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詹天佑名師教學(xué)設(shè)計(jì)2015
詹天佑名師教學(xué)設(shè)計(jì)《詹天佑》是小學(xué)階段的一篇講讀課文。課文記敘了詹天佑修筑京張鐵路的過程，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和偉大的愛國(guó)主義精神。課文內(nèi)容深入淺出，值得挖掘品味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文是怎樣一層層表達(dá)中心思想的。
2、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的種困難以及是怎樣克服的。
難點(diǎn)：通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師。”
教學(xué)流程
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑、嘗試挑戰(zhàn)自我
1、導(dǎo)入新課
課件演示，提問：大家知道這條鐵路叫什么嗎?演示講解這條鐵路是連接西北和華北的交通要道。自由評(píng)價(jià)京張鐵路。
板書：京張鐵路 完全第一條《詹天佑》
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑
提問你有什么疑問?
設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：出示京張鐵路圖，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。
讓學(xué)生感知京張鐵路在地理位置上的重要性。
出示詹天佑的頭像。使學(xué)生獲得知識(shí)，出示第七自然段內(nèi)容。
二、初解大意，自悟解釋現(xiàn)象
1、初讀課文，理清層次。說說你知道了什么?最令你感到振奮的地方是什么?
提問：回憶修筑過程的三個(gè)階段。
課件演示。指名讀。
教師歸納問題。
2、指導(dǎo)學(xué)法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)掌握了哪些閱讀方法?
設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：展出問題，使學(xué)生在自學(xué)過程中明確問題。
讓學(xué)生在輕松的氣氛中思考、討論。
拋磚引玉，引出重點(diǎn)段。
播放一段音樂，讓學(xué)生在輕松的氣氛中思考、討論。
三、衡量討論、參與權(quán)衡意見
為了解決這些問題，同學(xué)們準(zhǔn)備用什么方法學(xué)習(xí)?
生分組討論，學(xué)習(xí)各部分。
四、溝通碰撞交流補(bǔ)充自悟
生匯報(bào)讀懂和沒讀懂的問題。
動(dòng)手開鑿(中部鑿井法)
動(dòng)筆畫畫(“人”字形線路)
設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析：扣住重點(diǎn)詞語啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘出字里行間蘊(yùn)含的深意，這樣能加深學(xué)生的理解，體會(huì)詹天佑的品質(zhì)。
五、深究實(shí)踐，嘗試應(yīng)用技能
為什么這樣認(rèn)真、精益求精地地工作?他是怎么想的?(課件演示)
“否則”是什么意思?這里指什么?從詹天佑說的、做的和想的能說明什么?
1、指導(dǎo)朗讀
回憶以往教師是如何指導(dǎo)朗讀的(有感情、重音、停頓)。小聲練讀。
齊聲讀。
2、總結(jié)中心。
這個(gè)偉大的故事所發(fā)生的年代是清朝末年，那時(shí)國(guó)力衰敗，修建鐵路既有壓力，又有困難，詹天佑為什么有成功?(總結(jié)課前四個(gè)問題)
大家在今后的作文中也要學(xué)習(xí)本文作者的寫法。
設(shè)計(jì)思路及應(yīng)用分析
出示實(shí)物模型，生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己在新聞?dòng)浾邥r(shí)獲得的知識(shí)進(jìn)行判斷，不僅能了解自己掌握知識(shí)的情況，而且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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