小學品德與社會：《五四運動》教學設計

　　〖教學目標〗

　　1。知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權的革命運動。

　　2。體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

　　〖教學重點〗

　　理解五四運動在歷史中的重要意義。

　　〖教學難點〗

　　體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

　　〖教學準備〗

　　教師在教學前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚�？梢栽诮炭茣�呈現內容的基礎上準備些更為清晰的歷史資料作為教學的補充。

　　〖教學活動及過程〗

　　一。導入

　　1、由節(jié)日說起

　　同學們再過幾天就會迎來屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié)，可曾想過讀完小學，進入初中，就沒有了兒童節(jié)，那時屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書：五四)

　　2、對這個節(jié)日你有什么了解呢?

　　3、這個節(jié)日所紀念的事件在怎樣的?她蘊涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前，去共同了解這場運動。(板書：運動)

　　【設計意圖：著名的文學家托爾斯泰曾說：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！痹陂_課伊始，從學生感興趣的節(jié)日談話開始，引入本課的教學內容，提高學生們的學習興趣�！�

　　二、五四運動的歷史背景

　　1、了解第一次世界大戰(zhàn)

　　當時的老百姓民不聊生、苦不堪言，與此同時，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前，老師布置了預習，讓同學們去了解第一次世界大戰(zhàn)�，F在，誰愿意來說說你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學生簡介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補充。

　　2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結束后，1919年1月在巴黎召開了和平會議。請學生閱讀教科書第67頁第二段，看看這次會議中的一些內容。

　　反饋：會議內容，教師出示第二段和約內容。

　　3、同學們，看了這些和約的內容，你有何感受?

　　4、當時政府的反應是怎樣的?

　　5、同學們，面對帝國主義國家的欺凌，面對當時北洋政府的昏庸無能，假如你就是當時的北京學生，你是否參與這次運動，為什么?

　　【設計意圖：蘇聯(lián)教育家馬卡連科說：“在學生的思維和行為之間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿�！睂W生通過了解五四運動的歷史背景，從而將當時的國家命運和自己的情感、態(tài)度結合起來，喚起學生內心深處保衛(wèi)國家的強烈愿望，為有效突破本課的教學難點奠定基礎。】

　　三、五四運動的爆發(fā)

　　1、哪里有不平等，哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中，揮臂高呼愛國口號，喚醒更多的人關愛我們的國家吧。(出示口號)

　　2、憤怒的學生一致要求懲辦賣國賊，我們來看看67頁第四段文字。

　　反饋：學生們是怎樣懲辦這些賣國賊的?

　　相機板書：火燒曹宅 痛打叛賊

　　3、介紹曹汝霖、章宗祥

　　4、重溫歷史畫面，出示視頻：火燒趙家樓 痛打賣國賊

　　5、你想對五四運動中這些熱血青年學生們說些什么?

　　6、教師小結：當時，青年學生站到了時代的前列，發(fā)起這場愛國運動，起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個自然段。

　　7、既是為了對1919年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動，我國把每年的五月四日定為青年節(jié)。

　　【設計意圖：品社課學文明理的過程就是讓學生感受、體驗、領悟的情感過程，學生通過從教材及教師的補充材料上獲得了解五四運動的歷史意義，感受90多年前莘莘學子們對祖國的滿腔熱愛�！�

　　四、拓展：

　　1、出示圖片：每年5.4青年節(jié)的各項活動

　　2、梁啟超寄語

　　通過今天的學習，我們深深感悟到了90多年前莘莘學子的愛國之情。讓我們從今天開始也要肩負起與國家同呼吸共命運的歷史使命，感悟我們青少年時代的責任吧。請同學們大聲朗讀，梁啟超先生的這段對青少年的寄語吧：

　　少年智則國智，少年富則國富;

　　少年強則國強，少年獨立則國獨立;

　　少年自由則國自由，少年進步則國進步;

　　少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

　　【設計意圖：大綱指出品社課要堅持知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，而要達到這一目的，就要注重教學的延伸，加強課程內容與學生所感受的生活實際密切聯(lián)系。】

　　五、結課

　　歌曲欣賞：光榮啊，中國共青團

　　同學們，今年我們過的還是六一兒童節(jié)。再過一兩年，我們也將邁入青年行列，成為共青團員，讓我們一起來欣賞《共青團團歌》，也謹以此歌獻給我們的五四先輩們。

　　五四的火炬，喚醒了民族的覺醒，讓我們銘記這場愛國的五四運動。

　　【設計意圖：課堂結束是本課的系統(tǒng)概括、深化，還可誘發(fā)學生的求知欲和積極的思維，使學生進入更深層次的探究。】

　　板書： 五四運動

　　火燒曹宅 痛打叛賊

　　民族意識 愛國情感

　　【設計意圖：板書設計簡單明了地概括了本節(jié)內容的重難點和導行要求，使它能為教學目標的達到構建視覺框架�！�

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