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英語課外輔導計劃（精選10篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的英語課外輔導計劃，希望能夠幫助到大家。
英語課外輔導計劃 1
一、指導思想
把教師特別的愛奉獻給同學們，對學生高看一眼、厚愛三分，教師根據(jù)其不同的形式及各種假象找準原因，對癥下藥。力爭讓每一個學生都不能輸在人生的起跑線上。為了使后進生趕上先進，提高我們班的整體水平，實現(xiàn)學生的穩(wěn)步發(fā)展，特制定此課外輔導計劃。
二、基本情況
本班差生較多，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身因素。學習無目的`性，無積極性和主動性。對日常學習抱自暴自棄的態(tài)度。學習困難的學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事，上課注意力差，練習完成不了，課后不復習。其中也有家庭教育因素，有的家長對學生缺乏信心，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要
三、轉換措施
1、幫助學生樹立自信心和勇氣。在生活中，我根據(jù)學生的表現(xiàn)，來選取典型實例，讓學生在班集體的力量下有所改變。有的學生生性好動，針對此種情況，先對他進行一定時期的觀察，摸清他犯錯誤的原因，做好思想工作，爭取讓學生有明顯的進步。
2、從生活等方面對后進生進行關懷，讓學生相信老師，把老師當成朋友，針對后進生的點滴進步，教師要及時進行鼓勵。
3、利用課余時間適時進行輔導。
4、采用一個優(yōu)生帶一個差生行動。
5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
6、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題的難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
英語課外輔導計劃 2
英語新課程提倡任務型教學模式，主張讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。課外輔導作為英語教學的一種形式，符合新課程的目標和要求，成為構建任務型教學模式的有效載體。
一、英語課工作計劃外輔導的指導原則
新課程強調語言學習是一個積極的動態(tài)過程，學生要學會用英語做事情，并在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。因此英語課外活動應以學生的興趣為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生學習的主體性和主動性，鼓勵他們在集體活動中，通過互動、互助等方式解決日常學習中難以獨立解決的問題。
1、課外輔導應該被納入教學計劃，成為教學活動一個有機的組成部分，要有計劃、有目的地與課堂教學配合，為全面完成教學任務服務。
2、活動要有明確的目的，并具有可操作性；活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體。
3、活動要以學生的生活經(jīng)驗和學習興趣為出發(fā)點，設計的任務內容力求真實、自然，符合學生的生理、心理及年齡特點。活動過程要遵循的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律，以學生的語言實踐為主，把課外活動真正變成語言學習的第二課堂。
4、要重視學生個體差異，控制活動的難易度。使優(yōu)生和后進生都有展示自我的機會，通過活動使他們充實知識、發(fā)展能力，從而提高活動的參與面。
5、要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務設計要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
6、要重視教師的指導作用。
二、初中英語課外輔導具體實施
1、整體規(guī)劃，合理安排
為確保課外輔導的目的性和計劃性，教師應在學期初制訂教學計劃的同時制訂課外輔導計劃。課外輔導計劃一般包括兩方面：一是結合教材內容和教學進度，制訂整體課外活動計劃。內容包括每次活動的主題、活動目的、活動內容、活動形式、活動規(guī)則以及具體活動時間、地點、參加人數(shù)等，并在學期初公布給學生，讓他們早作準備。二是課外小組的活動計劃。課外小組一般挑選英語興趣高、成績較好的學生參加，成員不固定，可根據(jù)學生的期中、期末成績臨時變動。這樣不僅使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可調動其他同學的積極性，增強他們的競爭意識。活動時間基本上每周一次，每次一節(jié)課左右�；顒觾热莩匾恼n外輔導，還可穿插一些層次較高的英語游戲、競賽、智力測驗等，以豐富小組活動的內容。
2、尊重主體，充分準備為保證每次活動的質量，教師首先必須做好充分的準備，制訂詳細的活動計劃。要備齊活動所需的材料，制定出活動的規(guī)則、評價標準及獎勵辦法等，同時還應設想活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。在此基礎上設計活動程序，編排活動方案。其次，活動的主體是學生，學生活動中的'表現(xiàn)成功與否很大程度上取決于其活動前的準備工作。不同形式的活動，對學生提出不同的準備要求。如：表演性質的活動，教師告知主題和要求，然后要求學生組成表演小組，并根據(jù)主題要求及相關語言材料動手編寫劇本、組織臺詞、分配角色、自己組織排練；對于實踐性質的課外活動，只告訴學生活動的主題，要求學生熟悉與某些話題相關的詞匯及表達方式即可。準備階段雖不是活動的主體，但學生為能成功地參與活動，就必須認真準備，這本身也是一種學習、提高的過程。有些準備活動需動口（記憶、背誦、言語交流），有些則需動筆（編寫劇本）或動手（制作道具），這無疑對學生綜合能力的提高大有裨益。
3、精心組織，寓教于樂
課外輔導作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須教學內容、學校實際和學生的年齡特點及知識水平等選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類課外活動。英語課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。如：英語朗讀比賽，我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名�？梢越M織學生評委進行評分，這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音能力大有益處。再如，英文小報制作比賽�？梢砸髮W生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張大小、小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準，開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，同時培養(yǎng)學生的動手能力。此外，還可以開展"英語游園會"、"英語歌唱比賽"等活動。這些活動既可調動學生的參與積極性，又無須花過多時間去準備，而且能達到寓教于樂的效果。對于一些有難度的課外活動，如“英語智力競賽”，可僅在課外小組同學中進行，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答和搶答兩部分，內容有：猜謎，趣味問答、聽力測試等，活動過程中氣氛活躍，學生們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
4、及時評價，講求實效
每次活動開展之后，首先要及時核算成績，評出獎次，公布獲獎名單，以示鼓勵。然后再由教師或評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經(jīng)驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。
英語課外輔導計劃 3
一、指導思想：
興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農(nóng)村小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸， 為培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活,我們開設小學英語課外活動小組。
二、活動目的：
1、通過有效的課外活動，從小培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。
2、授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4、提高學生的整體素質，為日后學習英語打好基礎。
三、活動內容：（每次確定一個主題）
1、進行課文朗讀訓練。
2、學生自我介紹，及學生唱英語歌。
3、根據(jù)話題，進行討論，編對話及表演。
4、英語詞匯大比拼訓練。
5、學唱英文歌。
6、討論英語學習方法，讓學生用英語去表達，做1-2分鐘的口語表達。
7、根據(jù)話題，進行討論，編對話表演。
8、自由對話（用英語交流）。
四、活動要求：
每位同學必須按時參加興趣小組活動。在活動中積極參與，團結協(xié)作。
五、活動措施：
1、充分利用錄音磁帶進行朗讀訓練，并積極開展朗讀比賽。
2、開展有效的游戲比賽，學生進行詞匯大比拼。
3、利用校園小廣播，讓學生進行口語表達，能夠流利地進行口語交際。
4、活動前教師要確定好主題，讓學生能夠按主題進行活動。
六、活動過程：
Step 1 Sing a song
“ Wheels on the bus”
�。ù蜷_韓國英語教學網(wǎng)站http://kr.kids.yahoo.com/eng/首頁，雙擊第一幅圖進入，再找到“康絹悼夸”字樣進入，學唱并能表演 “ Wheels on the bus”）
Step 2 Presentation
T：Today let’s do some shopping, OK?
S：OK!
T：First ,let’s revision.
S：學生表演Unit 2 Shopping Lesson 4
T：Here are some tasks. Please choose!
（課件出示任務包）
1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母親（Mr. Read和Mrs. Read）想買些水果去看望她。現(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠蘿（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、蘋果、梨、桔子、香蕉、櫻桃（cherry）….
2 ．Kate和她的父母親（Mr. Green和Mrs. Green）從公園出來，Kate餓了，想去KFC吃東西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。
3．Lin Tao 想買一些文具用品，他來到了新華書店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。
4．Li Lei 和他的好友PingPing 經(jīng)過一家玩具店，被一輛紅色的玩具小汽車吸引住了。Li Lei 決定買下來。玩具店里還有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。
Step 3 Activity Process
1．分組：
四排學生選擇任務包的序號，內容暫不出現(xiàn)。選擇好后，按照任務包的內容教師安排學生分成兩人組、三人組、四人組。
2．出示任務包內容，小組根據(jù)內容編寫劇本。（仿照Lesson 4寫，也可結合以前的.句型）新單詞出示音標，讓學生自學。學生編劇本前，教師統(tǒng)一糾正。
3．小組排練并表演。
4．評價
選出最佳表演拍檔：一等獎1組，二等獎2組，三等獎3組，鼓勵獎若干 （這樣可進一步激發(fā)學生表演的欲望，進一步肯定他們的成績，使他們體會到成功的喜悅，也為今后的課本劇比賽選拔苗子。）
Step 4 Say a rhyme
We’re happy today（雙手指向自己，然后手畫笑臉狀）
Bright day, sunny day,（手在空中劃一道彩虹狀，然后雙手
向兩邊伸，手作太陽狀左右揮動）
We’re happy today. （雙手指向自己，然后手畫笑臉狀）
Let’s go and play.（手握拳向上，然后手放腰的兩邊作跑步狀）
Do you know the way?（手徒手寫一個大問號）
Take the bus today.（手作握方向盤狀）
接著唱開始時的“Wheels on the bus.”（打開此首歌的Flash）,全班邊唱邊排成一排，教師做駕駛員，學生互相搭肩作乘客，唱到“Round and round”時，手做輪子滾動的樣子。
最后，教師模仿公共汽車錄音“QianQiao Central Primary School is here. Class, please take off. See you next time!”
英語課外輔導計劃 4
一.指導思想
課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸。英語社團旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立學英語的自信心，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，豐富小學生的課余生活,同時也為他們今后的英語學習打更牢固的基礎。
二.活動重點：
初步感知英語，掌握簡單的單詞，學會用英語交流，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。
三.活動目的：
1、通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的.興趣。
2、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生英語學習習慣。
3、使學生形成健康的個性心理。
4、提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質，為今后的比賽打好基礎。
四.活動對象
本校三年級學生，原則上學生總數(shù)不超過15人。
五.活動內容
1.學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。
2.內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等.
六.活動時間
每周星期二下午。
英語課外輔導計劃 5
一、指導思想：
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我制定了本學期學生輔導計劃如下。
二、制定目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。積極踴躍的參加各項比賽，努力在比賽中取得優(yōu)異的成績。另外，在進行學科輔導中，適當加入心理健康輔導，讓學生學會交往與合作，真誠和理解，達到自我教育，自我調整的目的。
三、定內容：
1、對優(yōu)秀生個別輔導要加深題的難度，擴大知識面，為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件，發(fā)揮他們的能力。
2、對中等學生要在全面發(fā)展的`基礎上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。
3、對后進生要指導學習方法，端正學習態(tài)度，加強雙基方面輔導和訓練，注意培養(yǎng)他們的學習興趣，樹立學習的信心，提高輔導的效果。堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現(xiàn)象。
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施降低難度，多做多練的措施。
6．采用激勵方法，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
英語課外輔導計劃 6
一．本學期的指導思想
教學面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學目標圍繞培養(yǎng)學生語言應用技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通,及時了解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真?zhèn)湔n,備教材,備學生,上好每一堂課。
二、教材分析
仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模塊，主要是復習鞏固小學的英語基礎知識。每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話，注重培養(yǎng)學生實際應用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。
三．所教班級學生基本情況分析：
本學期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在小學階段學過英語，但由于學生對于英語科重視程度的不同，導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了教學難度。學生對于英語學習并不認真，成績并不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的.重要性之外，亦要想方設法上好每一節(jié)課。
學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
四、教學方法
語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關，能有效提高課堂的教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞匯的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎的教學。
1、生詞教學：在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞，重點教授音標發(fā)音。
2、聽說課教學：在每個topic的聽說課中，都注意學生的聽與說的訓練，在反復聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發(fā)音，并且設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，學生分角色表演對話或朗讀課文。
3、閱讀課教學：閱讀課要注意學生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力，查詞典的能力，回答問題的能力。
4、培養(yǎng)學生勤思考、多動腦的習慣，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出并歸納。
五、具體措施
初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學生的學習興趣，不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
1、前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話，后半學期要求學生背誦。
2、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
6、在教學中根據(jù)教學目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
六、課程安排及教學進度
第一周：開學初教學準備工作預備篇
第二周－第三周：Unit1Topic1階段性檢測
第四周：Unit1Topic2
第五周：國慶節(jié)放假
第六周：Unit1Topic3階段性檢測
第七周：Unit2Topic1
第八周：Unit2Topic2
第九周：Unit2Topic3階段性檢測
第十周：ReviewofUnit1-Unit2期中復習階段
第十一周：期中考試
第十二周―第十三周：講解試卷、Unit3Topic1
第十四周―第十五周：Unit3Topic2
第十六周：校運會
第十七周：Unit3Topic3階段性檢測
第十八周―第十九周：Unit4Topic1
第十九周―第二十一周：Unit4Topic2、Topic3階段性檢測
第二十二周：ReviewofUnit1-Unit4期末復習階段
第二十三周：期末考試
最后，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
英語課外輔導計劃 7
一、背景
我所任教的學校位于xx省東北部的一個邊遠的小鎮(zhèn)，學校的光榮歷史和驕人的業(yè)績，在周邊地區(qū)聞名遐邇，為更廣泛的吸引周邊地區(qū)的學生來我校就讀，我校在創(chuàng)辦英語特色上大下功夫，開辦了許多豐富多彩的活動來營造英語教育氛圍，其中創(chuàng)辦英語課外活動---英語角成了我們創(chuàng)辦特色文化學校的一項重要內容。
二、活動方案
開學初全體教師一起制定計劃，要求每個年級內容的選擇要有梯度，循序漸進，而且年級與年級之間要有銜接，內容不能重復。學生可以升級，從活動室1漸遞升到活動室4，計劃要詳細、周密，最好有周計劃。若把四個年級的活動教案裝訂成冊，這便是一本校本教材，可持續(xù)使用，在使用中不斷增減內容，不斷完善。
1.時間安排：
在政教處和教務處的統(tǒng)一協(xié)調下，每周星期三下午4：15-5：00為各年級英語角活動時間，
2.地點與人員安排
活動室1：七年級（基礎稍差的學生）
活動室2：七年級優(yōu)等生（可吸收八年級成績較差的學生參加）活動室3：八年級優(yōu)等生及九年級基礎較差的學生
活動室4：九年級優(yōu)等生。四個活動室同時開放，人員流動式與固定式相結合。
為了讓基礎較差的學生樹立自信心，讓他們降低一個年級段，降低了難度，學生易接受。每個活動室一定要有一名教師組織。盡可能挑選四名語音、語調好，且有創(chuàng)新意識的年輕教師擔任，每個活動室的指導教師要固定，學生自由選擇教師，這是對教師能力的一種考察，也是展示他們業(yè)務水平的好機會。教師業(yè)務忙，工作量大，可以把英語角的備課工作安排在假期，教師有充分的時間，查閱書刊，上網(wǎng)學習，借鑒一些好的經(jīng)驗和方法，減輕正常工作時間的勞動負荷！每個活動室要根據(jù)學生英語程度的不同，分成若干小組，每組4-6人，每一個興趣小組要選出一位小組長，以便對小組情況進行管理和檢查。
3.內容與形式：英語角的內容和活動形式要有利于學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展，依據(jù)語言學習的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語言水平學生的學習特點和學習需要。要體現(xiàn)循序漸進的原則，在進行外國文化教育時應滲透思想品德教育，提高鑒別能力。在活動中可采用獨學、對學和群學的方式。
三、活動形式
�。�1）話題口頭作文。課外活動是課堂的延續(xù)和補充。每次的topic內容大都與學生用書同步，來源于教材并與現(xiàn)實生活緊密相關，對于低年級的學生由于所學的英語詞匯量和學到的短語句子較少，交流起來有一定的難度，small tall是最可取的。對于低年級程度較好的學生，可鼓勵他們與高年級的學生進行交流，到高一級的活動室去活動。對于英語程度較差的學生，可以讓其在小組中承擔任務量較小的角色。讓每一個學生都開口說英語，讓語言在不斷＂運用＂中真正＂活＂起來，成為學生自己的東西。
�。�2）請學生主持。教師可邀請口語好，且有組織能力的優(yōu)秀學生主持幾期英語角，但老師必須要做好助手。如：做游戲、講故事、朗誦、唱英文歌曲、表演短劇、英語小知識竟賽，講述異域文化等。教師要在活動前在主持人的培養(yǎng)、活動方案的指導上的下功夫。英語課外活動方案由學生自己設計，更能符合學生的心理特征，認知水平和興趣愛好。
�。�3）根據(jù)節(jié)日搞活動。學習英語不只是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的風土人情。通過異國風情的介紹，滿足學生的好奇心，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，還可以培養(yǎng)和提高運用英語的交際能力。臨近Mother＇s Day，Teachers＇Day，Thanksgiving Day，Christmas Day等節(jié)日時，可根據(jù)這些節(jié)日組織一些活動，如英語的演講比賽，對話表演和有關節(jié)日的知識競賽等。事先要求學生搜集相關節(jié)日的知識材料，如詞匯等，這樣既培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學生獨立學習和自主學習的能力。
�。�4）開展＂模仿秀＂背課文比賽�？梢越M織學生聽＂原汁原味＂的原版錄音，讓學生模仿其語音、語調，做跟讀練習，以小組為單位進行比賽，評選＂模仿秀＂小組和個人。教師可事先指定一篇課文，讓學生回家認真準備，跟磁帶仿讀，讓學生在規(guī)定的時間內背誦下來，最后決出優(yōu)勝者，并給予獎勵。也可以在網(wǎng)上尋找短小的rhyming poems、tongue twister、chant等，讓學生跟讀，以培養(yǎng)學生的語感。這些內容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學生的興趣。
�。�5）看英語動畫。新課程理念要求＂積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。＂并且進一步解釋：＂在開發(fā)英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯(lián)網(wǎng)絡。組織學生觀看英語動畫電影，如：功夫熊貓（Kung Fu Panda），獅子王（The Lion King），海底總動員（Finding Nemo）等，讓學生通過觀看，初步了解部分英語語言的應用語境，完成課上所不能完成的語言積累。
�。�6）排練情景劇。以小組為單位進行英語情景劇的排練，如：白雪公主與七個小矮人Snow White and the Seven Dwarfs，三只小豬Three pigs，英語幽默短劇The Pocket Money。在編排的過程中，學生們大膽對短劇進行刪減和改編。在整個活動中，既鍛煉了學生們的聽說能力，還培養(yǎng)了同學之間的合作精神，促進了學生的個性和特長的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的非智力品質。學生們自己編排的故事情節(jié)，精心創(chuàng)設的語言環(huán)境，給自己提供了更多地運用所學語言材料的場所，增加了語言實踐的'量，提高了學生綜合運用英語的能力。
總之，在開展英語角活動的整個過程中，堅持以學生為主體，以活動促發(fā)展的培養(yǎng)理念，讓有個性和特長的學生脫穎而出，成長為英語學習的骨干，帶領并促進全體學生的整體素質的全面發(fā)展。四、效果與反思
1.我校自創(chuàng)辦＂英語角＂以來，學生學習英語的氛圍日益濃厚，參加活動的學生日益增多，英語愛好者也越來越多。英語角的活動與課堂教學互相補充，互相促進，提高了我校的英語教學水平。但是，學生不固定和學生程度不一，依然給開辦英語角帶來諸多麻煩和不便，教師備課量大也確實是一個實際問題，這些是我們下一步繼續(xù)摸索和探討的問題。
2.英語角的活動內容與方法應具有較大的靈活性和開放性。不僅符合學生的知識水平，認知水平和心理發(fā)展水平，還要盡可能通過多樣性、趣味性較強的內容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。為此，活動的內容應緊密聯(lián)系學生的生活實際，提供具有時代氣息的語言素材，盡量設置真實的語言情景，搭設學生展示的平臺，這樣才能讓＂英語角＂變成＂活水＂，吸引更多的學生參加。
英語課外輔導計劃 8
一、基本情況：
所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中差生卻是學生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。
二、輔導目標
1、對每天學過的內容進行重復講解，使其牢固掌握所學內容。
2、課上給與更多的關注，以多種方式調動其學習的積極性。
3、與家長每周電話聯(lián)系兩次，面談一次，從而進一步了解孩子的各方面情況
4、建立一幫一互助組，從而起到督促帶動的作用。
5、作業(yè)面批，重點分析講解，鞏固所學內容。
三、教學措施
1、備好課是上好課的前提。
學生接受知識主要是在課堂，可見，課堂的40分鐘是很關鍵的。這40分鐘學生學的如何，教學效果如何，主要的一點是看教師對教材熟不熟，教案準備的怎樣。是否把差生的問題也備在了課堂。因此，備課這一環(huán)節(jié)就顯得十分重要。教師的備課不要為了備而備，一定要認真鉆研教材，把握好重點難點，選擇好教法，以便把知識順利的傳授給學生。
2、充分發(fā)揮學生的自主性
在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習生字的時候，教師有意識的把生字分好類，引導學生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點或運用以前學過的知識，這樣就調動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維。再比如在說話的時候，教師要充分調動學生的`積極性和想象力，讓其自由的表達意思。
3、注意差生的輔導
后進生則是輔導的重點，首先教師要在課堂上多“關注”以下給學生一個機會，激發(fā)他們的學習興趣，其次，要利用好每周一、四的輔導時間，給予其具體輔導，另外實行“一幫一”互助行動，這樣，不僅是差生得以輔導，而且增強了學生的互助心理。
4、培養(yǎng)學生良好的作文習慣。
教師是否能夠加以培養(yǎng)，使學生有良好的習慣，是關系到今后好壞的關鍵。所以在這方面我將下大力氣。教給學生學習的方法，重要的是在實踐中反復運用。
5、注意學生反饋信息的處理。
學生的作業(yè)，試卷，以及平時的聽寫及表現(xiàn)教師要利用好，及時給學生指導。
6、開展豐富多采的活動
通過有計劃實踐活動，有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的能力得到鍛煉，實踐活動內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加�？梢园驯硌�，競賽，游戲引進課堂輔導，也可以組織學生走出課堂，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高能力。
7、重視自學能力的培養(yǎng)。
�。�1）在識字學詞方面，培養(yǎng)了獨立識字的能力，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。
�。�2）在閱讀方面，注意在講讀課文的教學中教給讀書方法，在閱讀課文的教學中教給快速默讀的方法，而且在每學一篇課文前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習課文的習慣。
8、因勢利導，化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
9、一分為二的觀點看待中差生。
應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。所以我們應該用發(fā)展的觀點看待學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
四、輔導時間
利用每周一、三、五的下午。
英語課外輔導計劃 9
一、指導思想
興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生未來的學習和發(fā)展，僅靠課堂內教學遠遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，為豐富小學生的課余生活，本學期我們計劃開展多種形式的英語活動。
二、活動目的'
1、通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。
2、通過活動，為學生提供自我展示的舞臺，培養(yǎng)學生英語語言的實踐能力和綜合運用能力。
3、在活動中，培養(yǎng)學生良好的合作、創(chuàng)新等良好行為習慣，形成健康的個性心理。
4、提高學生的綜合素質，為日后學習英語打好基礎。
三、活動內容
1、積極開展每周一次的英語課外小組活動，主要內容是學唱英語歌曲、課文對話表演、話題討論、學習方法交流、日常生活會話等。
2、結合學校藝術節(jié)，進行課文朗讀比賽和英語單詞競賽。
3、開展慶祝學校第十五個英語節(jié)的文藝匯演活動。以小品、歌舞、對話、短劇等多種形式展示英語教學成果，并對在各種英語競賽中取得優(yōu)異成績的學生予以表獎。
四、活動時間
英語課外小組活動：每周五第六節(jié)課
各種競賽活動：十一月份
英語節(jié)慶�；顒樱菏乱蝗�
英語課外輔導計劃 10
一、本學期教學時間安排：
教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。因為本學期時間短任務重，所以必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學才能夠順利完成教育教學任務。特別是測試次數(shù)增多，講解試卷所花費的時間必然會增加，所進行的教育教學也相對緩慢，雖然七年級學生在小學都接觸過英語，但絕大部分學生的英語基礎比較差。
二、本學期教育教學重點：
1．一般疑問句及回答；
2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3．名詞復數(shù)的變化；
4．方位介詞；
5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7．情態(tài)動詞的用法；
8．日期和月份；
9．名詞所有格；
10．一般現(xiàn)在時
11．時間表達法；
12．形容詞和副詞的三個級別；
三、教學計劃安排：
Unit1第1―2周Topic1
第3―4周Topic2―Topic3Unit2第5―6周Topic1―Topic2
第7―9周Topic3、ReviewUnit1―Unit2Unit3第10―11周Topic1
第12周―第13周Topic2―Topic3Unit4第14―15周Topic1―Topic2
第16周Topic3第17―18周ReviewUnit3―unit4第19―20周期末復習
四、本學期我將采用的教育教學方法：
英語的教育教學方法很多，但是卻無法找到一種適合每一個學生的方法，特別是對于班級教學來說更是如此。針對我所教的班級，本學期我打算用下列一些方法來對他們進行教育教學：
1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的'訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；
英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法不可違背。
五、本學期提高教育教學質量的方法：
1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、根據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
5、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
6、擴大學生的課外閱讀量，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
7、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
8、實行分層次教學，合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
六、本學期將進行的復習和試題訓練：
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在一月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數(shù)。
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