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教學計劃

五年級英語教學計劃

時間:2024-08-14 23:01:43 教學計劃 我要投稿

五年級英語教學計劃(集錦15篇)

  時間過得真快,總在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的五年級英語教學計劃,希望能夠幫助到大家。

五年級英語教學計劃(集錦15篇)

五年級英語教學計劃1

  一、指導思想

  堅持英語教學的實踐性原則改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式針對小學生的特點正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調基礎正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法為進一步學習打下基礎。

  二、學生學情分析

  五年級的學生已學過兩年多的英語學生已有一定的基礎良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加難度加大因此學生的學習興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學期應注重轉化后進生因材施教分層教學兼顧各梯度的學生保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動對新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望很強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學保持并提高學生學習英語的興趣。

  三、教材分析

  本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應Total Physical Response教學法讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語使得學生在做中學在唱中學在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際選擇了切合學生需求的話題四個單元依次涉及了家庭、國家、旅行、中國節(jié)日。這些語言材料真實地道、活潑有趣使學生在學中樂樂于學。教材的.教學形式豐富多樣其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務等使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面本冊教材通過let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

  四、 教學重難點 重點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、使用日常交際用語活用四會句型進行簡單的交流做到大膽開口發(fā)音正確

  4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能完成某項任務

  5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣能做到書寫整潔、規(guī)范難點 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

  五、教學措施

  1、根據(jù)學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設良好的語言氛圍調動學生的學習積極性。

  2、在教學過程中采用情景教學法讓學生身臨其境積極主動地參與到課堂教學中去調動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的能力。

  3、活用教材根據(jù)學生會的實際情況將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  4、設計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用

五年級英語教學計劃2

  一、教材分析

  本冊書包括十一個模塊,內容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學;顒雍颓楦斜磉_等等,都是學生感興趣的話題。

  二、學情分析

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應繼續(xù)注重因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  三、教學目的任務

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4.能四會要求掌握所學句型。

  5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的.英語歌謠。

  四、教學重點難點

  1.重點:①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  五、主要措施

  1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  六、教學進度

  周 章節(jié) 課時

  第一周 Module1 3

  第二周 Module1 、2 3

  第四周 Module2 3

  第五周 Module3 3

  第六周 Module3、4 3

  第七周 Module4 3

  第八周 Module5 3

  第九周 Module5、6 3

  第十周 Module6 3

  第十一周 Module7 3

  第十二周 Module7、8 3

  第十三周 Module8 3

  第十四周 Module9 3

  第十五周 Module9、10 3

  第十六周 Module10 3

  第十七周 Review Module 3

  第十八周 Review Module 3

  第十九周 Review Module 3

五年級英語教學計劃3

  一、學情分析

  本學期,我所任教的是五年級英語,共六個班。五年級學生經過兩年多的英語學習,已經有一定的基礎,良好的聽說讀寫習慣基本形成。大部分學生對學習英語能保持濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但也有一部分學生英語基礎不扎實,學習習慣差,教學難度很大。所以在今后的教學中,應面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們樹立起學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調基礎,幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

  二、主要工作任務

  1、認真學習《英語課程標準》,了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息,觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像,寫好自學筆記。

  2、端正態(tài)度、加強學習、提高認識,了解新課程理念,以適應新課程理念下教學工作的需要,虛心向他人學習,取長補短,相互促進共同提高。利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念,不斷反思和向名師學習,切實提高自身素質。

  3、以學生為本,尊重和愛護每一個人。本學期注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生學習英語的興趣。

  三、教材分析

  本學期使用教材是上海教育出版社的《牛津英語》5A,本冊教材分為3個模塊(Module),9個單元(Unit)。每個單元基本上是由Look and learn(詞匯教學),Listen and say(課文教學),Say and act(拓展練習)和Look and read(拓展閱讀)等欄目組成。

  教材的重點難點:能按四會、三會的要求掌握所學單詞; 能熟練掌握重點句型; 能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確; 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  四、教學措施

  根據(jù)《英語課程標準》的內容和精神,針對本冊教材的`教學目標,結合我校學生的基本情況,我擬訂了以下的教學措施、任務和要求:

  1、重視基礎知識的教學,奠定創(chuàng)造思維基礎。任何一種創(chuàng)造都是以對新學過的知識進行科學的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的。要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,就必須加強基礎知識的教學。深鉆教材,挖掘教材的內在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設計教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。 改進教學方法,提高教學效率,改變過去"滿堂灌"的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。 運用激勵機制,評價形式多樣化,激勵小學生積極進取。

  五、教學進度

  教學時間 教學內容

  第一周 Module 1 Unit 1

  第二周 Module 1 Unit 1

  第三周 Module 1 Unit 2

  第四周 Module 1 Unit 2

  第五周 Module 1 Unit 3

  第六周 Module 1 Unit 3

  第七周 Module 1 Unit 3

  第八周 Module 2 Unit 1

  第九周 Module 2 Unit 1

  第十周 Module 2 Unit 1

  第十一周 Module 2 Unit 2

  第十二周 Module 2 Unit 2

  第十三周 Module 2 Unit 3

  第十四周 Module 3 Unit 1

  第十五周 Module 3 Unit 2

  第十六周 Module 3 Unit 2

  第十七周 Module 3 Unit 3

  第十八周 Review

  第十九周 Review

  第二十周 Review

  第二十一周 Final Examination

五年級英語教學計劃4

  一、學生情況分析

  五年級的學生已經接觸了兩年英語,學生已有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始,教材能容有點難度,要求學生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用,學生的學習興趣難以保持。

  另外,五年級有一個班基礎還不錯,另外一個班就不太好了,因此,我應該根據(jù)具體情況針對性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學生對待作業(yè)的態(tài)度很不認真,因此我要加強這方面的管理,嚴格要求他們。

  總之,本學期要因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。還要多抽出課余時間給差生進行輔導。同時多多信任優(yōu)秀的學生,讓他們幫助我來讓全班同學學好英語,也要時刻督促他們的學習。

  二、教材分析

  按照每單元6課時編排,共有八單元,其中有兩個單元是復習單元,其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題,同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,能使學生覺得熟悉、實用,既便于課堂教學的展開,又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,進行簡單的'交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內容。A、B部分是重要單詞、句型、語音,此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內容。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  三、總教學目標:

  1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。(包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

  5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材材料。

  6、能了解簡單的中西方文化知識。

  7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。

  9、能理解6個幽默小故事。

  10、能了解6個諺語。

  四、教學重點難點

  1、重點:

 、倌馨此臅c三會要求掌握所學單詞,能按四會要求掌握所學句型。

 、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

 、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

 、苣茉趫D片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

  ⑤培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養(yǎng)語感。

  五、主要措施。

  1、根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和多媒體教育手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的學習興趣,提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲,要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫,玩一玩或唱一唱。

  3、活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復習單元,也應該堅持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動,在生動的活潑的氣憤中,完成復習和鞏固的任務。

  4、在教學過程中,要把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式,進行大量的語言操作(Drill)和練習(Practice)。

  5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時的批改作業(yè),并對作業(yè)不合格的學生嚴格要求,幫助他們訂正作業(yè),掌握基本的知識點。

  6、多了解學生,傾聽、接受學生的心聲,選擇性的采納學生的建議。

  六、教學進度

 。裕

五年級英語教學計劃5

  一、教材分析:

  本冊教材共6個單元,2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分,共12頁,復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞,并培養(yǎng)學生的閱讀能力,C部分作為拓展內容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言,通過聽力活動來評價學生的學習效果。

  二、學情分析:

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成,但由于教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化比較嚴重,口語能力較差,因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的`學習興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓練。

  三、教學總目標:

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞(包括日;顒、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能學會4個手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

  四、全冊教學重難點:

  1、重點:

 。1)能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。

 。2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  (3)運用所學的簡單的日常用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

  2、難點:

  養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  五、主要措施:

  1、根據(jù)學生的年齡特點,充分利用直觀教具和輔助手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生的實際運用語言的能力。

  3、活用教材,根據(jù)學生的實際情況,可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

五年級英語教學計劃6

  一、班級學生情況分析

  五年級學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但因為教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。所以,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教材分析

  五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和展開話題的討論。本冊Let’s learn中的絕絕大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動.

  五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,本冊的Let’s start部分既能夠用來引入話題、引出新詞,也能夠引出新句型。另外,在這個部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活使用語言的機會,這個部分提供了可供替換的內容。

  Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解水準的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合使用所學語言的任務型語言活動。

  在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排表現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步表現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的`發(fā)音,在此基礎上,本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音,用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、教學目標

  課程標準對本學期的要求(二級目標)

  綜合語言使用水平目標(總體目標)

  對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換相關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

五年級英語教學計劃7

  一、學生情況分析:

  五年級的學生已學了兩年的英語,大部分學生都能積極地學習英語,建立起了學習英語的興趣,并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎。在前面兩學年英語學習的基礎上,為了不斷地對知識進行復習、提高,學生將通過學習更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語的聽、說、讀、寫能力及運用英語的能力。但隨著教學難度的不斷加大,特別是在英語方面的學習存在極大的困難、基礎較薄弱的學生人數(shù)越來越多,學生中已出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,因此讓學生保持比較高的學習興趣,不斷提高學習效率是非常關鍵的。特別是學生中個別學生對英語學習喪失了信心,本學期應在他們身上加倍地下功夫,使他們產生學習興趣,恢復信心,從而推進英語教學水平的全面提高。

  二、教材分析:

  教材編寫思路:以話題為綱,交際功能為線,兼顧結構,運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務。

  教材特點:

  1、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

  2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

  3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

  4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

  5、融合學科內容。(對其他學科的兼容并蓄)

  6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。部分可選擇學習。

  7、實現(xiàn)整體設計。

  三、教學內容與目標:

  1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽說認讀16個單詞。

  3、能學會6個手工制作。

  4、能聽懂會唱8首歌曲。

  5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6、能完成6個自我評價活動。

  7、能理解6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教學重難點

  1、重點:

  四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

  2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  五、教學措施:

  1.在教學中對學生進行單詞書寫訓練,加大學生對單詞的認讀、抄寫與運用能力,并讓學生在學習中逐步學習相關字母組合的拼讀,鞏固學生對輔音音素的認識。

  2、了解和認識字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,加強學生對單詞的認讀能力。

  3、充分利用教學磁帶,讓學生多聽,多接觸英語朗讀,養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎,并讓生在課堂上多聯(lián)系英語口語,多運用英語進行交流,從而提高學生的英語表達能力

  4、關于句子的教學,繼續(xù)采用創(chuàng)設情境、發(fā)指令等方法進行教學,即要鍛煉學生的聽力、口語,又要提高學生運用英語進行交際的能力。

  5、發(fā)揮作業(yè)本的作用,對學生進行能力方面的訓練,提高學生在運用英語方面的能力,提高他們的綜合能力。

  6、在知識與技能教學的同時,情感與態(tài)度教育與之并重,讓學生強化綠色環(huán)保意識,并珍愛身邊的每一抹“綠色”,積極創(chuàng)造每一處“綠色”。

  7、強化單詞記憶,讓學生在單詞記憶方面作到“見其行,讀其音,明其意”。同時在學生中保持開展英語口語交際能力的訓練,鼓勵學生從開口說英語達到喜歡說英語最后達到習慣說英語,為全面提高學生素質和學校英語教學質量而不斷探索。

  六、教學進度安排:

  略

  七、教學檢測與評價:

  課堂實行師生評價、生生相互評價,教師以激勵性評價為主,全期共進行一次綜合檢測,實行等級制評價。

  八、扶優(yōu)輔潛計劃

  本著面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教育思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,提高落后學生,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的'能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣,樂于參與各種活動,同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實,能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感,樂意幫助那些學習有困難的同學。

  后進生的情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,前面所要掌握的基礎知識很不扎實。加上有著不良的學習習慣:課堂上無法認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的),屢教不改。開展一幫一活動,又不虛心學習,學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我有信心且有足夠的耐心去面對他們,轉化他們。培優(yōu)輔差措施

  1、思想教育,轉化觀念端正學習態(tài)度。

  2、根據(jù)學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。

  3、多一份關心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。

  4、因材施教,重視基礎知識的掌握。

  5、課堂上多設計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  6、加強作業(yè)指導、抓質量。

  7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學生帶動后進生,促使他們的轉化。

  8、加強家校聯(lián)系,共同教育。

五年級英語教學計劃8

  一、學生情況分析

  五年級學生已學過兩年多的英語,已有一定的基礎,但有些學生基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,單詞背得太少,課文讀得太少,成績較差,對英語缺乏學習興趣,消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,基礎教學,分層教學,保持學生的學習興趣。通過學習,激發(fā)學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的`積極態(tài)度,使他們樹立學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調基礎,幫助他們能夠利用英語進行交際。同時,讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

  二、教材分析

  五年級下冊學生用書Let’swrite部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’swrite中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及Let’splay等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的Let’spractise也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’spractise部分既可以用來鞏固已學單詞和句型,引出新詞和新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。

  Readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

  五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、本冊教材學習的重難點

  學習不同動物名稱的表達以及中文和英文的區(qū)別,談論日常生活用品和學習用品的英語表達;介紹一些常見的生活和學習的場所;學習如何購物的英語表達方式;學習如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。

  四、學期教學目標

  1、能聽、說、讀、寫127個單詞39個句子。(包括動物、日;顒訄鏊r格、身體健康狀況等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能學會4個手工制作。

  4、能完成6個自我評價活動。

  5、能理解6個幽默小故事。

  6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學進度安排

  周次教學內容周次教學內容

  1始業(yè)課unit110Unit4

  2Unit111Unit5

  3Unit112Unit5

  4Unit213Unit6

  5Unit214Unit6

  6Unit315Recycle2

  7Unit316Finalrevision

  8Recycle117Finalrevision

  9Unit418Finalexam

  六、教學措施

  1、重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。

  2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

  3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調整教學方法,使學生課課過關。

  4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  5、平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關心學生學習和生活情況,有困難時助其克服。

五年級英語教學計劃9

  一、學生情況分析

  學生已學過兩年多的英語,已有一定的基礎,并且教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,基礎教學,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教材分析

  五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的.內容。

  Readandwrite部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

  三、本冊教材學習的重難點

  學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

  四、學期教學目標

  1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

  2、能聽、說、認讀21個單詞。

  3、能聽懂、會唱8首歌曲。

  4、能完成6個自我評價活動。

  5、能理解6個幽默小故事。

  6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、教學措施

  1、重視語音的訓練,進一步復習鞏固音標。

  2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

  3、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

五年級英語教學計劃10

  教科書特征

  1、強調語言的運用。該教材體現(xiàn)了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動作反應法”,讓學生邊做邊學,邊唱邊玩。

  2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務時間、活動手冊中專門設計了學習評價一欄。引導學生在學習中反思,在反思中學習。

  3、突出興趣刺激。教學形式多樣,包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務、繪畫等

  4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同

  1、我能讀寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用,閱讀短文。

  2、能夠閱讀和聽到16個單詞。

  3、可以學6手工。

  4、能聽懂并唱8首歌。

  5、能聽懂并唱12首民謠。

  6、能夠完成6項自我評價活動。

  7、能看懂6個幽默故事。

  8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

  教學方法建議

  1、詞匯教學(讓我們學)

  “讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷,來自五年級第一卷,咱們學習中的部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。

  教學方法中的注意事項

  1、注意詞匯的呈現(xiàn)

  2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復習三四年級學過的單詞和句型,你也可以在與學生的交流中自然地引入新單詞,讓學生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫新單詞。

  3、在交流中教授單詞。教師應努力在語言交流中教授單詞,將舊單詞與新語言聯(lián)系起來,整合語言還有詞匯教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記硬背,而是把單詞放到具體的對話(句子)中去學習。

  4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。

  對話教學(讓我們談談小組合作小組的工作)

  這本教科書集中了原始的情景對話,突出了目標句型。為了給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分還提供了可供選擇的內容。因此,教師應該做出相應的調整。

  1、在聽力活動中感知一種新的語言(讓我們試試)。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看,這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞,并進入“讓我們”在學習新的說話句型之前,我們應該通過聽覺來感知新的語言,這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現(xiàn)教學目標。如果學生不理解,可以反復播放錄音,學生可以通過聽來看圖片理解關鍵詞,判斷正確答案。

  2、在理解語言的基礎上學會說語言

 。1)掌握主句型,替換關鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是:可以嗎?是的,我可以。不,我不能教師可以指導學生替換動詞,有重點地練習語言。仍然需要為學生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境,讓學生逐漸掌握自然交流中的主要句型,即Read和寫,打基礎。

 。2)教師要面對一切,尤其是接受能力差的學生。

  (3)教師應充分利用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語言。

  閱讀理解教學(讀寫)

  這一部分的教學目標是:閱讀對話或短文;完成句子填充練習,測試學生的理解能力;聽說讀寫會掌握一套句子;完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。

  本部分的注意事項:

  1、不應該像在《咱們談談》中那樣教,應該降低要求,不要求所有人都會認讀;

  2、寫的部分的“抄”不是“寫”,學生要拓展,應用到實際;

  3、能表揚鼓勵寫作的好學生,可以少寫;

  4、從一開始就培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。

  本部分教學建議:

  1、學生閱讀對話,可以同桌或以小組合作的形式進行。(大約5分鐘)

  2、老師回答問題,設計問題考察理解程度,引導學生完成補句練習。(大約5—10分鐘)

  3、所有學生都參加以任務為基礎的活動,并實際使用他們所學的語言。(大約10—15分鐘)

  4、在課堂上完成活動手冊。(大約5—10分鐘)

  語音訓練(發(fā)音)

  這卷的一部分里面的發(fā)音很重要,不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而應通過仔細聽錄音來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律

  新學期來了。為了使教學工作順利進行,我制定了以下計劃:

 。ㄒ唬⿲W生分析

  這個班的學生英語基礎很差,接受新知識的速度各不相同,但他們學習英語的積極性也很高,能按時完成作業(yè),但有些學生寫作不認真。所以這學期要特別注意學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態(tài)度,掌握好的學習方法。

 。ǘ⿲W期教學目標和目的

  1、形成學習英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。

  2、能夠在日常的學校生活和課堂情況下,在與老師和同學的日?谡Z交流中使用英語,如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。

  3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動,說話大膽、正確。

  4、能理解說明并做出適當?shù)姆磻荛喿x帶圖片的短篇小說,能立足圖片是簡短的'口頭描述,可以唱教過的英文歌,也可以讀一些英文詩詞民謠。

  5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音語調,培養(yǎng)語感。

  6、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,能夠書寫工整規(guī)范。

  7、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。

  (三)教材的關鍵難點

  1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

  2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。

  3、能夠使用日常交際語言,使用四種句型,溝通簡單,說話大膽,發(fā)音正確。

  4、借助非語言提示,如圖片、手勢和情景,能夠理解清晰的單詞和錄音

  5、養(yǎng)成良好的寫作習慣,能夠書寫工整規(guī)范。

  (四)主要教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在學習中使用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學生對知識的掌握情況,向學生介紹學習英語的方法。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進行了大量的語言訓練和練習。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發(fā)音,將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為語音語調打下良好的基礎。

  3、設計全面、高效、分層的作業(yè),培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫工整、規(guī)范、正確。

  4、教學中應采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。開展“比、學、趕、幫”活動。通過多種比賽形式,測試學生對英語的掌握程度,在課堂上盡可能照顧后進生,面向全體學生。

  5、根據(jù)小組競賽加分的形式,將每個班分成幾個英語學習小組,采用自主管理和教師指導的方法,督促學生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。

  6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時,應及時向學生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短,學習其他國家的先進思想,加強對祖國文化的熱愛。

 。ㄎ澹┱n時安排

  第一單元我的新老師6個課時

  第二單元我一周中的第六天上課時間

  第三單元6課時你的美食是什么

  回收一個3課時

  第四單元6個課時你能做什么

  第五單元我的新房間6課時

  第六單元在自然公園6個課時

  回收兩個3課時

五年級英語教學計劃11

  教科書分析

  本教材由6個單元和2個復習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分,共12頁。復習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞,培養(yǎng)學生閱讀能力;C部分作為拓展內容,主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學語言進行復習和適當拓展,通過聽力活動評價學生的學習效果。

  一、學術條件分析

  五年級學生學了兩年多英語,基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣,有一定的基礎。但由于教材難度大,教學內容與課時不成比例,學生學習興趣難以保持,兩極分化嚴重,導致口語能力較差。所以這學期要注意轉化后進生,因材施教,分層次教學,保持學生的學習興趣,加強口語和閱讀能力的訓練。

  、教學目標

  1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

  2、養(yǎng)成良好的寫作習慣。

  3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

  4、能夠學習四項技能,需要掌握所學的'句型。

  5、能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流,說話大膽,積極參與,發(fā)音清晰,語調正確。

  6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

  7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

  8、能唱學過的英文歌,讀學過的英文歌謠。

  三、教學的重點和難點

  1、焦點:

  四個句子和單詞。

  在任務型學習過程中,運用相關語言知識和技能完成一項任務。

  運用所學的日常交際語言進行簡單交流,大膽發(fā)言,積極參與,發(fā)音清晰,語調正確。

  2、難點:養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

  四、主要措施

  1、根據(jù)學生的年齡特點,充分利用視聽教具和視聽教學方法,營造良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

  2、在教學過程中,采用情境教學法,讓學生沉浸在課堂教學中,積極參與課堂教學,調動學生的非智力因素,提高學生運用語言的實踐能力。

  3、利用教材,根據(jù)學生會的實際情況,降低每個單元各節(jié)的復制難度。

  五、教學計劃安排

  單元課時和周數(shù)

  第1單元6課時1—2周

  第2單元6課時3—4周

  第3單元6課時5—6周

  復習1/3課時和7周

  第4單元6課時8—9周

  第5單元6課時10—11周

  第6單元6課時12—13周

  復習2—3課時,14—15周

  復習16—17周

  共42學時,18周

五年級英語教學計劃12

  一、所教年級學生現(xiàn)狀的分析

  五年級學基礎較好,學習英語的興趣較濃,但班級中仍有貪玩又懶于學習,上課不會聽講的學生。本學期要對癥下藥,著重從培養(yǎng)學生的能力入手,激發(fā)他們的學習興趣,從而提高學習質量。

  二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

  本套教材是在吸取國內外教材的優(yōu)點和總結各地小學英語教學成功經驗的基礎上編寫的。其特點是:

  1、以學生的全面發(fā)展為宗旨,注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的交際性和實踐性。

  2、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,形成有效的學習策略和方法,發(fā)展初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力,了解中西方文化差異,增強國際意識,培養(yǎng)愛國主義精神、合作精神和社會公德意識,為他們的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。

  3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業(yè)、時間等20多個話題,問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心,以任務為目標,以功能和結構為主線,設計的內容淺顯易懂、重點突出,題材結合實際、貼近生活。

  4、采用循環(huán)式編排方法,同一題材在全套教材中重復出現(xiàn),但其內容逐步擴展加深,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現(xiàn)”的原則。

  5、興趣是推動學習的強大的內在動力,是學好語言的關鍵。為此,本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的教學內容、教學活動和插圖,運用歌曲、童謠、游戲和大量的TPR活動,語言正確規(guī)范、真實地道,符合小學生的生理和心理特點,符合兒童學習語言的.規(guī)律,有利于學生在輕松的氛圍中學習。

  三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

  教學目的:教學對話,要求能夠聽懂、會說、表演自如,語音語調基本準確。字母書寫漂亮,了解單詞與句子的書寫區(qū)別及句子的書寫特點。

  教學重點、難點:

  在聽、說的基礎上表演對話,語音、語調基本準確。

  四、主要的教學措施或教改思路

  1、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學中。

  2、注重激發(fā)學習動機,培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。

  3、注重語言的實踐性、交際性,貫徹學以致用的原則。

  4、注重基本功訓練,切實為今后的學習大家、打好基礎。

  5、注重處理好本族語與外語的關系,貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

  6、充分利用電教手段,積極開展課外活動。

五年級英語教學計劃13

  教材編寫思路

  以話題為綱,交際功能為線,兼顧結構,運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務

  教材特點

  1.強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

  2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。

  3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

  4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

  5.融合學科內容。(對其他學科的兼容并蓄)

  6.重視靈活擴展。充分考慮學校師生個體的差異。C部分可選擇學習。7.實現(xiàn)整體設計。

  內容與目標

  1.能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能聽說認讀16個單詞。

  3.能學會6個手工制作。

  4.能聽懂會唱8首歌曲。

  5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

  教學方法建議

  一.詞匯教學(Let’slearn)

  Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。,Let’s

  learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

  教法注意點

  1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

  2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型,還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

  3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

  4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

  二.對話教學(Let’stalkPairworkGroupwork)

  本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內容。為此,教師應做相應的調整。

  1、在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)。在原來Let’stalk一頁設計了新板塊Let’stry,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分的學過的新詞,并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反復播放錄音,學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。

  2、在理解語言的基礎上學說語言

  1)抓住主句型,替換關鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為:Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導學生替換動詞單詞,突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Readandwrite打好基礎。

  2)教師應面向全體,尤其是接受能力差的學生。

  3)教師要充分使用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

  三、閱讀理解教學(Readandwrite)

  這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成綜合運用語言的`任務型語言活動。

  這部分的注意點:

  1、不應象Let’stalk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會認讀;

  2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;

  3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

  4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  這部分的教學建議:

  1.學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

  3.學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

  4.課堂完成作業(yè)本。(約5-10分鐘)

  四、語音訓練(Pronunciation)

  這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力。

  周次日期教學安排備注周次日期教學安排備注

  1Revision11五一

  2Prepare12Unit4

  3Unit113Unit4

  4Unit114Unit5

  5Unit215Unit5

  6Unit216Unit6

  7Unit317Unit6

  8Unit318Recycle2

  9Recycle119Recycle2

  10Recycle120Revision

五年級英語教學計劃14

  一、指導思想

  教師應認真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

  二、學生情況分析

  教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。

  三、教材分析

  本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本” 的'教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  四、 教學目標

  根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎,他們已經能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應該到達二級水平。

  五、教學進度

  全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時完成,復習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

五年級英語教學計劃15

  一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教學目的任務。

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4.能四會要求掌握所學句型。

  5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

  三、教學重點難點。

  1.重點:

 、偎臅湫、單詞。

 、谠谌蝿招蛯W習的`過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

 、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  四、主要措施。

  1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  五、教學進度表安排。

  周次教學內容周次教學內容

  1始業(yè)課unit1A10Unit4BC

  2Unit1Aunit1B11Unit5AB

  3Unit1B.C12Unit5BC

  4Unit2A.B13Unit6AB

  5Unit2BC14Unit6BC

  6Unit3A.B15Recycle2

  7Unit3BC16Finalrevision

  8Recycle117Finalrevision

  9Unit4AB18Finalexam

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