風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計
本文是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
該課結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”。
(第一課時)
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：1、認(rèn)識11個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
(二)過程與方法：通過隨文識字的方法，讓學(xué)生在理解課文的過程中，在詞語中識字，在句子中識字，在文中識字。并結(jié)合插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會風(fēng)娃娃的“傻”與“乖巧”。
(三)情感態(tài)度價值觀：懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。
難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了哪幾件事，哪些做得好，哪些做得不好。
三、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1. 孩子們，在你們的童年生活中，和哪些“娃娃”交過朋友呀，還記得嗎?
(泥娃娃，布娃娃，洋娃娃，木娃娃，芭比娃娃)
2.揭題：今天，我們認(rèn)識的這位新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書：風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛!(師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃)
3.讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧，讀讀課題!
二.讀通課文，理清線索，整體感知
過渡：風(fēng)娃娃一天天地長大了，風(fēng)媽媽讓他到田野里去幫助人們做事，想知道風(fēng)娃娃都做了哪些事嗎?
1、請孩子們打開書，自讀課文，在讀書過程中，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字詞和句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?
2、風(fēng)娃娃聽了媽媽的話都去做了哪些事呢?【生交流】
板書：吹大風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服，吹小樹
三、隨文識字
(一)吹大風(fēng)車
1、誰來讀讀吹大風(fēng)車這件事，第二自然段。 指名評價
2、風(fēng)娃娃做的第一件事就是幫助風(fēng)車抽水，【 “抽水”】哦，這就是抽，要用到手，所以是提手旁，在這里“抽水”就是指把水從河里吸上來。
3、他為什么要幫助風(fēng)車抽水呢?【 “斷斷續(xù)續(xù)”】(因為沒有風(fēng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)動的很緩慢，以至于抽上來的水也是斷斷續(xù)續(xù)的)
“續(xù)”怎樣記? (換偏旁：讀 理解“斷斷續(xù)續(xù)”)
4、那么風(fēng)娃娃又是怎樣幫助風(fēng)車抽水的呢?【 “吸了一口氣”】
向田里流去。秧苗喝足了水——笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也——高興極了�！� “高興極了”】 A. “高興極了” 換一種說法——非常高興。
B. 照樣子說一說， ( )極了
5、齊讀第二自然段。
(二)吹帆船
1、風(fēng)娃娃看著秧苗不住地點(diǎn)頭，非常高興。于是想幫助人們做更多的事。瞧，他又來到了河邊，孩子們有沒有興趣一起去瞧一瞧?
觀察圖2( 引導(dǎo)看圖：帆船，風(fēng)娃娃使勁對著帆船吹，纖夫們高興)
2、這次風(fēng)娃娃是想幫助誰?【纖夫】
師釋義：纖夫是指那些�？繋腿死w繩和劃船為生的人。
3、纖夫們是怎樣拉船的?【流汗】
前兩個都好理解，喊著號子是什么意思呢?(指1、2人回答)
號子在這里就是指纖夫們在干活時為了使動作協(xié)調(diào)、鼓舞士氣而喊的簡單短語或唱的歌。
4、纖夫們這么辛苦地拉纖繩，船卻走得——很慢。我們好心的風(fēng)娃娃見了怎么做的啊?(指名讀)他看到纖夫有困難，很是著急，急忙跑了過去，對著船帆吹起來。這一吹可好了，船兒在水面上——飛快地行駛�！拘旭偂坷w夫們可以不那么勞累，不那么辛苦了，于是他們收起纖繩，還不忘向風(fēng)娃娃表示感謝�！颈硎尽�
(三)吹風(fēng)箏
1、口頭填空：經(jīng)歷了前邊兩件事，風(fēng)娃娃就認(rèn)為：幫助人們做好事，真( )，只要有( )就行。
2、他這么想著，來到了一個廣場上。那兒又有什么等待著他呢?(指名讀第5-6自然段)
這次風(fēng)娃娃可是好心辦了壞事。他以為風(fēng)箏放不上去呢，于是趕緊使勁吹風(fēng)，誰知風(fēng)箏在空中——搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭�！撅L(fēng)箏】
你能給搖搖擺擺換個詞兒，意思不變嗎?(搖搖晃晃)
3、風(fēng)箏搖晃著掙脫了，被大風(fēng)吹得無影無蹤【無影無蹤】
風(fēng)箏的主人怎么樣?——【傷心極了】 傷心就是很不開心，很難過的意思。一般都指人的心情、情緒，所以是單人旁。
見到自己的風(fēng)箏沒有了，有的小朋友的都傷心地哭了。
(四)吹衣服，吹小樹
然而風(fēng)娃娃知道嗎?他一點(diǎn)兒也不知道，還以為自己又做了一件好事呢。于是他仍然——東吹吹，西吹吹。
1、這樣做的后果是——吹跑了人們曬的衣服，折斷(做折斷的動作)了路邊新栽的小樹……
這里有個省略號，省略了什么?
2、他做了那么多錯事，人們都責(zé)怪他�！矩�(zé)怪】
(五)回顧課文
1、風(fēng)娃娃聽了，怎么樣?一起讀讀最后一小節(jié)。
這次風(fēng)娃娃傷心、委屈了，他想著我都為人們做了那么多事，他們?yōu)槭裁催�要責(zé)怪我呢?
每一行詞語都是一個小故事，我們一起來回顧一下，看看風(fēng)娃娃都做了什么。
(看著黑板上的詞語串講課文)
2、師：其實(shí)，這個故事還沒有結(jié)束，風(fēng)娃娃的疑問我們還沒幫它解決呢，那我們下節(jié)課就再來幫風(fēng)娃娃分析一下原因吧。
剛才我們跟著風(fēng)娃娃經(jīng)歷了很多事情，現(xiàn)在就請小朋友再讀讀全文，讓我們一起去看看那個既乖巧得可愛又傻得可愛的風(fēng)娃娃吧。
四.檢查學(xué)習(xí)生字情況
1.去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀詞語，(開火車火眼金睛)
五.指導(dǎo)書寫
1.出示生字“極，吸，表”
2.教師范寫“吸”(筆順)，請學(xué)生在黑板上寫“極，表”
3.學(xué)生評價
4.生觀察，練寫。
六.板書設(shè)計
吹風(fēng)車：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了
吹帆船： 纖夫、流汗、行駛、表示
吹風(fēng)箏： 風(fēng)箏、無影無蹤、傷心極了
吹衣服，吹小樹： 責(zé)怪
課后反思
作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作，那么怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?之前我的教學(xué)一直是集中識字，但一年下來孩子的積極性沒有了，留下的是枯燥無味的識字教學(xué)。在一些新觀念的影響了，我也開始對隨文識字有所耳聞。本次執(zhí)教的《風(fēng)娃娃》，便是自己對隨文識字的初次嘗試，也希望通過這種識字教學(xué)方式讓孩子快樂的識字。
本堂課有一些可喜的地方：
1. 基本掌握了隨文識字的教學(xué)特點(diǎn)，能夠明確教學(xué)目標(biāo)并能比較自然的出示本課生字。
2. 突出了低段教學(xué)以識字為主的特點(diǎn)，重視了字音的準(zhǔn)確，字義的理解。
3. 能夠做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。充分利用教材進(jìn)行識字教學(xué)。
4. 能夠根據(jù)學(xué)生對問題的回答進(jìn)行評價，評價語有進(jìn)步。
5. 隨文識字與集中識字巧妙結(jié)合，更有利于學(xué)生識字。
當(dāng)然也有很多需要提高的地方：
1. 作為語文教師還應(yīng)苦練自己的基本功，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意在平時的課堂訓(xùn)練自己的普通話。
2. 識字教學(xué)的主要任務(wù)是識字，但作為二年級的學(xué)生，還應(yīng)該對學(xué)生的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3. 注意一些口頭禪的使用。
4. 提問力求簡潔，讓學(xué)生明白老師的要求才好去落實(shí)教學(xué)任務(wù)。
通過本堂課的教學(xué)，自己覺得還是有很大的進(jìn)步，相信通過不斷地努力與磨練，一定會是自己的教學(xué)更成熟。
(第二課時)
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好?
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位新朋友(出示課件)快和風(fēng)娃娃打個招呼吧。
師：風(fēng)娃娃聽了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，還記得他們吧，誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。
2.認(rèn)讀詞語。
3.師：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽對他說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”你們看他來了，喜歡這個故事的小朋友們，我們一起來聽聽這故事吧。(課件出示風(fēng)娃娃動畫視頻，要求同學(xué)們邊聽邊看屏幕上的動畫，還要想想風(fēng)娃娃都做了哪些事?)
(設(shè)計意圖：直觀的教學(xué)法不僅吸引學(xué)生的注意力，而且更能加深學(xué)生的印象。)
4、指名學(xué)生說說，風(fēng)娃娃都做了哪些事?
(板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹)
二、細(xì)讀課文，深入理解
(一)品讀“好事”部分
1. 課件出示第一副圖及自讀建議(自讀建議：認(rèn)真讀一讀第2自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的?結(jié)果怎樣?找出相關(guān)句子，多讀幾遍。)
師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么?
(1)出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
品讀：怎樣的流水才是"斷斷續(xù)續(xù)"的呢?能用你的朗讀來告訴大家嗎?指名讀。
(2)想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么?你對風(fēng)娃娃說什么?
師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
(3)出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，指名讀，齊讀。
師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。
(4)想象說話：小秧苗，你為什么這什么高興啊?想對風(fēng)娃娃說些什么?(設(shè)計意圖：通過思維發(fā)散訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。)
師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，他的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情來讀讀這一段課文吧。
2、表演(分角色表演，把風(fēng)娃娃看到的情景演出來。)
(設(shè)計意圖：通過演一演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也可以使學(xué)生身臨其境般地感受風(fēng)娃娃的好心與熱情。)
3、出示第二幅圖及自讀建議(自讀建議：認(rèn)真讀一讀第3到7自然段，邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的?結(jié)果怎樣?找出相關(guān)句子，多讀幾遍。)
(1)自讀第三到第七自然段邊讀邊想，風(fēng)娃娃是怎樣做事的?結(jié)果怎樣?找出相關(guān)句子，多讀幾遍。
(2)與學(xué)習(xí)伙伴選擇自己喜歡的一部分來學(xué)習(xí)�？梢赃x擇風(fēng)娃娃來到河邊，也可以選擇他來到廣場邊做的事……
(3)交流匯報。(可以是表演的方式也可以是朗讀的方式)
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自讀自悟。)
(4)師生評價
(5)師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么?從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。
(6)出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。(播放錄像)同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。看到纖夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢?誰來讀讀這句話。
(7)出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
師：“急忙”還能換一個詞嗎?(趕緊，趕快)誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。指名讀。
師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們會怎樣感謝風(fēng)娃娃?
(8)指名回答。
師：聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：
(9)出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
男生讀。女生讀。
師：多么可愛、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。
(二)品讀"壞事"部分
師：聽了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他又做了些什么呢，請同一組同學(xué)來匯報：
(1)理解“無影無蹤”。
(2)想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會對風(fēng)娃娃說些什么呢?
師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。
(3)出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞�責(zé)怪我呢?
范讀。指名讀，齊讀。
3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎?快來告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。
4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎?
5.小結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。同學(xué)們你們的話風(fēng)娃娃聽到了。于是它又來幫人們做好事了?
6、拓展延伸
1、它來到廣場————————;在院子里————————。……看到了什么景象呢?這回它又怎么做的，結(jié)果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎?
2、小組討論。
3、學(xué)生匯報
三、總結(jié)
聽了同學(xué)們的描述，老師覺得風(fēng)娃娃更可愛了，特別是在同學(xué)們的幫助之下，變得更家熱情與樂于助人了。也希望同學(xué)們以后想風(fēng)娃娃一樣多幫助需要幫助的人。
四、板書設(shè)計：
10 風(fēng)娃娃
風(fēng)車轉(zhuǎn)
帆船起
吹 風(fēng)箏跑
衣服掉
小樹斷
【風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《風(fēng)娃娃》的教學(xué)設(shè)計10-23
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計05-11
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計范例06-07
風(fēng)娃娃課文的教學(xué)設(shè)計09-12
《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11-02
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容08-14