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小草和大樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，敘寫了英國(guó)女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。與本單元另三篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，映襯人物細(xì)膩、真實(shí)的思想行為。

小草和大樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課文篇幅較長(zhǎng)，要在課堂有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須要“長(zhǎng)文短教”，必須要從整體出發(fā)，從整體入手，敏銳地發(fā)現(xiàn)文本的突破口，構(gòu)建有效的閱讀話題，引領(lǐng)學(xué)生穿過紛繁的語(yǔ)言現(xiàn)象，探尋語(yǔ)言的本質(zhì)所在�；谏鲜鏊悸罚景笖M從文題和第一自然段入手，引導(dǎo)學(xué)生充分感知，整體把握文本，理清文脈;然后緊扣中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”構(gòu)建閱讀話題，引領(lǐng)學(xué)生深入到主人公生命的艱辛和不屈的抗?fàn)庍@兩個(gè)方面進(jìn)行精讀品悟;最后回歸文題，感悟文章的主旨。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、由題生疑，帶疑讀文

　　1.同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語(yǔ)，目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力�！�

　　2.看了這個(gè)題目，你最想知道什么?　對(duì)課題還有什么疑問。在學(xué)生提出問題以后，教師用這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)：學(xué)貴有疑帶著疑問開始的閱讀更有目的性，這樣的讀書就更有效果，下面就讓我們帶著疑問開始今天的學(xué)習(xí)吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：從課題入手是很重要的學(xué)習(xí)方法，從課題質(zhì)疑也符合學(xué)生和這篇課文的特點(diǎn)。從疑問開始學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)就會(huì)充滿期待，這樣開課能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　3.同學(xué)們，就讓我們帶著這個(gè)謎，趕緊走進(jìn)課文吧!

　　二、學(xué)詞排障，了解大意

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　出示詞語(yǔ)：

　　嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

　　寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　同學(xué)們，你能把這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎?老師提醒，要特別注意加點(diǎn)字的讀音。

　　【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會(huì)的、容易出錯(cuò)的，這也是課堂"高效"的一種策略。】

　　指名讀詞語(yǔ)，即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，齊讀。

　　你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎?交流。

　　其實(shí)，第二行的四個(gè)詞語(yǔ)很有意思，你看出來了嗎?(帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。)

　　【設(shè)計(jì)意圖："授之以漁"的做法。理解詞語(yǔ)不能只靠查詞典死記硬背，適時(shí)的點(diǎn)撥，可以起到"點(diǎn)石成金"的作用�！�

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.開火車讀課文。

　　2.文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了幾次?用“------”畫出。用“——”畫出文中的中心句。

　　3.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?

　　(1)課文寫了什么?

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章。

　　接著，指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)

　　夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢?用最簡(jiǎn)潔的話概括一下。

　　生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

　　求助遭諷--不懼怕打擊

　　寫詩(shī)遇挫--不退縮嘆息

　　創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總覽全文，對(duì)整個(gè)事件有了一些了解，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)段，明確事件發(fā)展過程中的幾個(gè)層面，使學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵，體味精彩的細(xì)節(jié)，感受人物形象打好"地基"�！�

　　4.為什么以"小草和大樹"為題呢?

　　文中幾次提到"小草和大樹"?同學(xué)們已經(jīng)畫出來，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩。

　　讓學(xué)生暢談自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽，搜集有效信息。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯(cuò)誤--沒關(guān)系!因?yàn)檫@就是學(xué)習(xí)，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)才變得實(shí)在。同時(shí)，也為教師了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能。】

　　四、精讀第一段，感知形象

　　1.關(guān)于夏洛蒂，文中對(duì)她有一個(gè)比喻。指名讀第一段，依據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

　　2.指名讀，問：為什么會(huì)打這樣的比喻?她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同?

　　3.同學(xué)們自由讀課文。

　　4.交流：

　　仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最終還是成功了。讓學(xué)生感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

　　【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)仙人掌的了解為接下來感悟主人公艱辛而又壯麗的生命作好鋪墊】

　　五、激發(fā)興趣，指導(dǎo)寫字

　　1.寫好字是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，每一個(gè)漢字都是一幅精美的圖畫。

　　2.師重點(diǎn)指導(dǎo)：堪逆撇毅

　　3.學(xué)生寫字

　　4.展示評(píng)議