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五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，以下是小編為大家收集的五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 1
班級學(xué)生情況分析：
全班共有學(xué)生74人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
一．教材分析 ：
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
1.數(shù)與代數(shù)方面
本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
3.在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。
4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
5.本冊教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的`數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算它們的面積。
4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
六、課時(shí)安排
1、 小數(shù)乘法 ———————————————（8課時(shí)）
2、 小數(shù)除法————————————————（11課時(shí)）
3、 觀察物體————————————————（3課時(shí)）
4、 簡易方程 ————————————————（9課時(shí)）
�。�1）用字母表示數(shù) ——————————————（3課時(shí)）
（2）解簡易方程 ————————————————（12課時(shí)）
量一量找規(guī)律 ————————————————（2課時(shí)）
5、多邊形的面積——————————————（9課時(shí)）
量一量 ——————————————————（1課時(shí)）
6、 統(tǒng)計(jì)與可能性——————————————（4課時(shí)）
鋪一鋪—————————————————— （1課時(shí)）
7、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時(shí)）
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：
1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。
2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價(jià)相結(jié)合。
4。多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓勵學(xué)生上進(jìn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的'有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 3
一、學(xué)情分析
大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析
本冊教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實(shí)踐活動安排了擲一擲。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：
1．從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。
2．“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。
3．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
4．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。
5．編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動，由原三上移來。
課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容
因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡�，完備以前所學(xué)知識，形成更新的認(rèn)識。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的'筆算和簡單的口算
2．在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。
3．學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。
4．使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
5．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。
6．經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題。
7．經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
五、主要教學(xué)措施
1．深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
4．突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。
5．加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。
6．充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。
7．適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。
8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。
9．要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
10．關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。
11．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。
12．重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。
13．經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。
14．注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 4
一、基本狀況分析：
本期教五年級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改善，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)思想：
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的.假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生狀況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用潛力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究潛力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展?jié)摿�、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護(hù)"、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探索"、"科學(xué)探索歷程及科技未來展望"等研究資料，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了"生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的資料綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀"有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓(xùn)練。
本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富，這些知識經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開展科學(xué)探究活動帶給了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯(cuò)的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí);
6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐;
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作
討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會參觀訪問競賽
科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動主角扮演科學(xué)幻想
七、主要學(xué)習(xí)方法：
探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法
本冊教材共安排了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動時(shí)間
1、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)2課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)的好處和性質(zhì)10課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)的加減法(一)14課時(shí)
4、走進(jìn)軍營--方向與位置6課時(shí)
5、關(guān)注污染--分?jǐn)?shù)加減法(二)10課時(shí)
6、愛護(hù)眼睛--統(tǒng)計(jì)5課時(shí)
7、包裝盒--長方體和正方體12課時(shí)
綜合應(yīng)用--搞笑的溶解現(xiàn)象1課時(shí)
8、下跳棋--可能性2課時(shí)
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的基本解法，能正確進(jìn)行運(yùn)算，并能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活運(yùn)用算術(shù)解法和方程解法。
理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。
能在具體情境中用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
探索并掌握小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法，理解小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律。
辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置，能進(jìn)行空間想象和推理。
初步理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的'可能性，并能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
四則運(yùn)算與應(yīng)用題：通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則。結(jié)合應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們學(xué)會從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
多邊形面積計(jì)算：通過圖形觀察和實(shí)際測量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深對面積計(jì)算公式的理解和應(yīng)用。
簡易方程：通過具體情境，讓學(xué)生理解等式的性質(zhì)，掌握用等式的性質(zhì)解簡單方程的方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為方程問題，提高他們的問題解決能力。
小數(shù)性質(zhì)與運(yùn)算：通過直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法。設(shè)計(jì)一些有趣的活動，如小數(shù)點(diǎn)移動游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律。
空間與幾何：利用教具和多媒體手段，幫助學(xué)生建立空間觀念，學(xué)會從不同方位觀察物體并描述其形狀和相對位置。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，如搭建模型，讓學(xué)生在動手做的過程中加深對空間與幾何的理解。
概率與統(tǒng)計(jì)：通過拋硬幣、摸球等實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，理解中位數(shù)的意義并會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
三、教學(xué)評估與反饋
課堂評估：通過課堂小測驗(yàn)、提問等方式，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
作業(yè)評估：布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成并認(rèn)真檢查。通過作業(yè)評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
考試評估：定期進(jìn)行單元測試、期中考試和期末考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果�？荚嚭�，認(rèn)真分析學(xué)生的答題情況，找出問題所在并制定針對性的改進(jìn)措施。
四、教學(xué)建議與注意事項(xiàng)
注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)：五年級上冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對較難，因此在教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基本概念和基本方法。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。
加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系：將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因此在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)慕逃桶l(fā)展。
總之，五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握五年級上冊的數(shù)學(xué)知識和技能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。具體目標(biāo)包括：
掌握小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程等數(shù)與代數(shù)方面的知識和技能，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力。
理解多邊形的面積計(jì)算方法，掌握觀察物體的方法，發(fā)展空間觀念和空間想象能力。
了解可能性和中位數(shù)的概念，學(xué)會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，培養(yǎng)概率思維。
初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，形成觀察、分析及推理的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教材安排，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)單元：
小數(shù)乘法與除法：通過學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則和技巧，讓學(xué)生掌握小數(shù)四則運(yùn)算的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
簡易方程：通過引入未知數(shù)、建立方程、解方程等過程，讓學(xué)生理解等式的性質(zhì)，學(xué)會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，并解決實(shí)際問題。
多邊形的面積：通過觀察、測量和計(jì)算，讓學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，發(fā)展空間觀念和空間想象能力。
觀察物體：通過從不同方位觀察物體，讓學(xué)生理解物體的相對位置和形狀，培養(yǎng)空間觀念和空間感知能力。
可能性與中位數(shù)：通過學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)的概念，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體驗(yàn)概率思維在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方法與手段
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
啟發(fā)式教學(xué)：注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、教學(xué)視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)安排
本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)分為兩個(gè)階段進(jìn)行：
基礎(chǔ)知識教學(xué)階段：在開學(xué)初的前兩個(gè)月內(nèi)，主要進(jìn)行小數(shù)乘法與除法、簡易方程等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本知識和技能。
拓展與應(yīng)用階段：在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多邊形的面積、觀察物體、可能性與中位數(shù)等單元的`教學(xué)，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的拓展和應(yīng)用。
五、評價(jià)與反饋
階段性測試：在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行階段性測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
日常評價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行日常評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。
家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠幫助學(xué)生全面掌握五年級上冊的數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等方面的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程等。
空間與圖形：觀察物體、多邊形面積計(jì)算等。
統(tǒng)計(jì)與概率：可能性、中位數(shù)等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)四則運(yùn)算、簡易方程、多邊形面積計(jì)算等知識點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解等式的性質(zhì)、用方程表示等量關(guān)系、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式等抽象概念。
四、教學(xué)方法與手段
采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
利用多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期知識點(diǎn)，為本學(xué)期學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第二至第四周：學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)除法，掌握其計(jì)算方法和應(yīng)用。
第五至第七周：學(xué)習(xí)簡易方程，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
第八至第十周：學(xué)習(xí)觀察物體和多邊形面積計(jì)算，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
第十一至第十三周：學(xué)習(xí)可能性和中位數(shù)，理解其概念和應(yīng)用。
第十四周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，做好期末考試的準(zhǔn)備。
六、教學(xué)評價(jià)與反饋
采用多種形式進(jìn)行評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的問題和困難進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助。
七、教學(xué)反思與改進(jìn)
在教學(xué)過程中，要及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，是否能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃和方法，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生掌握本冊教材的基本知識和技能，包括小數(shù)乘法和除法、簡易方程、多邊形面積計(jì)算、可能性等內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力、空間觀念和概率意識。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、探究、交流等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀和方法論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
本冊教材主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形面積計(jì)算、可能性等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)進(jìn)度安排：
第1-2周：復(fù)習(xí)四年級下冊的知識點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
第3-5周：學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法，通過練習(xí)鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。
第6-8周：學(xué)習(xí)簡易方程，理解等式的性質(zhì)，掌握解方程的方法，并運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。
第9-11周：學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算，通過觀察、操作、探究等活動，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。
第12-14周：學(xué)習(xí)可能性，理解概率的基本概念，能計(jì)算簡單事件發(fā)生的可能性，培養(yǎng)概率意識。
第15-18周：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，進(jìn)行期末考試前的復(fù)習(xí)和模擬考試。
三、教學(xué)方法與手段
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過生活實(shí)例、趣味故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
四、評價(jià)與反饋
采用多種評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元測試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評價(jià)能力。
及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，激勵他們繼續(xù)努力，取得更好的`成績。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們將努力使五年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握五年級上冊數(shù)學(xué)的基本知識和技能，包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及解決實(shí)際問題等方面的內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排
數(shù)與代數(shù)
�。�1）小數(shù)乘法與除法：在掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生四則運(yùn)算的能力。
�。�2）簡易方程：學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程等，通過解決實(shí)際問題來鞏固和應(yīng)用方程知識，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。
時(shí)間安排：共8周，每周2課時(shí)，共16課時(shí)。
空間與圖形
�。�1）觀察物體：學(xué)習(xí)從不同方位觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
�。�2）多邊形面積計(jì)算：掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，并能夠靈活運(yùn)用這些公式解決實(shí)際問題。
時(shí)間安排：共6周，每周2課時(shí)，共12課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)與概率
（1）中位數(shù)：理解中位數(shù)的意義，學(xué)會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
�。�2）可能性：學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能夠?qū)唵问录l(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測。
時(shí)間安排：共4周，每周2課時(shí)，共8課時(shí)。
綜合應(yīng)用
�。�1）數(shù)學(xué)廣角：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
�。�2）解決實(shí)際問題：結(jié)合所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
時(shí)間安排：穿插在各個(gè)單元教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行安排。
三、教學(xué)方法與手段
創(chuàng)設(shè)情境：通過生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
啟發(fā)式教學(xué)：注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究和發(fā)現(xiàn)。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過交流、討論和分享，促進(jìn)知識的'內(nèi)化與吸收。
多元化評價(jià)：采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測驗(yàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)與測試
單元復(fù)習(xí)：在每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺。
期末復(fù)習(xí)：在學(xué)期末進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，全面梳理本學(xué)期所學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，為期末考試做好準(zhǔn)備。
測試與評估：定期進(jìn)行測試和評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
五、教學(xué)計(jì)劃調(diào)整
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)和幫助。
通過本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，力求使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握本冊教材的基本知識點(diǎn)，包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形面積計(jì)算、可能性、數(shù)學(xué)廣角等。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。
過程與方法：通過探究、合作、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材主要包括以下內(nèi)容：
小數(shù)乘法：在掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法和運(yùn)算定律，培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四則運(yùn)算能力。
小數(shù)除法：在小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)的除法和循環(huán)小數(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
簡易方程：學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程，用方程表示等量關(guān)系并解決問題，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。
多邊形面積計(jì)算：通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能解決簡單的實(shí)際問題。
可能性：學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性，能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。
數(shù)學(xué)廣角：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
三、教學(xué)方法與措施
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)、討論等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、交流、分享等方式，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)不同坡度、不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成能力，發(fā)展思維。
及時(shí)復(fù)習(xí)：根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高記憶效果。
四、評價(jià)與反饋
課堂表現(xiàn)評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價(jià)其參與程度、思考能力和合作精神等方面的情況。
作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。
測試評價(jià)：通過單元測試和期末測試等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并針對測試結(jié)果進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)。
五、教學(xué)計(jì)劃安排
本學(xué)期共XX周，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排每周的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配。同時(shí)，注意留出一定的'機(jī)動時(shí)間，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的特殊情況。
六、教學(xué)資源與輔助工具
充分利用教材、教輔資料、教學(xué)課件等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵學(xué)生利用計(jì)算器、數(shù)學(xué)軟件等輔助工具進(jìn)行計(jì)算和探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
七、家校合作與溝通
加強(qiáng)與家長的溝通和合作，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
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