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教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-26 03:29:38 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃15篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?下面是小編整理的七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃15篇

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  在我國的教育精神指引下,根據(jù)我市的教育教學(xué)精神,并結(jié)合我校的實(shí)際行教學(xué)狀況,關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,愛崗敬業(yè),以身作則,使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會(huì)的重要性,增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀,使學(xué)生初步構(gòu)成健全合格的中的學(xué)生,做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

  二、基本狀況

  這學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)。七(1)班共有學(xué)生88人,男生 51人,女生37人。七(2)班有學(xué)生82人,男生47個(gè),女生37個(gè),而這些學(xué)生中,只有少數(shù)有英語基礎(chǔ),大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,甚至有部分學(xué)生26個(gè)字母都默不出來。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生不敢開中讀,怕讀錯(cuò)。

  三、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期啟用最新英語教材版本, 難度變小與日常生活更加密切。本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,教材通俗易懂,旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預(yù)備篇(4個(gè)module)和正式篇(10個(gè)module)。本書除帶給語言材料外,還配有超多插圖。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  透過努力,力求每一位學(xué)生能開口講英語,能用英語進(jìn)行簡單的`會(huì)話。透過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)持續(xù)學(xué)英語的興趣。能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和用心主動(dòng)參與實(shí)踐,以點(diǎn)帶面,力爭達(dá)三類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

  五、具體措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。

  2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  3、每單元測試一次,試卷全收全改,做好講評(píng)工作。

  4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  5、用心進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)情分析

  實(shí)驗(yàn)班共有學(xué)生45人,期中考試14人成績達(dá)到優(yōu)秀,72-90之間6人,不及格6人。

  二、教學(xué)措施

  在實(shí)驗(yàn)班熟練運(yùn)用我校教學(xué)模式,讓“學(xué)導(dǎo)練”模式達(dá)到科學(xué)運(yùn)用,努力提高課堂的有效性和實(shí)效性。針對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)情和學(xué)校的要求,現(xiàn)制定具體的計(jì)劃如下:

  1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從期中考試所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的`一些基本用法。

  2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng),教師要認(rèn)真構(gòu)思本節(jié)課“導(dǎo)”的藝術(shù)和具體方法?菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

  3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí),要盡量避免格式化,不能限制學(xué)生的思維能力,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。課堂上要設(shè)計(jì)合適的場景讓學(xué)生練習(xí)本節(jié)課的交際用語,重要的是要落到實(shí)處,給學(xué)生有思考練習(xí)的機(jī)會(huì)。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。在平時(shí)的課堂上要對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,充分利用我校教學(xué)模式的“學(xué)生學(xué)”環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。

  5、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中,必須抓住重點(diǎn),理解英語課程的性質(zhì),把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白:英語課程的學(xué)習(xí),既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

  6.配合班主任做好學(xué)生的思想工作,努力構(gòu)建實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能人人參與課堂活動(dòng)的高效課堂。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃3

  寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了,新的學(xué)期又將開始,良好的開始是成功的一半,為了下學(xué)期更好地搞好七年級(jí)英語教學(xué)工作,特做以下教學(xué)計(jì)劃:

  (一)指導(dǎo)思想:

  依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。

  (二)班級(jí)基本情況分析

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì),我所教的班,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性和自控力都較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。

  (三)教材分析

  《Go for it》七年級(jí)下冊共12個(gè)單元,加上復(fù)習(xí)單元2 個(gè),文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,有利于習(xí)得者的'語言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

  (四)教學(xué)目標(biāo)要求

  A。 Talking Topic

  1.Where’s your pen pal from?

  2。 Where’s the post office?

  3。 Why do you like koalas?

  4。 I want to be an actor。

  5。 I’m watching TV。

  6。 It’s raining!

  7。 What does he look like?

  8。 I’d like some noodles。

  9。 How was your weekend?

  1o。 Where did you go on vacation?

  11。 What do you think of game shows?

  12。 Don’t eat in class。

  (五)教學(xué)重難點(diǎn)

  1。 Where questions with from;

  Where questions with live ;what questions

  2。 Where questions; Affirmative statements;

  prepositions of place

  3。 adjectives of quality

  4。 present progressive tense;

  Yes/No questions and short answers

  5。 Present tense to wear; adjectives of general description6。 Simple past of regular and irregular verbs;

  How was your weekend?

  7。 Past tense of regular and irregular verbs ;

  was/were;

  (六)采取的措施:

  1。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語言展示,編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

  2 。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

  3。 用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;

  4。 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

  5。 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。

  6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測,力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān),主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來檢查,另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。

  7、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

  8、有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測,對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),建立后進(jìn)生檔案,降低后進(jìn)生百分比例。

  9、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

  10、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

  11、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí),要盡量避免格式化,不能限制學(xué)生的思維能力,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

  12、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。

  13、大力加強(qiáng)對新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們在學(xué)習(xí)的過程中,必須抓住重點(diǎn),理解英語課程的性質(zhì),把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白:英語課程的學(xué)習(xí),既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

  (七)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求:

  初一下冊共有12個(gè)單元,加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要學(xué)生掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

  本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力。

  (八)教學(xué)方法

  這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task—Based learning;簡稱TBL)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語言教學(xué)模式,該模式是20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài),它把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一,近年來,國際上廣泛采用任務(wù)型語言教學(xué)方法,教育部制訂的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。

  這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過程,就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程;運(yùn)用已有的知識(shí),通過小組活動(dòng),學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個(gè)合適的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成,其中一部分是陳述性知識(shí),另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來,從而完成了知識(shí)遷移過程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng):

  (1)Daily report:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問題,詢問個(gè)人職業(yè)。

 。2)Play a guessing game:用問題“what does he do?”引入任務(wù),讓學(xué)生猜測多媒體課件

  中人物的職業(yè),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  (3)Ask the way :創(chuàng)設(shè)問路情景,根據(jù)實(shí)際情況 telling the way,eg, I want to go the hospital 完成對話活動(dòng)。

  (4)See the doctor、go shopping等:學(xué)生可扮演角色,進(jìn)行對話。

 。5)Have a discussion :學(xué)生分小組討論

  (6)What do you want to be when you grow up?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動(dòng)結(jié)合起來,改變了過去老師一言堂的模式,變學(xué)生為主體,課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。

  (九)教學(xué)工作及課時(shí)安排:

  第一周:Unit 1

  第二周:Unit 2

  第三周:Unit 3

  第四周:復(fù)習(xí)月考

  第五周:Unit 4

  第六周:Unit 5

  第七周:Unit 6

  第八周:復(fù)習(xí)期中考試

  第九周:Unit 7

  第十周:Unit 8

  第十一周:復(fù)習(xí)7、8單元

  第十二周:Unit 9

  第十三周:Unit 10

  第十四周:復(fù)習(xí)9、10單元

  第十五周:Unit 11

  第十六周:Unit 12

  第十七周:復(fù)習(xí)11、12單元

  第十八周:復(fù)習(xí)考試,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

  (備注:假期沒安排,靈活機(jī)動(dòng))

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃4

  一、在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的'發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。

  二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析:

  學(xué)生情況分析

  1、學(xué)習(xí)水平不均

  有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視,學(xué)得很好,達(dá)到英語小學(xué)畢業(yè)水平,但有的學(xué)生或?qū)W校不重視,學(xué)得很不好,還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。因此,整個(gè)班級(jí)的英語水平很不平衡,給日常教學(xué)帶來諸多的不便,提高了難度。

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

  學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中,處于一個(gè)銜接的階段,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,都有待改善。

  三、奮斗目標(biāo):

  鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

  四、具體措施:

  1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  2、每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。

  3、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  課程安排及教學(xué)進(jìn)度:

  第一周—第三周:開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇

  第四周—第六周:Unit1—Unit2

  第五周:國慶節(jié)假期

  第七周—第八周:Unit3—Unit4

  第九周:Unit5

  第十周—第十一周:ReviewUnit1—Unit5期中復(fù)習(xí)階段

  MidexamofUnit1—Unit5迎接期中考試

  第十二周—第十四周:Unit6—Unit7

  第十五周—第十六周:Unit8—unit9

  第十七周—第十八周:ReviewUnit6—Unit9

  第十九周—第二十周:復(fù)習(xí)迎接期末考試

  最后,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。另外團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí),勤學(xué)好問,做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)生情況簡析

  七年級(jí)共兩個(gè)班,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性和自控力都較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。

  二、教材總體分析

  七年級(jí)下冊英語共十二個(gè)單元,另外還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要學(xué)生掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫開篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。所有重點(diǎn)單詞都在圖畫中描繪出來,因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中,從而使學(xué)生很容易理解和操練新語言。B部分在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言同時(shí)引出新的詞匯。同時(shí),B部分的活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面單元學(xué)過的語言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語言學(xué)習(xí),同時(shí)為新學(xué)語言提供了更多的操練機(jī)會(huì)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、詞匯方面:掌握本冊教材中的詞匯,學(xué)會(huì)根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞,掌握單詞,詞組的用法。

  2、語言結(jié)構(gòu)方面:學(xué)會(huì)談?wù)撊藗兊膰,居住城市,學(xué)會(huì)詢問及表達(dá)某一場所的位置,學(xué)會(huì)描述動(dòng)物,表達(dá)喜好并陳述原因,學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人的職業(yè),學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑,描述并談(wù)撎鞖,表達(dá)自己對天氣的喜好及原因,描述某人的外貌特征,訂餐或點(diǎn)菜,表達(dá)過去發(fā)生的事情,交流對某人,某事,某物的看法等。

  3、語法知識(shí)方面:掌握一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式與用法,一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法,祈使句的用法,情態(tài)動(dòng)詞“can"的用法,there be結(jié)構(gòu)的用法,介詞的用法。

  四、方法與措施

  1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

  2、認(rèn)真貫徹早讀制度:規(guī)定早讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證早讀效果。

  3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法 功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

  4、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的'根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí),要盡量避免格式化,不能限制學(xué)生的思維能力,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

  5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對答案。

  6、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)制度,給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng),不使用消極的語言打擊學(xué)生;,

  7、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),制定合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;

  8、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  (略)

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃6

  (一)指導(dǎo)思想:

  依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。

  (二)基本情況

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì),我所教的兩個(gè)班七年級(jí)(1)班和(2)班,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的.熱情和主動(dòng)性,自覺性和自控力都較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不會(huì)。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。

  (三)采取的措施:

  1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語言展示,編排課本劇、講故事,引導(dǎo)學(xué)生把英語單詞編成小故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高學(xué)生的成績。

  2 .發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

  3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;

  4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

  5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。

  6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測,力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān),主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來檢查,另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。

  7、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

  8、有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測,對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),建立后進(jìn)生檔案,降低后進(jìn)生百分比例。

  (四)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求:

  初一下冊共有12個(gè)單元。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要學(xué)生掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

  本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力。

  (五)教學(xué)工作及課時(shí)安排:

  第一大周----第二大周:Unit 1 、Unit

  2、 Unit

  3第三大周---第四大周:Unit 4 、 Unit

  5、Unit 6復(fù)習(xí)期中考試

  第五大周---第六大周:Unit

  7、 Unit

  8、 Unit 9復(fù)習(xí)月考

  第七大周---第八大周:Unit

  10、 Unit

  11、 Unit 12

  第九大周:復(fù)習(xí)考試,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃7

  一、本學(xué)期的教學(xué)目的和要求:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;

  4、注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

  本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的 能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

  二、學(xué)生基本情況分析:

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有一些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。針對種種問題,在本期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能;另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取小組合作教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進(jìn)步。

  三、教材分析

  《Go for it》七年級(jí)下冊共12個(gè)單元,再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模 式,涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元 還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定Language Goal采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

  四、本期教學(xué)工作主要措施:

  1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,不斷提高自身的'教學(xué)水平。

  2、抓好英語的常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:

  ①歸納學(xué)過的詞組,方便學(xué)生記憶;

  ②用詞組造句和中譯英訓(xùn)練;

  ③組織學(xué)生結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧;

 、馨颜n文分段,按學(xué)習(xí)組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背,有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。

  3.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力:每個(gè)單元圍繞著知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練,層層滲透。每個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測驗(yàn),找出存在問題,及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。

  5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  6.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7.實(shí)施“三段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

  8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

  五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度:

  第一周-第三周:開學(xué)初入學(xué)考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

  Unit 1-Unit 2

  第四周—第五周:

  Unit 3-Unit 4

  第六周—第七周

  Unit 5-Unit 6

  第八周

  Review Unit 1-Unit 6

  第九周-第十周:

  Mid-exam of Unit 1-Unit 6

  第十一周—第十二周:

  Unit 7-Unit 8

  每十三周—第十四周:

  Unit 9-unit 10

  第十五周—第十六周:

  Unit 11-Unit 12

  第十七周

  Review Unit 7-Unit 12

  第十八周—第十九周:

  總復(fù)習(xí)

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃8

  20xx七年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃

  一、教學(xué)目的

  培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

  二、教材分析

  《Go for it》七年級(jí)下冊共12個(gè)單元,加上復(fù)習(xí)單元2 個(gè),文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

  2.Where questions; Affirmative statements;

  prepositions of place

  3.adjectives of quality

  4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

  5.Present tense to wear; adjectives of general description

  6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

  7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

  四、學(xué)情分析

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),從上期期末成績來看,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題,在本期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、

  聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,有所進(jìn)步。

  五、教學(xué)措施和方法

  措施:

  1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率

  2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用

  3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心

  4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用

  5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高

  6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

  方法:

  任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,扎實(shí)雙基。

  六、教改打算

  用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與

  學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。

  七、課外活動(dòng)

  開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,看教學(xué)光碟,進(jìn)行英語課外閱讀活動(dòng)。

  八、課外活動(dòng)

  開展英語書寫比賽,單詞記憶比賽,看教學(xué)光碟,進(jìn)行英語課外閱讀活動(dòng)。

  九、教學(xué)計(jì)劃安排。

  本期每周6課時(shí),預(yù)計(jì)十六個(gè)教學(xué)周。安排如下: 第1——3周: Unit 1——Unit 2

  第4周:Unit 3 Why do you like koalas?

  第5周:Unit 4 I want to be an actor

  第6周:Unit 5 I’m watching TV

  第7周:Unit 6 It’s raining!

  第8周:復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6

  第9周:Unit 7 What does he look like?

  第10周:Unit 8 I’d like some noodles

  第11周:迎接半期考試

  第12周:Unit 9 How was your weekend?

  第13周:Unit 10 Where did you go on vacation? 第14周:Unit 11 What do you think of game shows

  第15周:Unit 12 Don’t eat in class 第16——18周:復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃9

  一、現(xiàn)狀分析

  通過與初一學(xué)生一個(gè)學(xué)期的交往與了解,由于學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)他們英語口語水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生都只會(huì)幾句日常交際用語,碰到較復(fù)雜的問題,學(xué)生就無所適從,靈活性較弱,語音語調(diào)不夠自然流暢。考試成績出現(xiàn) “兩極分化”現(xiàn)象,部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。

  二、 工作目標(biāo)

  1.加強(qiáng)教師間的教學(xué)交流,縮小班與班的成績差距。

  2.在日常教學(xué)中打好語法基礎(chǔ),強(qiáng)化聽說訓(xùn)練。

  3.加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法習(xí)慣的形成于培養(yǎng)。

  三、 工作重點(diǎn)

  1. 重視學(xué)生語言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng),重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  1)培養(yǎng)查字典,使用工具書的習(xí)慣;2) 培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;3) 留意課堂和課下銜接,培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣;4) 培養(yǎng)用心聽講,積極思索,大膽參與的習(xí)慣;5) 提出要求,注重檢查落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課堂做筆記的好習(xí)慣;

  2 . 在積極探索課堂教學(xué)改革的同時(shí),堅(jiān)持每周集體備課,發(fā)揮集體聰明,認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)學(xué)案,創(chuàng)高效課堂。

  有交流才有進(jìn)步和提高。 初一英語組教師將針對新教材的特點(diǎn),備課組全體成員要做到精心備課,吃透教材,根據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力,制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案,以此促進(jìn)學(xué)生的積極性,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同,結(jié)合我校的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),力求教學(xué)明確目標(biāo),突出重點(diǎn),抓住要害點(diǎn)和難點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  3. 加強(qiáng)對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的利用,注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,強(qiáng)化反饋,強(qiáng)化落實(shí)。

  在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),如語音、詞匯、語法講清晰、講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次,但學(xué)生仍未把握的情況,要注意及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來,充分利用好課前2分鐘,進(jìn)行教師檢測與自檢,并及時(shí)講評(píng)。

  4. 注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合。

  繼承抓好課間口語操練,分班分層分組進(jìn)行輔導(dǎo)及練習(xí),制定專項(xiàng)訓(xùn)練:朗讀、問答、口頭作文;將本年級(jí)的'英語角活動(dòng)繼續(xù)開展下去。

  5. 針對初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象,我們將采取如下措施:

  1) 準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容、要求、原則,嚴(yán)格遵守英語教學(xué)規(guī)律。重視聽、說能力的培養(yǎng)。同時(shí),堅(jiān)持精講多練,為每位學(xué)生盡可能提供發(fā)言機(jī)會(huì)。

  2) 結(jié)合各班實(shí)際,仔細(xì)研究教材,實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方法。

  特別注意面向全體,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度,提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異,作業(yè)要有層次區(qū)分、因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課,聽懂每一節(jié)課,回答好教師提出的每一個(gè)問題,做好每一道適合自己的習(xí)題,從而増強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心,順利完成教學(xué)計(jì)劃。

  3)對待每一位學(xué)生都滿腔熱情、一視同仁,為每位學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。對學(xué)困生要加倍關(guān)心、非凡愛護(hù),耐心輔導(dǎo)差生,耐心解答他們學(xué)習(xí)疑難問題,使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式,定期反饋教學(xué)效果。

  4) 針對部分差生重視英語程度不夠,學(xué)習(xí)英語隨隨便便的現(xiàn)象,教師要做好思想工作,曉以利弊,用實(shí)際事例感染學(xué)生。適度要求,低起點(diǎn)、低標(biāo)準(zhǔn),對部分學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致厭學(xué)的學(xué)生,教給他們記憶方法、理解方法,把難點(diǎn)通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯(lián)系生活實(shí)際,使知識(shí)問題生活化。

  6.七年級(jí)英語作業(yè)形式及次數(shù)。作業(yè)本、聽寫本、同步學(xué)習(xí)、學(xué)案等,一周三至四次。

  *本學(xué)期七年級(jí)擬定舉行下列幾項(xiàng)英語活動(dòng)(從中選擇兩個(gè)活動(dòng)):

  1 “我愛記單詞”英語趣味活動(dòng)。

  2 英語朗誦大賽。

  3 英語書法大賽。

  4 英語標(biāo)牌說明展收集。

  四.教學(xué)計(jì)劃安排

  本期每周7課時(shí),預(yù)計(jì)十四個(gè)教學(xué)周。安排如下:

  第一周:Unit 1 Can you play the guitar?

  第二周:Unit 2 What time do you go to school?

  第三周: Unit 3 How do you get to school?

  第四周:Unit 4 Don’t eat in class.(第一次月考,Unit1---Unit4)

  第五周:Unit 5 Why do you like pandas?

  第六周:Unit 6 I’m watching TV.

  第七周:迎接半期考試。(第二次月考,期中考試)

  第八周:Unit 7 It’s raining.

  第九周:Unit 8 Is there a post office near here?

  第十周:Unit 9 What does he look like?

  第十一周:Unit 10 I’d like some noodles. (第三次月考,Unit7—Unit10)

  第十二周:Unit 11 How was your school trip?

  第十三周:Unit 12 What did you do last week?

  第十四周:復(fù)習(xí)迎接期末考試。(第四次月考,Unit11—Unit12)

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。

  3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。

  4、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;

  5、注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

  總之,讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到簡便和成功的歡樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  二、教材分析

  本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)教育部《義務(wù)教育課程英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(最新一年版)與美國圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)合作編寫的,它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),構(gòu)成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。包括3個(gè)StarterUnits和9個(gè)Units,本書注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和用語言做事情的本事的培養(yǎng),話題廣泛生動(dòng),任務(wù)設(shè)計(jì)盡可能真實(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  單詞:重點(diǎn)掌握300左右個(gè)生詞;

  語法:一般此刻時(shí)BE動(dòng)詞的基本句型;物主代詞的用法;

  課文:聽懂課堂用語,并做出反應(yīng);逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文,初步理解課文大意;聽懂課文語音材料;學(xué)會(huì)查字典;

  書面表達(dá):對人物特征進(jìn)行描述;能用正確的'所謂寫信;描述人物。

  2、本事發(fā)展目標(biāo)

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)本事;經(jīng)過比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察分析問題的本事和思維本事;了解動(dòng)物習(xí)性,培養(yǎng)描述動(dòng)物特性的表達(dá)本事;對語言點(diǎn)的歸納本事;增強(qiáng)用英語談?wù)撨^去活動(dòng)的本事;培養(yǎng)拼讀英語單詞的本事。

  3、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣;增強(qiáng)自信心;進(jìn)行愛國主義教育;發(fā)展社會(huì)交往素質(zhì);尊敬長輩,與人和睦相處;培養(yǎng)獨(dú)立自主的本事。

  四、學(xué)生基本情景

  七年級(jí)(1)班現(xiàn)有學(xué)生36名,大多數(shù)學(xué)生的英語水平幾乎為零,大多數(shù)的學(xué)生對英語沒有任何興趣,大多數(shù)的學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)英語的策略和方法,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的重要性沒有認(rèn)識(shí),動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。所以,學(xué)生的英語水平普遍比較差,并且學(xué)習(xí)水平不均,沒有在同一個(gè)起跑線上,加大了教學(xué)難度。

  五、教學(xué)措施

  1、堅(jiān)持每一天背誦課文中的好句。要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  2、每一天記生詞,常用句子或習(xí)語,利用課前5分鐘進(jìn)行聽寫,保證效果并堅(jiān)持下去。

  3、認(rèn)真貫徹晨讀制度,規(guī)定晨讀資料,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。

  4、堅(jiān)持日測、周測、月測的構(gòu)成性評(píng)價(jià)制度。對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自我努力成果的機(jī)會(huì),讓提高的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。

  5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  6、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用本事。

  8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃11

  沐浴著金秋九月的金色陽光,我們迎來了臨沂六中北校區(qū)的七年級(jí)新生。他們朝氣蓬勃,他們積極進(jìn)取,面對新的校園,新的老師,新的同學(xué),他們充滿好奇,充滿強(qiáng)烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里,更好更快地發(fā)展,及早適應(yīng)充實(shí)緊張的初中生活,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)九、十班的班主任。七年級(jí)九班由57位學(xué)生組成,25位女生,32位男生。七年級(jí)十班由56位同學(xué)組成,21位女生,35位男生。學(xué)生來自各個(gè)不同的學(xué)校,有的來自實(shí)驗(yàn)小學(xué),有的來自周邊社區(qū)學(xué)校,有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,給班級(jí)的管理帶來一定的難度。

  二、學(xué)情分析

  從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看,雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,但學(xué)生以前不大重視英語,且他們來自不同的學(xué)校,要求不同,他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上,尤以英語最為明顯。100分的題目,很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分,學(xué)習(xí)形勢非常嚴(yán)峻。

  三、教材分析

  本冊七年級(jí)教材共分12個(gè)單元,前3個(gè)單元為預(yù)備單元,后面正式篇有9個(gè)單元,每單元分Section A和Section B以及Self check三部分。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的銜接與過渡,主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué),為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。Unit1-Unit9主要是通過設(shè)置每個(gè)單元不同的話題,了解該話題的語言功能,理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項(xiàng)目,積累詞匯,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),達(dá)到對語言知識(shí)活學(xué)活用的目的。

  四、教學(xué)措施

  七年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段。所以做好七年級(jí)英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:

  1.落實(shí)好教學(xué)常規(guī),努力提高教育教學(xué)水平。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué)過程。

  2.要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行,教師要提供大量的聽音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì),教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的.發(fā)音習(xí)慣,讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)單詞教學(xué)始終。

  3. 每天背誦課文中的對話及短文,要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學(xué)單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學(xué)生的寫作水平。

  4. 認(rèn)真貫徹上課前的晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。

  5. 堅(jiān)持單元檢測等形成性評(píng)價(jià)制度。每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整教學(xué)思路,完善教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。同時(shí)也給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。

  6. 對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  7. 合理劃分學(xué)習(xí)小組,開展小組合作競爭。根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn),劃分6人合作學(xué)習(xí)小組。通過組內(nèi)競爭,組間競爭,同號(hào)學(xué)生競爭,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,開展小組合作競爭。

  8. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

  四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度:

  9.2-9.30:預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測

  10.8—10.13:Unit 1及檢測

  10.14—10.20:Unit2及檢測

  10.21—10.27:Unit3及檢測

  10.28—11.2: Unit4及檢測

  11.4—11.14:期中復(fù)習(xí)及檢測

  11.18—11.24:Unit5及檢測

  11.25—12.1:Unit6及檢測

  12.2—12.8:Unit:7及檢測

  12.9—12.15:Unit8及檢測

  12.16—12.22:Unit9及檢測

  12.23—1.11:期末復(fù)習(xí)及檢測

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃12

  【一】、在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下透過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。

  【二】、所教班級(jí)學(xué)生基本狀況分析:

  一學(xué)生狀況分析

  1.學(xué)習(xí)水平不均

  有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視,學(xué)得很好,到達(dá)英語小學(xué)畢業(yè)水平,但有的'學(xué)生或?qū)W校不重視,學(xué)得很不好,還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。因此,整個(gè)班級(jí)的英語水平很不平衡,給日常教學(xué)帶來諸多的不便,提高了難度。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

  學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中,處于一個(gè)銜接的階段,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,沒有構(gòu)成必須的適合自我的方法,都有待改善。

  【三】、奮斗目標(biāo):

  鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

  【四】、具體措施:

  1、每一天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

  2、每一天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。

  3、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們用心參與。學(xué)生透過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  課程安排及教學(xué)進(jìn)度:

  第一周-第三周:開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇

  第四周-第六周:Unit 1—Unit 2(第五周:國慶節(jié)假期)

  第七周―第八周:Unit 3—Unit 4

  第九周:Unit 5

  第十周-第十一周:Review Unit 1—Unit 5期中復(fù)習(xí)階段

  Mid—exam of Unit 1—Unit5迎接期中考試

  第十二周―第十四周:Unit 6—Unit 7

  第十五周―第十六周:Unit 8—unit 9

  第十七周―第十八周:Review Unit 6—Unit 9

  第十九周―第二十周:復(fù)習(xí)迎接期末考試

  最后,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到簡單和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。另外團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí),勤學(xué)好問,做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃13

  一、基本情況:

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語,但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情,自覺性也較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,對學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對這些情況,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

  二、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

  3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;

  4、注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的.評(píng)價(jià)體系?傊,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  三、教材分析

  本套教材每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題展開,讓學(xué)生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,教材內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本教材的教學(xué)主要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法、拓展思維,開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  四、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、一般疑問句及回答;

  3、名詞復(fù)數(shù)的變化;

  4、方位介詞;

  5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

  6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化;

  7、名詞所有格;

  8、一般現(xiàn)在時(shí)

  9、時(shí)間表達(dá)法;

  五、教學(xué)方法與措施:

  1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解和掌握記憶規(guī)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、突出語言的實(shí)踐性,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

  3、盡量使用英語,適當(dāng)使用母語。

  4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo),確立最佳教案。

  5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,嘗試不同的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練,舉一反三,使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

  7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,一、增強(qiáng)語感,二、循序漸進(jìn),逐漸提高閱讀理解能力。

  8、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生,分層次輔導(dǎo),分層次練習(xí),分層次要求,使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

  9、合理利用課外資料,重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解,做到主次分明,講求實(shí)效。

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃14

  一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

  在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念,面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的`評(píng)價(jià)體系?傊,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  二、教材分析

  這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容,Unit2部分是短文,主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

  三、學(xué)生基本情況分析

  我所任教的是七年級(jí)1、2班英語,只有少部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好,取得了一定的成績,大多數(shù)學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累。

  四、具體措施

  1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫英語句子,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

  2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞,常用句子或習(xí)語。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。

  3、認(rèn)真貫徹早晚讀制度,充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督,保證讀的效果。

  4、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

  5、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  6、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力7、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  五、課時(shí)安排

  第一周:Module1Lostandfound

  第二周:Module2WhatcanIdo?

  第三周:Module3Makingplans

  第四周:Module4Lifeinfuture

  第五周:Module5Shopping

  第六周:Module6Aroundtown。

  第七周:Module7Mypastlife

  第八周:Module8Storytime

  第九周:復(fù)習(xí)Module1~Module6

  第十周:期中考試

  第十一周:Module9Lifehistory

  第十二周:Module10Aholidayjourney

  第十三周:Module11Bodylanguage

  第十四周:Module12Westernmusic

  第十五周:Module9~Module12

  第十六周:RevisionModuleB

  第十七周:全面復(fù)習(xí),

  第十八周:迎接期末考試

  第十九周:

七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃15

  一、執(zhí)教班級(jí):

  初一3、4班

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  牛津上海版《英語》七年級(jí)第一學(xué)期

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、重點(diǎn)打好基礎(chǔ):抓學(xué)生的口語及詞匯量的積累,減少學(xué)困生的比例。

  3、聽力、閱讀和寫作能力的初步培養(yǎng)。

  四、學(xué)生情況分析:

  在第一單元測驗(yàn)成績分析中可以看出,初一(3)、(4)班基礎(chǔ)都不扎實(shí),幾乎沒有高分層的學(xué)生,而低分層的學(xué)生卻是大面積出現(xiàn)。因此,本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該是把重心放在40~60這一分?jǐn)?shù)段的'學(xué)生身上。而在得分題型分析中則可以看出,3、4班的寫作基礎(chǔ)不錯(cuò),略比其它普通班強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn),但是在聽力這一塊失分較多,應(yīng)加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練。

  五、主要措施:

  1)抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn):根據(jù)教材編排特點(diǎn)及系統(tǒng)安排,以A為主,B為輔助。從Unit的角度,整體設(shè)計(jì)、靈活處理教材的順序及內(nèi)容的整合。

  2)詞匯分層次要求,核心詞匯和拓展詞匯區(qū)別對待。

  3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及課型特點(diǎn),各有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力;注重語言知識(shí)的內(nèi)化與積累(書);拓展部分根據(jù)學(xué)生的水平,適度進(jìn)行。(morepractice)

  4)語法學(xué)習(xí):

  1、在語境中應(yīng)用,提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生鞏固、練習(xí)。

  2、結(jié)合語言材料適時(shí)的進(jìn)行,注重階段性歸納。

  5)聽說教學(xué):教材以活動(dòng)為中心設(shè)計(jì)聽力練習(xí),(tapescript)教學(xué)中注重“聽能”和“技巧”的訓(xùn)練!癝peaking”嚴(yán)格按照提示語,在堂上讓學(xué)生有充分的練習(xí)。(talking,9)

  6)寫作訓(xùn)練:結(jié)合NSE的教學(xué)思路,從基礎(chǔ),分步驟落實(shí)到位。提出足夠的幫助(內(nèi)容、信息、語言等鋪墊)

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  課時(shí)

  重難點(diǎn)

  課前教育

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  Unit1 Making friends

  特殊疑問句與冠詞基本用法

  Unit1 Making friends

  Unit1 Making friends

  Unit 2 Our daily life

  一般現(xiàn)在時(shí)與頻度副詞

  Unit 2 Our daily life

  Unit 3 Troubles(Reading)

  一般過去時(shí)

  Unit 3 Troubles (the rest)

  Unit 4 The world of numbers

  數(shù)詞的運(yùn)用

  Unit 4 The world of numbers(Practice and test)

  Unit 5 Encyclopaedia(Reading , listening &language)

  Unit 5 Encyclopaedia(the rest )

  Unit 6 Beyond time and space(Ⅰ)(Reading)

  一般將來時(shí)及一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的復(fù)習(xí)

  Unit 6 Beyond time and space(Ⅰ)(the rest)

  Unit 7 Beyond time and space(Ⅱ)

  介詞與不定代詞

  Unit 7 Beyond time and space(Ⅱ)

  Unit 8 Hobbies

  時(shí)間狀語從句

  Unit 8 Hobbies

  Revision

  18Revision

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