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鳥的天堂課文教學(xué)設(shè)計(jì)
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。 下文是百分網(wǎng)小編為大家分享的是巴金《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀!
《鳥的天堂》是當(dāng)代文學(xué)大家巴金的作品，寫的是作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的景色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“樹干”、“縫隙”“泊了片刻”。聯(lián)系上下文理解“顫動(dòng)”“縫隙”“應(yīng)接不暇”等詞語。
2、感受天堂落在天邊的紅霞,感受天堂靜靜流淌的小河,感受天堂榕樹的勃勃生機(jī)和鳥兒的幸福生活，體會(huì)鳥與樹，人與自然的和諧關(guān)系。
3、體會(huì)“榕樹”與“小鳥”的特點(diǎn)，能有感情地朗讀課文。
4、自主選擇相關(guān)課文內(nèi)容感悟?qū)W習(xí)，并能在合作交流中表達(dá)自己獨(dú)特感受。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解榕樹與小鳥的特點(diǎn)，感受它們之間的自然和諧。
難點(diǎn)：理解體會(huì)“似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。
切入點(diǎn)：
以作者的贊嘆貫穿全文——“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!結(jié)合本文的特點(diǎn)，抓住語言的畫面，從“天邊的紅霞”、“靜靜流淌的河水”、”勃勃生機(jī)的榕樹” “自由快樂的小鳥”感受天堂之美、天堂之樂，感受文學(xué)大師筆下的語言之美。從而在閱讀中升華對課文的理解，體會(huì)人與自然的和諧關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、出示課題——鳥的天堂
1、“天堂”是什么意思?
2、“鳥的天堂”又是怎樣的呢?簡介作者和“鳥的天堂”相關(guān)資料。
二、初讀課文，整體感知。
1、這個(gè)“鳥的天堂”為什么會(huì)是鳥的天堂呢?讓我們一起走進(jìn)《鳥的天堂》，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、認(rèn)讀詞語。
撲翅 閃耀 顫動(dòng)一簇簇 應(yīng)接不暇
縫隙 樹干 泊船
(注意讀好三個(gè)多音字)
3、交流：“鳥的天堂”是鳥的天堂嗎?說說理由。
師：是啊，作者也在最后發(fā)出了這樣的感慨——
生齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
三、品讀課文，積累提升
1、同學(xué)們對課文已經(jīng)有了初步的理解，但是每人的感受是不同的。在鳥兒的天堂里，哪個(gè)畫面把你深深吸引?請你用心讀一讀，讀出自己的體會(huì)。
2、哪位同學(xué)愿意和大家分享自己的感受?其他同學(xué)注意聽，你最欣賞他朗讀的哪些地方(或：從他的朗讀里你感受到了什么?)
預(yù)設(shè)：
1、 天邊的紅霞——
(品讀重點(diǎn))：
“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。”從“天邊的紅霞”感受天堂的天空之美，讀中感悟“在……在……在……”的音樂美。
2、 寧靜的小河——
(品讀重點(diǎn))：
3、 “拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向著河中央流去。”“白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪，船平靜地在水面上流動(dòng)。”“一個(gè)朋友撥著船，讓它緩緩地流到河中間去。”“當(dāng)小船向著高塔下面地鄉(xiāng)村流去時(shí)”
船在河上緩緩流去，靜靜流淌的小河，讀中感悟天堂的小河之美，感受作者置身小舟上那懶懶的愜意。
4、 天堂中的大榕樹，大榕樹上的鳥兒——
先重點(diǎn)圍繞個(gè)性感悟，概括特點(diǎn)：
(1)鳥的天堂里樹和鳥各有特色，如果請你在這兩者之間擇其一的話，想做一棵南國的大樹還是棲息在樹上的一只小鳥?
(2)找到課文中描寫樹或鳥的相關(guān)內(nèi)容讀一讀，體會(huì)各自的特點(diǎn)，找一個(gè)詞語概括并寫下來。
(學(xué)生朗讀——概括并自己寫在筆記上，盡量不重復(fù)。)
(3)剛才咱們是各自寫自己的感受，現(xiàn)在趕緊看看伙伴們的理解，有什么問題要問?(修改不合適的詞語，理解另類感受)
(4)哪些同學(xué)是選擇做榕樹的?請你們聯(lián)系具體的課文內(nèi)容，把自己的特點(diǎn)介紹給大家，比一比誰的介紹最有說服力。
(隨機(jī)展開重點(diǎn)句段的品讀)
�、�、“大、獨(dú)木成林、盤根錯(cuò)節(jié)……”
(數(shù)字感受“大、獨(dú)木成林”： 一公頃 ， 一萬平方米 ，200個(gè)教室)
(圖片感受“盤根錯(cuò)節(jié)“，朗讀課文第七自然段)
�、�、“枝葉繁茂、生機(jī)勃勃、美麗、綠意盎然……”(品讀課文提升理解)
(品讀重點(diǎn))：
“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹!”
—— “似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”，這是怎么一回事?是什么讓巴金爺爺有這樣的感受呢?
——小鳥，你們天天生活在這棵大樹上，你能說說你的感受么?
(學(xué)生感悟預(yù)設(shè)：)——(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì))
a、也許當(dāng)時(shí)吹過一陣陣微風(fēng)，這些綠葉在風(fēng)中不停地?fù)u動(dòng)……
b、也許是小鳥們躲在大榕樹上，只是偶爾撲撲翅膀。當(dāng)小鳥撲翅膀時(shí)，綠葉就晃動(dòng)起來，讓作者感覺到了“生命的顫動(dòng)”。
c、綠色是生命的象征，作者看到這每一片綠葉，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，情不自禁地發(fā)出感嘆。
d、也許在陽光的照耀下，人們眼前有一些綠色的光點(diǎn)在閃爍，所以感受到了“生命的顫動(dòng)”。
……
(教師小結(jié))美麗的南國的樹!想再次感受一下這樣的美麗么?
(課件播放錄象感受)
(朗讀感受)
(5)哪些同學(xué)是選擇做小鳥的?請你們聯(lián)系具體的課文內(nèi)容，把自己的特點(diǎn)介紹給大家，比一比誰的介紹最有說服力。
(隨機(jī)展開重點(diǎn)句段的品讀)
①、 熱鬧非凡、多姿多彩、千姿百態(tài)……
(品讀重點(diǎn))：
“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”
(課件“群鳥鳴叫”情境感受，交流表達(dá)，朗讀12自然段)
�、� 、活潑可愛、歌聲動(dòng)聽、熱情……
(品讀重點(diǎn))：
“一只畫眉鳥飛出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，它的歌聲真好聽。”
——小畫眉，你為什么那么興奮?你在說什么?(理解“人興奮，鳥興奮”，小鳥把來這里的人們當(dāng)做了前來做客的朋友)
——咱們一起再讀讀課文，體會(huì)那份幸福、快樂。
四、讀寫交流，拓展延伸：
1、一起生活在這鳥的天堂里，假如鳥兒知恩，假如樹兒有情，夜深人靜的時(shí)候，你們會(huì)想說對誰說些什么呢
(寫——交流：個(gè)別，自由選擇伙伴交流)
2、師范讀最后一節(jié)
——“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村流去時(shí)，我還回過頭去看那留在后面的茂盛的榕樹。我有一點(diǎn)兒留戀。昨天我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!”
(生簡單談感受并提問)
3、南國的樹美，天堂的鳥美，巴金爺爺?shù)奈淖忠裁�，如果同學(xué)們?nèi)韵肜^續(xù)欣賞南國的美景，就請讀一讀巴金的《旅途隨筆》，相信隨著巴金爺爺優(yōu)美的語句，咱們一定會(huì)有更大的收獲。
(投影出示)
作品推薦：《旅途隨筆》
“南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢境般的美麗。——巴金)
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