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2017秋學(xué)期鄂教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。以下就是應(yīng)屆畢業(yè)生小編搜索整理的2017秋學(xué)期鄂教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
一 教材編排意圖及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：
本教材是鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)，從如下四個(gè)方面：1、有趣的動(dòng)物 2、到苗圃去 3、能源與礦產(chǎn)4、環(huán)境污染與保護(hù)等來(lái)選取與編排的，使學(xué)生從動(dòng)物的生活，植物的生長(zhǎng)，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及保護(hù)等來(lái)探討與學(xué)習(xí)。
每單元教材由四部分組成：?jiǎn)卧榻B、課文、自由研究、單元評(píng)價(jià)。
教材的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循了由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。
教材在編寫順序上嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生對(duì)未知事物的探求心理出發(fā)，圍繞一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題逐步展開(kāi)。教材按照由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的線索編寫。內(nèi)容符合五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。
教材通過(guò)填寫式的表格和提示性的語(yǔ)言、圖例，從能力上降低了學(xué)生探究活動(dòng)的難度。
教材選擇了參觀苗圃、關(guān)注苗圃內(nèi)植物的繁殖、掌握一些繁殖方法、認(rèn)識(shí)一些自然繁殖方式、了解一些新的繁殖技術(shù)為學(xué)習(xí)主線，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和研究，認(rèn)識(shí)苗圃中的植物從繁殖到移栽的全過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)植物繁殖方式的多樣化，初步掌握繁殖、移栽的基本方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析、觀察、描述、栽培的能力，體會(huì)由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實(shí)踐科學(xué)探究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。具體研究活動(dòng)則是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)自主完成。在研究方法的指導(dǎo)上，教材提示學(xué)生從提出問(wèn)題、資料收集、設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面去思考、去記錄。自由研究得以落實(shí)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生圍繞所提出有價(jià)值的研究問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)資料的收集工作，實(shí)際解決問(wèn)題的有效方法是組織學(xué)生采用小組實(shí)踐活動(dòng)和集體研討，圍繞用根繁殖這一問(wèn)題根據(jù)所收集到的資料開(kāi)展實(shí)踐，并整理研究計(jì)劃和方法，在分小組展開(kāi)自由研究。在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中，要根據(jù)活動(dòng)情況組織學(xué)生定期進(jìn)行各類形式的交流活動(dòng)。
二 學(xué)生學(xué)情分析：
本班學(xué)生共人，學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對(duì)動(dòng)植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動(dòng)手不注意觀察總結(jié)。對(duì)一些技術(shù)要求較高的實(shí)驗(yàn)，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對(duì)污染問(wèn)題缺少實(shí)際實(shí)例以及認(rèn)識(shí)模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中注意。
三 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)物、植物的名稱。了解更多的動(dòng)物、植物種類，感受生物世界的紛繁復(fù)雜。
2. 知道不同的動(dòng)物食性、運(yùn)動(dòng)方式、生殖方式，以及環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。
3. 知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動(dòng)植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響。
4. 了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。珍愛(ài)生命。
5. 經(jīng)歷較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成認(rèn)識(shí)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程。會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6. 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語(yǔ)言、文字、圖表、模型)表述研究過(guò)程和結(jié)果。
能設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃，詳細(xì)描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。
7. 通過(guò)實(shí)踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過(guò)程中每一個(gè)步驟都會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成一定的影響。
8. 知道人類利用能源的實(shí)例;知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開(kāi)發(fā)。知道能源的合理開(kāi)發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。
9. 知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)歷對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過(guò)程，能利用簡(jiǎn)單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
11 知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱;知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn);經(jīng)歷對(duì)鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過(guò)程;學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。樂(lè)于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。
12 知道我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源;知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。
13 知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。
14 了解人類活動(dòng)對(duì)人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。
15 注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識(shí)到人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。
16能針對(duì)不同的問(wèn)題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。
四 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)：
1在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2 注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。
3 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開(kāi)展交流探究，積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力。
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