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二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(通用15篇)

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)生情況分析：

　　通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動(dòng)、可愛�；拘纬闪藰酚^、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級(jí)里有一系列可行的評(píng)價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會(huì)更美好。

　　本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。

　　二、本學(xué)期教育教學(xué)容及目標(biāo)：教學(xué)容及編排：

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文

　　下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。

　　本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

　　要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的.課。文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

　　11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序。查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。

　　對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

　　本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、本學(xué)期采取的措施回顧

　　一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

　　一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

　　二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

　　作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的。學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、重視讀和說的訓(xùn)練

　　語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在低年級(jí)”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視”說”和”讀”的訓(xùn)練。

　　語文教科書上”口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。

　　教學(xué)，”多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有”說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，使其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。

　　對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求，平時(shí)發(fā)。言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

　　在”說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用”讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

　　語文教學(xué)中，除了”說”和”讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2

　　人教二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1

　　一、班級(jí)情況分析

　　本學(xué)期，本班學(xué)生32人，男生18人，女生14人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

　　另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

　　本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

　�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫字

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

　�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　�。�1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　　（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

　　2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　五、教學(xué)措施

　　1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

　　4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　　人教二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生19人，其中男同學(xué)10人，女同學(xué)9人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識(shí)字水平上有所提高，二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有一年級(jí)950個(gè)課內(nèi)識(shí)字及不定量的課外識(shí)字作為基礎(chǔ)，師生均覺得輕松了許多。

　　可以這么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　1、內(nèi)容及編排

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。

　　2、教材特點(diǎn)

　　⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　　⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的.對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

　�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

　　⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

　　⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

　　⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　四、教學(xué)措施

　　這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

　　1、采用多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

　　2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。

　　3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃3

　　一、班級(jí)情況分析

　　本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

　�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　�。�2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識(shí)字寫字

　�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

　�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　�。�1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　　（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　�。�3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　五、教學(xué)措施

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度（略）

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬�、關(guān)于識(shí)字與寫字

　　1、本冊(cè)認(rèn)字450個(gè)，寫字331個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。

　　2、二、三冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。第四冊(cè)也設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字

　　3第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。

　　4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

　�。�1）一冊(cè)重點(diǎn)從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ)；二冊(cè)三冊(cè)給一點(diǎn)間架結(jié)構(gòu)方面的提示，使學(xué)生意識(shí)其重要性；四冊(cè)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。

　�。�2）通過描紅進(jìn)行摹寫。

　　5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對(duì)象。

　�。ǘ�、關(guān)于閱讀

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非�？粗刈x、誦、背的練習(xí)。

　　1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。

　　3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。

　　4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語的理解和積累。

　�。ㄈ�、關(guān)于寫話

　　1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

　　2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。

　　3、“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。

　　4、練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作，例如第單元的“金鑰匙”。

　　6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。

　�。ㄋ模�、關(guān)于口語交際

　　1、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊(cè)仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。

　　2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，討論發(fā)現(xiàn)的問題。

　　3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。

　�。ㄎ澹�、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

　　1、各單元的“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。

　　2、前三冊(cè)的'開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域，我認(rèn)為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊(cè)第九單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識(shí)，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。

　　3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。

　　4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。

　　5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　本年級(jí)共有學(xué)生54人。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。

　　2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說話，說句，寫字的能力。

　　3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。

　　4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識(shí)字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

　　三、本學(xué)期教學(xué)工作的.主要目標(biāo)

　　教學(xué)內(nèi)容方面：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,會(huì)寫300個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:

　　培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、本學(xué)期主要措施

　　1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

　　3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

　　4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　五、教學(xué)安排

　　第一單元13----15課時(shí)

　　第二單元11----13課時(shí)

　　第三單元13----16課時(shí)

　　第四單元13----16課時(shí)

　　第五單元13----16課時(shí)

　　第六單元12----14課時(shí)

　　第七單元13----16課時(shí)

　　第八單元13----16課時(shí)

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃6

　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式。

　　二、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生上課時(shí)能積思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，二（5）班學(xué)生缺少一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，或者上課無法集中精力，經(jīng)常會(huì)開小差或者反應(yīng)速度比較慢，新知識(shí)的接受能力比較弱，課堂作業(yè)有七、八個(gè)學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成，從而影響了教師的教學(xué)進(jìn)度。由于學(xué)生個(gè)體差異比較明顯，二（5）班兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，對(duì)于同一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們完成需要的時(shí)間相差也比較大，個(gè)別的孩子可能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成。學(xué)生的問題意識(shí)不強(qiáng)，不能很好的根據(jù)具體數(shù)學(xué)信息，很好地提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生對(duì)于提問題雖已經(jīng)具備了一定的能力，也有一定的質(zhì)疑能力，但是有些學(xué)生很多問題是沒有自己思考過，就急著問老師，缺少獨(dú)立思考的意識(shí)。學(xué)生間相互評(píng)價(jià)也還待加強(qiáng)和提高。二（6）班學(xué)生基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但二（5）班有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

　　本學(xué)期教材內(nèi)容共九個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)。可分為3個(gè)內(nèi)容，分別為：

　　1、數(shù)與代數(shù)：

　�。�1）數(shù)的運(yùn)算（100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；乘法的認(rèn)識(shí)和乘法口訣、除法的認(rèn)識(shí)和用口訣求商）。

　　（2）常見的量（元、角、分的認(rèn)識(shí)）。

　　2、圖形與幾何：測(cè)量（統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性；厘米、米的認(rèn)識(shí)）。圖形的運(yùn)動(dòng)（在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；欣賞與設(shè)計(jì)）。

　　3、數(shù)學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐（班級(jí)舊物市場(chǎng)；尋找身體上的數(shù)學(xué)奧秘）。

　　四、本冊(cè)教材總體教學(xué)目標(biāo)及要求：

　　1、第一單元“加與減”。在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，能計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、第二單元“購物”。經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。在購物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關(guān)系。在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　4、第四單元“圖形的變化”。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。

　　5、第五單元“2—5的乘法口訣”。結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。會(huì)比較熟練地用2—5的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。

　　6、整理與復(fù)習(xí)。經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識(shí)和方法的過程，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握必要的基本技能。嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，嘗試解釋自己的思考過程。通過回顧、整理、練習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣和自我反思的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　7、第六單元“測(cè)量”。在測(cè)量活動(dòng)中了解測(cè)量方法的多樣性，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長度的過程，體會(huì)建立度量單位的重要性，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量長度（限整厘米），能估測(cè)一些物體的長度，能選擇恰當(dāng)?shù)?單位表示物體的長度。在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長度在日常生活中的重要意義，計(jì)發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。

　　8、第七單元“分一分與除法”。經(jīng)歷一系列的分物活動(dòng)，體會(huì)平均分的意義，積累分物經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合具體情境，初步理解除法的意義，會(huì)讀寫除法算式，知道除法各部分的名稱。能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。感受除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　9、第八單元“6—9的乘法口訣”。結(jié)合解決問題的具體情境，經(jīng)歷編制6—9的乘法口訣的過程。初步發(fā)展抽象、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。能正確運(yùn)用6—9的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并解決簡單的實(shí)際問題。感受乘法口訣的魅力，計(jì)發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　10、數(shù)學(xué)好玩，通過有趣的舊物交換和買賣活動(dòng)，復(fù)習(xí)學(xué)過的乘除法及有關(guān)人民幣的知識(shí)。能夠利用學(xué)過的乘除法知識(shí)解決舊物買賣和等價(jià)交換的問題，能夠正確付錢，找錢，提高解決問題的能力。通過為希望小學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，從小培養(yǎng)熱衷公益的良好品德。在時(shí)間活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在回顧、整理與交流活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展自我反思能力。

　　11、第九單元“除法”。在具體的問題情境中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，體會(huì)除法與減法、乘法的聯(lián)系。體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣性，熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。感受除法與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，解決一些簡單的實(shí)際問題，初步發(fā)展分析和解決問題的能力。在解決和探索問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人交流與分享。

　　12、總復(fù)習(xí)。經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的過程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，感受復(fù)習(xí)的作用。進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算能在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和倍的意義，熟記2—9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能恰當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)長度單位，厘米和米的關(guān)系。能估測(cè)一些物體的長度，并用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與測(cè)量有關(guān)的簡單問題。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)提出問題、分析和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　五、本冊(cè)教材的教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：加與減、乘除法的意義、表內(nèi)乘除法

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

　　4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。

　　5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

　　6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　7、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)測(cè)試講評(píng)，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。

　　8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。

　　七、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施

　　1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

　　3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

　　4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　　5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

　　6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

　　7、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

　　8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7

　　一、學(xué)情分析

　　二（1）班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生25人，女生46人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì)有好成績的。

　　二、教材分析

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　難點(diǎn)：

　　1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

　　四、教學(xué)目的要求

　　（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。

　　（二）識(shí)字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，

　　在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

　　7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　8、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　（四）寫話：

　　1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

　　2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的.詞語。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

　　（五）口語交際：

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

　　五、教學(xué)措施

　　1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

　　2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　7、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累。在日常教學(xué)中始終貫穿學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成傾聽與合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，盡可能多的讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、班級(jí)情況分析

　　二（5）班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，記字的速度快，識(shí)字量大，同時(shí)基本養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。他們能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，并能根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫或繪制插圖。愿意與他人交流自己的感受和想法。當(dāng)然，班中也有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、口頭表達(dá)能力較差。對(duì)于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　三、教材分析

　�、灞緝�(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　㈡冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：美麗的秋天；

　　豐富多彩的學(xué)校生活；

　　熱愛祖國；

　　怎樣看問題、想問題；

　　友好相處、團(tuán)結(jié)合作；

　　關(guān)愛他人；

　　保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；

　　熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

　　㈢每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

　　㈣ “語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律；

　　日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；

　　口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；

　　展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

　　㈤八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�、鍙�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　�、嬲J(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　�、鐣�(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　㈣喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　㈤能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　㈥能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　�、敕e累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　�、熘鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　�、韺�(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　�、顚�(duì)周圍的`事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　�、褰虒W(xué)重點(diǎn)：

　　⒈學(xué)習(xí)450個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。要求寫的350個(gè)，寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。注重字詞的認(rèn)知和積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

　　⒉根據(jù)上下文及生活實(shí)際正確理解詞句意思。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文

　�、仇B(yǎng)成用普通話正確、真實(shí)地表達(dá)自己的想法，樂意與他人交流的意識(shí)。

　�、娼虒W(xué)難點(diǎn)：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、苍谡Z言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。

　�、骋龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　⒋擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　㈠讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　㈡重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

　�、鐚�(duì)于生字書寫，合理利用多媒體及教師范寫幫助學(xué)生記憶字的筆畫和書寫順序。通過課上生字描紅、練習(xí)，課下字帖臨寫等方法提升學(xué)生生字書寫的美觀度。

　�、杞虒W(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。

　�、橐龑�(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

　　㈥鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　�、朐谄綍r(shí)課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

　　㈧鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，巧妙結(jié)合“課前三分鐘”、“口語交際”、“展示臺(tái)”展示學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的駕馭能力。

　�、碇匾晫W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　�、罱榻B或推薦適量課外閱讀，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　七、預(yù)期效果

　�、迳终J(rèn)讀方面，90%的學(xué)生可以課課清，堂堂清，其他生字識(shí)記速度慢的學(xué)生可以做到天天清。生字書寫方面，書寫整齊的基礎(chǔ)上達(dá)到美觀、整潔。

　　㈡所有學(xué)生都可以借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，通過、請(qǐng)教老師等方法理解詞句的意思，進(jìn)領(lǐng)悟文章主旨。課下，根據(jù)個(gè)人能力選擇性的閱讀課外書籍，擴(kuò)大語文視野。

　�、绶e極主動(dòng)與人溝通，愿意與同學(xué)、老師交流個(gè)人的想法，自信、流暢的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。

　�、鑼W(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛下優(yōu)等生與后進(jìn)生相互幫扶，成績都有不同程度的提升。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃9

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對(duì)這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

　　本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的'孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃10

　　一、教材分析

　　本教材共包括以下幾個(gè)部分：

　　1、卷首語

　　2、識(shí)字：兩個(gè)單元

　　3、課文：五個(gè)單元

　　4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）

　　5、口語交際：五個(gè)話題（做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

　　6、積累與運(yùn)用：七次

　　7、附錄：我認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)寫的字

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的詞語，能夠在具體的語言環(huán)境中，結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義 /

　　2、在正確、流利、有感情的.朗讀、背誦課文中感受語言美。

　　3、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　第四冊(cè)是低段（1—2年級(jí)）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo)，在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

　　1、識(shí)字寫字

　　識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢(shì)，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。

　　2、閱讀

　　喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語言；主動(dòng)提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　3、寫話

　　寫有興趣，樂用詞語；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。

　　4、口語交際

　　學(xué)會(huì)傾聽，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂表意見。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。

　　四、教學(xué) 措施：

　　1、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。

　　2、改進(jìn)口語交際教學(xué)策略。

　　一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。

　　二是在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語交際能力。

　　三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。

　　3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

　　4 、因材施教，因人而異。

　　5、開多學(xué)生的視野，主動(dòng)積累好詞佳句。

　　五、活動(dòng)安排：

　　略。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以xxxxx為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　二xx班現(xiàn)有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。但�?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績的。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的.教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！皒xxx”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)xxx個(gè)字，會(huì)寫xxx個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、會(huì)寫xxx個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

　　2、認(rèn)識(shí)xxx個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃12

　　一.教材通析

　　本冊(cè)教材包括口語交際,課文,識(shí)字,寫話,語文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容,分10個(gè)單元。其中口語交際8次，識(shí)字8課，課文30篇;寫話8次;語文活動(dòng)10次。教材有以下特點(diǎn)：

　　1.話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識(shí)字寫字，寫話，語文活動(dòng)等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線。

　　2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語交際功能，突出口語先行特點(diǎn)。寫話單列，以突出低年級(jí)寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。

　　3.選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。

　　4.綜合實(shí)踐，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。

　　5.學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動(dòng)�？谡Z交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象，對(duì)話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本。

　　二.教學(xué)要求

　　1)口語交際

　　1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與人商討。

　　2.認(rèn)真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.

　　3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。

　　4.能具體講述故事，清楚講述見聞。

　　5.有表達(dá)的自信心。

　　2)閱讀

　　1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。

　　5.針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。

　　6.嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。

　　7.背誦制定課文，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語氣。

　　3)寫字

　　1.喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。

　　2.認(rèn)識(shí)漢字590個(gè)，會(huì)寫其中311個(gè)。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。

　　4.養(yǎng)成正確的.寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。

　　5.借助拼音識(shí)字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　4)寫話

　　1.對(duì)寫話有興趣·，寫自己想說的話。

　　2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

　　3.學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。

　　4.在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　5.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)。

　　5)語文活動(dòng)

　　1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。

　　2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3.熱心參加各種活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

　　4.培養(yǎng)實(shí)踐能力，逐漸增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

　　三.學(xué)生基本情況

　　本班級(jí)由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級(jí)有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級(jí)很小，三人一個(gè)班，5人一個(gè)集體......要想再次與之爭高下，難度很大。因?yàn)閺膶?duì)他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿�，而我班人�?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。

　　后進(jìn)生生基本情況

　　本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮懸粋€(gè)筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認(rèn)讀，運(yùn)用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請(qǐng)假就是一周.對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度.還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。

　　四.提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

　　1.全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。

　　2.從第一天抓起，不放松，從最后一個(gè)抓起，不放棄一個(gè)差生。

　　3.以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識(shí)。

　　4.關(guān)愛每一個(gè)差生。用愛來感化他們，讓他們體會(huì)到自己是老師的寶。

　　5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對(duì)，不諷刺，只有鼓勵(lì)，只有微笑。

　　6.從第一次作業(yè)抓起。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　7.對(duì)他們?cè)趦蓚€(gè)月之內(nèi)，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo)。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

　　8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時(shí)交，老師做到當(dāng)面批改。逐步提高要求。

　　9.多和家長聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生，家長增強(qiáng)信心。

　　10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

　　11.做個(gè)有心人，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。

　　12.以耐心，恒信，愛心對(duì)待差生。

　　13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。

　　14.尋找方法讓XX，XX學(xué)有所得。因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生直接影響著整個(gè)班級(jí)的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡單的知識(shí)也是對(duì)她們的將來負(fù)責(zé)。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個(gè)孩子.

　　(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

　　1.進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識(shí)底線，智商狀況，個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學(xué)生的欲望.有可能求得家長的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長討論教育教學(xué)方法.

　　3.多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣.讓他們充滿信心.

　　4.在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

　　在學(xué)習(xí)上提高要求.

　　1).課堂中對(duì)尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識(shí)，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時(shí)，對(duì)他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.

　　2).在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點(diǎn).在難度上加深一點(diǎn).讓他們有思考的余地.當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.

　　5.教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學(xué)生保持注意力.教學(xué)中盡量讓語言和動(dòng)作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動(dòng)作相結(jié)合.

　　6.課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料.

　　7.嚴(yán)和愛并用.對(duì)尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個(gè)微笑，一個(gè)輕微的撫摩，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵(lì)的話語。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。。。。。

　　8.本期作重在寫話和閱讀方面對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強(qiáng)的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力.

　　9.做他們的朋友

　　做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對(duì)單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對(duì)剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點(diǎn)撥.

　　對(duì)中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識(shí),鼓勵(lì)往前提升.正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校提的三不講,科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué).

　　五.教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一周: 1.口語交際__春天是我們的朋友 2.1---3課

　　第二周: 第4課____口語交際2

　　第三周: 識(shí)字1__4,語文活動(dòng)2

　　第四周: 5____7課

　　第五周: 第8課——口語交際3

　　第六周： 10——12課

　　第七周：寫話3——14課

　　第八周： 15課——語文活動(dòng)5

　　第九周：識(shí)字(5——8)——口語交際5

　　第十周：五.一

　　第十一周: 期中復(fù)習(xí),測(cè)試

　　第十二周: 期中試卷分析____17_19課

　　第十三周: 20___口語交際6

　　第十四周: 21___24課

　　第十五周: 寫話_____26課

　　第十六周: 27___28課

　　第十七周: 1.29___語文活動(dòng)10

　　2.復(fù)習(xí)

　　第十八周以后：全面復(fù)習(xí)

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃13

　　一、班級(jí)情況

　　本班共有學(xué)生35人，男生17人，女生18人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

　　本班有2位學(xué)生非常聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，姿勢(shì)不夠正確。有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)生字的掌握較慢，對(duì)課文的朗讀有困難。有5位學(xué)生特別優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強(qiáng)的寫作能力。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語，一課"識(shí)字"，四～五篇課文以及"語文園地"。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經(jīng)，對(duì)聯(lián)，兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。"語文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在"語文園地"里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、政治思想方面

　　通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù)。

　　2、語文知識(shí)方面

　�。ㄒ唬h語拼音

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。

　�。ǘ┳R(shí)字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的'偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。

　　5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　�。ㄈ╅喿x

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

　　7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　8、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　（四）寫話

　　1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

　　2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)。

　　（五）口語交際

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

　�。┚C合性學(xué)習(xí)

　　1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園，社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

　　四、教學(xué)措施

　　1、倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式。

　　2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

　　5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

　　6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

　　五、教學(xué)進(jìn)度（略）

二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃14

　　新學(xué)期新希望，新開始新計(jì)劃。為了更好地完成本期教學(xué)計(jì)劃，特將教學(xué)計(jì)劃制定如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生來自社會(huì)，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。但�?jīng)過了一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依然有學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少，也沒用養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，孩子們會(huì)更上一層樓。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

　　每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　難點(diǎn)：

　　1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

　　六、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面。

　　1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　　這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�，辦個(gè)展覽吧！”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的`好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

　　我還會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

　　2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

　　3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

　　進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

　　4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

　　教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。

　　除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

　　5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

　　本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

　　1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣