【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案12篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1
【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】
《植物媽媽有辦法》是二年級的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
【學(xué)情分析】
本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認(rèn)識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識面，自己收集資料，進(jìn)行簡單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能力目標(biāo)：
養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
2、知識目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�、� 能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程安排】
一、整體感知
1、導(dǎo)讀：
“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。
這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理，培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。
二、賞讀悟趣
1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。
過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。
根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。
2、指名說的過程中相機(jī)追問：
�、� “降落傘”是什么樣的?看老師板畫。
�、� 這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?
只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
② 交流對“紛紛”一詞的理解。
(抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。)
�、� 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?
�、� 學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫，評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。
② 蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
�、� 加上動作、表情讀一讀。
低年級閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。
3、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：
⑴ 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。
�、� 全班交流，相機(jī)追問：
“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。
(抽讀評析，小組賽讀。)
�、� 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。
(全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。)
�、� 小結(jié)：
從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。
三、拓展延伸
1、過渡：
植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?
2、植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的`世界，知識的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。
在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識進(jìn)行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。
四、背誦積累
植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。
背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。
【檢測設(shè)計(jì)】
1、積累，填空：
植物媽媽的辦法( )，只要你( )。蒲公英媽媽( )，只要( )，孩子們就( )。
2、收集：
還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請你自己去查一查。
【板書預(yù)設(shè)】
植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)力吹
植物媽媽 蒼耳 有辦法 動物帶
豌豆 太陽曬
【資源庫】
1、種子的旅行：
植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……
蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。
風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進(jìn)泥層。
池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。
椰子樹的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰林。
有的種子成熟了，螞蟻會來搬運(yùn);有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。
有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。
植物的種子有各種傳播的本領(lǐng)，一代又一代啊，繁衍它們的生命。
2、種子傳播的奧秘：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個個白色的絨球，當(dāng)冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳絮的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多。鳳仙花果實(shí)成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合課文詞句，認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3.感受大自然的美好，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛大自然。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備荷花塘的資料片
2.讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。
3.觀察身邊的景色。
教學(xué)過程
第一課時
一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。
2.讓學(xué)生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。
3.補(bǔ)充資料，播放圖片。
4.學(xué)生說說自己的感受。
二、感知課文
1.師范讀課文，生邊聽邊想象。
2.讓學(xué)生在眾多的.動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。
3.生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。
4.小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說說)
三、學(xué)習(xí)生字
1.圈出文中的生字和生詞。
2.用自己喜歡的方法識記生字
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4.讀生字卡片。
5.讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)
四、興趣表演，理解課文
1.讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的角色自讀自演。
2.各隊(duì)自愿表演，說說自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評一評。
3.擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說一說自己把荷葉當(dāng)成什么。
五、鞏固字詞
1.讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上�！�)
2.讀有生字的練習(xí)短文。
第二課時
一、謎語導(dǎo)入
1.出示謎語
2.學(xué)生猜謎，師板書課題。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1.讀生字卡片。
2.做“找朋友”游戲。
三、整體感知，理解課文
1.指名朗讀課文
2.讓學(xué)生說一說聽到什么，看到什么(師邊聽邊板書)
3.學(xué)生自由朗讀課文
4.展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)
四、興趣朗讀、體會情感
1.讓學(xué)生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么?讀給大家聽。
2.把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動作讀一讀，演一演。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、學(xué)習(xí)書寫生字
1.認(rèn)讀生字。
2.說一說識字方法。
3.師范寫生字。
4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
5.選擇展示、集體交流。
六、想想說說，課外延伸
1.說說荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說句子。
2.展示圖畫作業(yè)。
3.欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。
板書設(shè)計(jì)
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的'家庭情景。
指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。
指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組，一個人當(dāng)爸爸，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏�？梢�，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4
設(shè)計(jì)思路：
1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認(rèn)識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，透過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一向開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我透過層層遞進(jìn)的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
�。�2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子
�。�3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來到達(dá)層層遞進(jìn)的效果。既幫忙幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的'潛力。
活動名稱：
小兔找山洞
活動目標(biāo)：
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識各種圖形。
2、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳
�。�1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
�。�2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺�！碑�(dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧�！本投愕缴蕉蠢铩�
2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
�。�2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動延伸：
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5
一、教學(xué)目的：
1、通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從人物的對話中體會不同紙的不同特點(diǎn)和用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么紙奶奶感慨地說：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。
四、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實(shí)物。
五、教學(xué)課時：
1課時
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入正題。
同學(xué)們，你們知道紙今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉一張紙）關(guān)于紙的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會有更多的收獲。（板書課題）
讀了課題，同學(xué)們想到了什么？（紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？）
（二）初讀課文，完成練習(xí)。
出示投影一：
摘錄課文中的詞語：
出示投影二：
摘錄課文中的`新詞：。
出示投影三：
課文中講了哪幾種紙？
避水紙
耐熱紙
食用紙
容器紙
防銹紙
速溶紙
（三）分組學(xué)習(xí)，合作討論。
1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。
紙名
特點(diǎn)
作用
避水紙
耐熱紙
食用紙
容器紙
防銹紙
速溶紙
2、產(chǎn)品展銷會每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。
如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！
3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。
�。ㄋ模┱Z感訓(xùn)練，體會寫法。
1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了紙的發(fā)展，讓我們對不同紙的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。作者的文筆很生動，將不同的紙化作一個個可愛的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學(xué)們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會。
2、體會帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法。
我在開水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
我在開水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。
我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。
3、體會重點(diǎn)句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)：
1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。
2、為其中的一種紙寫句廣告詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等６個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.有觀察小動物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
2.通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。
3.通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.在具體的語言環(huán)境中教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。
2.通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過程：第一課時
一、看圖識字，引出生字
1.夏天就要到了。在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）
2.我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）
出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）
3.他們在干什么呢？ 能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作，學(xué)習(xí)生字
游戲：找朋友 找出生字新朋友
1.帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識這些生字新朋友？
2.去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！ （自由練讀）
3.男女生比賽讀。
4.抽讀生字卡片。（打亂次序）
5.學(xué)生擺字卡。 （邊讀邊擺成3排）
�。�.學(xué)生找字卡。 （識字大王、識字小老師）
�。�.游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合 誰是我的好朋友？我是你的`好朋友。
游戲：捉迷藏 這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？
三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)
1.自由試讀識字兒歌。
要求：（1）讀準(zhǔn)每個字的字音。
（2）共有幾句話，作上記號。
請同學(xué)分別讀這三句話。
請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！
2.合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4.表演讀：星星創(chuàng)作獎 神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。
要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。
5.全班展示：全班配合讀，小組表演。
６.小組比賽讀。
�。�.拍手連讀。
�。�.游戲：找尾巴 全班拍手讀，一人排順序。
讀課文或邊兒歌：
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí)，識記生字
1. 分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。
2. 小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。
第一類：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類：展、運(yùn)、網(wǎng)
�。�1）學(xué)習(xí)第一類字：運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字
1）編兒歌：蜻青青小蟲天上飛
2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、
蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱
編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓
（2）學(xué)習(xí)第二類字：
1）抽讀生字卡片
2）去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫螞、蟻。
這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
2.教師范寫。
3.學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅。仿寫。
3）興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7
教學(xué)要求：
1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
3、會正確朗讀、背誦課文。
教(學(xué))具：
山水畫一幅，小鳥。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么?
2、今天我們再來學(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。
3、出示畫。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。
2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。
(1)山是什么顏色?(先請前排一位學(xué)生說，再請后排一位學(xué)生說。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫”)
(3)聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。
(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?)
三、朗讀指導(dǎo)。
1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜�，指名回答�?/p>
2、看，聽，都是可以做出動作來的'。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。
4、看手勢，朗讀。
(手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?
2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)
4、出示小鳥。
(1)這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?
(2)害怕了，你用一個字來說是什么?
(3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。
(4)請一位學(xué)生走至畫前)請你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?
(5)請?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導(dǎo)。
(1)古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
(2)看手勢朗讀后兩句。
(手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。)
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。
六、寫字指導(dǎo)、講評。
重點(diǎn)：色、聲、無、驚。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細(xì)品賬單，感悟母愛
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮�。】捎质鞘裁词贡说眯呃⑷f分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
�。ǘW(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的'心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
板書設(shè)計(jì)：
20、媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的6個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
板書課文標(biāo)題，播放課文錄音。
二、初讀全文
1、自學(xué)生字詞。
①自由讀。
�、谥缸x，齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
三、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想：田老師給人的第一印象是什么
3、說一說。
四、細(xì)讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。
同桌討論，指名匯報(bào)。
2、你不想聽一回田老師的國文課嗎
�、偻阑ハ嘧x給對方聽。
�、谥该首x。
3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的他講了一個什么故事
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。
五、美讀課文第三部分
1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩
2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情
①同桌討論；
�、谧杂删氉x；
③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。
3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系
六、總結(jié)全文
1、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2、縱觀全文，說一說：田老師是一位怎樣的老師把你心中的感受用一二句話說出來。
你還想對作家劉紹棠說一二句話嗎
七、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。
2、指讀。
3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點(diǎn)是什么
4、描紅臨寫。
5、評價：
①學(xué)生互評
看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。
�、趲熆偨Y(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的.同學(xué)。
八、布置作業(yè)
1、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。
2、實(shí)踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)介紹游戲的方法，能把介紹的內(nèi)容說清楚、完整。
2、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與交流的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，接受美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
4、 契合學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴，讓童年的游戲成為學(xué)生最美好的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，清楚、完整的介紹童年游戲的玩兒法和過程。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，清楚、完整的介紹童年游戲的玩兒法和過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中掛圖的課件、關(guān)于玩的一些圖片
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，又到了單元輕松說話的時間了，猜想一下我們今天說的話題是什么?對!我們所學(xué)的第二單元內(nèi)容是圍繞“童年游戲”來編排的。在前面的學(xué)習(xí)中，我們和冰心奶奶一起回味了她小時候難忘的吹肥皂泡兒的時光;和小朋友們一起體會了蕩秋千、捉魚、打雪仗的快樂。那么你們的童年都玩過什么類型的游戲呢?是不是也像書上的`小朋友一樣蕩秋千、打雪仗呢?那么接下來請幾位同學(xué)講講他們童年的游戲，把他們的快樂也分享給我們。一份快樂分享給大家，就會變成許多快樂!同學(xué)們說好不好呢?
這節(jié)課我們就來說一說自己喜歡的童年游戲。(板書課題)
二、閱讀提示，明確要求
1、自由讀書第59頁提示，邊讀邊想：本次說話的內(nèi)容及要求。
2、指名讀提示。
3、匯報(bào)交流本次說話的內(nèi)容、要求。(生匯報(bào)，師板書)
三、你說我說大家一起說
1、小組內(nèi)每個同學(xué)按要求向組內(nèi)成員訴說自己童年的游戲，并推選代表在全班交流。
2、(教師說明本次要評定的獎項(xiàng)“最佳故事獎”)各組代表上臺說，其他同學(xué)傾聽評議。
3、評獎。把掌聲送給他們，同時也送給認(rèn)真傾聽的你。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1、師：剛才大家聽到了許多自己喜歡的游戲，你想把剛才聽到的記住嗎?大家想把這些講給我們的父母、小伙伴們聽嗎?那該如何介紹呢?這次表演我們也同樣設(shè)有“最佳表演獎”，加油啊!
2、情景模擬練習(xí)。
3、好了，經(jīng)過10分鐘的練習(xí)，有誰愿意上前面來表演一下?(指名表演，表演后評價)
4、綜合評價，評出“最佳表演獎”。
五、總結(jié)交流
1、說說這節(jié)課你有什么收獲?你想對獲獎的同學(xué)說點(diǎn)什么?
2、師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎?這次活動，同學(xué)們表現(xiàn)得積極踴躍，你們知道的真多!老師也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生語言表達(dá)能力有了很大的提高，可以看出你們平時就喜歡讀書，相信這種好習(xí)慣會伴你們成長，成才!老師希望你們能保持這份學(xué)習(xí)的積極性，在未來做的更好。加油!
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住人物的言行把借書、還書的過程說清楚。
教學(xué)難點(diǎn) ：
看圖連貫地說一段話，注意每兩幅圖之間過度要自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、投影片
一、談話揭題
1、同學(xué)們，老師這兒有幾本新書，你們想看嗎？
�。ㄏ耄�
2、你們想看老師的這本書，可得向我借（生齊說）
（板書：借）
3、你準(zhǔn)備怎么向老師借這本書呢？誰先來說一說，看老師愿不愿意把書借給你！(生說)
看來，同學(xué)們都能從老師這兒順利地借到書了。
（你們知道為什么老師愿意把書借給他們嗎？）
板書：有禮貌
（他們用了哪些禮貌用語��？）
板書：請好嗎
4、今天啊，明明也買了一本新書，丁丁很想看，于是，他向明明借書。那丁丁又會怎么借書，怎么還書呢？這節(jié)聽說訓(xùn)練課，我們就來學(xué)習(xí)第5課
二、整體感知，了解大意。
1、看課文中四幅圖，讀讀課后問題。
2、能說說你自己都看明白，讀明白一些什么嗎？
3、學(xué)生自由交流。如果你愿意向老師交流就和老師說，愿意與同學(xué)交流就和同學(xué)說。注意把話說通順，讓人能聽明白。
三、逐幅看圖，練習(xí)說話
（過渡：看著同學(xué)交流的興奮勁，真想聽聽同學(xué)們是怎樣把一幅圖一幅圖說清楚、明白的。愿意說給大家聽嗎？）
1、出示圖1：你準(zhǔn)備怎樣把這幅圖的意思表達(dá)明白？
A、指名說.誰有補(bǔ)充嗎？
B、多請幾個同學(xué)說。
2、出示圖2：是的，丁丁也順利地借到了書。看，回到家，他在干什么呢？
3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？
（板書：愛書）
�。�2）你能猜猜丁丁這時是怎么想的'嗎？
�。�3）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？
4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？
（板書：看書）
看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）
5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？
�。ò鍟哼�書）
從時間上看，丁丁還書非常按時。
四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。
注意圖與圖之間過度要自然。
1、自由說
2、指名說
五、表演《借書》
1、自由組合練習(xí)表演
2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
聯(lián)系實(shí)際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準(zhǔn)備今后怎樣做？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 12
教學(xué)要求：
1、訓(xùn)練學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，知道怎樣選擇材料，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)寫板報(bào)稿。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過仔細(xì)觀察，選擇合適的材料，按照板報(bào)稿的要求寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清板報(bào)稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報(bào)稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)例文，明確寫作內(nèi)容。
板報(bào)稿一般要寫出哪些內(nèi)容？
讓我們先研究例文《和書籍交朋友》：本文寫了什么事？按什么順序來寫？都交代了哪些要素？（活動時間、場所、人物、活動情況、活動方法、意義……）這些要素就是寫板報(bào)稿必須交代清楚的'，也就是板報(bào)稿要寫的內(nèi)容。
二、區(qū)別比較，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法。
根據(jù)習(xí)作要求：寫報(bào)道做到篇幅短小，語言精煉，把內(nèi)容寫具體，標(biāo)題要醒目，末尾要署名。
怎樣把板報(bào)稿的內(nèi)容寫得乘法而不失具體呢？
研究例文，文章按什么順序?qū)�？哪些地方寫得具體？與記敘文有什么區(qū)別？通過分析、比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，板報(bào)稿與記敘文的區(qū)別就在于：板報(bào)稿并不需要仔細(xì)刻畫人物，細(xì)致地描寫事情每一步的經(jīng)過，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實(shí)事求是地介紹開展活動的情況，結(jié)果，意義……因此，篇幅短小。
再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學(xué)生討論：這一事例怎樣做到簡潔而又具體的？通過研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)重點(diǎn)寫了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因，寫現(xiàn)象時只重點(diǎn)寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么，沒有過多的修飾，很細(xì)致地描繪，語句十分簡潔。
通過這兩篇例文的分析，可以幫助學(xué)生歸納出本次習(xí)作的寫作方法和要求，知道板報(bào)稿在結(jié)構(gòu)、語言上的特點(diǎn)，并根據(jù)這一要求習(xí)作。
在習(xí)作中，命題也是一個難點(diǎn)。怎樣才能做到標(biāo)題醒目？可以要求學(xué)生先想清楚要寫的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括，用詞語或簡練的語句來確定命題。
三、習(xí)作要求，練說練寫
明確了習(xí)作要求，就可以讓學(xué)生分組交流討論：你準(zhǔn)備寫什么活動或事情？準(zhǔn)備怎樣寫？在口述的基礎(chǔ)上練寫。不過，在說或?qū)懙臅r候，一定要對照習(xí)作要求，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到內(nèi)容具體，語言簡潔。寫完后再命題，寫完后在右下角署名。
這三步教學(xué)過程，要緊扣住教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，這樣，就可以幫助學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，明確習(xí)作要求，并按照要求，完成板報(bào)稿。
四、學(xué)生練寫。
學(xué)生練習(xí)寫作，完成初稿，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)。
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