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滬科版高一政治上冊勞動者權(quán)益的法律保障的教學(xué)計劃
下面是滬科版高一政治上冊勞動者權(quán)益的法律保障教學(xué)計劃，供參考，除了教學(xué)以外，生產(chǎn)勞動、科技活動、發(fā)展體力和增進健康的活動、藝術(shù)活動和社會活動等也應(yīng)列入教學(xué)計劃。
一.教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：
了解勞動合同制度，了解《勞動法》中關(guān)于“勞動合同”的相關(guān)規(guī)定，，了解《勞動法》關(guān)于“勞動爭議”和“法律責(zé)任”的規(guī)定，了解當(dāng)勞動者合法權(quán)益受到侵犯時，可以運用協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟等解決勞動爭議的處理方式。
2.過程與方法目標：
通過案例教學(xué)和情景表演等活動，運用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)維權(quán)的方法，培養(yǎng)維權(quán)的意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過情景模擬，增強學(xué)生依法維護勞動者的合法權(quán)益的意識，在合法權(quán)益受到侵害的時候，能勇敢的拿起法律武器維權(quán)。
二.課前準備：
1.教師制作課件
2.學(xué)生編排小品
3.學(xué)生活動：查閱勞動法，了解父母單位實施勞動法的情況
三.教學(xué)過程：
【教學(xué)導(dǎo)入】：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，那么當(dāng)勞動者的權(quán)利受到了侵犯，應(yīng)該如何維護呢?我們來探討一下。
【組織學(xué)生閱讀書本“經(jīng)濟觀察”并討論】：
勞動爭議仲裁委員會支持小王的請求有哪些法律依據(jù)?
【板書】二.依法維護勞動者的合法權(quán)益
師問：為什么國家要出臺《勞動法》來保護勞動者的合法權(quán)益呢?
生答后歸納：用人單位和勞動者雖然法律地位平等，可是事實上往往并不平等，用人單位在經(jīng)濟上處于優(yōu)勢，而勞動者處于弱勢地位。由于各種主客觀因素的影響，在勞動關(guān)系中常常會出現(xiàn)用人單位侵犯勞動者合法權(quán)益的現(xiàn)象。
【學(xué)生活動】【情景表演】：人才招聘會上，一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生與某單位簽訂勞動合同的場景，在簽訂合同的過程中和合同的內(nèi)容中都設(shè)置一些不合法的地方，(如：見習(xí)期不繳納三金，不得懷孕，每三個月支付一次工資等等)
【多媒體出示這份勞動者合同】
請同學(xué)自主閱讀課文后思考回答下列問題
什么是勞動合同制度?
為什么要簽訂勞動合同?
指出小品中的錯誤所在?
學(xué)生答略。
教師點評后【板書】：
(一)勞動合同制度和勞動合同
1.勞動合同制度是我國的一種法定的用工制度
2.勞動合同依法訂立即具有法律約束力
勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。
[提問]：簽訂勞動合同的目的?
學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答(略)
請學(xué)生閱讀教材“
【學(xué)生活動】
【情景表演】請一個同學(xué)扮演一名打算跳槽的員工，因單位讓他支付五年前的出國培訓(xùn)費用3萬元，而他不同意。因而發(fā)生爭議�，F(xiàn)尋求解決方法。分別請同學(xué)扮演單位領(lǐng)導(dǎo)，勞動爭議調(diào)解委員會成員，仲裁委員會成員，法官。
情景一，和單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，仍然都各持己見。未果。
情景二，請本單位勞動爭議調(diào)解委員會成員調(diào)解，未果。(介紹委員會的組成人員以及調(diào)解的特點)
情景三，請仲裁委員會仲裁，不服。(介紹什么是仲裁以及這種解決方式的特點)
情景四，向法院起訴，服從判決。
教師點評學(xué)生的表演，結(jié)合小品，師生共同歸納課本內(nèi)容。
【板書】
(二)勞動爭議的處理方式
協(xié)商—是勞動爭議處理的一種選擇程序，而不是必經(jīng)程序 請學(xué)生閱讀調(diào)解—勞動爭議調(diào)解委員會是一種法定程序，不是必經(jīng)程序 和理解教材不具有法律約束力 有關(guān)勞動爭仲裁—勞動爭議仲裁委員會必經(jīng)的法定程序，最重要的環(huán)節(jié) 議處理四種一裁仲裁，不服向法院起訴 方式的不同訴訟—人民法院(解決勞動爭議的最終程序) 內(nèi)涵。
分清：依法處理勞動爭議的法定程序是指調(diào)解，仲裁和訴訟。
必經(jīng)的法定程序，是仲裁和訴訟。
【課堂小結(jié)】《勞動法》規(guī)定的處理勞動爭議的法定程序是勞動者維護自己合法權(quán)益的基本操作程序。只有認真學(xué)習(xí)《勞動法》的有關(guān)規(guī)定，不斷增強勞動者意識，勞動者才能自覺運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。
【課后探究作業(yè)】了解父母的勞動合同情況以及現(xiàn)實工作中不符合勞動合同的地方，并幫助父母維權(quán)。
四.學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，解決實際生活中可能出現(xiàn)的勞動糾紛，學(xué)會維權(quán)。對學(xué)生編排小品表演的態(tài)度和能力作出評價。
五.教學(xué)設(shè)計說明
本課的關(guān)鍵是要學(xué)以致用，能聯(lián)系課本知識分析實際案例，因而要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在參與教學(xué)的過程中掌握書本知識。因而在教學(xué)設(shè)計中突出表現(xiàn)在以下兩方面：
1、課前學(xué)習(xí)勞動法，了解勞動法實施情況;
2、采用情景模擬的方法，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會解決問題;
3、在歸納處理勞動爭議途徑時，注意區(qū)別不同途徑的差別。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
滬科版高一政治上冊勞動者權(quán)益的法律保障教學(xué)計劃就分享到這里了，供借鑒使用！
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