2024高三英語教學計劃（精選19篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，為了以后教學質量不斷提高，是時候寫一份詳細的教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編為大家收集的2024高三英語教學計劃，歡迎大家分享。
高三英語教學計劃 1
一、指導思想
“狠抓課堂效力，挖掘學生潛力，匯聚群體智慧，夯實知識基礎”。這是我們高三英語備考的指導方針。在此方針指引下，我們在一輪復習中將堅持全面、系統(tǒng)、扎實、靈活的基本思路，立足課本語言基礎知識，進行系統(tǒng)地梳理、歸納、總結和拓展，使學生牢固掌握課本基礎詞匯、基本語法、基本句型和慣用法，穿插語篇訓練，突出語言應用。以模塊復習為線索，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標要求，扎扎實實地搞好一輪復習。
二、學生情況分析
根據(jù)以往各次考試及最近一次階段性測試的情況來看，學生英語學習狀況不容樂觀。主要表現(xiàn)在高分不高，且人數(shù)不多，低分群體卻較龐大，最低分只有幾分。學生存在的問題主要是：英語基礎知識不扎實、不系統(tǒng);語言運用能力差，對閱讀、完形等題型嚴重的不適應;書面表達中存在諸多不規(guī)范、語言不地道等現(xiàn)象。其中學困生的情況更糟糕。因為從一開始就對英語缺乏興趣，在初中及高一、高二期間幾乎從沒有認真學過英語，談不上有什么英語語言知識的積累，所以幾乎不具備英語學習的能力，要想在高三階段改變這些學生的學習狀況將是一個極大的挑戰(zhàn)。
三、高三上冊英語教學內(nèi)容及要求
本學期需要進行英語sbＶunit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學生應試技巧”打下堅實的基礎
四、高三上冊英語教學復習措施
1.抓好詞匯復習：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優(yōu)化設計》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
3.聽力訓練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。
4.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的'自己閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
5.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自己訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
五、高三上冊英語教學具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
兩個班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優(yōu)化設計》進行第一輪的復習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。
具體安排：
第一周：必修1第1，2單元
第二周：必修1第3，4單元
第三周：必修1第5單元
第四周：必修2第1，2單元
第五周：必修2第3，4單元
第六周：必修2第5單元，必修3第1單元
第七周：必修3第2，3單元
第八周：必修3第4，5單元
第九周：必修4第1—2單元
第十周：必修4第3單元
第十一周：必修4第4單元
第十二周：必修4第5單元及復習
第十三周：必修5第1—2單元
第十四周：必修5第3—4單元
第十五周：必修5第5單元及復習
第十六周：選修6第1單元
第十七周：選修6第2單元
第十八周：選修6第3單元
第十九周：選修6第4單元
第二十周：選修6第5單元及復習
在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。
高三英語教學計劃 2
一、指導思想
根據(jù)《3+2高考沖關叢書》和新課程標準，立足學生實際，以集體備課為主要平臺，每位教師通過相互學習和自我提升，進一步優(yōu)化課堂教學，鞏固學生基礎知識；以月考和123系列為加油站，可以查漏補缺，培養(yǎng)優(yōu)秀和彌補差距，促進全體學生英語語言應用能力的逐步提高，順利通過高考選拔。
二、學術狀況分析
學生的問題是：基礎知識不扎實，表現(xiàn)為詞匯積累不足，句子結構混亂；
閱讀能力差，表現(xiàn)為閱讀與格式塔之間普遍存在分數(shù)缺失；語言能力差，表現(xiàn)在句子和作文分數(shù)低。
學生表現(xiàn)出積極的方面：學習熱情高，許多班級都有一些優(yōu)秀的英語學習者。
教師工作態(tài)度認真，經(jīng)驗豐富，討論氛圍濃厚，師生關系融洽。
三、復習內(nèi)容
1.完成1-8篇綜述(3519字，關鍵詞，常用句型)；四節(jié)基礎語法。
2.特別：題的聽、讀、寫。
詞匯要循環(huán)：基本讀寫，基本意思，基本用法，基本內(nèi)容要消化。
語法要重點突破：基本概念，基本規(guī)則，基本訓練，重點要反復。
專項要持之以恒：要總結基本特點、基本方法、基本訓練和方法。
四、復習目標
中共備考小組全體成員的努力達到了以下目標(以難度系數(shù)0.6左右的試卷為參照)：理科實驗班，35人1分以上，60人105分以上；文科實驗班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各級還有5-10人離目標還差。
五、基本原則
盯著目標：35/11/5人；六題訓練；平均得分。
抓單詞和句子，聽寫：單詞離不開句子，語法離不開句子；不聽寫是查不出漏洞的。
勤于閱讀和提問：閱讀考試說明和教材；問學生同伴班主任；做真正的階級特殊。
精致的說，簡潔的備課：以學生為主體，說練結合，說前練，說后考。
練嘴練手：說一個，讀一個，寫一個；方法撥號。
多留，多改，多討論：給學生留時間，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物動詞具體措施。
要進行“套路”，首先要進行背單詞、詞組、句子和重點段落。組織各單位語言內(nèi)容，抓基礎，突出重點，突破難點；
精心“篩選”，降低教學起點和難度，面向全體學生。第一，要注意知識講解的篩選。課件、資料、教材要認真閱讀，科學篩選，不能大而全。第二，要選擇專題練習和周練習，限時完成，保證質量，提倡說話簡潔。學生可以通過練習及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高辨別能力，增強對知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。
保持“閱讀”，堅持知識與能力同步，在復習基礎知識的過程中注重學生語言應用能力的發(fā)展，要突出知識網(wǎng)絡的建設，通過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移能力的.發(fā)展，激活學生的知識，讓學生在不同情況下學以致用。在整個復習過程中，“閱讀”能力始終被置于豐富學生背景知識、促進其他能力發(fā)展、促進綜合能力提高的重要位置。
全面“收集”，全面收集網(wǎng)絡、外省、兄弟學校、武漢部分學校的備考信息，去偽存真供我使用。
及時“分析”，加強教學反思。及時對課堂、作業(yè)、訓練效果進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，找出學生的個性問題和共性問題并找到解決方法，以學定教，以教促學。表揚和鼓勵每一個學生在復習過程中積極的態(tài)度，努力的工作，一點點的進步，讓枯燥的復習充滿樂趣，增強學生的成就感，提高學習質量。
高三英語教學計劃 3
一、學術條件分析
初三的復習質量直接決定了學生的努力能否在最后一刻得到理想的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫助學生規(guī)劃高三第一年的學習生活，如何讓他們有針對性地用一半的努力完成復習，是我們老師在高三教學之前和教學過程中的重中之重。就英語而言，150分的分數(shù)讓老師和學生都不重視。
教師必須充分發(fā)揮自己的主導作用，必須從一開始就對整個復習過程進行科學規(guī)劃和統(tǒng)籌安排；在具體實施中，更重要的是突出學生的主體地位，盡最大努力激發(fā)他們的學習熱情，督促他們不折不扣地完成所有學習任務。盲目和武斷是復習功課的兩大禁忌。一個遵循教學規(guī)律、可操作性強、貫穿復習始終的計劃，有助于教師控制復習的節(jié)奏，保證所有教學活動圍繞既定目標有序進行，從而提高復習效率。
雖然知識的積累和掌握不是一蹴而就的，但考前強化和系列訓練的重要性不言而喻。所以，做好備考，打好備考戰(zhàn)，是高三教學的重中之重。需要注意的是，高三，學生已經(jīng)努力學習了12年。老師的責任是做他們的助推器，幫助他們。這個學年第一學期真的`很長，讓人很煩。還有很長的路要走，這就是修遠。第二學期轉瞬即逝，抓不住。我得先去考場，才能反思。針對這種特殊情況，高三的時候，我們重點實施了“關注學生，落實到位”的策略。因為我們發(fā)現(xiàn)英語老師很辛苦，我們覺得自己做得很好，但往往結果還是不盡如人意。原因是這里的學生不熱。所以今年，我們從學生開始。
二、教材分析（特點、重點和難點）和工作目標
注：本計劃實施前，高三教材已經(jīng)教過，復習過；評審準備實施期為8月20—20日開始至6月20—20日開始，除各種節(jié)假日和占用時間外，實際可支配時間為40周；在實施過程中，要充分分析我們年級的具體教與學情況，靈活運用。
1）教師備考要做的五件事：
1、根據(jù)課程標準和教學大綱，把握高考的總體要求；
2、深入分析近三年高考真題；
3、充分了解自己所教班級的學生；
4、根據(jù)這個計劃為每個班級制定更具體、更詳細的班級計劃；
5、收集新信息，了解新趨勢。
二）三輪評審：
第一輪，課本知識復習，包括語法項目復習；
第二輪，高考題單獨復習；
第三輪，高考綜合沖刺復習。
第一輪（8月20日—3月20日初）：
使用《名師指津》（統(tǒng)一收集答案）和《高考3500詞》，5課時左右復習1單元教材內(nèi)容為一個周期。具體安排如下：第一課時安排學生獨立復習教材內(nèi)容，使用配套的課件光盤，掌握好詞匯和句型。用基礎練習檢查復習效果；第二節(jié)課，練漂亮句子，靈活運用語法；第三節(jié)課，走進高考，實戰(zhàn)練習；第四課時，寫作指導，翻譯句子，欣賞美語；第五課時，自主復習。有各種形式迎接聽說練習，根據(jù)高考各種題型復習子項和題目。教師應以高考真題為例，與學生一起分析提問方式、考試重點及應對策略。通過適當?shù)木毩�，鼓勵學生將科學的問題解決技能轉化為有意識的問題解決習慣。本輪復習，階段性中心任務明確，時間和任務可以按照以下方案分配：語法填空；格式塔和閱讀交叉，研究10種類型的20個模型，各寫2個（課內(nèi)課外各一個），重點是模仿。
要求學生特別注意容易出錯的經(jīng)典問題，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀質量，堅持6：4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），明確英語寫作的基本套路。
第三輪（20—5月初~高考前）：
每3課時（21模式：2課時做，1課時評價），要求學生復習教材，回基礎。在沖刺階段，要努力培養(yǎng)學生的綜合應試能力，包括心理輔導。具體來說，就是要通過密集的綜合套題，促進學生在考試時合理分配時間，在考試中充分發(fā)揮第一輪和第二輪復習所獲得的知識。簡而言之，學生應該能夠將他們的知識轉化為分數(shù)，以避免他們學習好但考試成績不好的現(xiàn)象。優(yōu)秀的學生應該追求完形和閱讀的完美，中學生應該注意避免寫作中的錯誤，差的學生應該爭取更多的分數(shù)。任何一個學生都要保證中低年級問題的高正確率，謹慎對待甚至是大問題勇于拋棄有偏見的問題和奇怪的問題，關注熱點問題和常見問題，但不要放過大綱內(nèi)的冷問題，以備不時之需。復習教材就是要腳踏實地地把教材的詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容過一遍，讓自己拿定主意。
高三英語教學計劃 4
一、指導思想
以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導體驗、參與的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重實踐應用，加強教材的彈性，教師創(chuàng)造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。拓寬學習渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依托信息技術，優(yōu)化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。
二、學生現(xiàn)狀分析：
我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習能力。
三、教學目的及要求：
第一輪復習（一模前）側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;
第二輪復習（二模前）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,
閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講;第三輪復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態(tài)，學生能掌握一定的應試策略。具體計劃如下：
一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的了解情況，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、“知生”——了解自己班級的`學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發(fā)展、變化趨勢。
6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據(jù)學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)
高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內(nèi)讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。
三）走好六步棋，加強教學計劃性
教學計劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作專題訓練
6、綜合訓練
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調完全一致，不應該盲從大組的計劃。對照自己的教學計劃，教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。
四）明確五個流程，抓實集體備課
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學內(nèi)容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據(jù)本班實際實施二次備課。
五）瞄準四個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
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“�？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②突破“失分點”
我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。
單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
�、坳P注“能力點”
教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
�、軓娀爸吸c”
強大的學習內(nèi)驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。
四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則
A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
五、其他
本學期將完成語法的集中復習，統(tǒng)一分工，形成系列，以達到最佳復習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用詞匯做為重點復習目標。一輪復習將以教材為本，配套《高考一輪復習》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側重基礎知識和基本能力，并注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模塊的復習，時間允許的話，完成模塊六的復習。
利用早讀時間檢查學生對詞匯掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀能力是復習的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計70分，占整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，因此加強對學生閱讀方法的指導，每天保證一定的閱讀量至關重要。任務型閱讀對于基礎不很好的學生來說，得分并不容易，因此加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在后期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。
高三復習面廣量大，如何提高高三學生的復習效率是關鍵。我們?nèi)w高三英語老師將精心備課，彼此互相學習，加強集體備課，并作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，盡量滿足各層次學生的需要。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
六、總體安排
我們對時間也做了精細的安排：
1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；
2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；
3．每周安排三次聽力練習；
4．每周安排做三篇任務型閱讀；
5．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；
6．每周要求學生在一周時間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；
7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，并要求該名同學批改他所在組的。
8．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；
9．每單元單詞過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背復習，以此提高每天的復習質量；
10．每1-2周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。
高三英語教學計劃 5
一、指導思想
1.遵循英語教學規(guī)律，以《高中英語課程標準》為綱領，研讀高中英語課程總目標的七八級目標，以及課程目標的五個方面（語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識）的七八級目標。從課程標準的要求出發(fā)準確把握高三英語教學的方向。
2.解讀《江蘇省高考英語學科考試說明》的具體要求；認真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題，了解江蘇試題"穩(wěn)中有變"這一原則的涵義；積極關注全國各地高考命題特點，把握命題趨勢；同時采納南京市教研室去年對我校高三英語復習工作的指導意見，結合本校學生英語學習的實際狀況，以鞏固和落實基礎知識為中心，以提高讀寫能力為主要任務，有計劃、有重點地開展教學工作。
二、教學目標
1.完成Module9—Module10的新授課
十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會生活，情景鮮活，更加貼近學生實際；教材語言表達規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學習語言的認知規(guī)律；同時又提供了豐富的話題文章，這些有關文化和社會的話題恰好是學生比較缺乏的，可以幫助學生了解不同的文化形態(tài)和社會準則，有助于增強他們的文化意識，從而形成跨文化交際能力，最終有利于學生綜合語言能力的培養(yǎng)。因此，在實施這部分教學任務時，要靈活地選用每個單元的Reading和Project板塊，以課文話題、素材、結構和語言作為支撐，在閱讀教學中滲透寫作意識和策略，以讀促寫，進行過程性的寫作訓練。在對學生輸入信息、擴大詞匯量的同時有意識地訓練學生的書面表達能力。
2.完成語法復習
語法復習不必面面俱到，而應側重重點語法項目，讓學生學會分析試題所考的語法點，把握語境，靈活運用。在教授新課時充分利用Reading和Project板塊中語篇情境，將課文中含有重點語法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉換，從而有效地鞏固重點語法項目。
3.力爭完成一輪復習（Module1—Module8的復習）
模塊一至模塊八的復習工作重心是幫助學生打好詞匯基礎，同時進行詞匯復習的創(chuàng)新。背默每個單元的詞匯表是必做事之一，一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可；對于重難點單詞，要結合教材中出現(xiàn)的重點詞語、動詞基本搭配、慣用法等，編寫學案及練習，夯實學生的詞匯基礎，從而豐富學生的詞匯量和表達手段。每個單元復習后選做一篇完型填空或任務型閱讀進一步對學生的詞匯使用能力進行查漏。每個單元的復習最后以該單元相關或相同話題為題寫一篇命題小作文，要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型，十句話左右即可，構成完整的語篇，讓學生學會有意識地用所學詞匯進行主動表達而不是被動翻譯。
三、具體措施
1.增進備課組交流，完善教學環(huán)節(jié)。
備課組老師應團結協(xié)作，打整體戰(zhàn)，實現(xiàn)合作共贏；每次備課組活動有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，資源共享，明確分工，共同提高教學質量。
2.加強教學反思，追求教學實效。
通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，精心設計課堂教學程序，精心選擇和評講試題。高三課程時間緊任務重，相應的教學進度安排必須有一定的.靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢，一切從學生的實際情況出發(fā)。
3.多角度全方位夯實詞匯基礎。
充分利用每周兩次的早讀時間讓學生讀記背誦指定內(nèi)容，及時檢測；同時利用閱讀復習詞匯，在做完聽力訓練和限時閱讀后，建議學生們要將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進行及時歸納和總結。
4.聽力訓練細水長流。
選用聽力專項訓練材料，安排每周兩次晚練時進行聽力訓練，及時反饋，指導技巧。
5.閱讀訓練堅持不懈。
堅持將閱讀訓練貫穿于整個高三英語學習中。要求學生每天閱讀一至二篇英語文章，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識。閱讀材料的選擇遵循精泛結合的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。同時精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。每周周末開展限時語篇訓練，每次45分鐘，要求學生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務型閱讀，當堂反饋訓練結果，并及時總結。
6.寫作訓練有條不紊。
寫作是我們這類學校的薄弱環(huán)節(jié)，基礎好的學生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句，基礎差的學生寫的全是中文式的錯句，所以無論是M9和M10的新授課還是M1—M8的復習課，我們要利用各種課型滲透寫作訓練，積累話題知識和語言素材；加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)；規(guī)范書寫；強化寫前drawupanoutline培養(yǎng)行文邏輯的必要性；確保及格作文；熟練掌握一些常用句式和語篇連接詞，努力贏得高分。
四、進度安排
第一階段（20xx.9—20xx.11）：新授課+語法復習
第二階段（20xx.12—20xx.2）：一輪復習（Module1—Module8的復習）
高三英語教學計劃 6
一、指導思想
根據(jù)《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研究教學方法、優(yōu)化復習策略;以模塊復習為平臺，突出詞匯的應用與拓展，使學生知識條理化;以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升。
二、復習計劃
(一)一輪復習階段
開學至4月初為一輪復習階段。完成必修4和必修5的教材復篇章”為主線，始終把學生的詞匯量構建放在重要的位置。
此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的.高考英語第二次考試。
(二)專項復習與訓練階段
4月中旬至5月上旬為專項復習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：
單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。
完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、名校模擬試題，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學生進行強化訓練，進一步掌握解題規(guī)律，使得高考時進一步駕輕就熟。
閱讀理解：這階段的閱讀訓練突出培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書面表達：在前期平時訓練基礎上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應的通用句型和寫作模板。
(三)綜合模擬訓練階段
從5月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。通過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰(zhàn)進行模擬，提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考后的反饋和反思工作，幫助學生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題。
進入6月份后，以考前心理輔導為主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。
高三英語教學計劃 7
在學校教學工作計劃指導下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下：
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。
二、教學內(nèi)容及要求
本學期需要進行英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學生應試技巧”打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1.堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。
2.堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1.8-10月完成第三冊Unit1—Unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。
2.11-10.1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3.2—4月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
4.5月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1.高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總復習有一定的.關系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。)教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2.抓好詞匯復習
根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。
3.夯實語法知識的基礎
在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法復習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然后讓學生通過把范文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行，尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
高三英語教學計劃 8
一、指導思想
根據(jù)《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略，幫忙學生構建完整的知識網(wǎng)絡結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終到達高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養(yǎng)學生良好的答題習慣和應試潛力。
二、學生狀況分析
今年任教高三（2），（6）班英語，根據(jù)高二期末考試的狀況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況十分不容樂觀。其中高三（2）班是理科班，大部分學生英語成績差，有幾位能夠說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。高三（6）班是文科班，由于之前沒教他們，對他們狀況并不了解，因此這有待于以后多觀察，及時做好有效的方法適應學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優(yōu)生少，中等生多，差生也多�；A知識不扎實，學生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
三、教學復習策略
仔細研究新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的潛力。注重遣詞造句的.多樣性，提高書面表達潛力。
在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫忙學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。
四、教學復習措施
1.抓好詞匯復習：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。我們計劃在授新課時結合《優(yōu)化設計》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。
3.聽力訓練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。
4.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自己閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
5.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自己訓練，并與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
五、教學具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
兩個班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優(yōu)化設計》進行第一輪的復習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。
高三英語教學計劃 9
離高考還有一百多天，高三英語復習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好復習工作。具體安排如下：
一、早自習對學生的影響很大，如果能合理應用，能夠對學生起到很大的幫忙。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮斗。
二、對于作業(yè)，我盡量做到每一天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時統(tǒng)計分析，掌握學生的學習情景，并逐一分析錯誤原因。
三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，并對學生較弱的方面進行強化訓練。
2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的`訓練，每一天兩篇閱讀一篇完型，并及時校對。
3、寫作是學生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作本事，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然后再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，并在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4、對于高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元復習之后，我會進行單元測試，每個模塊結束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退！
高三英語教學計劃 10
一、指導思想
和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學生的思想動態(tài)
采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。
⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。
�、茖τ谒枷雱討B(tài)不穩(wěn)定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的能力。
四、精心授課。
精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗。
作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的`時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手!
內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!
在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內(nèi)容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學�？茖W的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
高三英語教學計劃 11
一、教學目標提高本屆高三英語的教學質量，與年級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821”預定目標。
二、學情分析及教學工作安排
目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1，2，4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班（理科），其余為普通班。主要問題表現(xiàn)在：學生的英語成績參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內(nèi)學生英語成績也很懸殊；不少學生詞匯量較小，語法基礎薄弱，尤其是寫作能力差，少數(shù)學生因英語拖腿而感覺升學無望并產(chǎn)生厭學情緒。根據(jù)學校要求并結合實際情況，我們把英語學科所承擔的任務分解細化，以便更好的完成本屆高三英語教學任務和整體提高高三英語教學質量。具體工作安排如下：
1、保質保量做好集體備課
認真學習研究新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》，不斷關注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結，把握好高三階段的教學方向，并結合所教班級實際情況進行適時調整。根據(jù)學校及年級組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測；集體研討，互通有無，取長補短；命制試題，批閱試卷，分工合作，相互配合，使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。
2、復習內(nèi)容與資料
本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導用書和《英語周報》。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質量；選的題目應該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學生通過做題建構知識體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。教師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，并引導學生思考、整理、歸納、消化，然后加以鞏固。一輪復習重點應該是課本復習，關鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構建以課本知識為核心學科知識體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學生提高綜合語言運用能力。
3、練習、檢測與考試
《優(yōu)化探究》系列復習用書、課時作業(yè)、與達標檢測卷及《英語周報》學生必須逐題做完，老師根據(jù)具體情況有選擇的把習題講深、講透、講到位；年級組每兩周統(tǒng)一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高；每月舉行一次的`月考屬于診斷性考試，為摸清學生學習狀態(tài)和復習效果，評講試卷要突出重點，著力解決學生存在的問題；每周一、三、五早讀，學生須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查督促是關鍵，必須做到人人過關；同步檢測試卷各位老師輪流命題，范圍是隨著復習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。
4、聽力、寫作訓練
聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。各班可根據(jù)自身情況選用合適材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習每周總量不能少于一小時。
寫作是我校學生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學生合理的指導同時必須要求學生做到書寫干凈、整齊、規(guī)范；另外，對于我校學生來說多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作能力的好辦法。
高三英語教學計劃 12
一、具體情況分析及目標
上學期聯(lián)考，17班通過率66.67%，18班通過率42.55%。平均分為93.12分和83.77分。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來說，兩個班的學生英語學習情況并不樂觀。主要問題是：語言基礎知識不扎實，語言綜合應用能力差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴重，改錯題出錯較多，寫作語言不規(guī)范，用詞明顯不盡如人意，違規(guī)現(xiàn)象多，部分學生英語學習不好。
這學期的目標任務是盡量縮小與同級學校的差距，爭取在最后的聯(lián)考中保持三比二。
二、教學內(nèi)容和要求
這學期，我們需要用英語sb教1-10單元，然后我們將進行第一輪復習。教第三冊時，要注意前后知識的銜接，增強主要知識的系統(tǒng)性；第一輪復習重點是幫助學生全面系統(tǒng)地掌握高中階段所學的英語基礎知識(重點是詞匯和語法)，鞏固學生基礎，把握中學階段促進學習的難點，進一步鞏固尖子生，為第二輪復習打好基礎，重點是“提高學生的專項解題能力和綜合語言應用能力，培養(yǎng)學生的應試技能”。
三、課堂教學的特殊原則
1、堅持“以學生為中心”的原則
在教學過程中，要堅持少講多練，力求在習題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對于基礎知識問題，要先練后講，每次講都練，講完再練。
2、堅持“主要矛盾”原則
班上的學生缺乏詞匯掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學生的詞匯積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環(huán)記憶和長期閱讀訓練，幫助學生擴大詞匯量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月，完成了第三冊第一單元-第十單元的新課教學，并結合《三維設計》進行了第一輪復習和語法復習。其中結合《英語周報》和《雙語報》每周做兩次綜合練習，寫一篇作文。
2、第一輪審查將于11月至10月進行。復習第1-3卷，其中每周進行一次綜合練習和寫作文。
3、2-4月，第二輪復習，即語法練習和綜合語篇訓練，重點是能力訓練，加強技能分析，訓練學生綜合運用語言的能力，提高應試技巧。
4、5月——高考，根據(jù)《考試說明》，彌補差距，進行有針對性的練習和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
英語課程安排和總評有一定的關系。它內(nèi)容豐富，信息量大，實用性強，交際性強，文本數(shù)量增加，詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，生詞用法講解詳細，高考詞匯用法簡述。主要閱讀課文，分析課文結構、主旨和作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導工作。
2、做一個新課我們會用《高考詞匯手冊》和《三維設計》復習語法，然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。復習學生的語法，要一個一個掌握。同時，加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、加強對語篇的整體把握和限時閱讀訓練
在高三綜合復習中，語篇訓練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。根據(jù)NMET對閱讀理解時間限制的`要求，學生在做閱讀理解練習時必須有時間限制，即在35分鐘內(nèi)完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反復揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質量地完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試，加強閱讀理解的訓練。如果我們堅持自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率會一天天提高。
4、書面表達和更正
書面表達訓練分體裁。首先，要求學生背誦每種體裁的文章。然后，要求學生通過將范文與給定的語言信息進行比較，對同一體裁的文章進行寫作訓練。堅持寫作，不斷修改，加強訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面簽和抽查相結合，并以全班同學在多媒體展臺批改的形式，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
高三英語教學計劃 13
一、指導思想
根據(jù)新課標以及往年的高考考綱，瞄準高考，結合本學校文化課學習的具體狀況(學生學習時間短而且只能在課堂上學英，課下無時間消化及復習本堂課的.知識點)本人經(jīng)過認真思考，采取知識點與習題相結合的教學思路，制定了高三英語復習計劃，懇請各位領導和老師給予指導和幫助。
二、復習安排
1、時間安排
20xx年12月14結束必修4.
第一周復習：20xx年9月復習完必修2
第二周復習：20xx年10月復習完必修3
第三周復習：20xx年11月復習完必修4
2、復習要求：
由于學生文化課學習實間只有三個月所以第一輪復習和第二輪復習結合到了一起共同進行：以教材為藍本，夯實基礎知識，全面排查和梳理知識點，讓學生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經(jīng)學過的知識進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好知識點的學習。結合習題提高學生的應試能力。
三、方法策略：
對本校學生文化課學習時間短，學生沒時間寫作業(yè)沒時間復習的特點我采用理論實踐相結合的方法：前45分鐘講課，后45分鐘做題講題。力爭在高三英語一輪復習中做到讓學生把基礎打實。
高三英語教學計劃 14
高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫忙學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好群眾備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和群眾的智慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．復習與學新課相結合
高三不同于高一、高二年級，在學生不斷理解新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3．精選練習，精講精練
練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師就應精選練習。選的題目就應具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫忙學生建構知識體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料�！�38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)潛力。
�。矗訌娐犃�、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：
1）先研究聽力材料，預測聽力資料
2）師生共同討論，認真研究試題
3）要帶著問題去聽
4）要敢于舍棄，真正不會的立即放下。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，期望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3）層次分明，承上啟下
4）細讀提示，寫全要點
5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間好處，效果就不大了。
加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的.使用，它不僅僅能夠提高學生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高學生的寫作潛力。所以我們打算讓學生每一天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每一天檢查學生的背誦狀況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三英語教學計劃 15
教學總體目標和要求：
本學期高三年級要加強基礎知識的復習鞏固，重點詞匯的運用，聽，說，讀，寫的能力，尤其是閱讀能力得到加強，進一步培養(yǎng)學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。
為了完成上述目標，高三的英語復習教學要做到：
1、認真學習考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
2、堅持集體備課，統(tǒng)一教學進度，教學要求，資源共享，團結協(xié)作，切實提高課堂45分鐘的效率。
3、精選試題，盡量避免"題海戰(zhàn)"。
具體教學內(nèi)容和要求
第一階段
時間：十月中旬——十二月中旬
內(nèi)容：完成高三教材的教學：對教材中出現(xiàn)的重點詞匯，語法進行歸納總結，同時完成《新概念》第二冊的教學
練習：《38套高考模擬試題》《課課練》
聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》《聽力通》等
目的：以新帶舊，以舊促新
重點：新授知識，重點內(nèi)容的歸納總結。第二階段
時間：十二月中旬——二00四年三月
內(nèi)容：對大綱高求的語法復習，結合《3+2高考沖關叢書》，對高中的三冊課文復習，重點復習詞匯的各種用法，同時結合默寫和練習。
完成《新概念》第三冊的部分課文
練習：《38套高考模擬試題》
聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》《聽力通》等
目的：通過系統(tǒng)的.語法復習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對詞匯，句法的理解，具體是對情態(tài)動詞，冠詞，時態(tài)，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的復習。
第三階段
時間04年3月——第一次模擬考試
內(nèi)容專題訓練（高考題型，如單選，完型，閱讀，改錯，和書面表達），復習《高考詞匯》
練習：《38套高考模擬試題》
目的：在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，通過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
重點：完型填空，閱讀理解，書面表達
第四階段
時間第一次模擬考試——五月中旬
內(nèi)容綜合訓練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有計劃的做一些模擬題。有《38套高考模擬試題》和今年的模擬題
重點改錯和書面表達要加強訓練
高三英語教學計劃 16
一、指導思想
根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，經(jīng)過各種有效教學活動，幫忙學生構建完整清晰的知識網(wǎng)絡；經(jīng)過強化訓練，使學生綜合語言的運用本事有明顯提高，并逐步到達高考要求；經(jīng)過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試本事。
二、復習教學
�。ㄒ唬┘訌娧芯�
1、研究《高中英語新課程標準》，《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注甘肅省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題，20xx年高考英語試題，異常是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調整復習方案。
4、研究分析我校英語教學情景、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案。
（二）繼續(xù)夯實基礎
1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，異常是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。經(jīng)過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用本事。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的本事，重點培養(yǎng)學生的語言綜合運用本事。
2、重視語法的復習教學。幫忙學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法項目的復習與訓練。
（三）培養(yǎng)應試本事
1、經(jīng)過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解本事的訓練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓練，確保必須的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解本事。
2、經(jīng)過寫作訓練和背誦優(yōu)秀習作，加強書面表達本事的訓練與培養(yǎng)。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作本事。研究網(wǎng)上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的書寫。
3、經(jīng)過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養(yǎng)學生耳感。
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1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫忙學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，構成規(guī)范答題的.習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言本事。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
（一）20xx年2月末到3月中旬
繼續(xù)一輪復習，完成對課本詞匯句型語法的復習。
�。ǘ�20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。
�。ㄈ�4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的本事以及應試本事，幫忙學生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫忙學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。
�。ㄈ�5月中旬后到高考前為沖刺調整階段
逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三英語教學計劃 17
一、指導思想
根據(jù)現(xiàn)行中考的教學大綱和考試說明，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依據(jù)，以“32”模式為依托，必須制定全面、科學、系統(tǒng)、有針對性的復習計劃，全面提高學生的英語基礎水平。并狠抓今年高考，聯(lián)系學生實際情況，充分發(fā)揮學生潛能、學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎實做好雙基，通過綜合訓練培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生綜合素質和解題技能，以適應高考新形式和新要求。
二、形勢分析
雖然今年的學生已經(jīng)接受了兩年的高中英語培訓，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔憂，相當一部分學生不重視英語。因此，在全面加強對學生的督導的同時，如何有針對性地抓基礎、增強針對性、提高說練的方法和效益，成為專項和整體復習中的重大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復習：這學期我們完成了高中第三冊第一冊和第二冊的教學，復習了課文第一冊和第二冊的知識點，進行了詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。并且每兩周進行一次綜合測試。數(shù)據(jù)來自世紀黃金榜《高中全程復習方略》及其配套練習《導與學》和《高考詞匯手冊》。
第二輪復習：自己粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時，學生在語法技能方面得到指導。數(shù)據(jù)采集自世紀黃金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后期要加強綜合訓練，提高學生的問題解決能力和思維能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四，教學安排和措施
1.安排高三英語第三冊的教學
高三英語與總復習有一定關系，總復習教材豐富，知識性強，實用性強，交際性強，課文數(shù)量增多，詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。加快了課文教學的速度，用兩個課時分析課文結構、中心思想等。主要是允許學生自己分析，老師在指導。
2.做好詞匯復習
詞匯是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉，而語法是人體的骨架，它們共同構成了人體。所以詞匯復習是高中英語復習的關鍵。我們準備在高三新課中穿插詞匯復習，主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
3.鞏固語法知識基礎，進一步提高。
給學生專門的語法指導，分解，逐一掌握。單項選擇的解題技巧可以提高學生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結合《世紀金榜》復習語法，然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。
4.聽力訓練總是不懈的
高考英語聽力成績30分，在試卷中占有相當大的比重。為了獲得高分，學生需要多練習英語，多做聽力練習，多聽英語廣播和電視節(jié)目。每天至少聽10分鐘，對學生提出一定要求。教師通常被要求盡可能多地用英語講課，以創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。材料基于《世紀金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。
5.加強語篇訓練，限時閱讀
有專家說過，英語高考在某種程度上是一場速度競賽。因此，把語篇訓練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的，這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。當學生做閱讀理解練習時，他們必須限制時間。根據(jù)NMT對閱讀理解的'要求，我們應該把小問題的選擇限制在40分鐘以內(nèi)。在選擇正確答案時，我們應該充分利用我們平時學到的閱讀技巧。比如找主題句，猜詞，推理，跳過，略讀等。獲取自己需要的信息，對比答案，可以反復揣摩作者的意圖和想法，并要求自己每天在單位時間內(nèi)做一次完形填空或閱讀理解，堅持堅持不懈的自我閱讀訓練，這樣閱讀速度和正確率會一天比一天提高。所以，學生每天一定要有閱讀材料及時閱讀和評論。
6.注意書面表達
書面表達大約需要-25分鐘。建議學生每兩周選擇一兩種體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看他們文章的要點是否完整，語言是否使用得當，并有針對性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅持寫作，不斷修改，他們的寫作能力就會得到提高。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、畫批相結合，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
V.教學安排
第一學期安排：
1.9月至11月中旬，完成第三冊新課的教學，結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次，兩者輪流進行。
2.11月中旬至12月下旬繼續(xù)第一輪審核。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次，兩者輪流進行。
3.從12月底到12月底，進行專門的語法指導和練習以及語篇的綜合訓練。
第二學期安排：
1.2月下旬-4月底：專項訓練，以能力訓練為主，加強技能分析，培養(yǎng)學生綜合語言能力
2.5個月——高考：有針對性地檢查和填補空白、練習和應用的能力。
第六，奮斗的目標
希望通過一年的系統(tǒng)學習和復習，努力完成上級下達的目標任務，努力縮小與同類兄弟學校的差距。
七、材料的使用
1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》
2.世紀金榜配套練習
3.《高考詞匯手冊》
4.《導、學與練》
5.高中特殊英語輔導與訓練
6.自編材料題
7.高三聽力課程
8.縣市提供的材料
高三英語教學計劃 18
一、指導思想
1、認真學習、研究《課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學目標與要求。
2、根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求“所有學校應保證開設模塊6—8”以及《北京市學科教學指導意見》“北京普通高中學生必須完成英語模塊6—8的學習，達到課標8級目標要求（即高考要求）”，本學期要在高一、高二兩學年完成的1—8模塊的教學的基礎上，著力于1—8模塊的復習，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用能力的提高。
3、在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。
二、教學內(nèi)容及進度
本學期完成北師大版高中英語教材模塊1—8的總復習和海淀區(qū)《高三總復習指導》部分內(nèi)容。部分學校在此基礎上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。
三、教學建議
1、認真學習研究《普通高中英語課程標準》和北京市高考說明，在加強基礎知識鞏固和基本技能訓練的'同時，繼續(xù)注重英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)。教師要獨立深入研究北京市近兩年考題及2014年全國其他省市部分考題。
2、復習課教學設計要區(qū)別于新課，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，要加強分類指導、分層教學的探討。語法復習應把新舊語法知識、初高中語法知識結合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標所要求的語法知識。復習方式仍要堅持以學生為主體的課堂教學模式，設計有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入—復現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中。詞匯復習要堅持特定話題、語境下的詞匯復現(xiàn)、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復習的基本單位，提高詞匯復現(xiàn)率。
3、閱讀要常抓不懈。針對課程標準對于學生課外閱讀量的要求，每周開設1—2節(jié)泛讀課；針對高考對考生閱讀理解能力的要求，加強閱讀訓練過程的研究，設計具有實效的、學生能夠主動閱讀的任務；加強限時閱讀訓練，糾正學生不良閱讀習慣，提高閱讀速度。
4、循序漸進訓練書面表達。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓練學生的綜合語言表達能力。重基礎，多背誦；以翻譯練習、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高學生的寫作能力。
四、本學年研究重點
1。高三英語復習課的教學模式研究；
2。高三英語復習課課堂活動設計有效性研究；
3。提高學生自主學習能力并構建高效課堂的研究；
4。提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。
高三英語教學計劃 19
一、基本情況：
高20xx屆1班（理科直播班），現(xiàn)有學生56人，其中男生37人，女生19人。通過高中四學期的教學，學生的英語成績有所提高，但仍然不夠理想（如高二下期資陽市期末統(tǒng)考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格），加之大多數(shù)學生的學習習慣不好，有許多學生不能正確評價自己，學習也不努力，不認真去完成學習過程的各個環(huán)節(jié)，給高三的教學工作帶來巨大困難。希望在加強基礎教學的前提下，能收到更好的效果。
二、指導思想和要求：
面向20xx年的高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
三、教學目標與具體措施
1、明確方向
面對20xx年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復習；否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局�；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為：在保證知識覆蓋面的基礎上，盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為：
�。�1）語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用；
�。�2）語言必須適合具體的交際行為；
（3）考核焦點在于是否達到交際目的；
�。�4）語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
2、具體措施
按照四種課型有針對性地進行復習：
A、習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。
B、基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復習效果。
C、專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的`關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結規(guī)律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。
D、講評課。講評課的教學要體現(xiàn)針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。四、本學年的復習思路
高三復習分四個階段，第一階段是分單元復習，絕不留任何的盲點，重基礎，時間為20xx年9月11日—20xx年11月28日左右。第二階段是專題復習，根據(jù)考綱要求和學生實際依據(jù)題型設立專題復習，并穿插一些語法講解。時間大約20xx年12月1日—20xx年4月17日左右，目的是提高學生的解題解力。第三階段是以考帶練，提高學生的綜合解題能力，時間大約20xx年4月20日—20xx年5月29日。第四階段再度回歸教材，讓學生對照書本再系統(tǒng)梳理各知識點，并做少量的題，以最佳的狀態(tài)迎接高考，時間約為20xx年6月1日—20xx年6月12日。
四、復習資料的選用
1、教材Book1—7。
2、考綱大綱
3、復習資料，《三維設計》
4、試題選用
①天府大聯(lián)考；
�、诔啥际�0診，1診，2診，3診；
③資陽市一模，二模，三模；
�、芨魑蝗握n教師每人編制三套試題；
�、菹噜徥锌h試題選用。
五、一些固定工作安排
�。�1）每兩周安排1節(jié)固定的備課組活時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。
�。�2）每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的教師的課，并鼓勵多聽。
（3）每學月不定時檢查學生自我反思學習情況。
六、導學進度：
根據(jù)學校的校歷，對本學年的教學進度進行初步安排，各班可將根據(jù)實際的情況進行修改，以適應教學的實際要求。
從4月16日—5月26日，每周考評兩套題（具體安排另附行事歷）
再度回歸教材安排
5月27日—6月xx日，教材再度回歸
注意：
1、機動時間和月考時間都包括在各章之中；
2、星期六、星期天沒有單獨列出；
3、寒暑假補課也包括在各進度表中；
4、月考為每月的7、8日；
5、這是計劃是初步計劃，可根據(jù)實際進行調整。
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