四年級2016語文下學期教學計劃

　　蘇教版國小學語文四年級下冊教材共23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。那么關于蘇教版的四年級下冊語文教學計劃應該怎么寫呢?下面百分網(wǎng)小編為大家分享最新的四年級語文教學計劃，歡迎閱讀!

　　一、教材分析

　　1、思想內涵豐富。

　　教材分7個單元，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇，學習動物知識、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。這些都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排, 又提升了育人的效果。

　　2、重視閱讀

　　四年級下學期注重閱讀能力的提高。從《語文課程標準》關于“階段目標”閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學段較之第二學段有明顯提高。其特點是:

　　一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：.格羅培斯的迪尼斯樂園路徑為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農民賣葡萄有什么聯(lián)系?”第13課《第一次抱母親》：‘母親竟然這么輕’，‘我’心里為什么很難過?聯(lián)系上下文談談你的理解。”第24課《黃河的主人》：“默讀課文，說說課文中‘黃河的主人’是誰?為什么說他是‘黃河的主人’?”從不同的角度引導學生閱讀理解課文內容，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又有助于學生良好閱讀習慣的形成。

　　二是注重概括能力的提高。如果說閱讀理解是引導學生把書“讀厚”的話，那么閱讀概括就是引導學生把書“讀薄”。學生能把書“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力;而能把書“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。本冊關于閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。如第7課《人類的老師》：“說說第3、4、5各自然段的主要內容。”第21課《云雀的心愿》為什么說‘森林實在是太重要了’?先有條理地說說，再寫下來。”既引導學生進行概括重點段落的訓練，又訓練了學生把握文章的要點，理清文章的條理。

　　三是注重自學能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語中“帶點字的意思”的訓練;再如《人類的老師》《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高年級的學習做好鋪墊。

　　3習作。

　　習作包括課內小練筆和大作文。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練，諸如想象擴寫古詩的意境(《春日偶成》)，模仿課文的句式“寫一處景色” (《三顧茅廬》)，觀察生活，寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”(《鳥語》)，依照課文寫一個“齊心合力完成一項任務的場面”(《天鵝的故事》)，看課文插圖，寫一段話，“選用課文中的詞語” (《沙漠中的綠洲》)等等。本學期除了這些小練筆外還安排8次大作文。作文具體要求：1、能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號。

　　二、課外閱讀——晨誦

　　晨誦的內容以適合孩子的兒歌、優(yōu)美的兒童詩及國學經典為主要內容 以《三字經》、《弟子規(guī)》為主要內容。四年級下學期開始“在農歷的天空下憩息勞作”的詩詞之旅。。本學期師生將共同誦讀《弟子規(guī)》(人文類)、《寶葫蘆的秘密》(文學類)、《讓孩子著迷的77×2個經典科學游戲》(科學類)所選內容均為經典，學生天天與大師對話，取法乎上，受益肯定很大。

　　三、教學具體目標

　　學習習慣：

　　1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

　　2、培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

　　4、學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

　　5、學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

　　7、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　漢語拼音：

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　識字寫字：

　　1、準確認讀224個生字。

　　2、能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得正，寫勻稱。

　　3、繼續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

　　4、繼續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。

　　口語交際：

　　1、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的說話。

　　2、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　閱讀：

　　1、學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文　。能復述課文。會分角色朗讀課文。背誦本學期所選定的課外讀物(晨誦)。

　　2、繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　3、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學措施

　　1、抓好理解詞語和句子的學習

　　(1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

　　(2)抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。

　　3、抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。

　　4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。

　　(1)課后的讀寫詞語訓練要落在實處。

　　(2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。。

　　(3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。

　　五、教學進度安排

　　周次 日 期 教 學 內 容 及 課 時 安 排 備注

　　1 3.1─3.6 培養(yǎng)良好的學習習慣(2-3) 走，我們去植樹(2)第一朵杏花(3)

　　2 3.9─3.13 燕子(2)　　古詩兩首(2)　習作1(2)

　　3 3.16─3.20 練習1(3)蘋果里的五角星(2)　最佳路徑(1)

　　4 3.23─3.27 最佳路徑(2)人類的“老師”(3)

　　5 3.30─4.3 習作2(2) 練習2(3) 清明

　　6 4.6─4.10 三顧茅廬(3)　祁黃羊(2)

　　7 4.13─4.17 公儀休拒收禮物(2)　習作3(2)　練習3(3)

　　8 4.20─4.24 永遠的白衣戰(zhàn)士(3)　“番茄太陽”(3)

　　9 4.27─4.30 第一次抱母親(3)　我不是最弱小的(2) 五一

　　10 5.4─5.8 習作4(2)　練習4(3)期中測試(2)

　　11 5.11─5.15 鳥語(3)　天鵝的故事(3)　生命的壯歌(3)

　　12 5.18─5.22 習作看(2) 練習5(3)　特殊的葬禮(1)

　　13 5.25─5.29 特殊的葬禮(2)　沙漠中的綠洲(3)　云雀的心愿(1)

　　14 6.1─6.5 云雀的心愿(2)　習作6(2)　練習6(2) 六一

　　15 6.8─6.12 練習6(1)古詩兩首(2)宋慶齡故居的樟樹(2)黃河的主人(1)

　　16 6.15─6.19 黃河的主人(2)　習作7(2)　練習7(3)

　　17 6.22─6.30 期末復習

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