答案】B。

　　【解析】】本題考查的生活常識(shí)�！肚寮武浶�滿動(dòng)三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結(jié)實(shí)，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設(shè)遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應(yīng)入田，謂之踏水車。號(hào)小滿動(dòng)三車，謂絲車、油車、田車也�！惫收�確答案為B。

　　22.理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。

　　A周敦頤

　　B邵雍

　　C程顥

　　D王守仁

　　【答案】A。周敦頤

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識(shí)。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚號(hào)元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時(shí)，為紀(jì)念家鄉(xiāng)而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。

　　23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（ ）。

　　A.《水滸傳》

　　B《儒林外史》

　　C《紅樓夢》

　　D《聊齋志異》

　　【答案】D《聊齋志異》

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識(shí)�！读凝S志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。

　　24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。

　　A嚴(yán)文井

　　B張?zhí)煲?/p>

　　C孫幼軍

　　D曹文軒

　　【答案】C孫幼軍

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識(shí)�！缎〔碱^奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)的提名，同時(shí)，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎(jiǎng)“作品榮譽(yù)證書”。故正確答案為C。

　　25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項(xiàng)中, 為水稻圖片的是（ ）。

　　【答案】A

　　【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。

　　26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（ ）。

　　A四周型環(huán)繞

　　B緊密型環(huán)繞

　　C浮于文字上方

　　D浮于文字下方

　　【答案】D浮于文字下方

　　【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)操作常識(shí)。將圖片設(shè)置為背景，可將圖片設(shè)定為浮于文字下方。故正確答案為D。

　　27.在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（ ）。

　　A[0210409]

　　B” 0210409”

　　C0210409

　　D’0210409

　　【答案】D.

　　【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)操作常識(shí)。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數(shù)字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會(huì)被自動(dòng)處理為數(shù)字，此時(shí)我們只要在數(shù)字字符串前面加個(gè)單引號(hào)即可。正確答案為D。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A“汽車”和“輪胎”

　　B“石窟”和“石雕”

　　C“玉石”和“翡翠”

　　D“擺件”和“胸針”

　　【答案】C“玉石”和“翡翠”

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　答案：A

　　答【解析】由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認(rèn)為自己的孩子沒有錯(cuò)，吵得不可開交，最后竟然動(dòng)起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。

　　為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50招》。

　　為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。

　　問題：

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　從教師與研究的關(guān)系來看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)于出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中，楊老師對(duì)于幼兒沖突的問題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者。

　　從對(duì)待自我上看，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對(duì)教育中面對(duì)幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，勤于反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)。體現(xiàn)了教師注重反思。

　　在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。在教學(xué)過程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長溝通配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強(qiáng)和家長的聯(lián)系及合作，工作促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學(xué)習(xí)。

　　31.材料：

　　一天，劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了�！背�超說。

　　“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。

　　這時(shí)，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”

　　劉老師接著說：“那我們得想個(gè)辦法呀！”

　　超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會(huì)兒吧�！薄拔乙惨�先玩。”靜靜著急地說。

　　劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”

　　劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩�！�

　　這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)�，F(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

　　果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了�！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢？”劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　劉老師的教育行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭搶玩具，出現(xiàn)扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴(yán)肅批評(píng)，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關(guān)愛每一位學(xué)生。

　　劉老師的教育行為符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到爭搶積木的錯(cuò)誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。

　　劉老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。所以，劉老師做到了對(duì)工作的盡職盡責(zé)。

　　總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許多教育工作者深思和借鑒。

　　32.材料：

　　無論中外，也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”，可見“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識(shí)上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽人說“我們要明白事實(shí)的真相”，既說“事實(shí)”，又說“真相”，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。

　　買東西叫賣的人說“實(shí)價(jià)”，問口供叫犯人“從實(shí)招來”，都是要 求“實(shí)話”。

　　人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實(shí)話呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實(shí)話，讓 別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。 在這個(gè)分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實(shí)話，少說實(shí)話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強(qiáng)人弱，說實(shí)話恐怕人來占我的便宜，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說實(shí)話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。” “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個(gè)人受得�。”緛肀舜思炔幌嘀�，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話�！叭诵牟煌�，各如其面”，一個(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個(gè)，怎樣親愛的也會(huì)碰釘子的。 真話之難，就在這里。

　　問題：

　�。�1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”的理由是什么？請(qǐng)簡要概括。（4分）

　�。�2）在“說老實(shí)話”這問題上，文章有哪些看法？請(qǐng)簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）因?yàn)椤袄蠈?shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí), 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事，理也包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。

　�。�2）①“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。

　　利害的沖突導(dǎo)致人不肯說“老實(shí)話”。自己說出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“你們在干嘛？”

　　“船要沉了，我們在拼命往外舀水��！”

　　四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn)。

　　參考立意：

　　困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團(tuán)結(jié)一心、眾志成城

　　幼兒教師考試試題及答案 11

　　2022下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.因?yàn)樾∪�輪車�?shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。小雯跑到李老師面前說:“小莉不讓我騎三輪車�！睂�(duì)此李老師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）

　　A.小雯，我們玩別的玩具吧

　　B.小莉，讓小雯騎，等會(huì)兒我讓你發(fā)點(diǎn)心

　　C.小雯，可以怎樣對(duì)小莉表達(dá)你的想法

　　D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子

　　【答案】B

　　【解析】中班幼兒發(fā)生矛盾和沖突是幼兒交往過程中常見的現(xiàn)象，教師應(yīng)該公平地對(duì)待每位幼兒，不偏袒，用積極的情緒引導(dǎo)幼兒，化解幼兒間的交往問題。B項(xiàng)中，李老師面對(duì)幼兒爭搶三輪車的行為時(shí)，直接讓騎車的小莉停止游戲，讓給小雯的方式過于簡單直接，不利于幼兒社會(huì)性方法。

　　2.劉老師，根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個(gè)挨著一個(gè)的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會(huì)按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（ ）

　　A.支持者

　　B.合作者

　　C.示范者

　　D.引導(dǎo)者

　　【答案】D

　　【解析】幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在一日生活中，幼兒生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣正在發(fā)展中，需要教師的幫助和引導(dǎo)，題干中教師通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)巧妙地將正確的行為規(guī)則融入進(jìn)去，隱性引導(dǎo)幼兒建立良好的行為規(guī)范，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的角色。

　　3.班級(jí)里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動(dòng)具有（ ）

　　A.多樣性

　　B.示范性

　　C.個(gè)體性

　　D.復(fù)雜性

　　【答案】D

　　【解析】題干中強(qiáng)調(diào)幼兒性格及特點(diǎn)各不相同，也就是勞動(dòng)對(duì)象的差異性，也就是說，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，教師要面對(duì)這么多有個(gè)體差異的學(xué)生，繼而開展教育教學(xué)工作，復(fù)雜程度可想而知，因此體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性。

　　4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，""小朋友們喜歡我嗎""“同事們?nèi)绾慰次?"""園長是否覺得我干的還不錯(cuò)""。陳老師所處的系列教師行業(yè)發(fā)展階段是（ ）

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注自我階段

　　【答案】A

　　【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生 同事以及在領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。題于中陳老師很在意小朋友和同事對(duì)自己的看法，由此得出陳老師處于關(guān)注生存階段。

　　5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施，下列措施正確的是（ ）

　　A.實(shí)施全面免費(fèi)的九年義務(wù)教育

　　B.鼓勵(lì)發(fā)展不同形式的課外教育

　　C.根據(jù)條約使用所有人享有平等的接受高等教育的機(jī)會(huì)

　　D.使所有兒童都得能到教育的職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》締約國確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利，締約國尤應(yīng):(a)實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)小學(xué)教育;(b)鼓勵(lì)發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當(dāng)措施，諸如實(shí)行免費(fèi)教育和對(duì)有需要的人提供津貼;(c)根據(jù)能力以一切適當(dāng)方式使所有人均有受高等教育的機(jī)會(huì)(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo);(e)采取措施鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)出勤和降低輟學(xué)率。選項(xiàng)中D符合。

　　6.根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是（ ）

　　A.解釋法律

　　B.監(jiān)督憲法的實(shí)施

　　C.決定人民法院依法處理

　　D.決定駐外全權(quán)代表任免

　　【答案】C

　　7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序。幼兒園應(yīng)當(dāng)（ ）

　　A.報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理

　　B.報(bào)告質(zhì)檢部門依法處理報(bào)告

　　C.報(bào)告人民法院依法處理

　　D.報(bào)告人民檢察院依法處理

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十六條，受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理;造成損失的，可以依法要求賠償。所以，對(duì)于題干中的情況，報(bào)告公關(guān)機(jī)關(guān)依法處理最合適。因此選A.

　　8.高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長的做法，下列說法正確的是（ ）

　　A.園長有權(quán)處理教育捐贈(zèng)

　　B.園長不得挪用教育捐贈(zèng)

　　C.園長侵犯了高先生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　D.園長拿回家前應(yīng)征得高先生的同意

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定:國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)教育的捐贈(zèng)，必須用于教育，不得挪用、克扣。

　　9.三歲的明明因不聽話被母親置于超市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報(bào)告公安機(jī)關(guān)，公安機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)明明的母親（ ）

　　A.予以行政處罰

　　B.予以行為處分

　　C.予以刑事處罰

　　D.予以民事處罰

　　【答案】A

　　【解析】《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規(guī)定，“遺棄沒有獨(dú)立生活能力的被扶養(yǎng)人的，處五日以下拘留或者警告。此屬于行政處罰，因此選A

　　10.某報(bào)社為搶獨(dú)家新聞，報(bào)道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，該報(bào)社的做法（ ）

　　A.合法，有利于實(shí)施法治教育

　　B.合法，體現(xiàn)了新聞報(bào)道自由

　　C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)

　　D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽(yù)權(quán)

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定:新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀 審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù) 隱私和其他合法權(quán)益。

　　11.區(qū)角活動(dòng)時(shí)，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評(píng)他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟(jì)于事，只好把他帶出教室，并交給園長處理。黃老師的做法（ ）

　　A.不正確，推卸了教師的責(zé)任

　　B.正確，教師有公平評(píng)價(jià)幼兒的義務(wù)

　　C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權(quán)

　　D.正確，教師有批評(píng)教育幼兒的權(quán)利

　　【答案】C

　　【解析】題于中教師將幼兒帶出教室的做法侵犯了幼兒的受教育權(quán)。

　　12.某家幼兒園組織幼兒進(jìn)行商業(yè)表演，收取費(fèi)用以作為幼兒園的經(jīng)費(fèi)。該幼兒園的做法（ ）

　　A.正確，有助于幼兒的社會(huì)教育

　　B.正確，是緩解幼兒園經(jīng)費(fèi)緊張的辦法

　　C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利

　　D.不正確，幼兒園未經(jīng)過家長同意

　　【答案】C

　　13.李老師打掃完班級(jí)衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時(shí)他看到小杰也從椅子上爬到上坐著，便說:“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險(xiǎn)，老師說過很多次了，你忘了嗎?""旁邊程程跟上說:“老師，你也坐在上面呢�！贝藭r(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是:（ ）

　　A.老師和柜子說過了，它同意哦

　　B.謝謝你，以后我們都不要坐了

　　C.老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐了一小會(huì)

　　D.謝謝你，老師不會(huì)摔，小朋友會(huì)危險(xiǎn)的

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)教師職業(yè)道德，身為老師要嚴(yán)于律己，以身作則。題干中教師教導(dǎo)幼兒不要坐到玩具柜上，身為老師要起到榜樣示范作用，因此A、CD 不符合。

　　14.小班的'保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子，這時(shí)京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說，幫京京舀一點(diǎn)飯，陳老師回應(yīng)這是你的工作，我有我的事情要做，陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（ ）

　　A.關(guān)系性

　　B.長期性

　　C.協(xié)作性

　　D.制度性

　　【答案】C

　　【解析】教師職業(yè)道德要求教師要做到為人師表，與同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合而題干中陳老師卻在徐老師忙不過來時(shí)，拒絕徐老師尋求協(xié)作的請(qǐng)求，違背了教師間協(xié)作性的要求。

　　15.奶奶將小魚的被子送去幼兒園，走到寢室時(shí)，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭�，奶奶發(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個(gè)角落里，便將小魚的床位換到了寢室中間,老師應(yīng)該（ ）

　　A.認(rèn)同奶奶調(diào)整床位的行為

　　B.讓小魚告訴奶奶不能調(diào)

　　C.立即把小魚的床位調(diào)回原位

　　D.打電話與奶奶溝通，不應(yīng)該這樣做

　　【答案】D

　　【解析】針對(duì)于題干中的情況，老師應(yīng)耐心與幼兒奶奶溝通相關(guān)的育兒知識(shí)及理念，告訴奶奶不能這樣。

　　16.徐老師正在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組活動(dòng)，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（ ）

　　A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒。

　　B.加強(qiáng)防范，不要帶胸針傷到誤傷幼兒

　　C.安撫孩子情緒，處理好后調(diào)整胸針位置

　　D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針。

　　【答案】C

　　【解析】發(fā)生突發(fā)情況時(shí)，教師應(yīng)該將幼兒的生命安全放在首位，第一時(shí)間妥善處理。題干中，教師胸針勾住幼兒頭發(fā)，教師將頭發(fā)跟胸針分開后，應(yīng)第一時(shí)間安撫幼兒情緒，并處理好胸針的位置。

　　17.星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（ ）

　　A.星星距離遙遠(yuǎn)

　　B.人看星星時(shí)不停眨眼

　　C.星星不斷運(yùn)動(dòng)

　　D.大氣密度不斷變化

　　【答案】D

　　【解析】由于大氣疏密程度不均勻，星光通過疏密不均的大氣時(shí)，因發(fā)生折射而彎曲，由于大氣是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，因此被大氣折射的星光，方向也不固定，有時(shí)會(huì)從不同的方向折射到人們的眼中，有時(shí)也折射不到人的眼中，因此會(huì)看見繁星在夜空中閃爍不定的現(xiàn)象。

　　18.缺

　　【答案】B當(dāng)心夾手的標(biāo)志

　　19.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神行為主題，往往能反映一個(gè)國家的歷史,下面與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的（ ）

　　A.普法戰(zhàn)爭

　　B.法國大革命

　　C.英法百年戰(zhàn)爭

　　D.拿破侖遠(yuǎn)征俄國

　　【答案】B

　　【解析】馬賽曲的作者名叫魯熱·德·利爾(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法國大革命期間,有過許多鼓舞斗志的戰(zhàn)斗歌曲，而最受群眾喜愛、流行最廣的，是自由的贊歌--馬賽曲。

　　20.教育兒童從小熱愛英雄，崇敬英雄，學(xué)習(xí)英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是（ ）

　　A.霍去病

　　B.文天祥

　　C.戚繼光

　　D.林則徐

　　【答案】C 戚繼光

　　21.果戈里是19世紀(jì)俄國著名作家，其作品對(duì)俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列不屬于果戈里作品的是（ ）

　　A.《變色龍》

　　B.《死魂靈》

　　C.《外套》

　　D.《欽差大臣》

　　【答案】A《變色龍》

　　22.“小刺猬，去理發(fā)嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。”這首兒歌的作者是（ ）

　　A.魯兵

　　B.喬羽

　　C.柯巖

　　D.任溶溶

　　【答案】A魯兵

　　23.中國古代神話中有一個(gè)人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以兩乳目，肚臍當(dāng)口，依然操著盾，握著斧。這個(gè)神話人物是（ ）

　　A.尤

　　B.后羿

　　C.刑天

　　D.共工

　　【答案】C刑天

　　24.萬里長城是由關(guān)隘、城臺(tái)、烽火臺(tái)和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長城的修筑經(jīng)歷十余個(gè)朝代，持續(xù)兩千余年，是人類歷史上修筑時(shí)間最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇跡，下列朝代中，修筑規(guī)模最大，歷史最久的是（ ）

　　A.秦朝

　　B.西漢

　　C.北宋

　　D.明朝

　　【答案】A秦朝

　　25.畢加索是著名藝術(shù)家，其著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等，畢加索的國籍是（ ）

　　A.法國

　　B.荷蘭

　　C.葡萄牙

　　D.西班牙

　　【答案】D西班牙

　　26.圖文混排是 word 的特色功能之一，關(guān)于圖文混排下列表述中，下列陳述中，錯(cuò)誤的是（ ）

　　A.可以在文檔中插入圖形

　　B.可以插入剪貼畫

　　C.可以使用文本框

　　D.可以在文章中使用配色方案

　　【答案】D可以在文檔中使用配色方案

　　27.在 PowerPoint 編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的插入操作是（ ）

　　A.“插入”→“圖片”按鈕

　　B.“插入”→“版式”按鈕

　　C.“插入”→“表格”按鈕

　　D.“插入”→“圖表”按紐

　　【答案】B插入一版式

　　28.下列選項(xiàng)中，與“水杯﹣瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A.“木制品”和“家具”

　　B.“鯨魚”和“海魚

　　C.“豆制品”和“大豆”

　　D.“梭子蟹”和“河蟹”

　　【答案】A“木制品”和“家具

　　29.按規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有規(guī)律的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，按照1=3,2=9,4=0,5=27的規(guī)律，以下選項(xiàng)中應(yīng)填的是（ ）

　　A.17

　　B.19

　　C.21

　　D.23

　　【答案】C21

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　在自由在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，凡凡和瑤瑤他們兩個(gè)選擇了去做手工，做項(xiàng)鏈。金老師為他們提供了材料，并目給了他們制作的步驟。凡凡是按照制作步驗(yàn)開始制作的，但是瑤瑤卻不是按照步裝制作的，凡凡跟老師說，老師，你看她跟我做的不一樣，做的是不對(duì)的。老師聽見之后過來找瑤瑤說。哦，你做的不一樣嗎?那一會(huì)兒等你做完，我們看看你做的什么樣。然后瑤瑤特別自信的說，等著看吧你們。后來瑤瑤做完了，她做的項(xiàng)鏈?zhǔn)歉鶕?jù)她媽媽帶的項(xiàng)鏈做的，并向金老師展示了她的項(xiàng)鏈，金老師表揚(yáng)她觀察的很認(rèn)真仔細(xì)，在班上展示了她的作品，小朋友們也紛紛的夸贊她，后來老師讓瑤瑤去上臺(tái)講了她的創(chuàng)作的意圖。老師又把其他幼兒的作品給大家來進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。課后老師去積極的整理了這次的經(jīng)驗(yàn)，然后反思不足進(jìn)行了改進(jìn)，然后用于以后撰寫論文和做課程研究請(qǐng)

　　用教師觀的內(nèi)容評(píng)價(jià)，該老師的行為。

　　【參考答案】

　　金老師的教育行為符合新課改背景下對(duì)教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。

　　教師角色：

　　1．教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。教師不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格健康成長和個(gè)性發(fā)展的關(guān)心上。材料中金老師看到瑤瑤不是按照自己給的制作步驟做項(xiàng)鏈，沒有責(zé)怪他，而是讓他根據(jù)自己的想法去制作，在瑤瑤制作完項(xiàng)鏈之后，表揚(yáng)他平時(shí)觀察的仔細(xì)，充分保護(hù)了瑤瑤的個(gè)性發(fā)展。

　　2．教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

　　新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程觀念。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中金老師乗承著民主、開放、科學(xué)的觀念，沒有要求瑤瑤必須按自己給的制作步驟制作項(xiàng)鏈，而是讓幼兒自我創(chuàng)作，最后瑤瑤根據(jù)自己平時(shí)的仔細(xì)觀察制作出了不樣的項(xiàng)鏈；對(duì)于其他幼兒的作品也一起進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)，一視同仁。

　　3．教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。

　　教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成律性的認(rèn)識(shí)。材料中金老師在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)自己進(jìn)行了反思與總結(jié)，整理了經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了不足之處，提升自我，并將這次的經(jīng)驗(yàn)用到之后的課程研究當(dāng)中，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的研究者和反思者這一角色。

　　教師行為轉(zhuǎn)變：

　　1．在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。

　　教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值；不傷害學(xué)生的自尊心；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生。材料中凡凡和瑤瑤各自用了不同的方式制作項(xiàng)鏈，凡凡按照老師給的步驟制作項(xiàng)鏈，而瑤瑤是根據(jù)自己平時(shí)觀察到的經(jīng)驗(yàn)來制作，金老師對(duì)兩位幼兒一視同仁，充分尊重每位幼兒，讓以自己的方式去進(jìn)行活動(dòng)。并且在瑤瑤制個(gè)束之后，還表揚(yáng)他平時(shí)觀察細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了瑤瑤觀察力好這一閃光點(diǎn)。

　　2．在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重反思。

　　教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中金老師在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)了不足之處，提升經(jīng)驗(yàn)，并在之后的課程研究中運(yùn)用此經(jīng)驗(yàn)，充分提升自己。

　　3，在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。

　　教師的職責(zé)在于幫助。教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。在這里，引導(dǎo)表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的啟迪與激勵(lì)。材料中金老師對(duì)瑤瑤的作品進(jìn)行了表揚(yáng)，原因是他因?yàn)楦鶕?jù)平時(shí)的仔細(xì)觀察，制作出了一條不同的項(xiàng)鏈，并讓瑤瑤和小朋友們介紹自己的創(chuàng)作意圖，這都可以幫助幼兒建立自我價(jià)值感，讓幼兒變得更加自信，愿意去創(chuàng)造和分享。

　　總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀。無論是在教師角色還是教師行為方面，都樹立了正確的教師觀，只有這樣才能真正做好教書育人的工作。

　　31.材料:

　　老師讓學(xué)生們續(xù)編大灰狼的那個(gè)故事，強(qiáng)強(qiáng)的想象力特別好，他講的故事繪聲繪色，但是他在講到最后的時(shí)候，他講小動(dòng)物們都打敗了大灰狼，然后把大灰狼的頭砍下來了，這讓大家都覺得非常的害怕，琪琪還害怕的哭了起來。老師就把琪琪把他抱在懷里，說：“老師在這兒呢，別害怕�！苯又�老師就開展了一個(gè)特別愉快的游戲。再后來周老師就給大家讀繪本，讀《你看起來很好吃》。老師讓大家積極的去分享故事中自己喜歡的角色，并說出原因，其中一個(gè)幼兒說：“我喜歡小甲龍，因?yàn)樗�很有愛心，很善良。”老師趕緊說道：“我們也要做一個(gè)善良的，有愛心的人，要愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物，不能傷害他們。”

　　請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德來評(píng)價(jià)周老師的教育行為。

　　【參考答案】三愛兩人一終生：“愛國守法、 愛崗敬業(yè)、 關(guān)愛學(xué)生、 教書育人、 為人師表、 終身學(xué)習(xí)”

　　周老師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得學(xué)習(xí)。

　　(1)關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，做學(xué)生的良師益友。材料中周老師讓強(qiáng)強(qiáng)自己發(fā)揮講故事是對(duì)于學(xué)生的尊重，發(fā)現(xiàn)故事讓大家害怕后，安慰大家，抱著琪琪，展開愉快的游戲，引導(dǎo)大家建設(shè)健康心理，這是對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，是對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。

　　(2)教書育人，要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，周老師發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)故事引起學(xué)生害怕后，因勢利導(dǎo)展開有趣的活動(dòng)，順勢而為教育學(xué)生善良愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和品質(zhì)，做到了教書育人。

　　(3)為人師表要求老師知榮明恥，以身作則。材料中，周老師明是非，講道理，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，聽到強(qiáng)強(qiáng)故事后，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物就是為人師表的體現(xiàn)。

　　(4)愛崗敬業(yè)要求老師，對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的周老師，不論是對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，還是處理工作中突發(fā)性的情況都體現(xiàn)出了他對(duì)教師崗位的熱愛。

　　總之，周老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

　　32.材料:

　　與責(zé)任同行-冠禮

　　冠禮，是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標(biāo)志著男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會(huì)家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位。

　　根據(jù)禮書記載，先秦冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說的：“丈夫之冠也，父命之。”(《孟子．滕文公下》）如果父親已經(jīng)去世，則由兄長主持。加冠前，主人要通過占ト的方式確定冠日，隨后邀請(qǐng)參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當(dāng)日，主人要準(zhǔn)備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加輜布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應(yīng)的服飾。加冠時(shí)，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內(nèi)容是勉勵(lì)其樹立高尚的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的人生志。加冠后，正賓為冠者取字。同時(shí)，子弟加冠后要拜見母親和尊長，并接受他們的教海。

　　傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊(yùn)、道德追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　首先，借助冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任�！叭�加”儀式無疑是整個(gè)冠禮程序的中心環(huán)節(jié)。初加綹布冠，該冠為太古之制，蘊(yùn)含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時(shí)所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵并，爵弁為先奉宗廟祭祀時(shí)所戴之冠，象征著加冠者開始擁有祭祀權(quán)。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權(quán)利和義務(wù)，使其對(duì)自身社會(huì)角色獲得更為明晰的認(rèn)知。

　　其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時(shí)祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內(nèi)容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準(zhǔn)則來砥礪自己的德行。再加的祝辭說：“敬爾威儀，淑慎爾德�！备嬲]其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準(zhǔn)繩來要求自己。三加的祝辭說：“以成厥德�！眹诟媸芄谡咭呀�(jīng)成人，要以成人的禮儀標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。

　　再次，古人對(duì)冠禮的重視不僅僅在于本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構(gòu)走種儒家倡導(dǎo)的理想社會(huì)秩序和生活方式。宋代以來世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對(duì)此無不感到痛心疾首。譬如，司馬光認(rèn)為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書儀》)。朱熹則批評(píng)“今衣服無章，上下混淆”(《家禮》)，以致華夷不辨，尤需加以整頓。

　　冠禮是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實(shí)踐的載體”。雖然時(shí)代發(fā)生了變遷，但無論是冠禮的禮義內(nèi)容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。

　　一方面，借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認(rèn)知，培育禮儀文明素養(yǎng)。《禮記．冠義》云：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備�！痹谌寮铱磥恚�人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統(tǒng)家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個(gè)體提供社會(huì)角色認(rèn)知，并在潛移中涵養(yǎng)文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來仿有非常積極的意義。建議有關(guān)部門在吸納傳統(tǒng)冠禮儀節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套簡明易行的成人禮加以實(shí)驗(yàn)推廣，助推億萬青少年通過儀式更好理解和踐行“成人之責(zé)”。

　　另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長歷史長河中，冠禮禮義中浸潤和倡導(dǎo)的修身之德、成人之責(zé)、立世之道和感恩之心，仍然是新時(shí)代青少年成人成才所需要的必備素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)家德家風(fēng)建設(shè)乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)，仍然大有裨益。

　�。ㄕ�編自陳延斌，王偉《傳統(tǒng)冠禮及其時(shí)代價(jià)值》，有刪改）

　　問題：

　　(1）什么是冠禮？請(qǐng)結(jié)合文章，簡要概括。(4分）

　　(2）冠禮在我國傳統(tǒng)家禮文化中為什么占有重要的地位？對(duì)今天有何借鑒意義？請(qǐng)結(jié)合文章，簡要分析。(10分）

　　【參考答案】

　　(1)冠禮，是我國古代的成年禮，標(biāo)志著男女由少年邁入成年。冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為安冠者的父親。加冠前通過占卜確定冠日，隨后邀請(qǐng)賓客。當(dāng)日，主人要準(zhǔn)備好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽醫(yī)、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，均需配以相應(yīng)的服飾。加冠時(shí)，主賓要向受冠者宣讀祝群。加冠后，正賓為冠者取宇。加冠后要拜見母親和尊長，接受他們的教誨。

　　(2)傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊(yùn)、道德追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶，有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方，具體分析如下。

　�、俳柚�冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權(quán)利和義務(wù)，使其對(duì)自身社會(huì)角色獲得更為明晰的認(rèn)知。

　　②借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。初加時(shí)祝詞要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準(zhǔn)則來砥礪自己的德行。再加的祝詞告誡其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準(zhǔn)繩來要求自己。三加的祝群囑告受冠者已經(jīng)成人，要以成人的禮儀標(biāo)準(zhǔn)來約束自己

　�、酃诙Y中借助冠服儀式，構(gòu)建一種儒家倡導(dǎo)的理想社會(huì)秩序和生活方式。宋代以來世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對(duì)此無不感到痛心疾首。朱嘉則批評(píng)“今衣服無章，上下混淆”《家禮》，以致華夷不變，尤需加以整頓。

　　因此，當(dāng)下我們應(yīng)該借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認(rèn)知，培育禮儀文明素養(yǎng)。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.材料：在一個(gè)世界著名的博物館里，有小學(xué)生和中學(xué)生集體席地而坐，在聽取詳細(xì)而系統(tǒng)的講解，還有幼兒園的孩子們前來參觀，講解員是一位富有經(jīng)驗(yàn)的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識(shí)，而是在展出的美術(shù)作品前，問孩子們這上面有幾個(gè)人呀？這件衣服是什么顏色呀？這兒都有幾棵樹呀？孩子們看的認(rèn)真，回答的也很認(rèn)真。

　　綜上所述材料引發(fā)的思考和感慨寫一篇論說文，要求用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬不少于800字。

　　【參考立意】因材施教，從孩子的興趣入手使孩子善學(xué)樂學(xué)；換個(gè)角度看問題

　　幼兒教師考試試題及答案 12

　　2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.自由活動(dòng)時(shí)，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會(huì)兒，聲音越來越大，有的嘻哈哈，有的竟然大吼大叫，對(duì)此。錢老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.終止孩子們的自由活動(dòng)

　　B.批評(píng)幾個(gè)比較鬧的孩子

　　C.提醒孩子們要注意紀(jì)律

　　D.提醒孩子們聲音小一些

　　1.【答案】D.提醒孩子們聲音小一些

　　解析：本題考查職業(yè)理念。在對(duì)幼兒約束紀(jì)律的過程中應(yīng)當(dāng)慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當(dāng)孩子們在自由活動(dòng)中喧鬧時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確地提醒孩子們小聲些。D項(xiàng)正確。

　　2.離園時(shí)，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會(huì)，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!

　　B.慧慧，你要學(xué)會(huì)多和其他小朋友一起玩。

　　C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!

　　D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會(huì)玩!

　　2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩！

　　解析：本題考查職業(yè)理念。面對(duì)慧慧提出想要和老師玩的需求以及對(duì)老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)正面回應(yīng)，并且表達(dá)自己以后會(huì)多和慧慧一起玩，保證公平。A項(xiàng)正確。

　　3.貝貝比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，孫老師對(duì)小朋友們說：“早上來要向老師問好哦！”第二天早上，每當(dāng)小朋友進(jìn)到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好！”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是（ ）。

　　A.引導(dǎo)者

　　B.學(xué)習(xí)者

　　C.研究者

　　D.合作者

　　3.【答案】A.引導(dǎo)者

　　解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括：（1）教師是幼兒的傾聽者、觀察者。（2）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。（3）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者。（4）教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。（5）教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。其中，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者是指，在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和人生的引路人。題干中，面對(duì)貝貝比較內(nèi)向這一問題，孫老師通過自己的言傳身教，引導(dǎo)貝貝與他人交流，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的教育角色。A項(xiàng)正確。

　　4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊，下列各項(xiàng)對(duì)于該做法判斷不正確的是（ ）。

　　A.凸顯了資源開發(fā)的創(chuàng)造性

　　B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性

　　C.實(shí)現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性

　　D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

　　4.【答案】D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性

　　解析：本題考查課程資源開發(fā)相關(guān)內(nèi)容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動(dòng)性不同，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展速度、發(fā)展高度（達(dá)到的水平）往往是千差萬別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊并沒體現(xiàn)出針對(duì)幼兒的不同情況因材施教，沒有體現(xiàn)尊重幼兒發(fā)展的差異性。本題為選非題，D項(xiàng)正確。

　　5.公安機(jī)關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強(qiáng)強(qiáng)，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》他們應(yīng)當(dāng):（ ）。

　　A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場

　　B.通知所在社區(qū)代表到場

　　C.征得教育行政部門同意

　　D.獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)

　　5.【答案】A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問未成年被害人、證人，應(yīng)當(dāng)依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場，并采取適當(dāng)方式，在適當(dāng)場所進(jìn)行，保障未成年人的名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和其他合法權(quán)益。A項(xiàng)正確。

　　6.依據(jù)《中華人民共和國憲法》下列對(duì)國務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的是（ ）。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)

　　B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作

　　C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定

　　D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和工作

　　6.【答案】C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（七）至（十）項(xiàng)規(guī)定，國務(wù)院行使下列職權(quán)：……（七）領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和計(jì)劃生育工作；（八）領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對(duì)外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定；（十）領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)……。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師，經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行，下列說法正確的是（ ）。

　　A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)

　　B.陳某不能當(dāng)帶班老師，但可以做保育員

　　C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)

　　D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用

　　7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第十四條中規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！鳖}干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執(zhí)行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。A項(xiàng)正確。

　　8.戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時(shí)突然滑倒，導(dǎo)致骨折。對(duì)亮亮所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A.亮亮的法定監(jiān)護(hù)人

　　B.幼兒園

　　C.幼兒園老師王某

　　D.教師王某

　　8.【答案】B.幼兒園

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項(xiàng)規(guī)定，（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的……（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的……造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中，王老師組織學(xué)生幼兒活動(dòng)，未檢查場地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動(dòng)中受傷。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任。B項(xiàng)正確。

　　9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時(shí)，也要求對(duì)未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實(shí)姓名，下列說法不正確的是（ ）。A.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)

　　B.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的隱私權(quán)保護(hù)

　　C.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)

　　D.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)

　　9.【答案】C.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第四章社會(huì)保護(hù)中第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。第七章司法保護(hù)中第一百零三條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個(gè)人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識(shí)別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)以及隱私權(quán)的保護(hù)，并未涉及未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是（ ）。

　　A.開展教學(xué)改革

　　B.從事科學(xué)研究

　　C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

　　D.招收管理學(xué)生

　　10.【答案】D.招收管理學(xué)生

　　解析：本題考查教師的權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。D項(xiàng)不屬于教師的權(quán)利，與題干相符，當(dāng)選。

　　11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》對(duì)于李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是（ ）。

　　A.當(dāng)?shù)亟逃�行政部門

　　B.該幼兒園的舉辦者

　　C.上級(jí)教育行政部門

　　D.該幼兒園的園長

　　11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項(xiàng)正確。

　　12.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，列有關(guān)兒童廣育目的.的說法正確的是（ ）。

　　A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性，才智和身心能力

　　B.確保兒童養(yǎng)成對(duì)于自然的崇拜和敬畏之心

　　C.培養(yǎng)兒童對(duì)所居住的國家民族價(jià)值觀的尊重

　　D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)

　　12.【答案】C.培養(yǎng)兒童多所居住的國家民族價(jià)值觀的尊重

　　解析：本題考查《兒童權(quán)利公約》。第二十九條規(guī)定，締約國一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：……（C）培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；C項(xiàng)正確。

　　13.明明在幼兒園各種活動(dòng)中總是無法安靜下來，影響到班級(jí)活動(dòng)的正常進(jìn)行，經(jīng)過醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動(dòng)障礙，明明的老師應(yīng)該（ ）。

　　A.將其交保健醫(yī)生治療

　　B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治

　　C.要求家長將其帶回家

　　D.讓其痊愈后再入園

　　13.【答案】B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治

　　解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中針對(duì)明明有多動(dòng)癥的情況，教師應(yīng)給予關(guān)心幫助，并聯(lián)合家長到醫(yī)院尋求專業(yè)的醫(yī)生的幫助，配合醫(yī)院實(shí)施專門的矯正措施。B項(xiàng)正確。

　　14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論，下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.“視徒如己，反已以教”

　　B.“學(xué)然后知不足，教然后知困”

　　C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”

　　D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”

　　14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中王老師面對(duì)朵朵突然提出的問題，并沒有忽視，而是抓住契機(jī)展開討論，反映了王老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，符合教書育人的要求。“故君子之教，喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)�！敝傅氖墙處熢诮逃龑W(xué)生的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要啟發(fā)學(xué)生思考而不是直接告訴學(xué)生答案。這句話符合“教書育人”的要求。D項(xiàng)正確。

　　15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復(fù)地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對(duì)萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是（ ）。

　　A.享用功能

　　B.引導(dǎo)功能

　　C.評(píng)價(jià)功能

　　D.激勵(lì)功能

　　15.【答案】B.引導(dǎo)功能

　　解析：本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括：對(duì)教師工作的動(dòng)力功能、對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能、對(duì)教育對(duì)象的教育功能、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能、對(duì)社會(huì)文明的示范功能、對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。引導(dǎo)功能是指教師職業(yè)道德對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能：教師把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，形成的良好的職業(yè)習(xí)慣。題干中夏老師，面對(duì)萌萌的疑問，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說明該教師在教學(xué)中把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的引導(dǎo)功能。B項(xiàng)正確。

　　16.濤濤對(duì)平平說:“你腦子進(jìn)水了嗎?”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經(jīng)常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓(xùn)斥了一番，何老師的做法（ ）。

　　A.正確，老師有權(quán)利教育濤濤爸爸

　　B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸

　　C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育

　　D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致

　　16.【答案】C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育

　　解析：本題考查的是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。“為人師表”堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師要善于與家長溝通，以平等的心態(tài)與家長共同教育好幼兒。材料中濤濤出現(xiàn)問題，何老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c濤濤爸爸溝通并對(duì)其進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，因?yàn)榻處熍c家長是平等的教育主體，應(yīng)秉持著“平等、尊重、合作”的原則，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。C項(xiàng)正確。

　　17.“板塊構(gòu)造學(xué)說”認(rèn)為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項(xiàng)中。在該學(xué)說中不存在的版塊是（ ）。

　　A.歐亞版塊

　　B.太平洋版塊

　　C.非洲版塊

　　D.北冰洋版塊

　　17.【答案】D.北冰洋版塊

　　解析：本題考查世界地理。板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移學(xué)說和海底擴(kuò)張學(xué)說的理論基礎(chǔ)上，又根據(jù)大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料，經(jīng)過綜合分析而提出的學(xué)說。板塊構(gòu)造學(xué)說是近代最盛行的全球構(gòu)造理論。這個(gè)學(xué)說認(rèn)為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長邊界海嶺和轉(zhuǎn)換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構(gòu)造帶，分割成許多構(gòu)造單元，這些構(gòu)造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項(xiàng)不屬于該學(xué)說中的板塊，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。

　　A、B、C三項(xiàng)：均屬于該學(xué)說中的板塊。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　18.早期電報(bào)普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號(hào)組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是（ ）。

　　A.貝爾

　　B.莫爾斯

　　C.特斯拉；

　　D.愛迪生

　　18.【答案】B.莫爾斯

　　解析：本題考查世界科技常識(shí)。1838年，美國人莫爾斯（公元1791~1872年）發(fā)明了一種新的電報(bào)系統(tǒng)，使用時(shí)斷時(shí)續(xù)的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報(bào)只需一條電線，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續(xù)時(shí)間不同的電流信號(hào)組成不同的時(shí)間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯?dāng)?shù)字，發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)送的斷斷續(xù)續(xù)的電流信號(hào)，通過長長的電線流過收?qǐng)?bào)機(jī)上的電磁鐵線圈，嘀嘀嗒嗒時(shí)斷時(shí)續(xù)地吸動(dòng)鐵片，鐵片開合的時(shí)間恰與發(fā)報(bào)機(jī)送出的信號(hào)完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)1條紙帶勻速地在鉛筆下通過，紙帶上就會(huì)清晰地留下發(fā)報(bào)員發(fā)送的點(diǎn)線組合筆跡，譯電員可據(jù)此解讀函件內(nèi)容。B項(xiàng)正確。

　　19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個(gè)龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)�！保�這一帝國是（ ）。

　　A.波斯帝國

　　B.羅馬帝國

　　C.阿拉伯帝國

　　D.拿破侖帝國

　　19.【答案】B.羅馬帝國

　　解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國。395年后分為西羅馬帝國（395年—476年）和東羅馬帝國（395年—1453年）。羅馬共和國后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號(hào)，古羅馬文明由此進(jìn)入帝國時(shí)代。公元2世紀(jì)安敦尼王朝時(shí)期（公元96年-公元192年），羅馬帝國達(dá)到極盛，經(jīng)濟(jì)空前繁榮。公元395年，皇帝狄奧多西一世將帝國分給兩個(gè)兒子，實(shí)行東西分治，從此羅馬帝國再未統(tǒng)一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國皇帝，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進(jìn)入了中世紀(jì)。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國首都君士坦丁堡（直至1261年才收復(fù)），自此東羅馬帝國一蹶不振，1453年奧斯曼帝國蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國（拜占庭帝國）滅亡。B項(xiàng)正確。

　　20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是（ ）。

　　A.丘吉爾

　　B.麥理浩

　　C.特蕾莎·梅

　　D.撤切爾夫人

　　20.【答案】D.撤切爾夫人

　　解析：本題考查中國近代史。1984年12月19日，中英兩國政府《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》在北京簽署，英國同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應(yīng)邀前來簽署中英《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》并進(jìn)行正式訪問的英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達(dá)北京，12月19日，中華人民共和國政府和大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國政府《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會(huì)堂西大廳隆重舉行。國務(wù)院總理趙紫陽和英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問委員會(huì)主任鄧小平、中華人民共和國主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國政府《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》宣布，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，英國政府在這一天將香港交還給中華人民共和國。聯(lián)合聲明圓滿解決了中國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的問題，也為香港的長期繁榮和穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D項(xiàng)正確。

　　21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以 18 段朗讀詩、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國建設(shè)的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂舞蹈史詩中沒有出現(xiàn)的是（ ）。

　　A.《南泥灣》

　　B.《在太行山上》

　　C.《歌唱祖國》

　　D.《解放區(qū)的天》

　　21.【答案】B.《在太行山上》

　　解析：本題考查音樂�！稏|方紅》是在周恩來的倡議和指導(dǎo)下，集中了全中國音樂、舞蹈、詩歌、美術(shù)等各方面藝術(shù)家的智慧集體創(chuàng)作完成的。周恩來在國務(wù)院各部黨組書記會(huì)議上提出，在國慶十五周年時(shí)，要通過創(chuàng)作一臺(tái)思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的大型演出，把中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命的歷程，把黨的指導(dǎo)思想毛澤東思想的發(fā)展歷程，完整地表現(xiàn)出來。同時(shí)，他希望通過這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據(jù)周恩來的提議，中央宣傳部組織各有關(guān)方面負(fù)責(zé)人進(jìn)行了認(rèn)真研究，很快對(duì)大型歌舞的總體設(shè)想、規(guī)模、藝術(shù)表現(xiàn)和組織領(lǐng)導(dǎo)等提出具體意見，擬定了報(bào)告。8月1日，周恩來批準(zhǔn)了報(bào)告，并親自擬定了一個(gè)由13人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，指示領(lǐng)導(dǎo)小組和全體創(chuàng)作及演職人員，要全力以赴，爭取搞好，并在國慶期間上演。大歌舞名稱經(jīng)周恩來同意確定為《東方紅》。該音樂舞蹈史詩《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》,《秋收起義歌》，《就義歌》，《農(nóng)友歌》,《井岡山》、《八月桂花遍地開》、《飛越大渡河》、《長征》、《游擊隊(duì)歌》、《保衛(wèi)黃河》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《歌唱祖國》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》,《解放區(qū)的天》等歌曲。B項(xiàng)不屬于該音樂舞蹈史詩中出現(xiàn)的歌曲，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。

　　22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（ ）。

　　A.鯤風(fēng)

　　B.鯨風(fēng)

　　C.鯤鵬

　　D.鯨鵬

　　22.【答案】C.鯤鵬

　　解析：本題考查《逍遙游》具體內(nèi)容。逍遙游中：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云�！逼渲校�碩大無比的魚指的是鯤，垂翼蔽日的鳥是鵬。C項(xiàng)正確。

　　23.陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”。下列說法中，對(duì)“春社”的理解正確的是（ ）。

　　A.祭祀財(cái)神的節(jié)日

　　B.祭祀灶神的節(jié)日

　　C.祭祀水神的節(jié)日

　　D.祭祀土神的節(jié)日

　　23.【答案】D.祭祀土神的節(jié)日

　　解析：本題考查陸游《游山西村》具體內(nèi)容。陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個(gè)戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項(xiàng)正確。

　　24.矗立在北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，是中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過決議，為紀(jì)念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物。其建筑設(shè)計(jì)主持者是:（ ）。

　　A.張鋪

　　B.齊康

　　C.梁思成

　　D.楊延寶

　　24.【答案】C.梁思成

　　解析：本題考查建筑相關(guān)內(nèi)容。人民英雄紀(jì)念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門廣場上，是中國人民為紀(jì)念1840年至1949年間為國捐軀的人民英雄而建立的。這座紀(jì)念碑由建筑大師梁思成主持設(shè)計(jì)，并在1958年正式落成。人民英雄紀(jì)念碑不僅是中國的榮耀，也是中國人民對(duì)先烈的緬懷和敬仰。C項(xiàng)正確。

　　25.把浪漫主義的時(shí)代風(fēng)格和愛國主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂作品中，創(chuàng)作了《軍隊(duì)波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。

　　A.海頓

　　B.肖邦

　　C.莫扎特

　　D.李斯特

　　25.【答案】B.肖邦

　　解析：本題考查外國著名音樂家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創(chuàng)作出了著名鋼琴舞曲《軍隊(duì)波蘭舞曲》。B項(xiàng)正確。

　　26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中 IP 地址和主機(jī)名之間關(guān)系的表述，正確的是（ ）。

　　A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

　　B.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給多臺(tái)主機(jī)

　　C.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

　　D.多個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻不能分配給多臺(tái)主機(jī)

　　26.【答案】A.一個(gè)合法的外部 IP 地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)

　　解析：本題考查計(jì)算機(jī)基本知識(shí)。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和每一臺(tái)主機(jī)分配一個(gè)邏輯地址，以此來屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò)；也可允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)主機(jī)名，同時(shí)也可允許多個(gè)主機(jī)名對(duì)應(yīng)于一個(gè)IP地址，但在某個(gè)時(shí)刻一個(gè)IP地址只能分配給一臺(tái)主機(jī)。A項(xiàng)正確。

　　27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。

　　A.Esc

　　B.End

　　C.Ctrl+V

　　D.Ctrl+C

　　27.【答案】A.Esc

　　解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前PPT最后一頁。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復(fù)制快捷鍵。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“飛機(jī)--航空器”的邏輯一致的是（ ）。

　　A.“游輪”與“船舶”

　　B.“汽車”與“公路”

　　C.“火車”與“軌道”

　　D.“地鐵”與“交通

　　28.【答案】A.“游輪”與“船舶”

　　解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機(jī)是航空器的一種，二者是包含關(guān)系，航空器包含飛機(jī)。A項(xiàng)：游輪是船舶的一種，二者是包含關(guān)系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：汽車與公路的關(guān)系是汽車行駛在公路上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：火車與軌道的關(guān)系是，火車行駛在軌道上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：地鐵與交通的關(guān)系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運(yùn)輸和郵電的總稱，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　29.按照給出圖形的***點(diǎn),下列選項(xiàng)中,填入***最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　29.【答案】C

　　解析：本題考查圖形推理。題干中圖形的規(guī)律是：（1）兩個(gè)圖形嵌套在一起；（2）內(nèi)外圖形不一樣。C項(xiàng)是一個(gè)圓形嵌套在一個(gè)三角形內(nèi)，與題干中圖形的規(guī)律一致。故正確答案為C。

　　A、B、D三項(xiàng)，都是兩個(gè)相同的圖形相互嵌套，與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　二、材料分析題

　　30.材料：

　　戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊(duì)接水喝，只有浩浩不排隊(duì)，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。

　　見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機(jī)旁直接接了一杯水，堯堯看見了，說：“浩浩接水沒有排隊(duì)，孫老師你接水也沒有排隊(duì)”，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著，也看向?qū)O老師。

　　孫老師拋出一個(gè)問題：“接水時(shí)，咱們應(yīng)該怎么做呢？”孩子們紛紛說道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊(duì)要排隊(duì).....”孫老師說：“哦，那我沒有排隊(duì)就接水了，我錯(cuò)了�！薄袄蠋�，你沒有遵守秩序哦。”明明大膽地說道。孫老師急忙說：“對(duì)不起！老師以后一定不會(huì)這樣做了，請(qǐng)小朋友們監(jiān)督老師，好不好！”孩子們齊聲說：“好！”孫老師繼續(xù)問：“那你們以后呢？”“我們當(dāng)然要排隊(duì)啦！”

　　浩浩臉紅了，說我以后也要排隊(duì)。

　　問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析孫老師的教育行為。（14分）

　　30.[參考答案]

　　孫老師的教育行為踐行了教育觀的要求，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。

　　首先，素質(zhì)教育要求教師要面向全體幼兒。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對(duì)所有孩子進(jìn)行提問，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。

　　其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。材料中孫老師通過排隊(duì)接水這件事，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和品行，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，新課改的教學(xué)觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。材料中，面對(duì)孩子沒有排隊(duì)接水的問題，孫老師沒有直接講道理，而是通過引導(dǎo)與提問讓孩子們在過程中明白應(yīng)該排隊(duì)接水的規(guī)則，體現(xiàn)了重結(jié)論的同時(shí)更重過程。

　　綜上所述，孫老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，在教學(xué)活動(dòng)中踐行了素質(zhì)教育的理念。

　　31.材料：

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。

　　看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說：“哎呦，小蘑菇，對(duì)不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉�！比缓筝p輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關(guān)愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了�！薄袄蠋�，我會(huì)輕輕玩積木的�！焙⒆觽冋f著紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心地說：“現(xiàn)在積木很高興，它說謝謝大家。”

　　活動(dòng)進(jìn)行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)著幾個(gè)嘲笑茵茵的孩子說：“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們在專心做一件事時(shí)，別忘了還要上廁所，那就更好了�！�

　　晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況。

　　問題：請(qǐng)根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

　　31.[參考答案]

　　劉老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，劉老師的做法踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，劉老師對(duì)嘲笑茵茵的幼兒所說的話，有利于保護(hù)茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴(yán)的要求，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　其次，劉老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿關(guān)愛的語言吸引孩子的注意，讓孩子們意識(shí)到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

　　最后，劉老師踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況，做到了認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待幼兒，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　明代中后期，具體地說是自嘉靖、萬歷以后，封建社會(huì)內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化。隨著商品經(jīng)濟(jì)的高度繁榮和市民文化的集中涌現(xiàn)，封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒落。而這沒落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。前七子之一的李夢陽甚至于這樣說：“故令偽行欺世而不可使天下無信道之名；寧矯死干譽(yù)而不可使天下無仗義之稱�！痹诜饨ㄕ�統(tǒng)失去了號(hào)召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽(yù)”之風(fēng)于是應(yīng)運(yùn)而起�？墒窃诶顗絷柨磥�，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認(rèn)了傳統(tǒng)的信條，因此比起徹底的叛逆來說，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說這話時(shí)，顯然忘記了一個(gè)最重要的事實(shí)，即一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”，經(jīng)學(xué)的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術(shù)”的“逸才”，正統(tǒng)的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過之。因?yàn)樵谶@個(gè)階段上商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識(shí)和觀念。它們所帶來的樸素的力量，不僅與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對(duì)照，而且成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。

　　李贄的“童心說”在這樣的背景下除了批判封建正統(tǒng)的虛偽時(shí)借助于市井小人的對(duì)比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個(gè)“真”的觀念，然后將它抽象化，并放到王陽明以來的“心學(xué)”的體系中，加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)，那里才有新的可能與新的希望。既然這個(gè)社會(huì)已經(jīng)無可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯(cuò)特錯(cuò)，那就只有從頭開始去尋找一個(gè)解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對(duì)社會(huì)的反抗。人愈是社會(huì)化，愈是適應(yīng)了社會(huì)對(duì)人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因

　　此不復(fù)可得。在這里，真與偽的對(duì)立被轉(zhuǎn)換成童心與社會(huì)的對(duì)立，尋求內(nèi)心的解放與對(duì)社會(huì)的批判，構(gòu)成了“童心說”的肯定與否定的兩個(gè)方面�？梢哉f明代中后期社會(huì)思潮中的叛逆傾向到這里被表達(dá)得最為明快，也最具鋒芒了。

　　然而，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個(gè)時(shí)代的悲劇。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術(shù)上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個(gè)解釋。從這個(gè)意義上說，《西游記》正是體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

　　與《西游記》的出現(xiàn)相去不遠(yuǎn)的李贄，其實(shí)便是從這個(gè)角度來看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說成“道心”，是“心學(xué)”的獨(dú)特解釋與發(fā)揮，這最終便體現(xiàn)為李贄的“童心說”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會(huì)的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)比�！段饔斡洝芬詢和�的天真爛漫的情趣講述著動(dòng)物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動(dòng)、富于想象和輕松游戲的樂觀性格，都正暗含著當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往�！段饔斡洝分械耐�話性與李贄的“童心說”，分別在文學(xué)與哲學(xué)的不同領(lǐng)域中體現(xiàn)了這共同的向往。

　�。ㄕ�編自林庚《西游記漫畫·童心說》）

　　問題:

　�。�1）結(jié)合上下文，概括文章第一段畫線句“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”的意義。（4分）

　�。�2）為什么李贄對(duì)《西游記》的評(píng)論體現(xiàn)了明代中后期精神解放的浪漫追求？結(jié)合文章，簡要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　�。�1）“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”意思是說封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒落，而這沒落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。相反，市民階層所帶來的樸素的力量與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對(duì)照，成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。

　　（2）明代中后期，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，李贄提出“童心說”，追求赤子之心以反抗社會(huì)。但是在那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學(xué)作品的藝術(shù)創(chuàng)作中才能實(shí)現(xiàn)“童心”的理想。

　　李贄對(duì)《西游記》的評(píng)論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會(huì)的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)比。《西游記》所賦予孫悟空的性格特征，都暗含著當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。從這個(gè)意義上說，《西游記》體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。

　　三、寫作題（50分）

　　33.請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。

　　哲學(xué)家康德說，人有三種快樂:

　　第一種快樂，是因?yàn)樗�給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂。

　　第二種快樂，是你因?yàn)樽隽苏�確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。

　　第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風(fēng)吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。

　　(摘自《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》)

　　要求:①除詩歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀點(diǎn)，可抒發(fā)感想。不少于800字。

　　②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　33.【參考立意】

　�。�1）在堅(jiān)持中收獲快樂

　�。�2）在奉獻(xiàn)中品嘗快樂

　�。�3）在興趣愛好中獲得快樂

　�。�4）在自然中獲得快樂

　　幼兒教師考試試題及答案 13

　　2017下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

　　1、如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征,其嬰兒容易形成的依戀類型是（ ）

　　A、回避型依戀

　　B、安全型依戀

　　C、反抗型依戀

　　D、紊亂型依戀

　　答案：B。兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應(yīng)對(duì)、積極反應(yīng)、接納合作等。

　　2、教師對(duì)幼兒說:“不轉(zhuǎn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵.”這樣的話語,所違背的教育原則是（ ）

　　A、正面教育

　　B、保教結(jié)合

　　C、因材施教

　　D、動(dòng)靜交替

　　答案：A。正面教育是教師告訴幼兒應(yīng)該怎么樣做,怎么做是正確的。材料中教師告訴幼兒不準(zhǔn)這樣做,不準(zhǔn)那樣做,違反的就是正面教育的教育原則。

　　3、下面幾種新生兒的感覺中,發(fā)展相對(duì)最不成熟的是（ ）

　　A、視覺

　　B、聽覺

　　C、嗅覺

　　D、味覺

　　答案：A。初生嬰兒已開始眨眼及轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。

　　4、當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來詢問病情,每

　　個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對(duì)下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵?）

　　A、過于重視教師的身份

　　B、角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)

　　C、在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂

　　D、角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)

　　答案：D。題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個(gè)人玩，互相模仿，少有交談，因此是帕頓所說的平行游戲。

　　5、下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（ ）

　　A、觀察了解幼兒,制定教育工作計(jì)劃

　　B、知道調(diào)配幼兒膳食,檢查食品安全

　　C、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容

　　D、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,共同完成教育任務(wù)

　　答案：B。指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生的是廚師、營養(yǎng)師，而非幼兒教師。

　　6、研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是（ ）

　　A、陌生情境實(shí)驗(yàn)

　　B、點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

　　C、延遲實(shí)驗(yàn)

　　D、三山實(shí)驗(yàn)

　　答案：C。延遲滿足實(shí)驗(yàn)，又稱棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)。三山實(shí)驗(yàn)是皮亞杰證明幼兒具有自我中心主義傾向的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)是為了研究幼兒是否有自我意識(shí)。陌生情境實(shí)驗(yàn)通過測驗(yàn)來研究嬰兒在這幾種不同的情境下表現(xiàn)出的探索行為、分離焦慮反應(yīng)和依戀行為等。

　　7、小彤畫了一個(gè)長了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對(duì)方式是（ ）

　　A、讓小彤重新畫,以使其作品更符合實(shí)際

　　B、畫一個(gè)媽媽的開象,讓小彤照著畫

　　C、詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法

　　D、對(duì)小彤的作品不予評(píng)價(jià)

　　答案：C。教師要保護(hù)幼兒的好奇心和想象力，對(duì)待兒童的繪畫作品，教師應(yīng)該是欣賞、鼓勵(lì)、接納的眼光評(píng)價(jià)。

　　8、對(duì)幼兒如廁教師最合理的做法是（ ）

　　A、允許幼兒按需自由如廁

　　B、要求排隊(duì)如廁

　　C、控制幼兒如廁次數(shù)

　　D、控制幼兒如廁的間隔時(shí)間

　　答案：A。

　　9、一般情況下,哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子（ ）

　　A、托班

　　B、小班

　　C、中班

　　D、大班

　　答案：D�！吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域傾聽與表達(dá)中提出“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)，具體對(duì)大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子”的要求，因此答案為D

　　10、皮疹是向心性分布(即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少)的疾病是（ ）

　　A、皮疹

　　B、水痘

　　C、手足口

　　D、猩紅熱

　　答案：B。題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。麻疹是一種呼吸道傳染病，前期會(huì)發(fā)熱，出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現(xiàn)水皰為特征，病情輕而短暫，兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎(chǔ)上散布著針帽大小，密集而均勻的點(diǎn)狀充血性紅疹，手壓全部消退，去壓后復(fù)現(xiàn)。還會(huì)出現(xiàn)楊莓舌。

　　二、簡答題(共兩題,15分道,滿分30分)

　　11、簡述移情對(duì)兒童親社會(huì)性行為的發(fā)展的影響。

　　參考答案：

　　(1)幼兒親社會(huì)行為的形成是在移情的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等親社會(huì)行為。從這個(gè)意義上說,移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產(chǎn)生利他思想,從而導(dǎo)致親社會(huì)行為;二是移情引起兒童的移情共鳴,產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為根本的、內(nèi)在因素。(2)隨著兒童認(rèn)知能力的提高,兒童在社會(huì)生活和交注中對(duì)于他們需要幫助的線索的識(shí)別能力越來越強(qiáng),而且移情能力也逐漸增加,能夠開始換位思考和體驗(yàn)別人的情緒、情感體察別人有需要幫助的需要,這些能力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現(xiàn)出助人、分享及其他親社會(huì)行為。

　　12、為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活?

　　參考答案：

　　(1)生活化和一日活動(dòng)整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn),對(duì)兒童的教育要特別注重 生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教育化, 也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲淂的原有經(jīng)驗(yàn),加以系統(tǒng)化、條理化,在生活中適時(shí)引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外。活動(dòng)的.內(nèi)容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活化。

　　(2)幼兒園教育具有生活化的特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特證,活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。

　　(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育興須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi) 容,也是教育的重要途徑。新《綱要》指出,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)津,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。

　　三、論述題(共題,滿分20分)

　　13、什么是幼兒園環(huán)境?為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說明。

　　參考答案：

　　幼兒環(huán)境從廣義上說,幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實(shí)施數(shù)育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關(guān)系等。

　　幼兒園教育中,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是因?yàn)椋?/p>

　　1.良好的幼八園環(huán)境能促進(jìn)幼兒身體健康成長。

　　2.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。

　　3.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點(diǎn)展開論述,并舉生活實(shí)例。

　　四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題

　　14、材料：

　　開學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評(píng),但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他孩子也說臟話。

　　問題：

　　(1)請(qǐng)分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。

　　(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?

　　參考答案：

　　(1)李虎說臟話的原因:①家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品對(duì)于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng),以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會(huì)媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對(duì)于電視媒體中的學(xué)習(xí)。③認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個(gè)陌生的環(huán)境中,難免會(huì)產(chǎn) 生害帕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng),有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛模仿,班級(jí)其他幼兒說臟話是對(duì)李虎行為的模彷。

　　(2)王老師可以采用如下做法進(jìn)行干 預(yù):①對(duì)于李虎說臟話的行為,王老師應(yīng)先冷靜對(duì)待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達(dá)的是什么,教師引導(dǎo)李虎正確表達(dá)自己的想法。同時(shí),可以展 開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動(dòng),幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當(dāng)小小值日生,監(jiān)督班級(jí)其他幼兒不說臟話,從而養(yǎng)成良好的禮貌用 語習(xí)慣。②正面引導(dǎo)班級(jí)劬兒,運(yùn)用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒,教會(huì)幼兒表達(dá)氣憤、激動(dòng)情緒和處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不講道理,我很不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限,教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的力量使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗(yàn),還可以通過親自游戲來強(qiáng)化這種感情,達(dá)到寓教于樂的目的。③教師重身教、勤言教,營造良好的環(huán)境,不說臟話。同時(shí), 和家長溝通,做好家園共育,發(fā)揮家長的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

　　15、材料

　　操場上新安裝了一個(gè)投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個(gè)幼兒帶著筆刷和水桶來到這里,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復(fù)復(fù),忙的不亦樂乎。

　　問題：

　　是否應(yīng)支持這些幼兒的行為?請(qǐng)說明理由

　　參考答案：

　　(1)教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動(dòng)。

　　(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)方式。教師應(yīng)站在兒童的角度,給兒童時(shí)間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵(lì)支持兒童去驗(yàn)證自己的 想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng)造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現(xiàn)出劬兒正在進(jìn)行自主的游戲活動(dòng),并且在游戲中反反復(fù)復(fù)、忙浮不亦樂,也體現(xiàn)出 這是伴隨幼兒愉悅情緒的游戲活動(dòng),教師應(yīng)該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動(dòng)、好問,對(duì)此,教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心,啟迪其興 趣,鼓勵(lì)其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動(dòng)的拿著筆刷與水桶對(duì)籃球架其他功能與用途進(jìn)行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、好動(dòng)、好玩天性的 體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)保護(hù)幼兒的天性并給予合理的引導(dǎo)。③教師應(yīng)盡量滿足兒童游戲的各種需要,從物質(zhì)上和精神上給兒童的游戲予以支 持,推動(dòng)游戲不斷地向更高水平邁進(jìn)。案例中幼兒能夠相互配合,共同進(jìn)行幼兒說明幼兒的合作能力在游戲中得到了發(fā)展,教師可以通過引導(dǎo)幼兒討論或者通過增加 多種材料的方式繼續(xù)推動(dòng)幼兒游戲向更高水平邁進(jìn)。④幼兒園以活動(dòng)為中介,通過各種活動(dòng)促進(jìn)兒童的發(fā)展。教師可以涌過一日活動(dòng)或游戲等多種形式活動(dòng)的開展使 其身心得到全面的發(fā)展,本案例中幼兒的亓為就是教學(xué)外的一種積極的憒緒體唫與科學(xué)探究精神的萌芽,對(duì)此,教師應(yīng)給與精心的呵護(hù)。缐上所述,教師應(yīng)支持幼兒 的游戲活動(dòng),并通過游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、憒緒情感、智力等方面的發(fā)展。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,共30分)

　　16、請(qǐng)圍繞“有用的工具”為大班幼兒園設(shè)計(jì)主題活動(dòng),應(yīng)包含三個(gè)子活動(dòng)。

　　要求

　　(1)寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。

　　(2)寫出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案,包含活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。

　　(3)寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。

　　參考答案：

　　主題活動(dòng):有用的工具(科學(xué))

　　主題活動(dòng)的總目標(biāo)：

　　1.知道一些常用小工具的名稱及用途

　　2.學(xué)習(xí)小、工具一些簡單使用方法

　　3.能積極與同伴探究,參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣

　　4.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。

　　5.明白團(tuán)結(jié)起來才可以有大的作用,增強(qiáng)自信。

　　主題活動(dòng)一:小文具大用途(美術(shù))

　　活動(dòng)目的：

　　活動(dòng)目的：

　　1.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。

　　2.通過動(dòng)手操作,習(xí)淂各種文具簡單的額用途

　　3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:鉛筆、椽皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙張。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在幼八園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其他文具。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　教師出示百寶箱。百寶箱封鎖,需要幼兒想辦法單開。

　　師:“今天,老師帶來了一個(gè)魔法箱,別看它小,里邊有神奇的東西,可是我們怎么打開他呢?”

　　2.認(rèn)識(shí)小工具,并探索用途

　　小明友想辦法用兒童小刀、兒童剪刀打開箱子

　　(1)教師帶領(lǐng)兒童打開箱予后把小刀、工具拿出來,出示鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆紙張等。

　　幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說出這些小刀、工具的用途。

　　(2)能根據(jù)操作對(duì)象洗擇合適的工具

　　師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼到表揚(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找淂對(duì)不對(duì)?(幼兒找出轉(zhuǎn)筆刀

　　(3)請(qǐng)一幼兒示范操作削鉛筆。教師畫小紅花

　　(4)出示幾張美工紙,請(qǐng)幼兒選擇合適的工具

　　師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　啟發(fā)幼兒思考。讓幼兒動(dòng)手操作看那個(gè)可以將紙張訂成冊子。

　　用同樣的方法,讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)其他文具的功能。

　　3.教師小結(jié)

　　我們百寶箱里的小東西們有一個(gè)名字,他們叫工具。我們經(jīng)常遇到問題需要他們的幫忙,上如我們送媽媽一個(gè)小禮物,幫媽媽畫一張畫就浪需要這些小刀、工具。

　　4.游戲結(jié)束

　　用我們的小、工具送媽媽一份分禮物。我一起起為媽媽畫一幅畫。

　　主題活動(dòng)二:小小、工程師(社會(huì)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見工具的名稱,知道它們的用:處

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象洗擇合適的工具

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　主題活動(dòng)三:我們都是演奏家(藝術(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解各種樂器的名稱,知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.大膽嘗試各種小樂器的演奏方法。

　　3.對(duì)樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣,喜歡欣賞音樂。

　　幼兒教師考試試題及答案 14

　　2012下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(共10道題，每題3分。共30分)

　　1．制定班級(jí)幼兒生活常規(guī)的主要目的是（　�。�。

　　A．幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理 B．便于教師管理

　　C．讓幼兒學(xué)會(huì)服從 D．維持紀(jì)律

　　答案：A

　　2．幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒（　�。�。

　　A．個(gè)性的發(fā)展 B．情感的發(fā)展

　　C．社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展 D．感覺的發(fā)展

　　答案：A

　　3．認(rèn)為“游戲是為未來生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是（　�。�。

　　A．預(yù)演說 B．剩余精力說

　　C．復(fù)演說 D．松弛消遣說

　　答案：A

　　4．創(chuàng)建“活教育”體系的.教育家是（　　）。

　　A．陳鶴琴 B．福祿貝爾

　　C．杜威 D．蒙臺(tái)梭利

　　答案：A

　　5．在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（　�。�。

　　A．小組活動(dòng) B．班集體活動(dòng)

　　C．全園活動(dòng) D．個(gè)別活動(dòng)

　　答案：A

　　6．有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于是（　�。�。

　　A．多血質(zhì) B．黏液質(zhì)

　　C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)

　　答案：C

　　7．某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是（　�。�。

　　A．感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張 B．未掌握畫面布局比例

　　C．表象符號(hào)的形成 D．繪畫技能稚嫩

　　答案：A

　　8．教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（　�。�。

　　A．發(fā)展適宜性原則 B．價(jià)值性原則

　　C．基礎(chǔ)性原則 D．興趣性原則

　　答案：A

　　9．嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（　　）。

　　A．手的動(dòng)作 B．重復(fù)連鎖動(dòng)作

　　C．抓握動(dòng)作 D．玩東西

　　答案：B

　　10．幼兒常把沒有發(fā)生或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說明幼兒（　�。�。

　　A．好奇心強(qiáng) B．說謊

　　C．移情 D．想象與現(xiàn)實(shí)混淆

　　答案：D

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