小學(xué)五年級語文教學(xué)設(shè)計：《自然之道》
自然生萬生萬物，遵循自然之道，生物之間才能和平共處。本文就來學(xué)習(xí)課文《自然之道》的教學(xué)設(shè)計。
概述
本單元以“自然之道”為專題，是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展。一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對大自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì);另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。
2.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。
2.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
框架
問題
基本問題
大自然給我們什么啟示?
單元問題
1、 大自然的一切事物是怎樣互相聯(lián)系的?
2、 不按照大自然的規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生怎樣的后果? 3、人類遵循自然規(guī)律辦事有何意義?
內(nèi)容問題
1、 偵察兵幼龜被嘲鶇啄食時，看著焦急的我們，向?qū)槭裁磪s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”?
2、 在我和“同伴”的呼喊聲中，向?qū)Ь攘藗刹毂敚亲隽撕檬聠?
3、 偵察兵幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，爭先恐后地結(jié)伴而出，這意味著什么? 4、 救了偵察兵幼龜，為什么反而害了整個龜群?
過程(教學(xué)或?qū)W習(xí)過程)
一、預(yù)習(xí)。(第一課時完成)
以小組學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真預(yù)習(xí)《自然之道》
1、標(biāo)出自然段、圈出文中的生字，并在我要求認(rèn)識的生字上面注上拼音。
2、找出文章中的多音字，并組字。
3、把難記的生字，找出來，寫在預(yù)習(xí)里。
4、把課文讀通順。家長檢查評價，把孩子的表現(xiàn)填在評價表上。(要求：家長簽名。)
5、各小組分工合作通過各種途徑查找與本組課文相關(guān)的內(nèi)容。收集揭示大自然規(guī)律的資料。閱讀中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版的一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》;查閱《科學(xué)發(fā)展觀──大自然的警示和啟示》并上存本班論壇展覽共享資料。查閱更多的以人類對自然的探索、認(rèn)識、感悟、利用為主題，以科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事及人類違反自然規(guī)律辦事受到懲罰的故事。
(用評估學(xué)生需求的評價表了解學(xué)生預(yù)習(xí)中對與本課相關(guān)資料收集的情況)
二、檢查預(yù)習(xí)情況。(第一課時完成)
(一)讀通課文，把握本組課文的內(nèi)容。
透徹地把課文讀熟，通過范讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學(xué)生都能把課文讀得正確流利，這樣對課文的理解才能深入，對文本的把握才能準(zhǔn)確到位，對文章的感悟才能有個性。讓學(xué)生讀得正確，讀得流利，讀得有感情，層層提高要求，階梯上升，循序漸進(jìn)。