高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（精選10篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是小編收集整理的高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1
針對(duì)我校高一學(xué)生的具體情況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，取得一定效果。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知不足，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由懂到會(huì)。
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程.這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由會(huì)到熟。
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程.解決疑難一定要有鍥而 不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù) 性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由熟到活。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料， 通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
1、讀。俗話說(shuō)不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概 念，是不加定義的。它從常見(jiàn)的我校高一年級(jí)學(xué)生 、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來(lái)，但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合，集合的確定及性質(zhì)特 征是由一組公理來(lái)界定的。確定性、無(wú)序性、互異性常常是集合的代名詞。
再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限 角等等。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí)，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù) 列的.前n項(xiàng)和Sn.有q1和q=1兩種情形;對(duì)數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式，其中要求讀例題時(shí)，要注重審題分析，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書(shū)寫(xiě)規(guī) 范。如在解對(duì)數(shù)函數(shù)題時(shí)，要注意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書(shū)要鼓勵(lì)學(xué)生相互議論。俗語(yǔ)說(shuō)議 一議知是非，爭(zhēng)一爭(zhēng)明道理。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元 素是沒(méi)有順序的;同一個(gè)數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒(méi)有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生 歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生記憶掌握。
2、講。外國(guó)有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的作用在于將冰冷的知識(shí)加溫后傳授給學(xué)生。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注意 循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn)，防止急躁。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺 一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一 朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自 動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
每堂新授課中，在復(fù)習(xí)必要知識(shí)和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師著重揭示知識(shí)的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過(guò)程，解決學(xué)生疑惑。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生 已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問(wèn)題。此時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于一些半特殊的教(750 度，150度等)能不能不通過(guò)查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課要注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，要讓 學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過(guò)程，教、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。
例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進(jìn)行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易接受。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想 方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)照等差數(shù)列的相 應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對(duì)偶概念。
3、練。數(shù)學(xué)是以問(wèn)題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，必須進(jìn)行練習(xí)。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，切忌過(guò)早地進(jìn)行 高、深、難練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過(guò)關(guān);補(bǔ)充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及 習(xí)題的簡(jiǎn)單改造題，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考可以完成。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)、應(yīng) 用方法，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí)，在新教材高一(上)P111例題2上簡(jiǎn)單地做一些改 造，便可以變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，教師可以在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合。學(xué) 生要練習(xí)，老師要評(píng)講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯(cuò)誤的。特別是注意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過(guò)程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽(tīng)學(xué)生意 見(jiàn)，哪怕走點(diǎn)彎路 ，吃點(diǎn)苦頭另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間， 培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。
例如，高一(下)P26例5求證 �？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來(lái)證明;再如解不等式。常用的解法是將無(wú)理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元 法，將無(wú)理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為 2，最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時(shí)，也要講究特殊解法。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題。引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，研究此數(shù)學(xué)模型。
4、作業(yè)。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平差異較大，為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的發(fā)展，制定分層次作 業(yè)。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇，然后在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)間里，根 據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差。對(duì)于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)能力、獨(dú)立鉆研精神和集體協(xié)作能力。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論 組，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競(jìng)賽參考書(shū)，并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題，對(duì)于不能提高的同學(xué)要從平 時(shí)作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，跟蹤到人，跟蹤到具體知識(shí)。要有計(jì)劃，有針對(duì)性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無(wú)目標(biāo)性。要及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果，做到學(xué)生人人 知道自己存在問(wèn)題(越具體越好)，老師對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌。對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)，要耐心細(xì)致輔導(dǎo)，還要注意鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，提高自己的分析和解決問(wèn) 題的能力。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)情意目標(biāo)
(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提供生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組 研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)
(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
(二)能力要求 培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。
(3)通過(guò)揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(1)通過(guò)概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(3)通過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
(4)通過(guò)一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、制定的依據(jù)
隨著高一新教材的全面實(shí)施，本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)入了新課程改革實(shí)際階段。本計(jì)劃制定的依據(jù)主要是以下三個(gè)：
（1）二期課改的理念：一個(gè)為本、三類課程、三維目標(biāo)
�。�2）新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（詳見(jiàn)《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）
�。�3）三本書(shū)：課本、教參、練習(xí)冊(cè)
�。�4）本校教研組對(duì)本學(xué)期學(xué)科的要求
二、基本情況分析
高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測(cè)，平均分為54.1分，合格率為5%，優(yōu)秀率為0%，低分率為56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測(cè)，平均分為50.3分，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%，低分率為62%。
從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)來(lái)看，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說(shuō)既有優(yōu)勢(shì)也有不足。
優(yōu)勢(shì)是：
1、有潛力；
2、師生關(guān)系比較融洽，互相信任，配合默契。
存在的不足是：
1、聰明有余，而努力不足；
2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實(shí)；女生認(rèn)真，但上課效率不高，學(xué)得不夠靈活。
3、從期末統(tǒng)測(cè)來(lái)看，差生的比重大；
4、個(gè)別學(xué)生懶惰成性，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；
5、平時(shí)學(xué)習(xí)不夠用心，自覺(jué)，專心思考、鉆研的時(shí)間太少；
6、一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)起伏大，不穩(wěn)定；
7、一些好學(xué)生滿足現(xiàn)狀，驕傲自滿，思想放松，導(dǎo)致成績(jī)退步；
8、學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力，上進(jìn)心不足。
三、本學(xué)期力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)
1、完成三類課程的教學(xué)任務(wù)�；A(chǔ)性課程要扎扎實(shí)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；拓展性課程要適當(dāng)延伸和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和水平；研究性課程要重過(guò)程，不重結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索研究的習(xí)慣與品質(zhì)。
2、完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等）。
4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高成績(jī)。有些學(xué)生成績(jī)總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)的心理。由此，我在學(xué)習(xí)中，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，耐心指導(dǎo)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，讓其喜歡數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣。
5、一手提高優(yōu)秀率，一手減少不及格人數(shù)，力爭(zhēng)班與班之間無(wú)明顯差距。
四、具體措施
1、從期末統(tǒng)測(cè)來(lái)看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒(méi)有。為此要進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)困生要注重基本題、常規(guī)題的反復(fù)操練，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。好學(xué)生要避免無(wú)謂失分的情況，注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法、能力的培養(yǎng)，著眼于高三�？偠灾�，學(xué)困生還是繼續(xù)注重雙基的訓(xùn)練，將做過(guò)，講過(guò)的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽略了高分學(xué)生的培養(yǎng)，給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過(guò)抓兩頭，促中間，帶動(dòng)整體水平的提高。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教參，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，做到全面不遺漏，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn)。另外，每節(jié)課要安排必要的練習(xí)時(shí)間，多安排隨堂測(cè)試是有好處的。試題講解時(shí)要突出方法，突出思考、分析過(guò)程，要暴露學(xué)生解題過(guò)程中思維、概念、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有針對(duì)性的矯正，補(bǔ)償。不就題講題，注意適當(dāng)?shù)淖兪�。幫助學(xué)生掌握解題的方法，積累解題經(jīng)驗(yàn)，課后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、訂正，以加深對(duì)概念的理解，方法的掌握。
3、從期末統(tǒng)測(cè)看學(xué)生應(yīng)用能力明顯不足。教師要通過(guò)平時(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀審題、數(shù)學(xué)建模的能力。讓學(xué)生熟悉一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題的背景，及解決這些問(wèn)題的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、期末統(tǒng)測(cè)中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視。由于選擇題只有唯一答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗(yàn)，要善于轉(zhuǎn)化，避免機(jī)械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化”的不良習(xí)慣。另外，由填空題的錯(cuò)誤表達(dá)和解答題的計(jì)算粗心、考慮不全面而造成的無(wú)謂失分，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)上不去和好學(xué)生考不出高分。所以，為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必須認(rèn)真審題，明確要求，弄清概念，思考全面，正確表達(dá)。
5、注重講練結(jié)合。要多安排課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。當(dāng)日作業(yè)，周練，月考要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。平時(shí)要注意練習(xí)的有效性（適當(dāng)題量，恰當(dāng)難度，精選精練），規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)，反饋矯正（建立錯(cuò)題集，進(jìn)行再認(rèn)識(shí)）。堅(jiān)決反對(duì)只練不講，只講不練。評(píng)講中要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)因進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以彌補(bǔ)缺漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測(cè)中許多試題平時(shí)講過(guò)，練過(guò)，考過(guò)，但錯(cuò)誤仍然很多，值得我們重視與反思。
五、保障措施和可行性
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，用情實(shí)現(xiàn)師與生的溝通，用景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合；
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，難度要適當(dāng)，要追求最有效的訓(xùn)練，要清楚哪些學(xué)生需要哪些訓(xùn)練，切實(shí)注重部分學(xué)生的補(bǔ)差和提高，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)，基本教學(xué)要求要有效落實(shí)到位；
3、注重加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推進(jìn)，多角度理解，反思總結(jié)，重視教與學(xué)的方式多樣化；
4、激發(fā)興趣，重視過(guò)程教學(xué)，重視錯(cuò)誤分析型學(xué)習(xí)；
5、重視開(kāi)放性、研究性問(wèn)題的教學(xué)，關(guān)注主觀評(píng)判性問(wèn)題的學(xué)習(xí)，研究新題型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。
6、結(jié)合二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)、教參，扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過(guò)集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。
7、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
8、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，利用中午和晚間休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話等等。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段。
9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學(xué)生只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能提高成績(jī)，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)。在分析過(guò)程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解，過(guò)關(guān)。
10、學(xué)生除配套練習(xí)冊(cè)外，每人訂一本《一課一練》作為補(bǔ)充練習(xí)，并要求每周寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟與學(xué)習(xí)疑惑，每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本收集錯(cuò)題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有充足的時(shí)間與資料，進(jìn)行習(xí)題精選與練習(xí)補(bǔ)充。
六、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析
本學(xué)期一定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時(shí)抓平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量等細(xì)節(jié)問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性。另外，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期力爭(zhēng)消滅不及格，并使那些因無(wú)謂失分而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)起伏不定的學(xué)生能穩(wěn)定下來(lái)，從而進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。
目前，我班面臨的困難與問(wèn)題還非常多，好在學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭保持良好。我和我們班的全體學(xué)生，將盡我們所能，力爭(zhēng)在本學(xué)期能有所收獲，更進(jìn)一步。
七、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1、結(jié)合二期課改，將“接受式學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)式學(xué)習(xí)”，“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并積極開(kāi)展拓展性課程，研究性課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但要避免“題�！睉�(zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取變式訓(xùn)練，專題訓(xùn)練等多種方式。
3、針對(duì)本學(xué)期三角公式多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料，如公式默寫(xiě)表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。
4、借助“TI圖形計(jì)算器”強(qiáng)大的圖形功能以及多媒體教學(xué)設(shè)備，制作精美課件，輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，通俗易懂。
5、利用“Bb”系統(tǒng)建設(shè)e課堂，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包。
6、寫(xiě)數(shù)學(xué)感悟或一周問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行書(shū)面討論交流，答疑解惑，給予學(xué)法指導(dǎo)。
7、對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，分層補(bǔ)充課外練習(xí)。
8、進(jìn)行數(shù)學(xué)演講，了解數(shù)學(xué)史，寫(xiě)寫(xiě)數(shù)學(xué)周記等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與興趣。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想：
我們要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的要求。主要目標(biāo)如下：
1、掌握主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理和數(shù)形結(jié)合的思想等基本能力。
3、提高分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、要運(yùn)用的教學(xué)方法
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、用類比，推廣，特殊化，化歸和數(shù)形結(jié)合的思想等思想方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育學(xué)生的探究精神。
3、以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的.和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
4、組織學(xué)生思考和探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是學(xué)生養(yǎng)成有邏輯思維的習(xí)慣。
三、對(duì)學(xué)生情況的分析
我現(xiàn)在所教的兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是學(xué)生的計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，特別是遇到復(fù)雜點(diǎn)的計(jì)算題，學(xué)生就怕。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。在教學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一些知識(shí)點(diǎn)，掌握主要的知識(shí)點(diǎn)。
四、所要采取的應(yīng)對(duì)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事等吸引學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛剛從初中升入高中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在一定的差異。他們?cè)诔踔须A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思維方式可能還不能完全適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，但也有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析
教材內(nèi)容豐富，涵蓋了集合、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。教材注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握集合、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)等基本概念和基本運(yùn)算。
培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)圖像繪制和分析能力，以及數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式的.應(yīng)用能力。
提高學(xué)生運(yùn)用三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)課堂教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，包括邏輯推理、抽象概括、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和克服困難的勇氣。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。
四、教學(xué)措施
精心備課
深入研究教材，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的教學(xué)案例和問(wèn)題情境。
優(yōu)化課堂教學(xué)
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高。
強(qiáng)化作業(yè)批改和評(píng)價(jià)
精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重作業(yè)的針對(duì)性和層次性，及時(shí)批改作業(yè)，反饋學(xué)生的作業(yè)情況。
采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
六、教學(xué)評(píng)估
定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期中、期末考試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
分析學(xué)生的考試成績(jī)和作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、教學(xué)背景
高一階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)生需要適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)深度和思維方式。在這個(gè)階段，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。
二、教學(xué)內(nèi)容
集合與常用邏輯用語(yǔ)
理解集合的概念、性質(zhì)和表示方法，掌握集合的運(yùn)算。
掌握充分條件、必要條件、充要條件的判斷。
函數(shù)概念與性質(zhì)
理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的定義域、值域和對(duì)應(yīng)法則。
研究函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性等性質(zhì)，掌握函數(shù)圖像的繪制和分析。
指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)
理解指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖像，掌握指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的運(yùn)算。
三角函數(shù)
掌握任意角的概念和弧度制，理解三角函數(shù)的定義和基本性質(zhì)。
掌握三角函數(shù)的.圖像和性質(zhì)，以及三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式和恒等變換。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)
通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
講練結(jié)合
在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，安排適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
多媒體教學(xué)
利用多媒體課件展示函數(shù)圖像、幾何圖形等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一階段（第 1 - 4 周）
集合與常用邏輯用語(yǔ)的教學(xué)，進(jìn)行適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固集合的概念和運(yùn)算。
第二階段（第 5 - 9 周）
函數(shù)概念與性質(zhì)的教學(xué)，通過(guò)實(shí)例引入函數(shù)的概念，深入研究函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)思維。
進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的掌握情況。
第三階段（第 10 - 14 周）
指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的教學(xué)，對(duì)比指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和圖像，讓學(xué)生理解它們之間的關(guān)系。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決函數(shù)綜合應(yīng)用問(wèn)題。
第四階段（第 15 - 18 周）
三角函數(shù)的教學(xué)，從角的概念入手，逐步引入三角函數(shù)的定義和性質(zhì)，加強(qiáng)三角函數(shù)圖像的繪制和應(yīng)用。
進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，系統(tǒng)梳理本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行模擬考試。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)
觀察學(xué)生的課堂參與度、思維活躍程度、小組合作能力等，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
作業(yè)評(píng)價(jià)
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行記錄和分析，及時(shí)反饋給學(xué)生，督促學(xué)生改正。
考試評(píng)價(jià)
定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期中、期末考試，根據(jù)考試成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。
六、教學(xué)資源
教材及配套練習(xí)冊(cè)
選用適合高一學(xué)生的教材和練習(xí)冊(cè)，為教學(xué)提供基本的素材。
多媒體資源
利用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)
推薦學(xué)生使用一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，包括邏輯思維、抽象思維、形象思維等。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖像。
數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式。
三角函數(shù)的定義、性質(zhì)和圖像。
教學(xué)難點(diǎn)
函數(shù)的綜合應(yīng)用。
數(shù)列的遞推關(guān)系。
三角函數(shù)的恒等變換。
四、教學(xué)方法
講授法
通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本概念、定理和公式。
討論法
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中交流思想，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
練習(xí)法
通過(guò)適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
探究法
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：集合的概念和運(yùn)算
介紹集合的定義、表示方法和集合間的關(guān)系。
講解集合的交集、并集、補(bǔ)集運(yùn)算。
第二周：函數(shù)的概念
通過(guò)實(shí)例引入函數(shù)的概念，明確函數(shù)的三要素。
練習(xí)函數(shù)定義域和值域的求解。
第三周：函數(shù)的性質(zhì)（單調(diào)性）
講解函數(shù)單調(diào)性的定義和判定方法。
通過(guò)例題和練習(xí)讓學(xué)生掌握判斷函數(shù)單調(diào)性的步驟。
第四周：函數(shù)的性質(zhì)（奇偶性）
介紹函數(shù)奇偶性的概念和性質(zhì)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性，并能利用奇偶性解決問(wèn)題。
第五周：指數(shù)函數(shù)
引入指數(shù)函數(shù)的概念，研究指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。
進(jìn)行指數(shù)運(yùn)算的練習(xí)。
第六周：對(duì)數(shù)函數(shù)
講解對(duì)數(shù)函數(shù)的定義、性質(zhì)和圖像。
對(duì)比指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的關(guān)系。
第七周：冪函數(shù)
介紹冪函數(shù)的概念和常見(jiàn)冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)。
通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)冪函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
第八周：函數(shù)的綜合應(yīng)用
復(fù)習(xí)函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖像，進(jìn)行函數(shù)綜合題的講解和練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第九周：數(shù)列的概念
引入數(shù)列的概念，了解數(shù)列的通項(xiàng)公式和遞推公式。
練習(xí)根據(jù)數(shù)列的前幾項(xiàng)寫(xiě)出通項(xiàng)公式。
第十周：等差數(shù)列
講解等差數(shù)列的定義、通項(xiàng)公式和前 n 項(xiàng)和公式。
通過(guò)例題和練習(xí)掌握等差數(shù)列的基本運(yùn)算。
第十一周：等比數(shù)列
介紹等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式和前 n 項(xiàng)和公式。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)等比數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用。
第十二周：數(shù)列的綜合應(yīng)用
綜合復(fù)習(xí)等差數(shù)列和等比數(shù)列的知識(shí)，解決數(shù)列綜合問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和運(yùn)算能力。
第十三周：三角函數(shù)的概念
從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引入任意角和弧度制的概念。
講解三角函數(shù)的定義和三角函數(shù)線。
第十四周：三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)
研究正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)。
學(xué)會(huì)利用三角函數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。
第十五周：三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式
推導(dǎo)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，掌握公式的應(yīng)用。
進(jìn)行三角函數(shù)化簡(jiǎn)和求值的練習(xí)。
第十六周：三角函數(shù)的恒等變換
講解兩角和與差的正弦、余弦、正切公式。
進(jìn)行三角函數(shù)恒等變換的綜合練習(xí)。
第十七周：期末復(fù)習(xí)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和考試要求。
第十八周：期末考試
組織學(xué)生進(jìn)行期末考試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
課堂提問(wèn)和練習(xí)
在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。
作業(yè)批改
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)。
測(cè)驗(yàn)和考試
定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期中、期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)測(cè)驗(yàn)和考試結(jié)果，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略。
學(xué)生評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)提出意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)感受，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛剛從初中升入高中，面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的巨大轉(zhuǎn)變。他們?cè)跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力等方面存在著較大的差異。部分學(xué)生可能對(duì)高中數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性感到不適應(yīng)，需要逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
使學(xué)生掌握集合、函數(shù)、三角函數(shù)、向量等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯推理能力和空間想象能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)課堂教學(xué)、練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、教學(xué)措施
認(rèn)真?zhèn)湔n
深入研究教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制作生動(dòng)形象的教學(xué)課件。
優(yōu)化課堂教學(xué)
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和考試
及時(shí)了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和考試要求，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：集合的概念與表示
第二周：集合間的基本關(guān)系與基本運(yùn)算
第三周：函數(shù)的概念
第四周：函數(shù)的表示法
第五周：函數(shù)的單調(diào)性
第六周：函數(shù)的奇偶性
第七周：冪函數(shù)
第八周：指數(shù)函數(shù)
第九周：對(duì)數(shù)函數(shù)
第十周：期中復(fù)習(xí)與考試
第十一周：三角函數(shù)的概念
第十二周：同角三角函數(shù)的基本關(guān)系
第十三周：誘導(dǎo)公式
第十四周：三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)
第十五周：向量的概念與線性運(yùn)算
第十六周：向量的數(shù)量積
第十七周：平面向量的應(yīng)用
第十八周：期末復(fù)習(xí)與考試
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和合作能力，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
作業(yè)評(píng)價(jià)
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題。
測(cè)驗(yàn)和考試評(píng)價(jià)
根據(jù)測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，制定改進(jìn)措施。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、教材分析
高一數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括集合與函數(shù)概念、基本初等函數(shù)（Ⅰ）、函數(shù)的應(yīng)用、三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等。這些內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教材注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖象。
（2）三角函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖象。
（3）平面向量的概念、運(yùn)算和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的證明。
�。�2）三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式、和差化積公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
（3）平面向量的數(shù)量積的應(yīng)用。
三、教學(xué)方法
講授法
通過(guò)教師的'講解，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本概念、定理和公式。
練習(xí)法
通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。
討論法
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
探究法
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一階段（第 1 - 6 周）
集合（2 周）
�。�1）集合的概念、表示方法。
（2）集合間的關(guān)系、集合的運(yùn)算。
函數(shù)概念與基本初等函數(shù)（Ⅰ）（4 周）
�。�1）函數(shù)的概念、函數(shù)的定義域和值域。
�。�2）函數(shù)的表示方法、函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性。
�。�3）指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。
第二階段（第 7 - 12 周）
函數(shù)的應(yīng)用（2 周）
�。�1）函數(shù)與方程、函數(shù)模型及其應(yīng)用。
三角函數(shù)（4 周）
�。�1）任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)。
�。�2）同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式、誘導(dǎo)公式。
�。�3）三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
第三階段（第 13 - 18 周）
平面向量（4 周）
�。�1）平面向量的概念、線性運(yùn)算。
（2）平面向量的基本定理、坐標(biāo)表示。
�。�3）平面向量的數(shù)量積。
三角恒等變換（2 周）
�。�1）兩角和與差的正弦、余弦和正切公式。
（2）二倍角的正弦、余弦和正切公式。
第四階段（第 19 - 20 周）
復(fù)習(xí)與考試
�。�1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)體系。
�。�2）進(jìn)行模擬考試和真題演練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、教學(xué)資源
教材：選用人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》必修 1 和必修 4。
教具：三角板、圓規(guī)、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
參考資料：《高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)周報(bào)》等。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
�。�1）課堂提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。
（2）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講評(píng)。
�。�3）單元測(cè)試：每單元結(jié)束后，進(jìn)行單元測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
總結(jié)性評(píng)價(jià)
�。�1）期末考試：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。�2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和合作能力。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，貫徹落實(shí)新課程改革的精神，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生掌握集合、函數(shù)、三角函數(shù)、向量等基本概念和基本運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。
三、教學(xué)內(nèi)容
集合與常用邏輯用語(yǔ)
�。�1）集合的概念、表示方法和基本運(yùn)算。
�。�2）充分條件、必要條件、充要條件。
函數(shù)
�。�1）函數(shù)的概念、定義域、值域和圖象。
�。�2）函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性和周期性。
�。�3）指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的性質(zhì)和圖象。
三角函數(shù)
（1）任意角的概念和弧度制。
（2）任意角的三角函數(shù)的定義、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式和誘導(dǎo)公式。
�。�3）三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、兩角和與差的正弦、余弦和正切公式。
平面向量
�。�1）平面向量的概念、線性運(yùn)算和基本定理。
（2）平面向量的坐標(biāo)表示、數(shù)量積和向量的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法與策略
注重啟發(fā)式教學(xué)
通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
加強(qiáng)直觀教學(xué)
利用多媒體等教學(xué)手段，直觀地展示數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的層次，進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：集合的概念與表示
第二周：集合的關(guān)系與運(yùn)算
第三周：充分條件與必要條件
第四周：函數(shù)的概念
第五周：函數(shù)的定義域與值域
第六周：函數(shù)的單調(diào)性
第七周：函數(shù)的奇偶性
第八周：指數(shù)函數(shù)
第九周：對(duì)數(shù)函數(shù)
第十周：冪函數(shù)
第十一周：函數(shù)的圖象變換
第十二周：期中復(fù)習(xí)與考試
第十三周：任意角與弧度制
第十四周：任意角的三角函數(shù)
第十五周：同角三角函數(shù)的基本關(guān)系與誘導(dǎo)公式
第十六周：三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)
第十七周：兩角和與差的三角函數(shù)
第十八周：平面向量的概念與線性運(yùn)算
第十九周：平面向量的坐標(biāo)表示與數(shù)量積
第二十周：期末復(fù)習(xí)與考試
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
建立多元化的評(píng)價(jià)體系
綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、考試成績(jī)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。
注重過(guò)程性評(píng)價(jià)
關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和發(fā)展，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
實(shí)施分層評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生的不同層次，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
總之，在高一數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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