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一年級(jí)數(shù)學(xué)《十的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)要讓學(xué)生們初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編精心為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《十的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
一年級(jí)數(shù)學(xué)《十的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫(xiě)10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2.初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
提問(wèn)：
(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國(guó)媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話：再過(guò)幾天就是10月1日國(guó)慶節(jié)了，全國(guó)各地都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國(guó)慶。
二、講授新知，感知數(shù)10
1.初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。
提問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問(wèn)：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢?
先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)大聲數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對(duì)!有10個(gè)小朋友在跳舞。
2.實(shí)物操作——?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺。
談話：如果按照?qǐng)D上的人數(shù)擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓片)
提問(wèn)：按照?qǐng)D上的人數(shù)來(lái)擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個(gè)小圓片。
小結(jié)：對(duì)!按照?qǐng)D上的.人數(shù)來(lái)擺，桌上擺了10個(gè)小圓片。
3.實(shí)際應(yīng)用——看數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10這個(gè)數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話。(學(xué)生分小組活動(dòng))
交流：學(xué)生匯報(bào)用10說(shuō)的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。
(2)我們小組有10個(gè)小朋友。
(3)9月10日是教師節(jié)。
(4)早操排隊(duì)時(shí)，我站在第10個(gè)。
4.臨摹寫(xiě)數(shù)——照著寫(xiě)一寫(xiě)。
談話：10這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不——樣，它是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字合成的。寫(xiě)10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么寫(xiě)——左邊一半先寫(xiě)1，右邊一半再寫(xiě)0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開(kāi)。(學(xué)生臨摹寫(xiě)數(shù))
5.小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——10。
(板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí))那么圖畫(huà)上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1.“想想做做”第1題。
(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再?gòu)挠彝笞x。(小組活動(dòng)，讀給同伴聽(tīng))
(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。
2.“想想做做”第2題。
要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問(wèn)：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3.“想想做做”第3題。
(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì)1顆1顆地?cái)?shù)，也可能2顆2顆地?cái)?shù)。
(2)要求同桌互相2顆2顆地?cái)?shù)，在書(shū)上填數(shù)。
(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指;數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個(gè)手指，在書(shū)上填數(shù)。
(4)說(shuō)明：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
4.“想想做做”第4題。
5.“想想做做”第5題。
(1)數(shù)一數(shù)，再填空。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用“第幾只”回答問(wèn)題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。
6.互動(dòng)游戲。
(1)準(zhǔn)備：把0～10各數(shù)寫(xiě)在小卡片上(一張卡片上寫(xiě)一個(gè)數(shù))，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生;并且做一些用于抽簽的紙條，把問(wèn)題寫(xiě)在上面。
(2)游戲開(kāi)始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
抽簽的紙條上寫(xiě)以下問(wèn)題：
(1)比5大的數(shù)。
(2)比8小的數(shù)。
(3)6和8中間的數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完成作業(yè)(略)
教學(xué)反思
《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)�！�
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)”，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在歡度國(guó)慶歌舞表演的情境中，通過(guò)參與看圖數(shù)一數(shù)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、看數(shù)說(shuō)一說(shuō)、照著寫(xiě)一寫(xiě)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷了初步感知物操作——實(shí)際應(yīng)用——臨摹寫(xiě)數(shù)等認(rèn)識(shí)數(shù)10的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學(xué)生理解10
的含義，初步形成10的概念。在“想想做做”的練習(xí)中，既滲透10可作為計(jì)數(shù)單位，又突出可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地計(jì)數(shù)，建立按群計(jì)數(shù)的觀念;通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握
0—10的順序和大小比較，建立起相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。用學(xué)生熟悉的鴿子引入，自然貼切，既吸引了學(xué)生，又進(jìn)行了熱愛(ài)和平的教育，把學(xué)生的注意力很順利地引到主題圖上
充分利用主題圖所提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察，從不同的起點(diǎn)數(shù)鴿子的只數(shù)和師生的人數(shù)，然后從中抽象出數(shù)10。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像和實(shí)踐操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)適合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。
從本節(jié)課的數(shù)學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極主動(dòng)，教學(xué)效果較好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《十的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第54-55頁(yè)。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字10，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、口、手協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
3.讓學(xué)生充分感受美，初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。
4.結(jié)合主題畫(huà)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育。
教學(xué)設(shè)想： 1.通過(guò)觀察主題畫(huà)、拼擺圖案，"蘋(píng)果"連線等創(chuàng)造美的氛圍，通過(guò)積極的即時(shí)評(píng)價(jià)和活動(dòng)，溝在通師生情感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、愉悅的課堂物化環(huán)境和人際環(huán)境。
2.以操作為認(rèn)知的突破口，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，不斷體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
3.合理增加教學(xué)厚度，滲透有關(guān)數(shù)軸和數(shù)物、數(shù)形對(duì)應(yīng)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)10的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生如何有序的分解10。
教具準(zhǔn)備：
主題畫(huà)、小圓片、小紅花、計(jì)數(shù)器、小棒、投影片、五角星圖、梨子圖片、貼在小黑板上的`蘋(píng)果圖片(圖上有數(shù))
學(xué)具準(zhǔn)備：
直尺、10朵小紅花、10根小棒。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)立美
同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道10月1日是什么節(jié)日?對(duì)，10月1日是國(guó)慶節(jié)，今年國(guó)慶節(jié)天安門舉行了盛大的閱兵式，非常熱鬧，大家想看看節(jié)日的天安門是什么樣的嗎?(出示主題畫(huà))引導(dǎo)學(xué)生觀察紅旗、燈籠的數(shù)量(8)，每幅標(biāo)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)(9)，幾位小朋友、幾個(gè)汽球(9)。教師拿一張帶汽球的小朋友圖片邊跑邊說(shuō)，又來(lái)了一個(gè)小朋友，她手里也拿了一個(gè)汽球(貼上畫(huà)面)，現(xiàn)在畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?幾個(gè)汽球?(10)
板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)
你能用10說(shuō)一句完整的話嗎?
二、建構(gòu)認(rèn)知，操作立美
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
(1)領(lǐng)讀10。
看看10和我們前面學(xué)的0-9有什么不同?
(0-9是一個(gè)數(shù)字，10是兩個(gè)數(shù)字組成)
(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出10朵小紅花，擺成好看的圖案。(巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)不同圖案，有選擇地上黑板擺。然后小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)腦擺出了許多好看的圖案，老師也來(lái)擺幾種。
老師今天帶來(lái)了10朵小紅花，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給那些守紀(jì)律、肯動(dòng)腦的同學(xué)。
2、教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)出示計(jì)數(shù)器，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)。"一共有幾個(gè)珠子?""10個(gè)珠子怎樣得來(lái)的?
(2)拿出直尺。我們數(shù)數(shù)，從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始數(shù)?(0是起點(diǎn))
從0到9有幾個(gè)數(shù)字?(10)第10個(gè)數(shù)字是幾?(9)找到10，9和10的順序是怎樣的?(9在10前面，10在9后面)
誰(shuí)能按從小到大(從大到小)的順序說(shuō)一遍?
(3)幻燈出示：按順序填數(shù)。
①5口7口口口
�、诳�9口口6口口
3、 比較9和10的大小。
貼第一、二幅五角星圖，板書(shū)：9 10
9和10誰(shuí)大誰(shuí)小?中間用什么符號(hào)連接?(左手中、食指叉開(kāi)示"<")
出示第三、四幅五角星圖，板書(shū)：10 9
10和9用什么符號(hào)連接?(右手中、食指叉開(kāi)示" )" ）
10還可以比哪些數(shù)大?(10比0→9中的每一個(gè)數(shù)都大)
4、教學(xué)10的組成。
請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆�？纯从袔追N不同的分法。(學(xué)生邊擺邊輕輕地說(shuō)組成，教師巡
視指導(dǎo)。)
指名學(xué)生回答，你想出幾種擺法?怎樣擺又好記又不會(huì)漏掉呢?(按順序)
10 10 10 10 10
即↓↓↓↓↓↓↓
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
5、教學(xué)10的寫(xiě)法。
投影片示范，10由兩個(gè)數(shù)字組成，所以寫(xiě)時(shí)占兩格。第55頁(yè)書(shū)寫(xiě)格學(xué)生先描后寫(xiě)。
三、游戲鞏固，合作立美
1.對(duì)口令。男：我說(shuō)7。女：我對(duì)3。同位合：7和3組成10。(同時(shí)手指表示)
2.找朋友。
請(qǐng)10位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，每人一張寫(xiě)上數(shù)字的梨子圖片。(叫了7名同學(xué)后問(wèn)："我還要叫幾名同學(xué)"?)分成二組，1--5一組，5--9一組。
手拿"1"的說(shuō)："我是1，誰(shuí)是1的好朋友?"手拿"9"的同學(xué)迅速跑到"1"旁邊，"我是9，9是1的好朋友。全班齊答："對(duì)對(duì)對(duì)，
請(qǐng)上位"，兩人握手上位。
四、練習(xí)反饋，成功立美.
(1)第55頁(yè)"做一做。
第1題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，練習(xí)數(shù)序。
第2題讓學(xué)生用線連出組成10的兩個(gè)數(shù)。教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生板演。(小黑板上貼有寫(xiě)上0-9的一個(gè)重復(fù)數(shù)字5的蘋(píng)果圖片)
(2)幻燈片出示練習(xí)題。填">"、"<"號(hào)
口>8 口<10 口>9
五、課堂小，整體立美。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
老師拿出一個(gè)寫(xiě)有0的紙片說(shuō)："我是0，誰(shuí)是0的好朋友?"學(xué)生討論回答，"我是10，10是0的好朋友"。師說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，老師和同學(xué)是好朋友"。
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