四年級語文下冊《全神貫注》教學設計

　　《全神貫注》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元的一篇略讀課文。課文講的是法國著名雕塑家羅丹邀請摯友茨威格到家里做客，自己卻對他的一件杰作感到不滿，就全神貫注地修改女像，差點把茨威格鎖在工作室的事。

　　教學目標

　　1.理解課文內容，體會“全神貫注”的含義，學習羅丹做事心神專注、投入的精神。

　　2.在結合課文分段、歸納段落大意的基礎上，弄清段與段之間的聯(lián)系。

　　3.學會本課生字新詞，練習用“祝賀”、“莫名其妙”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.結合課文內容體會全神貫注的含義，理解課文結尾一段話。

　　2.了解段與段之間的聯(lián)系。

　　教學時間　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)按“預習”要求初讀課文，了解作者圍繞“全神貫注”講了一件什么事。

　　(二)正確朗讀課文。學習生字新詞，為初步理解課文掃清障礙。

　　(三)讀懂每個自然段，概括自然段段意，再劃分結構段。

　　二、教學重點、難點

　　讀懂每個自然段，以自然段為依據(jù)，劃分結構段。為全面理解課文做好準備。

　　三、教學過程

　　(一)初讀課文，了解作者圍繞“全神貫注”寫了件什么事。

　　1.板書課題，學生解釋“全神貫注”一詞(可以查工具書)，再提出問題思考，圍繞“全神貫注”作者寫了誰的一件什么事情。

　　(“全神貫注”是全部精神高度集中的意思。作者圍繞“全神貫注”寫了法國大雕塑家羅丹邀請摯友奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客時，由于全神貫注地雕塑作品，卻把朋友忘得一干二凈的事情。)

　　2.順便解釋“雕塑”、“奧地利”、“摯友”：

　　(“雕塑”，造型藝術，用泥土、石膏、竹木、玉石、金屬等材料雕刻或雕塑藝術形象。“奧地利”，奧地利共和國，位于歐洲中部，首都是維也納。“摯友”，“摯”，誠懇;親密的朋友。)

　　(二)再讀課文，正音正字，學會生字新詞(有的可以放到分析課文時再去理解)。

　　1.注意以下字的讀音：

　　“摯”是翹舌音，“醉”是平舌音。

　　“雕塑(s))”的“塑”不要讀成“su^”的音。

　　“工作室(sh@)”的“室”不要讀成“sh!”的音。

　　“不禁(j9n)”的“禁”不要讀成“禁(j@n)止”的“j@n”的音。

　　“把濕布披(p9)在塑像上”的“披”，不要讀成“p5i”。

　　“徑(j@ng)自”是表示自己直接行動。“徑”不要誤讀成“j!ng”的音。

　　“悄悄地站在一邊”中的第二個“悄”應讀兒化音。

　　“嘰哩(li)咕嚕”，這里形容說話別人聽不清楚。“哩”應讀成輕聲。

　　“悄悄(qiao)話”的第二個“悄”應讀輕聲。

　　2.注意以下字的字形結構：

　　“誕生”的“誕”的中間是“廴”，不要寫成“辶”。

　　“羅丹”的“丹”，不要和“舟”相混。

　　“醉”的左半部是“酉”，中間不要少寫一橫。

　　“激烈”、“激動”的“激”和“邀請”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。

　　(三)按自然段默讀，概括出自然段段意，再討論劃分結構段。要求邊讀邊想，邊畫出重點和概括性詞語或句子。

　　1.概括自然段段意：

　　第1自然段;羅丹邀請茨威格到家做客，在參觀工作室時，發(fā)現(xiàn)作品還有毛病，要立刻修改。

　　第2自然段：羅丹全神貫注地修改女像作品。

　　第3自然段：羅丹工作完，隨手拉上門準備上鎖。

　　第4自然段：羅丹發(fā)現(xiàn)茨威格被關在工作室里了。

　　第5自然段：茨威格對這件事感受很深。

　　2.引導學生按事情的起因、經(jīng)過、結果等階段，結合自然段的歸并，討論劃分結構段，明確段與段之間聯(lián)系的必然性。

　　提示：課文共5個自然段，篇幅較長，內容較多或較集中，沒有對話之類的較多的自然段。因此，較長的自然段，很可能是事情發(fā)展過程中的一個階段，有可能獨立成段。

　　第一段即第1自然段，寫了羅丹邀請茨威格到家做客，參觀工作室，并看剛完成的女像作品，以及客人對作品的稱贊和主人發(fā)現(xiàn)作品還有毛病等。

　　第二段即第2自然段，寫了羅丹修改女像的經(jīng)過。篇幅較長，內容具體。

　　以上兩個自然段之間聯(lián)系很緊密。第一段即第1自然段最后一層意思是羅丹發(fā)現(xiàn)作品有毛病;第二段即第2自然段就講著手進行認真修改。因此，這兩個自然段既可獨立成為兩個大段，又在內容和情節(jié)發(fā)展上緊密聯(lián)系。

　　第3自然段是寫羅丹由于全神貫注地工作，竟忘了客人的存在。第4自然段寫茨威格招呼羅丹，羅丹這才發(fā)現(xiàn)客人被關在工作室里了。這兩個自然段緊緊相連，共同記述一件事，顯然可以合并成為第三大段，進一步生動地表現(xiàn)了羅丹“全神貫注”的工作精神，這可以說是第二段的發(fā)展和延伸。

　　第四段即第5自然段，寫了茨威格的回憶和感受：一切值得做的工作，想要做得好，就應該全神貫注。顯然，這是全文內容的歸結。

　　(四)通讀課文，在質疑問難中，通過議論或查工具書，結合課文語句，解釋一部分不理解和不甚理解的詞語，為下一步了解課文內容，體會課文中心做好準備。

　　“儀態(tài)端莊”，儀態(tài)，人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風度等。“端莊”，容貌、舉止端正、莊重。指羅丹的作品女像的容貌、姿態(tài)等是端正莊重的。

　　“杰作”，指羅丹塑造的女像，是超過一般水平的好作品。

　　“端詳”，這里指羅丹仔細地看女像。

　　“吁了口氣”，吁，這里讀“x&”(另讀y))，是長出了一口氣的意思。表示羅丹工作緊張后的放松。

　　“徑自”，指羅丹工作完畢，忘了客人的存在，自己直接行動走出門去。

　　“感觸”，跟外界事物接觸而引起的思想情緒。指茨威格對羅丹全神貫注地修改作品的認真態(tài)度，所產(chǎn)生的敬佩感情和受到的啟發(fā)、教育。

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