酈道元《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：《三峽》是北朝北魏著名地理學(xué)家酈道元所寫，三峽選自酈道元《水經(jīng)注·江水》，是一篇著名的山水之作。描寫了長江三峽的壯麗景象。 酈道元的《三峽》只用不到200字的篇幅，描寫了三峽錯落有致的自然風(fēng)貌。全文描寫隨物賦形，動靜相生，情景交融，情隨景遷，簡潔精練，生動傳神。
第一課時
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
|
利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容�！ � |
|
學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。 |
|
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情�！ � |
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
|
教 學(xué) 預(yù) 案 |
教學(xué)改進(jìn)與隨記 |
|
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 |
|
|
先欣賞“三峽風(fēng)光”. 2002年11月6日 ，具防洪、發(fā)電、 |
|
航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程—— |
|
長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。美麗的自然 |
|
三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人 |
|
遺憾的；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。北魏 |
|
時期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫 |
|
下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》. |
|
二、預(yù)習(xí) |
|
反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解 |
|
的詞或句子，利用資料翻譯全文�！ � |
|
三、研讀課文 |
|
1．要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。 |
|
自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見曦月 |
|
為什么“自非亭午夜分，不見曦月”? |
|
說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天�！ � |
|
至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動補(bǔ)短語，漫上丘陵] |
|
沿／溯／阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行) |
|
或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝 |
|
其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也 |
|
則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語 |
|
雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波] |
|
絕巘/多生怪柏 清／榮／峻／茂 |
|
[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。] |
|
每至/晴初霜旦 |
|
故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！” |
|
2．暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重 |
|
點(diǎn)及景物特征，體會文章整體布局妙處�！ � |
|
四、小結(jié) |
|
|
|
|
|
|
教學(xué)后的感悟與反思：
第二課時
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
|
利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容�！ � |
|
學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處�！ � |
|
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情�！ � |
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
|
教 學(xué) 預(yù) 案 |
教學(xué)改進(jìn)與隨記 |
|
一、導(dǎo)入 |
|
|
復(fù)習(xí)導(dǎo)入 |
|
二、研讀課文 |
|
①文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住 |
|
了三峽的什么特點(diǎn)？ |
|
文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。 |
|
山（兩岸連山，群峰對峙），水（夏：大水猛漲，江流湍急 |
|
冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂 秋：林寒澗肅，哀猿凄清） �！ � |
|
②為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四 |
|
季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？ |
|
文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的 |
|
時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺 |
|
到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗摹 ?/td>
|
|
狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段 |
|
文字，是以“水”為線索貫穿起來的�！ � |
|
③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出 |
|
表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。 |
|
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二 |
|
季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。 |
|
這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、 |
|
“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因 |
|
景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個 |
|
“趣”字，確切地表達(dá)了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是 |
|
對猿聲的.描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。 |
|
三、品讀課文， |
|
體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。 |
|
1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水 |
|
草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉： |
|
2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎 |
|
樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。 |
|
3。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無， |
|
實(shí)則不可缺少。如果缺少了會怎么樣？ |
|
四、總結(jié)全文 |
|
本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅 |
|
列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好 |
|
河山確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國 |
|
河山，為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量�！ � |
教學(xué)后的感悟與反思：
【酈道元《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
1.《論語》 教學(xué)設(shè)計(jì)
2.棗兒教學(xué)設(shè)計(jì)
3.爭吵教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)
5.《鳥語》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.船長教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
8.《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)
9.《日》教學(xué)設(shè)計(jì)