日月潭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的日月潭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　日月潭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析 ：

　　本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

　　學(xué)情分析 ：

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情。

　　2、理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

　　1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。

　　2、 通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。

　　教學(xué)資源：

　　中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一. 看圖導(dǎo)入，揭示課題

　　1. 出示中國(guó)地圖，找到臺(tái)灣。

　　同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人的湖，它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課文插圖，板書課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

　　2. 讀準(zhǔn)課題，了解”潭”的意思.

　　二. 初讀課文，自主識(shí)字.

　　1. 學(xué)生自由讀課文.

　　(1).課前要求:

　　不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀準(zhǔn)后鼻音”朦.朧.

　　(2).學(xué)生自由讀，教師巡視.

　　2.檢查自讀情況.

　　(1)出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.

　　(2)對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義.

　　(3)去掉拼音，用多種形式讀生字詞，鞏固識(shí)字.

　　三. 圖文結(jié)合，朗讀感悟.

　　1. 以情激趣.

　　師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞日月潭的美景。

　　2. 自讀感悟.

　　可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象.

　　3. 合作交流.

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。

　　出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。

　　師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？(檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。)

　　師：上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問題，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題：

　　日月潭在什么地方？

　　日月潭的名字是怎么來的？

　　那里的風(fēng)光怎么樣？

　　二、朗讀感悟、自主參與。

　　1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。

　　2、小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個(gè)問題。

　　3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：

　　(1) 日月潭的位置：

　　1、師：誰(shuí)來說說你知道了什么？(指名匯報(bào)讀第一自然段)

　　2、師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎？

　　說話訓(xùn)練：日月潭在　　　　　　　　。

　　(第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上�！�)

　　3、師：能把這兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---自由放聲讀。(突出“最大”和“高山”)

　　4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？(指名匯報(bào)第二句話)

　　5、師：你有不明白的詞語(yǔ)嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？(出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)

　　6、鼓勵(lì)積累：

　　師:你最喜歡哪些詞語(yǔ)和句子？(指名讀)

　　同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

　　(2) 日月潭名(3)字的由來：

　　1、師：誰(shuí)通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的？(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評(píng)價(jià)：聰明！一下子就答對(duì)了)

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。(指名匯報(bào))

　　3、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：

　　(1) 北邊像太陽(yáng)，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。

　　(2)北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)

　　師：對(duì)呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎？(指名讀---生生評(píng)讀---男女生賽讀)

　　4、鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？