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柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材分析：

　　《柳樹(shù)醒了》課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話(huà)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿(mǎn)希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的'、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。

　　春天來(lái)了，她像一位魔法師，周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?

　　2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

　　4.你用什么好辦法記住它們?

　　(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　換偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，軟，雷

　　(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。

　　(3)小組比賽認(rèn)讀生字。

　　(4)做“一字開(kāi)花”游戲。

　　(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷　雷雨　樹(shù)枝　樹(shù)梢　　軟和　梳洗　玩�！√K醒

　　三、熟讀課文

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2.同桌對(duì)讀，互相正音。

　　3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

　　四、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

　　2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊�！罢邸碑�(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。

　　3.“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。

　　4.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　5.展示評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

　　3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、看圖，熟讀課文

　　1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

　　師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。

　　2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

　　3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A.指名讀。

　　B.想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

　　C.如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

　　D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E.指名讀，評(píng)議。

　　F.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A.指名讀。

　　B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。

　　C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

　　D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

　　E.比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A.音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

　　B.春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

　　C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D.小組匯報(bào)讀。

　　(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A.醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

　　B.指名讀，評(píng)議。

　　C.全班讀。

　　四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

　　小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

　　出示：

　　春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________�！�

　　春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________。”

　　春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________�！�

　　春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________�！�

　　孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________。”

　　五、比賽，背誦課文

　　師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!

　　1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2.會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

　　3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　春天跟__________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，　_________。

　　師：(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

　　柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。

　　柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

　　2.課外活動(dòng)。

　　在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。

　　2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

　　3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。

　　2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。

　　五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。

　　2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、溫故、導(dǎo)入課文

　　1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）

　　2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？

　　3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。

　　4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？

　　二、初讀課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。

　　3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。

　　4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文，要求通順、流利。

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞

　　1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）

　　2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）

　　3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、�！笨梢龑�(dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）

　　4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）

　　5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。

　　6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

　　1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。

　　2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。

　　2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

　　五、課外延伸

　　1、輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。

　　2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的'美麗，體會(huì)生活的美好。

　　3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)流程

　　一、復(fù)習(xí)與鞏固

　　1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢！（出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀）

　　2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）

　　3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）

　　春雷說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了

　　春風(fēng) 洗澡柳梢長(zhǎng)高了

　　春雨梳頭小朋友軟了

　　柳樹(shù) 玩耍柳枝綠了

　　4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）

　　二、朗讀課文背誦課文

　　1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？

　　2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）

　　3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？

　　隨機(jī)板書(shū)：

　　春雷說(shuō)話(huà) 柳樹(shù)醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了春天來(lái)了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？

　　5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了�？墒�，它卻說(shuō)是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。

　　1）自己試著讀一讀。

　　2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。

　　3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。

　　5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、仿照課文編詩(shī)。

　　1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）

　　2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。

　　2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）

　　四、課堂小結(jié)

　　讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、識(shí)字。

　�。�、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。

　�。场⒛茉诂F(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、圖、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、揭題

　�。�、你喜歡春天嗎？

　�。ò鍟�(shū)：春）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？

　　２、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

　�。ㄓ么鹤纸M詞）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng) 春燕

　　這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。

　　（畫(huà)柳樹(shù)圖）小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎？

　�。ò鍟�(shū)：柳樹(shù)）你瞧，小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

　�。ǔ鍪荆盒炎郑┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。

　　出示課題：柳樹(shù)醒了。讀題。

　　二、初讀，了解大意

　　１、柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣？

　　聽(tīng)老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎？

　�、� 師范讀兒歌。（可配樂(lè)朗讀）

　�、� 生評(píng)價(jià)。

　�。病W(xué)生讀兒歌：

　�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。

　　⑵ 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。

　�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。

　　三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

　�。薄⑿×鴺�(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子？（生表演讀）

　�。病⑿×鴺�(shù)睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？

　�。�、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么，小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么？

　�、� 小組內(nèi)表演。

　�、� 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

　�。�、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　春雷把柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō) ______。春風(fēng)給柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。

　　５、朗讀課文：

　　春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的'快樂(lè)吧！

　�。�、春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣，也醒了？

　　學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)和觀(guān)察生活。）

　　四、識(shí)字

　　說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。

　　１、小組交流。

　�。�、全班反饋。

　　五、小結(jié)

　　春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固

　　１、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。病⒂枚喾N方法記生字：

　�、� 用熟字記字：梳、梢、耍。

　�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。

　�。�、認(rèn)生字練習(xí)：

　�、� 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。

　　４、我會(huì)組詞，選生字組詞。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　柳樹(shù)醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你會(huì)背嗎？

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，寫(xiě)好言字旁的字。正確認(rèn)讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)；

　　2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化，感受春天的美；

　　3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；

　　4、通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的'問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的美。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

　　2、能朗讀課文。

　　3、知道春天里事物的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課。

　　1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

　　2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。

　　3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？

　　4、板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？

　　2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三、合作識(shí)字。

　　1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌對(duì)讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。

　　4、游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字）

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　�。�1）指名讀。

　�。�2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？

　�。�3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。

　　（4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　�。�5）指名讀，評(píng)議。

　�。�6）

　　比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　�。�1）指名讀

　�。�2）教師板畫(huà)柳樹(shù)

　�。�3）愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？

　�。�4）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　�。�5）比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)

　�。�1）觀(guān)察圖畫(huà)（有條件的看錄像）

　�。�2）音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。

　　（3）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）

　�。�4）那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　�。�1）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？

　�。�2）指名讀，評(píng)議。

　�。�3）全班讀。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、喜歡觀(guān)察美麗的春天。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

　　3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　二、讀背課文。

　　1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　如：春天跟———說(shuō)話(huà)了。

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　……

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

　　2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

　　五、課外擴(kuò)展活動(dòng)：

　　賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　課題

　　1、柳樹(shù)醒了

　　課時(shí)

　　課型

　　新授

　　授課時(shí)間

　　年月日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知和感悟春天的美。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的`用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、柳樹(shù)醒了

　　春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二次備課

　　課前積累：（課前測(cè)）

　　1、《詠柳》

　　2、背第一二節(jié)。

　　3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、朗讀背誦，感悟課文

　　1、師：這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

　　先自己試試。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。

　　三、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1．在春天里，還有什么醒了呢?

　　2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

　　3、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

　　學(xué)著編詩(shī)歌：

　　春天跟____________說(shuō)話(huà)

　　說(shuō)著說(shuō)著

　　______________________。

　　四、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

　　3．書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、組詞

　　說(shuō)（）（）

　　話(huà)（）（）

　　朋（）（）

　　春（）（）

　　高（）（）

　　2、按課文內(nèi)容填空

　　1、春雷和柳樹(shù)__________了。

　　2、我和______________一起玩耍。

　　3、我種下一棵小樹(shù)，我要和它一起__________。

　　4、課文中和喚醒了柳樹(shù)。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。

　　1、春風(fēng) 孩子們春雷長(zhǎng)高春燕春雨

　　春天到了，( )和柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，( )給柳樹(shù)洗澡了，( )給柳樹(shù)梳頭了，( )跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。

　　六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　七、作業(yè)：

　　1、每字各寫(xiě)3個(gè)

　　2．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。

　　3．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

　　課后測(cè)

　　看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo

　�。� ）（）（）（）

　　課后反思

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了

　　3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的`方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；

　　3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？

　　4、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識(shí)字。

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

　　2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

　　3、分小節(jié)朗讀課文；

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

　　6、師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；

　　7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

　　（讓學(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、復(fù)習(xí)讠的寫(xiě)法；

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)

　　3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

　　2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　　二、朗讀與背誦

　　1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

　　2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；

　　3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；

　　4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；

　　5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；

　　6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)好朋、友、春、高；

　　2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　四、拓展與延伸

　　1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩(shī)會(huì)。

　　春雷

　　說(shuō)話(huà)

　　春雨

　　洗澡

　　板書(shū)

　　春風(fēng)

　　梳頭

　　春燕

　　捉迷藏

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫(xiě)字。

　　2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、展示作品，導(dǎo)入新課

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？

　　1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！

　　2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

　　3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？

　�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）

　　你們看到了什么？

　　4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）

　　2、柳樹(shù)在誰(shuí)的'幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？

　�。ㄕn件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

　　三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)

　　1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）

　　2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，讀一讀。

　　3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

　　4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。

　　5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）

　　四、朗讀背誦，感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

　　2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）

　　想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？

　　第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

　　你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

　　第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

　　引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。

　　第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結(jié)滿(mǎn)有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

　　第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）

　　2、（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì)寫(xiě)嗎？

　　3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

　　4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。

　�。ㄕn件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）

　　5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1、我會(huì)說(shuō)。

　�。ㄕn件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨給桃樹(shù)洗澡了。

　　洗著洗著，

　　桃花喲，紅了。

　　2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）

　　《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明

　　目錄（具體要求見(jiàn)教案）

　　1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。

　　2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。

　　3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫(huà)面。

　　4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。

　　5．寫(xiě)字指導(dǎo)：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。

　　6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。

　　7．春光圖片：若干。

　　所需資料、圖片

　　1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

　　2．?dāng)M人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。

　　3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話(huà)中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。

　　2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能欣賞大自然的`美和熱愛(ài)大自然。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀(guān)察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、展示圖片，導(dǎo)入新課

　　教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓�？你覺(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？

　　讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿(mǎn)生機(jī)的美。

　　[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?

　　C、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!

　　D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E、指名讀，評(píng)議。

　　F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A、指名讀。

　　B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

　　C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

　　D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

　　E、比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)

　　4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。

　　B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

　　C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D、小組匯報(bào)讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩�(xí)讀）

　　B、指名讀，評(píng)議。

　　C、全班讀。

　　四、詠春抒情

　　1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面

　　2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　二、合作識(shí)字

　　1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

　　2、同桌對(duì)讀，互相正音。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

　　再練習(xí)讀課文

　　要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

　　2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、柳樹(shù)醒了

　　春雷醒了

　　春雨柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 軟了

　　春燕綠了

　　春風(fēng) 飛了

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”。

　�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文掛圖、課件、生字卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　�。�、揭示課題，板書(shū)課題：

　�。�、柳樹(shù)醒了

　　３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。

　　二、自由讀課文

　�。�、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。

　�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。

　�。场⒑蛯W(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？

　　４、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識(shí)字

　�。�、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　�。�、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　�。�、分小節(jié)朗讀課文。

　　４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

　�。�、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。

　�。�、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。

　�。贰煓z查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

　　shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

　　枝梳梢耍醒雷澡軟

　�。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　�。�、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　１、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法。

　�。病⒅笇�(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)

　�。场⒓皶r(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

　　醒了軟件樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢

　　醒軟枝雷梢

　　睡醒松軟枝葉雷電竹梢

　�。�、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　　二、朗讀與背誦

　　１、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。

　　２、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。

　�。场⑼阑ハ啾痴b課文，背不出的.地方可稍加提示。

　　４、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。

　�。�、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。

　�。丁z查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”。

　�。�、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

　　五、拓展與延伸

　�。薄⒋禾靵�(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。

　　２、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。

　　【板書(shū)】

　　春雷說(shuō)話(huà)

　　春雨洗澡

　　春風(fēng) 梳頭

　　春燕捉迷藏

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

　　⒉正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

　　⒊借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　�、戳私饬鴺�(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　聯(lián)系生活，激發(fā)想像

　　1、（出示掛圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么？你能想像她在做什么嗎？

　　2、師范讀課文。

　　結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

　　初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相解決。

　　2、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。

　　師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

　　3、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

　　在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。

　　再讀課文，深入品味。

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。

　　2、師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。

　　3、逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。

　　指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)想像柳樹(shù)的'樣子。

　　想一想：她還會(huì)釣什么？“從春天釣到冬天。”是什么意思？

　　從“綠色的釣線(xiàn)，越垂越多，越垂越長(zhǎng)�！边@句話(huà)你讀懂了什么？

　　柳樹(shù)什么也沒(méi)釣到，但她并沒(méi)有灰心，從中你懂得了什么？

　　4、指名朗讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫(huà)面。

　　學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。

　　一系列的引導(dǎo)想像交流，發(fā)展了想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

　　2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

　　觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。要求孩子書(shū)寫(xiě)認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識(shí)。

　　課內(nèi)延伸

　　收集描寫(xiě)柳樹(shù)的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。

　　積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)。

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

　　《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）

　　2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　�。ǎ�

　　（）

　　春

　�。ǎǎǎ�

　　板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　�。ǘ┏踝x，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）

　　2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

　�。ㄒ�(jiàn)板書(shū)）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

　�。ò鍟�(shū)：醒了軟了綠了飛了）

　�。ㄈ├首x、識(shí)字。

　　1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。

　�。鞔_讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

　　2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）

　�。ü膭�(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）

　　3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。

　　（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

　�。ㄋ模┍痴b、感悟文意

　　1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　�。ù蚱苽鹘y(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，表演背誦。

　�。ㄍㄟ^(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）

　�。ㄎ澹┩卣古c鞏固

　　說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結(jié)談話(huà)：

　　柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

　�。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，我們都知道興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的激趣導(dǎo)入就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

　　通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

　　柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級(jí)下冊(cè)）第一課《柳樹(shù)醒了》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思；能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！�8個(gè)字。

　　2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個(gè)詞語(yǔ)。

　　3.理解文章的大致意思，體會(huì)柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。

　　4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

　　2.能回到生活中，認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 導(dǎo)入、揭題

　　1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽(tīng)到

　　什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　3．板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。

　　二． 初讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)配樂(lè)錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

　　2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　三． 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　（一）出示有柳樹(shù)的春景圖。

　　提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）

　�。ǘ┝鴺�(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1．指名讀。

　　2．想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？

　　3．如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員聽(tīng)吧。

　　4．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　5．比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

　　6．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　7．指名讀。

　　8．老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢？

　　9．你們覺(jué)得怎樣讀這一節(jié)呢？

　　10．比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

　　2．音樂(lè)中，老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）

　　3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）

　　4．那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。

　　5．小組匯報(bào)讀。

　　（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1．醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？

　　2．指導(dǎo)朗讀五節(jié)。

　　3．全班齊讀。

　　四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。

　　2．語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　春雨幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“--------�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“--------�！�

　　春燕和小柳樹(shù)------，柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō)：“--------。”

　　3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

　　4．演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

　　5．在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　五．自主識(shí)字。

　　1．說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？

　　2．學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

　　3．全班交流。

　　六． 鞏固練習(xí)。