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教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-18 14:50:27 秀雯 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(通用11篇)

  時(shí)間過得飛快,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(通用11篇)

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

  《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,通過典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

  《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來,并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的條件。

  3、研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系,認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。

  4、認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  5、認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱。

  6、火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的.運(yùn)動(dòng)造成的。

  7、交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  8、用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。

  2、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。

  3、實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善,使之更科學(xué)、合理。

  4、整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù),分析結(jié)果。

  5、對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

  6、在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

  二、教學(xué)目標(biāo)要求:

  知識(shí)與能力:

  1、“生物與環(huán)境”單元,讓學(xué)生對(duì)研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣,學(xué)習(xí)用簡單的控制實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)的方法,用圖畫和文字記錄動(dòng)植物特征的方法,體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性,經(jīng)歷進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交流和探討。

  2、“在陽光下”單元,圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究,引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的提供者)”來認(rèn)識(shí),來開展活動(dòng)。

  3、“材料”單元,從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料的特征,讓學(xué)生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料,利用材料、創(chuàng)造材料。

  4、“健康生活”單元,讓學(xué)生關(guān)注健康,學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識(shí),樂于用學(xué)到的知識(shí)改善自己的生活,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

  過程與方法:

  1、設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn),用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長的條件。

  2、利用簡易的日影觀測儀,觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化,并收集相關(guān)的數(shù)據(jù),根據(jù)觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

  3、觀察描述常見地形的特點(diǎn),會(huì)看簡單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

  4、測量摩擦力的大小;推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、與價(jià)值觀:

  1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

  2、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的,在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

  3、培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣,能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

  4、形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。

  三、學(xué)生情況分析:

  這一學(xué)期五年級(jí)二班共有53人,通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級(jí)的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排表:

  略

  五、教學(xué)內(nèi)容檢測與評(píng)價(jià):

  1、要綜合關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的建立、過程與方法的習(xí)得和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

  2、依據(jù)學(xué)生的記錄單,評(píng)價(jià)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、收集信息的水平和態(tài)度。

  3、評(píng)價(jià)學(xué)生堅(jiān)持長期觀察活動(dòng)的情況,如觀察種子萌發(fā)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  4、評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。

  5、與家庭生活保持聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用。

  六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排:

  1、搜集信息、 現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察。

  2、做實(shí)驗(yàn)、 專題研究、情境模擬。

  3、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)。

  4、科學(xué)游戲、參觀訪問、競賽。

  5、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)、家庭科技活動(dòng)。

  6、角色扮演、科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)。

  七、教學(xué)措施:

  1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  9、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  10、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  11、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  12、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,想問題。

  3、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

  5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教材分析:

  1、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

  《生物與環(huán)境》單元,通過對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

  地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的'外表。

  運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來,并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

  2、能力方面

  實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)比實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn)。

  思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。

  3、德育方面

 。1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

 。2)通過自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。

  四 、相關(guān)措施

  1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

  2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。

  3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造,原理,方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

  4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

  5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。

  6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

  五 基本活動(dòng):

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo)。

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  5、樹立開放的教學(xué)觀念。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

  一、學(xué)科指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、班級(jí)學(xué)情分析

  五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生47人,其中女生21人,男生25人。通過三、四年級(jí)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解,本冊(cè)教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對(duì)科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,對(duì)觀察和記錄的要求很高,還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。

  個(gè)別化對(duì)象分析:個(gè)別學(xué)生參與度不夠,像是局外人,需要在課堂上關(guān)注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等,有的學(xué)生太活躍,容易開小差,如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚(yáng)、戴樂昊、李鑫、李森林等。

  三、教學(xué)的主要目標(biāo)

  1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等,本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

  2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

  3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。

  4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

  5.面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng):能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

  6.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

  2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的`教學(xué)氛圍,以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,取得學(xué)校的支持,再購入一批和教材相配套的器材。

  4.注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

  5.注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式,關(guān)注形成性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  6.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  我任教五年級(jí)1、2、3班,班級(jí)共有200多名學(xué)生,這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課充滿興趣,動(dòng)手積極,能力有所提高,但是也有一些調(diào)皮的學(xué)生,在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn),如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。

  三、教材分析

  從本學(xué)期開始,學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),科學(xué)教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動(dòng)。

  “生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,通過典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  “光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

  “地球表面及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  “運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來,并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┥锱c環(huán)境

  1、科學(xué)概念目標(biāo)

  植物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。動(dòng)物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。所有的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處,生態(tài)平衡受到破壞,生物的生存就會(huì)受到威脅。

  2、過程與方法目標(biāo)

  進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn),并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀察綠豆芽的生長,并記錄下它們的生長情況。進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn),并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論表達(dá)自己的看法,并與同學(xué)進(jìn)行交流。運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的知識(shí)來理解保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動(dòng)、植物。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

  養(yǎng)成對(duì)植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣。能夠敏感地意識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的需求。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認(rèn)識(shí)。形成積極的對(duì)待生物的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

  (二)光

  1、科學(xué)概念

  影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照射下物體影子的'長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。一天中,陽光下物體的影子會(huì)隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。光是直線傳播的。擋光物體會(huì)有影子,是因?yàn)楣馐侵本傳播造成的。光在傳播過程中碰到物體,會(huì)發(fā)生反射,反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)光反射原理的運(yùn)用。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì)聚光線的特性,可以得到強(qiáng)光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關(guān)。太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源,人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。

  2、過程與方法

  探究影子產(chǎn)生的條件,觀察影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化,尋找變化規(guī)律。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究陽光的強(qiáng)弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)、觀察中的數(shù)據(jù),并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推理,做出自己的解釋。制作簡易潛望鏡,設(shè)計(jì)、制作簡易太陽能熱水器。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  形成對(duì)光的研究的興趣。認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。認(rèn)識(shí)到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。

 。ㄈ┑厍虮砻婕捌渥兓

  1、科學(xué)概念目標(biāo)

  地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的,有的卻是一個(gè)比較迅猛的過程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,為我們提供了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用,并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。人類活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài),這種改變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)害的影響。

  2、過程與方法目標(biāo)

  通過閱讀資料,了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化,火山和地震的成因,以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,通過實(shí)驗(yàn)觀察探究雨水對(duì)土地的侵蝕,河流對(duì)土地的影響,以及土壤的成分。對(duì)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)有較好的把握,能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義,認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地不被破壞的重要性。認(rèn)同人類活動(dòng)也會(huì)影響地球表面的形態(tài),會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)害的觀點(diǎn)。

 。ㄋ模┻\(yùn)動(dòng)和力

  1、科學(xué)概念目標(biāo)

  物體運(yùn)動(dòng)有不同形式,如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向,力的大小是可以測量的。力的單位是“!。常見的力有:重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的重量、運(yùn)動(dòng)方式(滾動(dòng)還是滑動(dòng))有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利,有時(shí)有害,我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài),必須有力的作用。

  2、過程與方法目標(biāo)

  安裝用重力拉動(dòng)的小車,用橡皮筋彈力驅(qū)動(dòng)的小車和氣球反沖力推動(dòng)的小車。用簡單材料制作橡皮筋測力計(jì),模擬滾珠軸承。在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽想象,創(chuàng)造性制作小賽車。使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。用簡單器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下做研究摩擦力大小的簡單對(duì)比實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)推測的過程,并作實(shí)驗(yàn)記錄。運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作判斷,對(duì)自行車上增加和減少摩擦力的設(shè)計(jì)作解釋。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

  體驗(yàn)合作和不怕困難,尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù),進(jìn)行解釋的科學(xué)過程,樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋,樂意用科學(xué)知識(shí)分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  1.能針對(duì)問題,通過觀察,試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

  2.尊重事實(shí),對(duì)收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。

  3.愿意合作交流。

  六、教學(xué)難點(diǎn)

  1.能對(duì)研究過程和結(jié)果,對(duì)證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系,提出自己的想法、評(píng)論,并與他人交流。

  2.在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

  七、教改措施

  1.以課堂為主陣地,向40分鐘要效率,培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

  2.在探究活動(dòng)中既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦意識(shí),做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。

  八、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

  積極利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,不歧視、不放棄。

  九、教學(xué)進(jìn)度

  略

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

  一、學(xué)生情況分析:

  我校五年級(jí)五班共30人,他們經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題,最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀.(各個(gè)單元要求)

  1. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí);尊重證據(jù);愿意合作交流。對(duì)待自然:意識(shí)到人與自然要和諧相處。

  2 .對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) :想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)與成果。對(duì)待自然:能從自然中獲得美的體驗(yàn),并用一定的方式贊美自然。對(duì)待科學(xué):認(rèn)識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。

  3. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí):想知道,愛提問,喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。

  4.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) :尊重證據(jù);愿意合作與交流。對(duì)待科學(xué):認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系:樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題;意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí),也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

  5.對(duì)待自然:意識(shí)到人與自然要和諧相處。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系:意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。

  6.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí): 能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)待科學(xué):認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對(duì)待自然:意識(shí)到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系:樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。

  (二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

  1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的作用。了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。

  2.物質(zhì)世界:知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和防治方法。

  3.地球與宇宙:能辨認(rèn)出北斗星和北極星。

  4.物質(zhì)世界:知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類,知道各種物質(zhì)的作用。正確使用,注意負(fù)面影響,人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

  5.物質(zhì)世界:認(rèn)識(shí)到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn);探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

  6.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),利用科學(xué)方法,為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富 。人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

 。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)

  本冊(cè)教材的構(gòu)建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn),以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力及進(jìn)行專題研究的能力,在探究目標(biāo)的落實(shí)上,以親身探究為手段,重點(diǎn)落實(shí)、強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題”的要求。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以發(fā)展學(xué)生為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的整合,重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

 。ò诙、三部分)

  五、基本教學(xué)措施:

  本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

  在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí),根據(jù)教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受。

  在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力,即:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

  在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,因材施教,針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,做到層次教學(xué),使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

  主要教學(xué)活動(dòng)類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

  專題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論

  科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

  參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

  七、主要導(dǎo)學(xué)方法:

  探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法

  談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法列表法 暗示法

  八、各單元、各課課時(shí)安排

  第一單元:地球和地表的變化

  1.地球內(nèi)部有什么 2課時(shí)

  2.火山 1課時(shí)

  3.地震 1課時(shí)

  4.做一塊卵石 1課時(shí)

  5.各種各樣的礦物 1課時(shí)

  6.地表的變化 1課時(shí)

  第二單元 聲音的秘密

  7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)

  8.誰能傳播聲音 1課時(shí)

  9.怎樣聽到聲音 1課時(shí)

  10各種各樣的聲音 1課時(shí)

  11.噪聲的危害與防治 1課時(shí)

  第三單元 秋冬星空

  12.秋季星空 2課時(shí)

  13冬季星空 2課時(shí)

  第四單元 生活中的材料

  14.木材 1課時(shí)

  15紙 1課時(shí)

  16.陶瓷 1課時(shí)

  17.金屬 1課時(shí)

  18.玻璃與塑料 1課時(shí)

  19.材料的分類 2 課時(shí)

  第單五元

  20. 蒸發(fā) 1課時(shí)

  21 沸騰 1課時(shí)

  22.凝結(jié) 1課時(shí)

  23.水的三態(tài)變化 1課時(shí)

  24. 小水滴的旅行 3課時(shí)

  研究與實(shí)踐

  1.研究學(xué)校里的噪聲問題 1課時(shí)

  2.材料與我們的生活 1課時(shí)

  總課時(shí):26課時(shí)

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

  一、指導(dǎo)思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

  二、學(xué)生情況分析:

  1、可喜之處:通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

  2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材的能力訓(xùn)練重點(diǎn)是:猜想與假設(shè),即培養(yǎng)學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,也就是在原有知識(shí)體系上,提出自己的或小集體的假設(shè),訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維,由此逐漸形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。教材安排了“認(rèn)識(shí)我們自己”、“簡單機(jī)械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設(shè)”五個(gè)主題單元,共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。

  1、認(rèn)識(shí)我們自己:由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題,使學(xué)生通過制作模型、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀資料卡等研究方法,圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行研究。

  2、簡單機(jī)械:通過指南車信箱的介紹的科技史,了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況;在探究活動(dòng)中,使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究,定量描述簡單機(jī)械的省力情況,并分析其工作原理。

  3、我們的家園——地球:了解人類在猜想與探索中,揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。

  4、電與我們的生活:在猜想中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程尋求解決問題的方法,了解有關(guān)電的基本知識(shí)和用電常識(shí)。

  5、大膽猜想、合理地假設(shè):反思通過猜想解決過的問題,歸納猜想與假設(shè)的方法,懂得合理地猜想與假設(shè)是科學(xué)研究的方法,應(yīng)用這種研究方法解決問題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究:

  1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程,并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論做比較。

  2、在探究活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

  3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

  4、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所有觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

  5、能區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實(shí)。

  6、能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、尊重事實(shí),不迷信權(quán)威。

  2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

  科學(xué)知識(shí)

  1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種因素,意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任,能積極參加鍛煉,注意個(gè)人保健,認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

  2、知道利用機(jī)械可以提高工作效率,了解一些簡單機(jī)械的使用,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。

  3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造,以及人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的'歷史。

  4、認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路,知道有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電。了解安全用電常識(shí)。

  五、教學(xué)措施:

  1、抓住先發(fā)散后集中,不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)“猜想與假設(shè)”的能力訓(xùn)練重點(diǎn)。

  2、教、扶、放,先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)”,模式(包括表述的語言、方式)出來之后再逐漸放開。

  3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究能力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。

  4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課,落實(shí)能力訓(xùn)練重點(diǎn)。

  5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系

  6、發(fā)揮科技史的教育作用

  7、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、課題研究:

  以《在科學(xué)小專題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》為課題,采用調(diào)查法、評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法、文獻(xiàn)法進(jìn)行研究,一方面培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的一代新人,一方面總結(jié)出可推廣運(yùn)用的教法、模式。

  七、教學(xué)安排(每周3課時(shí))

  周次教學(xué)內(nèi)容

  1 《我們?cè)诤粑?/p>

  2 《心臟和血管》、《我們的大腦》

  3 《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》

  4 《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假

  5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》

  6 《輪軸》、《滑輪兄弟》

  7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》

  8 《地球的故事》

  9 《風(fēng)光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》

  10 《地球儀》、《地圖》

  11 《漂移的大陸》

  12 《電池》、《怎樣控制電路》

  13 《設(shè)計(jì)電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》、

  14 《電和我們的生活》、《安全用電》

  15 《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做,我也能成功》

  16總復(fù)習(xí)

  17總復(fù)習(xí)

  18期末考查

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)。全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容。進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上。將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)要素有機(jī)地結(jié)合起來。追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

  二、學(xué)情分析:

  五年級(jí)學(xué)生42人,通過兩年的學(xué)習(xí)。學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式。對(duì)科學(xué)探究過程有所了解。并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比。本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多。對(duì)觀察和記錄的要求很高。還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象。和學(xué)生以前所學(xué)相比。難度較大。

  三、教材分析:

  本冊(cè)共分為六個(gè)單元,共22課。

  第一單元巧妙的用力:本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機(jī)械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程。感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象。并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)。物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。

  第二單元生命的延續(xù):本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料。觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣。培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛。學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式。了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

  第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問1 / 3題。通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)。討論生物的起源和進(jìn)化問題。研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

  第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)。通過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)。逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣。意識(shí)到保護(hù)地表的重要性。適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界。欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。

  第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手。懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源。但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡。取之不竭的因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

  第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題。將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的興趣。發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。

  四、教學(xué)工作目標(biāo):

  能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的.;通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式;能用邏輯推理的方法對(duì)對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè);用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地表的變化;設(shè)計(jì)、制作能完成一定任務(wù)的工具。

  始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇。并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展;感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣。進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí);能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維。積極大膽的提出自己的想法和意見。能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡單機(jī)械的使用。體會(huì)到利用簡單機(jī)械2 / 3能幫助人們提高工作效率;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式。發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的變異也是生物的特征之一。分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系;能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用。能說出各種巖石是由各種礦物組成的。

  能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來的利弊;能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議;能講述科學(xué)家的故事。關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

  五、工作措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

  一、學(xué)生情況分析:

  1、人數(shù):男生34人;女生23人;合計(jì)57人。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉,與四年級(jí)相比,更加的活潑,有更強(qiáng)的好奇心,同時(shí)對(duì)問題的分析也更有自己獨(dú)特的見解。由于我是新接手五年級(jí)的科學(xué)教學(xué),在此之前也對(duì)五年級(jí)的同學(xué)做了一番了解。在四年級(jí)時(shí)因?yàn)閰⒓涌萍蓟顒?dòng),所以學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的喜愛,這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動(dòng)力,同時(shí)也通過這樣的活動(dòng)開始初步建立學(xué)生自己的探究問題的模式。因此在本學(xué)期將會(huì)加大對(duì)科技活動(dòng),包括動(dòng)手試驗(yàn)這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)問題的分析與處理能力,著重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  二、教材分析:

  1、第一單元:《生物與環(huán)境》

  本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個(gè)單元合并而成,進(jìn)行了科學(xué)的整合,將動(dòng)手操作性大大加強(qiáng),提升了從“動(dòng)手操作獲取知識(shí)——做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)——擴(kuò)展研究認(rèn)識(shí)自然界”這一過程在教學(xué)中的重要性,更加注重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

  本單元的重點(diǎn)問題:外界條件如何影響生物的生活?生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境?生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的?

  2、第二單元:《光》

  本單元內(nèi)容分為兩個(gè)板塊,第一板塊是1—4課,是光傳播的特點(diǎn),第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)從觀察開始,觀察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律,之后在前面觀察的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因,接下來不斷的提升知識(shí)層次,開始探究光和熱的關(guān)系,在本單元的最后讓學(xué)生大上動(dòng)手來制作太陽能熱水器,對(duì)本單元進(jìn)行實(shí)用總結(jié)。

  本單元的重點(diǎn)問題:光是怎樣傳播的?它有哪些特性?它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用?

  3、第三單元:《地球表面及其變化》

  本單元注重的是通過觀察來推測成因,包括地形的成因和土壤的成因,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生搜集和整理資料的能力,在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫、符號(hào)紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并互相交流的能力,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性,一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面,也有利于人類的一面。

  本單元重點(diǎn)問題:地球表面是誰“塑造”的?它們發(fā)生過變化嗎?它們是怎樣變化的?

  4、第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》

  本單元內(nèi)容原本為五。下,現(xiàn)調(diào)整至五。上,這一單元沿著“運(yùn)動(dòng)和力”這條線發(fā)展,以探究車的運(yùn)動(dòng)為主體,對(duì)力的'研究相伴相隨貫穿始終,重點(diǎn)在重力和摩擦力的研究上。

  本單元的重點(diǎn)問題:初步了解物體運(yùn)動(dòng)與受到的力的關(guān)系,動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)的準(zhǔn)確性上。

  三、教學(xué)措施:

  由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化,教學(xué)措施也相對(duì)應(yīng)的做了一些調(diào)整:

  1、落實(shí)好沒一堂課的知識(shí)點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求

  2、結(jié)合五年級(jí)的具體情況對(duì)寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級(jí)整體的統(tǒng)一。

  3、加大試驗(yàn)在教學(xué)中的力度,讓學(xué)生更多的參與到試驗(yàn)中來。

  4、加大對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

  四、研究課題或創(chuàng)新思路:

  以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀察探究→交流總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過程,提高學(xué)生的觀察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實(shí)踐能力。

  五、教學(xué)時(shí)間安排:

  周次

  內(nèi)容

  第1周~第4周

  《生物與環(huán)境》

  第5周~第7周

  《光》

  第8周~第12周

  《地球表面及其變化》

  第13周~第15周

  《運(yùn)動(dòng)和力》

  第17、18周

  復(fù)習(xí)、檢測

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想:

  全面貫徹《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程;

  3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想,逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣,動(dòng)手能力較強(qiáng),但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢,運(yùn)用能力較差。

  2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步,但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠。

  3、學(xué)習(xí)心理分析:五年級(jí)的孩子對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教材分析、各單元目標(biāo):

  科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元,分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

  第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設(shè)計(jì)的對(duì)物體沉浮的解釋有兩條途徑,一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,是用密度的概念解釋沉浮現(xiàn)象。因?yàn)楦×Φ拇笮∨c液體的密度也有密切關(guān)系,因此,將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說,密度概念要求過高,因此,教科書沒有直接出現(xiàn)密度概念,而是通過觀察和實(shí)驗(yàn),用同體積的重量作比較,幫助學(xué)生建立密度的前科學(xué)概念。

  石塊放人水中,沉下去了;木塊放人水中,浮起來了。沉和浮是學(xué)生見過的十分熟悉的現(xiàn)象。一方面,學(xué)生對(duì)于“沉和浮”有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。另一方面,對(duì)于“沉和浮”他們也有著許多似懂非懂的問題,例如“在水中,鋼鐵會(huì)沉下去,用鋼鐵制造的輪船卻為什么能浮呢?”“潛水艇為什么既能潛人水下,又能浮出水面呢?”

  人們對(duì)浮沉現(xiàn)象的關(guān)注已經(jīng)有幾千年了。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉,實(shí)際上涉及了許多變量。這些變量包括物體的體積、重量和液體的密度,歸根結(jié)底,物體在液體中的沉浮與它排開的'液體的重量有關(guān)(阿基米德定律)。有許多人試圖去尋找一個(gè)簡單的規(guī)則來解釋這個(gè)現(xiàn)象,如他們通常說:“重的物體下沉,輕的物體上浮”,這些不精確的概念同樣存在于學(xué)生的認(rèn)識(shí)中。

  本單元將在一系列的探究活動(dòng)中,讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉,形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋,而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后,他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

  學(xué)生描述的語言可能和科學(xué)家精確的定義不很相同,但通過這些探究可以修正或完善他們的想法,使他們?cè)诶斫馍系靡蕴岣。這個(gè)探究過程會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們也可以弄明白事物的規(guī)律。

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我們班級(jí)共有53位學(xué)生。在之前的積累學(xué)習(xí)中,他們初步掌握了科學(xué)知識(shí)和操作技能,也開始具備了探究問題的能力,并且思維方式有了由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮某醪节厔。未來的教學(xué)過程中,我們需要進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,提高他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力,喚醒他們對(duì)于動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力和自我研究能力,讓所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,應(yīng)用到生活中去,解決實(shí)際問題,最終實(shí)現(xiàn)將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用到生活中的目標(biāo)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書共有24課,以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。

  本冊(cè)教材注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。

  在編寫教科書時(shí),我們應(yīng)該選擇那些能夠體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性以及事物周期性變化的內(nèi)容,同時(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)將這些不同的內(nèi)容整合起來。通過這種方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)方法,提高解決問題的'能力,使其逐漸領(lǐng)悟科學(xué)本質(zhì)。因此,在編寫教科書時(shí),我們需要注重整體性和系統(tǒng)性,讓學(xué)生能夠深入了解事物的本質(zhì)和演化規(guī)律,從而更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、我們的教育目標(biāo)是通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,從而讓他們從小就愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、并保持對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我們相信,只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手解決問題,才能真正激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。因此,我們將更加注重課外實(shí)踐活動(dòng)的開展,提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)和思考,從而提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。

  2、通過學(xué)習(xí),能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。

  3、教學(xué)中滲透愛國教育,介紹歷史人物,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  四、教學(xué)措施

  1、把學(xué)生感興趣的話題,有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí),根據(jù)教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受。

  3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在教學(xué)過程中,我們需要根據(jù)教材的特點(diǎn),采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。例如,讓學(xué)生查找資料、繪制圖表、讀文章、說出自己的看法、思考問題、動(dòng)手實(shí)踐等,通過多種感官和技能的綜合運(yùn)用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)他們的“三動(dòng)”能力,即動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力和思考能力。這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提升他們的學(xué)習(xí)成果。

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  又要從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升。

  為了提高學(xué)生的邏輯思維能力,我們特別設(shè)計(jì)了一系列探究項(xiàng)目,注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。通過這些項(xiàng)目,學(xué)生可以逐步理解事物的內(nèi)部變化與表面特征之間的聯(lián)系,推測出變化的原因。同時(shí),我們還在探索中不斷完善這些項(xiàng)目,以期更好地幫助學(xué)生提升邏輯思維水平。

  1、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  2、教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育。

  小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

  一、指導(dǎo)思想

  科學(xué)教學(xué)中應(yīng)以《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以科學(xué)探究為課堂的中心,幫助學(xué)生在探究中構(gòu)建科學(xué)概念。科學(xué)概念是抽象的,它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實(shí),而這種過程與方法就是實(shí)驗(yàn)。因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力與創(chuàng)新精神是科學(xué)課的重要內(nèi)容。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及生物科學(xué)、地理科學(xué)以及少部分的物理方面的知識(shí),從教學(xué)內(nèi)容看難度比上學(xué)期有所下降,但是由于每周的課節(jié)數(shù)有限,所以每堂課的內(nèi)容可能會(huì)多些,所以,如何提高課堂效果,如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣更濃,是本學(xué)期的重要任務(wù)。

  三、學(xué)生情況

  本屆五年級(jí)學(xué)生,活潑,喜歡做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn),學(xué)生思維能力也在逐步提高,但學(xué)過的知識(shí)容易遺忘,從上學(xué)期期末考試卷上來看學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握的還不算扎實(shí),生活情景經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象還存在,有時(shí)做題粗心大意,不會(huì)認(rèn)真審題,所以這學(xué)期還是需要老師的細(xì)心關(guān)照和指導(dǎo),并在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)并逐步滲透一些學(xué)習(xí)方法。

  四、奮斗目標(biāo):

  提高每一堂課的教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得更多、更好、更有興趣,都有成功的喜悅,爭取在期末畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

  五、主要工作:

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  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,多查找資料,每月出一套綜合練習(xí)題,同時(shí),多了解現(xiàn)代科學(xué)前沿的知識(shí),做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型,科研型教師。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí),多聽課,多向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不斷提高自己,爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

  3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及學(xué)生活動(dòng)。

  4、在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

  (二)針對(duì)學(xué)生方面:

  1、夯實(shí)基礎(chǔ)針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容可能多一些的現(xiàn)象,在本學(xué)期,要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)課堂知識(shí)筆記本,在學(xué)完每堂課知識(shí)后,由學(xué)生自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié),并轉(zhuǎn)移到筆記本上,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合自學(xué)能力。

  2、提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是課堂的`主人,在科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的興趣,在實(shí)驗(yàn)器材允許的情況下,爭取每一位同學(xué)都能自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,總結(jié)結(jié)論。使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

  3、一切從實(shí)際出發(fā)根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況,從不同的角度,在課堂教學(xué)中落實(shí)不同的要求。一切以切合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的要求為準(zhǔn)。

  4、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)科學(xué)下冊(cè),爭取在十三到十四周之內(nèi)完成,剩下四周進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,主要復(fù)習(xí)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)及科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的知識(shí),并完成幾套綜合復(fù)習(xí)題,迎接畢業(yè)考試。

  六、主要活動(dòng)

  1、要求每一位同學(xué)寫一篇科技小論文(文體不限),目的是讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中尋找科學(xué),發(fā)現(xiàn)科學(xué),認(rèn)識(shí)科學(xué)。時(shí)間定為五月份。

  2、科學(xué)知識(shí)競賽,時(shí)間定為六月份。

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