我的長生果教學(xué)設(shè)計
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“扉、癮”等12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容， 重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重點與難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課內(nèi)閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。
學(xué)生字新詞，感悟深的內(nèi)容寫批注;在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題。
2.簡介本文。(這是一篇散文，主體是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、小組內(nèi)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意：生字正音。
2、注意以下字的讀音：
三、再讀課文，理清寫作順序
1、默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。
2、分意義段。(三段)
四、細讀課文，感悟體會
1.我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)
2.小組內(nèi)交流：文中讓你感動的語句。
3、匯報。評價。
板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
4、從作者這樣讀書中，你體會到了什么?
5.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>
莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)
作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚。)
6.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處。)
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)
五、感受全文，積累語言
認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。
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