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PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃范文（精選10篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 1
一、教學(xué)要求
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、基本知識和技能：
（1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；
�。�2）能聽說、認(rèn)讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；
�。�3）能聽、做、演游戲；
�。�4）能聽、做TPR活動；
�。�5）能學(xué)會書中的小制作；
�。�6）能唱書本里的英文歌曲；
�。�7）能聽、說、唱書中的歌謠；
�。�8）能完成8個形成性評價活動；
�。�9）能聽懂6個幽默小故事；
（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學(xué)重、難點：
1、能掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語，
3、活用四會句型，
4、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、教學(xué)關(guān)鍵
1、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的'生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
五、教學(xué)方法：
1、會話教學(xué)。融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
4、趣味故事教學(xué)
六、學(xué)生分析
三年級共有學(xué)生14人，其中男生7人，女生7人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 2
一、教材分析
本冊教材主要分一下幾個板塊：
Story time是單元核心板塊。借助活潑生動的插圖和有趣的故事情節(jié)，以對話和短文的形式呈現(xiàn)了詞匯、句型、日常用語和語言功能。詞匯以圖片方式呈現(xiàn)在頁底，在加強學(xué)生理解能力的同時亦方便核心單詞的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
Fun time是句型和詞匯的操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的詞匯、句型和日常用語，以提高他們用英語進(jìn)行簡單對話的能力。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型或日常用語。Cartoon time的故事以幽默風(fēng)趣的風(fēng)格吸引學(xué)生自發(fā)性閱讀課文，在提高閱讀興趣的同時也培養(yǎng)學(xué)生對文化的興趣。
Sound time是語音教學(xué)板塊。通過含有目標(biāo)字母或字母組合的俘單詞和歌謠，幫助學(xué)生了解字母在單詞中的發(fā)音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說能力和思維能力。教師可以輕松利用歌曲及歌謠作為導(dǎo)入或鞏固活動，帶動學(xué)習(xí)氣氛。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞匯、句型和日常用語等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識。
Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，明確方向
按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了Learning tip (學(xué)習(xí)提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率;同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、層層鋪墊的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的'學(xué)習(xí)成果。
二、總的目的要求
(一)、總體目標(biāo)
能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能談?wù)摃r間及年齡等信息，請求別人開門關(guān)窗，告訴別人圖書館等公共場所的注意事項，能幫助別人尋找物品，與小朋友們一起參觀玩具博物館及Liu Tao爺爺?shù)霓r(nóng)場。了解字母b，p，r，d，s，t，m，n在單詞中的讀音。認(rèn)讀、書寫有關(guān)教室、文具、數(shù)字、水果、動物、家人等方面的英語單詞。
(二)、語言技能
聽、做
1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。
2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。
3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、說數(shù)字、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱：
1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。
2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常會話(內(nèi)容以每個模塊的話題為主。）
3.能唱4首兒童歌曲、吟誦4首韻律詩。
4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1.能用英語做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。
認(rèn)、讀：
1.能看圖識詞(單詞、詞組)
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關(guān)的書籍，電視節(jié)目。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析：
本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點：
1、強調(diào)語言運用
本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5、融合學(xué)科內(nèi)容
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的`，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知授容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
教學(xué)方法：
1、會話教學(xué)。
融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)。
巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)
在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
4、趣味故事教學(xué)。
5、階段復(fù)習(xí)。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況簡析
本年級共有學(xué)生11人，男生6人，女生5人，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，學(xué)習(xí)興趣淡薄，本學(xué)期的'教學(xué)會始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教材總體分析
本冊教材共有六個教學(xué)單元，每單元分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個部分，其中Ｃ為選學(xué)內(nèi)容，不占課時，兩個復(fù)習(xí)單元。本書將每個單元整體設(shè)計，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學(xué)要求將Ｃ部分內(nèi)容有機滲透到Ａ、Ｂ部分的課堂教學(xué)之中。
三、目標(biāo)及要求
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；
3.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
4.能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；
5.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、方法與措施
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。
4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。
5、注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 5
一、教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
二、教材特點
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。
本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞，并能簡單地運用。
3、能聽、做、演游戲。
4、能聽、做“TPR”活動。
5、能唱歌曲。
6、能聽、說、唱歌謠。
7、以完成自我評價活動。
8、能聽懂幽默故事。
9、能了解簡單的中西方文化知識
四、教學(xué)措施
本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的'情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)�。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。
1、詞匯教學(xué)
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。、
2、歌曲教學(xué)
在每課中滲透，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在唱中學(xué)會英語。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
小學(xué)三年級這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析：
(1)教學(xué)目的、要求：
1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；
2.能聽說、認(rèn)讀64 個單詞，并能簡單的運用；
3.能聽、說、唱10首歌謠；
4.能完成8個形成性評價活動；
5.能聽懂6個幽默小故事；
6.能了解6項簡單的中西方文化知識。
(2)教材重點難點：
1.聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。
2.說：能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3.讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。
4.寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。
三、教學(xué)措施：
(1)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)
首先，對優(yōu)秀生要有更高、更嚴(yán)的要求。常言道：嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學(xué)生實際，通過他們的努力是能達(dá)到的.，可以使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。其次，要教育優(yōu)秀生嚴(yán)于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點和成績，更要看自己的缺點和不足，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，善于看到和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，不斷進(jìn)步。
(2)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
“學(xué)困生”主要是指智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學(xué)習(xí)成績低下，學(xué)業(yè)暫時達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)心理有障礙，學(xué)習(xí)方法不對頭的學(xué)生。教學(xué)對策：
1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門，樹立學(xué)好的“心理優(yōu)勢”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。
2.要使學(xué)生不斷看到成績，看到進(jìn)步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)。肯學(xué)習(xí)，成績必然會提高。成績進(jìn)步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。
3.實施分層教學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實施分層教學(xué)。
4.建立新的評價體系，對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵性評價，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！北苊庥靡话殉咦雍饬�，對學(xué)困生，應(yīng)按他們的實際，進(jìn)行激勵性評價，使評價有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長處。
5.抓好學(xué)困生的課外個別輔導(dǎo)。
(3)思想教育要求：
小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 7
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計劃以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)自信心，并具備初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重學(xué)生觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增強世界意識，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對英語已有一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和詞匯。但部分學(xué)生仍面臨學(xué)習(xí)困難，需重點加強其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
能聽懂、會說12組會話，并進(jìn)行簡單交流。
能聽說、認(rèn)讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用。
能聽、做6個TPR活動。
能唱8首歌曲和聽說唱7首歌謠。
能完成8個自我評價活動。
了解6項簡單的中西方文化知識。
2. 過程與方法：
通過多樣化的教學(xué)活動，如游戲、競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
強調(diào)語言的實際運用，注重聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)措施
1. 情境教學(xué)：設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，提高語言運用能力。
2. 游戲化教學(xué)：利用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。
3. 分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4. 家校合作：加強與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容，導(dǎo)入新單元話題。
第3-6周：完成Unit 1至Unit 3的教學(xué)任務(wù)。
第7-9周：進(jìn)行Recycle 1的復(fù)習(xí)與鞏固。
第10-13周：完成Unit 4至Unit 6的教學(xué)任務(wù)。
第14-16周：進(jìn)行Recycle 2的復(fù)習(xí)與期末總復(fù)習(xí)。
第17-18周：期末考試與成績分析。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 8
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計劃遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高學(xué)生英語綜合運用能力為目標(biāo)，注重學(xué)生語言技能的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生整體英語水平較為均衡，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足、方法不當(dāng)?shù)葐栴}。需通過有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 語言技能：
提高學(xué)生的聽說能力，能流利地進(jìn)行日常對話。
加強讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解和書面表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和書寫規(guī)范。
2. 學(xué)習(xí)策略：
引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3. 情感態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。
四、教學(xué)措施
1. 情境教學(xué)：結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的語言情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言。
2. 任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計具有實際意義的語言任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。
3. 分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4. 多元評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容，進(jìn)行新學(xué)期導(dǎo)入。
第3-5周：完成Unit 1的教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
第6-8周：完成Unit 2的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。
第9-11周：完成Unit 3的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行Recycle 1的復(fù)習(xí)。
第12-14周：完成Unit 4至Unit 6的教學(xué)任務(wù)。
第15-16周：進(jìn)行Recycle 2的復(fù)習(xí)。
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 9
一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合發(fā)展。通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生已經(jīng)對英語有了一定的了解，掌握了一些基本的日常對話用語和詞匯。但學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性高，掌握較好，而部分學(xué)生則面臨一定困難，需要特別關(guān)注。
三、教材分析
本冊教材以話題為綱，交際功能為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重語言的真實性和實用性。同時，教材中包含豐富的歌曲、歌謠和游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母，并能簡單運用。
能完成6個TPR活動，學(xué)會2個小制作。
能唱8首歌曲，聽、說、唱7首歌謠。
能完成8個自我評價活動，了解6項簡單的中西方文化知識。
2. 過程與方法：
通過聽、說、讀、寫、演、唱等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言運用能力。
設(shè)計真實的情景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。
注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神和跨文化意識。
五、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用語言。
2. 多樣化教學(xué)手段：結(jié)合歌曲、歌謠、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。
4. 注重評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：Unit 1 Welcome back to school
第3-4周：Unit 2 My family
第5-6周：Unit 3 How many
第7-8周：Recycle 1
第9-10周：Unit 4 Do you like pears?
第11-12周：Unit 5 Where is my ruler?
第13-14周：Unit 6 At the zoo
第15-16周：Recycle 2
第17-18周：復(fù)習(xí)與考試
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 語言技能：提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，特別是口頭表達(dá)能力。
2. 語言知識：掌握本冊教材中的詞匯、句型和語法知識。
3. 學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
4. 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和跨文化意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共6個單元，每個單元圍繞一個話題展開，包括詞匯、句型、對話、歌曲、歌謠等多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)措施
1. 情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用語言。
2. 游戲化教學(xué)：利用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3. 分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
4. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。
四、教學(xué)評估
1. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況和合作能力。
2. 作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。
3. 單元測試：定期進(jìn)行單元測試，檢測學(xué)生對本單元知識點的掌握情況。
4. 綜合評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和單元測試成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：Unit 1 Welcome back to school
第3-4周：Unit 2 My family
第5-6周：Unit 3 How many
第7-8周：Recycle 1
第9-10周：Unit 4 Do you like pears?
第11-12周：Unit 5 Where is my ruler?
第13-14周：Unit 6 At the zoo
第15-16周：Recycle 2
第17-18周：復(fù)習(xí)與考試
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