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九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。
二、學(xué)生情況分析：
由于今年新接這個(gè)班，更多的學(xué)生情況還不太了解，但是，大體了解到大部分學(xué)生上個(gè)學(xué)期成績(jī)很差，只有兩個(gè)學(xué)生及格，兩個(gè)優(yōu)秀。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去了信心，有可能對(duì)英語(yǔ)不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析:
仁愛版英語(yǔ)教材采用了交際性課題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫模式，這是仁愛版英語(yǔ)教材最鮮明的特點(diǎn)。 仁愛版英語(yǔ)每?jī)?cè)分為四個(gè)模塊單元，也就是四個(gè)課題（project）,通過(guò)每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就每個(gè)課題展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在學(xué)英語(yǔ)中用英語(yǔ)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
四、教學(xué)措施：
1、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
2、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
3、完成每個(gè)話題進(jìn)行一次小測(cè)或單詞聽寫，做好測(cè)試講評(píng)工作。
4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
5、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)出現(xiàn)，以加深影響。
6、堅(jiān)持月考評(píng)價(jià)制度，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)意識(shí)。
7、由于本學(xué)期是畢業(yè)班最后一個(gè)學(xué)期的沖刺階段，所以，在教完課程后，要找一些典型的習(xí)題讓學(xué)生多做，多練。
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