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如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃
人有優(yōu)劣，教學(xué)計劃也有好壞，那么究竟該如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃呢?就跟小編一起來看看吧!希望對大家有用，更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃1
學(xué)科教學(xué)工作計劃是實現(xiàn)該科教學(xué)總目標(biāo)的階段性規(guī)劃。它是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是保證教學(xué)工作有條不紊、卓有起效地開展的重要環(huán)節(jié)。在深化教學(xué)改革中，教學(xué)計劃的作用越來越被人們認(rèn)識和重視。不少地方的教育部門和學(xué)校，都把是否認(rèn)真制訂了教學(xué)計劃作為常規(guī)教學(xué)管理的主要內(nèi)容之一，予以檢查和評比。所以，新學(xué)期伊始，按規(guī)定制訂出切實可行的教學(xué)計劃，有著重要意義。
制訂學(xué)科教學(xué)工作計劃沒什么固定的模式，只要從教材實際和學(xué)生實際出發(fā)，充分研究教學(xué)工作過去和現(xiàn)在的情況，把握教學(xué)中的主要問題，抓住目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、措施具體、講究實效等基本要求，就可以制訂出既具有探索性，又實實在在，便于工作于操作的計劃，就可以有力地指導(dǎo)教學(xué)工作。
教學(xué)工作計劃，一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：
(一)學(xué)生知識情況的分析。就是說，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的情況，以處理好新舊知識銜接的矛盾和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法訓(xùn)練。比如語文方面的，學(xué)生的識字量，閱讀和寫作達(dá)到的程度;數(shù)學(xué)方面的，掌握了哪些基本概念、基本原理，理解能力和計算水平如何等等，以及學(xué)生思維方面的障礙，學(xué)習(xí)方法的情況等。通過分析，說明上冊教材目的和任務(wù)完成的基本情況，預(yù)測學(xué)生接受新知識的能力。
(二)教材基本內(nèi)容分析。
在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和重點(diǎn)鉆研教材的基礎(chǔ)上，弄清本冊教材在整個教材體系中的地位和作用，以及每一課，每個章節(jié)的內(nèi)容在本冊教材中的地位和作用，并弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后結(jié)合學(xué)生實際，確定全學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和要求，提出本學(xué)期教學(xué)工作的努力方向，如果要求學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識和基本概念，從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力等。
(三)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在分析學(xué)生和教材基本情況的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)期教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)不宜太多，因為重點(diǎn)太多便沒有了重點(diǎn)，所以重點(diǎn)和難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，也就是說，要找準(zhǔn)必須著力解決和突破的知識點(diǎn)。
(四)本學(xué)期教研題目。
教研題目應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和教研組工作計劃，以及學(xué)生的實際和教師個人的實際確定。
(五)主要工作措施。
措施是完成任務(wù)的保證。沒有措施，目標(biāo)和任務(wù)提得再好，也難以落實和體現(xiàn)。因此，措施一定要具體、有力、可行。一般應(yīng)包括教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)情，改進(jìn)教法;課的采型和擬采取的教學(xué)方法、教學(xué)形式;難點(diǎn)重點(diǎn)突破所要采取的手段;電化教學(xué)作用的發(fā)揮和教具的采用，以及作業(yè)布置、批改;幫差輔導(dǎo)等方面。
(六)用表格形式，制訂全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃。
就是依據(jù)義務(wù)教育小學(xué)階段教學(xué)計劃賦于授課時數(shù)的規(guī)定，充分考慮復(fù)習(xí)和考試時間，安排本學(xué)期教學(xué)進(jìn)程。
【拓展閱讀】關(guān)于教育意義的幾個問題反思
你講這個東西有什么用啊?能提分嗎?
大家好!我叫董仲蠡，我是一名英語培訓(xùn)師。我培訓(xùn)的學(xué)員少說也有15萬，我曾經(jīng)教過考研全市第一的學(xué)生，我每年通過聽我課而通過四六級的人數(shù)那是不計其數(shù)，同學(xué)們都很信任我、愛戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個稱謂。
然而，作為一名老師，我有的時候總有一些困惑。我講的大多都是考試類的課程，大學(xué)英語四六級、考研英語等等，有一次，我在講四六級翻譯的時候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師采藥去”;講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”;講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墜暮年”時，我不禁手舞足蹈，作為老師的自豪感爆棚。
然而，就在這個時候，底下有一個女生，直接質(zhì)問我說：“你講這個東西有什么用啊?能提分嗎?你就是在浪費(fèi)我們的時間�！蔽易哉J(rèn)也算伶牙俐齒，但是，在那一刻，我竟無言以對。
是啊!她說得對，沒用，不能提分。
但是，親愛的同學(xué)，我并沒有在浪費(fèi)你的時間，因為剛剛那一刻，我不是在教你怎么考試，我是在做教育。
教育，它到底還有啥用?
作為一名老師、一名教育工作者，我希望我在課堂上所傳授的不僅僅是實用的知識，因為如果單純只是拼知識、拼記憶，我們已經(jīng)輸了。
人工智能，聰明過人;
網(wǎng)絡(luò)信息，知識過人;
電腦反應(yīng)，敏捷過人。
我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了有的家長有這樣的言論，說：“你看，現(xiàn)在這個語文歷史，網(wǎng)上信息都有，都能查得到，根本就不用背，數(shù)學(xué)物理呢，有人工智能，根本也不用算，翻譯軟件越來越高級，外語也根本不用學(xué)，教育，還有啥用?”
是啊!教育，它到底還有啥用?
網(wǎng)上前段時間流行過一個段子，說啊，我們之所以要多讀書，多受教育，就是因為——
當(dāng)看到湖面上，有一群鳥飛過的時候，我們能吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！�
而不是在那吵吵：“我去，全都是鳥”;
當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜�，騎著駿馬奔騰之時，心中默念著：“大漠孤煙直，長河落日圓�！�
而不是在那喊：“哎呀，媽呀!全是沙子，快回去吧!”
當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是，不自覺間，就道出了教育的核心含義。
教育，不僅僅是傳授給人以知識，更能提高個人的修為，增強(qiáng)我們對于生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己。我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的`希望的明燈。
為什么學(xué)生學(xué)了十幾年，竟然不知道自己要做什么?
其實，不僅僅是同學(xué)們，就我們老師也是一樣的，因為追逐名利而失去了自我，也開始變得浮躁，考試前我們押題、我們預(yù)測，考試過后，我們又牽強(qiáng)地說，我們壓中了多少題，有多少同學(xué)因為自己的學(xué)習(xí)之后，提高了多少分，營造出了一種老師高明、學(xué)生高超、家長高興的其樂融融的假象。
當(dāng)年，我對研究考試技巧，那也是樂此不疲:
“選項怎么選?
同學(xué)們記好：
三長一短選一短，
三短一長選一長，
齊頭并進(jìn)選2B，
參差不齊選4D，
對不對?”
同學(xué)們特別地買賬，奉我為什么“考神”、偶像、人生導(dǎo)師。
慢慢地，
他們開始問我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容：
“老師，我不太想工作，那個，我看同學(xué)們都去考研了，要不我也去考個研?”
“老師，我爸想讓我出國，我媽有點(diǎn)擔(dān)心，我自己也有點(diǎn)害怕，老師你說我是出國還是不出國?”
“老師，我本科學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)之后，應(yīng)該做什么樣的工作?”
“老師，我以后應(yīng)該做什么?”
這種迷茫已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，我們竟然不知道自己要做什么。
西方的先賢們，早就提出過，哲學(xué)的三大終極問題：我從哪兒來?我是誰?我要去哪兒?我們之所以不知道我們要做什么，就是因為我們不知道自己是誰。而這，是教育的巨大缺失與悲哀。
自古強(qiáng)大的民族，都是重視教育的民族。
以色列、德國、日本，這些國家的教育是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范。
以色列，小學(xué)就開設(shè)宗教課;在德國，中學(xué)生哲學(xué)是必修課。我們?nèi)ト毡驹L問的時候，我們看到日本的大學(xué)生，除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動，我們同行的一位老師當(dāng)時就問了一個特別經(jīng)典的問題：“這有啥用啊?”那個日本的老師非常的淡然，說：“這些活動是教育的重要組成部分，是修心，才能更好地讓同學(xué)們了解自己。”
是啊!不了解自己，我們怎么可能知道我們將來要做什么，如果個人都不知道自己要做什么，國家與民族就更不知道自己要做什么，那怎么會有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列?怎么會有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國與日本?
而我們的國家，我們的民族更是如此，我們中國被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，就是因為我們重視教育，我們尊師重道。
早在我們文化的源起，就已經(jīng)將孔子這位偉大的教育家立為我們這個文化的精神圖騰，而對于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月、最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。
如何制定學(xué)科的教學(xué)計劃2
新的學(xué)期開始了，老師們?nèi)绾卧诩婋s的教學(xué)工作中做到“胸中自有一盤棋”？開學(xué)之初必做的一件大事：擬訂教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃，是預(yù)先擬訂的教學(xué)工作的內(nèi)容、步驟和方法，是對教學(xué)工作的總體謀劃，統(tǒng)率著一個時間段的教學(xué)事務(wù)，有很強(qiáng)的計劃性。新課程背景下，教學(xué)計劃無疑應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。制定的計劃具有現(xiàn)代教育科學(xué)的理念，教學(xué)工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、隨意性。
教師制定教學(xué)計劃的過程，就是教師研究的過程，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材文本、教學(xué)資源、教學(xué)手段和學(xué)情教情??研究即教師學(xué)習(xí)的過程，他們在研究中思考、反思、鍛造、提升自己的專業(yè)技能；在這個過程中，教師得到了成長，所以制定教學(xué)計劃的過程也是教師自身成長的歷程。
教學(xué)計劃,它應(yīng)該對教學(xué)工作有規(guī)范性、指導(dǎo)性，引領(lǐng)教師將眼光放得更寬廣、長遠(yuǎn)一些，不僅關(guān)注學(xué)生掌握知識，還關(guān)注他們是如何掌握知識的；不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)注他們的健康成長；不僅關(guān)注他們的“眼前”，還關(guān)注他們的“未來”。這樣，教師就不會過分拘泥于一時一地的“得失成敗”，而將關(guān)注點(diǎn)始終放在學(xué)生的發(fā)展上。
教學(xué)計劃也不是一成不變的，它具有一定的動態(tài)生成性，需要根據(jù)具體情況“適當(dāng)微調(diào)”，但它的目標(biāo)指向應(yīng)該是不變的，切不可隨意“偏離”甚至“推翻”教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃必備以下幾點(diǎn)：
教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、行動措施。
教材分析 ：
�、虐姹尽�
�、平滩膬�(nèi)容的整體分析。
�、墙滩木幣诺闹饕攸c(diǎn)。
學(xué)情分析：
�、虐嗉墝W(xué)生的基本狀態(tài)（學(xué)生人數(shù)，男女生人數(shù)，學(xué)生來源及家庭基本狀態(tài)）。
�、茖W(xué)生原有基礎(chǔ)分析。
⑶學(xué)生能力的發(fā)展可能性分析。
教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識目標(biāo)。即基礎(chǔ)知識、基本技能的細(xì)化要求（如語文學(xué)科包括識字量、寫字量，閱讀、寫作、綜合實踐的.目標(biāo)等）。
�、品椒繕�(biāo)。即在學(xué)習(xí)過程中可以提示、培養(yǎng)、建立哪些學(xué)習(xí)方法（如識字朗讀背誦、閱讀理解的方法等）。
�、乔橐饽繕�(biāo)。即情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)（如小學(xué)數(shù)學(xué)低中段，可提出“在他人指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正”、“能主動參與數(shù)學(xué)活動”等）
行動措施：
�、沤虒W(xué)資源分析（除開教材資源以外的，與本期教學(xué)有關(guān)的實際資源，如家庭資源、圖書室資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。
�、平虒W(xué)方法分析及教師自修安排。
�、菍嵺`活動安排。
“良好的開端是成功的一半”站在素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真實施新課程，“開學(xué)第一件大事”就有了它新的生命，新的魅力；做好了這件大事，我們本期的各項工作就更明確，目的性就更強(qiáng)，自然形成了教學(xué)新格局，才會為新學(xué)期的課程實施搭建一個比較高的起跳平臺。
1、目標(biāo)
列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因為高考雖強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。“課內(nèi)知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養(yǎng)能力。高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的計劃是完善知識系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠成
2、知己
作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學(xué)習(xí)計劃，必須要“知己”�！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計劃了。
3、要求
列計劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。
首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現(xiàn)時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢裕^不可過高或過低。太低了，計劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數(shù)人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的'計劃，常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。
其次，計劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時間浪費(fèi)。應(yīng)該說明的是，不浪費(fèi)時間并不是把所有時間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費(fèi)。如六、日的時間，如果你的學(xué)習(xí)黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。
4、注意
①必須強(qiáng)調(diào)的是，制訂計劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
�、诹杏媱澲皇且环N手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達(dá)到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，列計劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。。
�、蹌傞_始列計劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會適應(yīng)這種方法。
�、苋魏螌W(xué)習(xí)計劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來事業(yè)成功的重要步驟。
�、荨皥猿帧笔怯媱潓嵤┻^程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費(fèi)時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產(chǎn)生奇跡。
5、好處
嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計劃有很多好處：
1、學(xué)習(xí)計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力。
3、學(xué)習(xí)計劃表可以確保你不會浪費(fèi)時間，使你有時間做其他該做的事。
4、學(xué)習(xí)計劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價。
6、努力養(yǎng)成以下幾個好習(xí)慣：
1、按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣
2、專時專用、講求效益的習(xí)慣
3、獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣
4、善于請教的習(xí)慣
5、查閱工具書和資料的習(xí)慣
1、制定計劃
要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的反映，它是推動學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。
第二，計劃內(nèi)容一般分五個部分：
�、偃珜W(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時間安排。
�、诜挚茖W(xué)習(xí)的目的、要求和時間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗表明，在制定分科學(xué)習(xí)計劃時要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時間安排。
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