課文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)語(yǔ)：《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。下面小編要給大家提供的是《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家可以參考閱讀，更多詳情請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。

　　2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

　　3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感：

　　老師朗誦一首描寫(xiě)母愛(ài)的小詩(shī)，引入課文。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。

　　2.交流：你覺(jué)得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達(dá)理……)

　　3.把這些詞語(yǔ)分兩類板書(shū)。

　　三、細(xì)讀課文，鎖定形象

　　1.課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來(lái)好好讀讀。

　　2.反復(fù)品讀，深入咀嚼文字，領(lǐng)會(huì)個(gè)中情感，感受母親之苦。

　　(1)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　(2)出示補(bǔ)充文本，進(jìn)一步體會(huì)母親辛苦。

　　(3)學(xué)生談感受，充分融入自己的體驗(yàn)，再讀重點(diǎn)句子。

　　四、回讀課文，拓展意象

　　面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元多錢。不為別的，只因?yàn)?引讀課文第一節(jié))，只因?yàn)?引讀課文第三節(jié))。

　　五、品讀語(yǔ)言，感悟深情

　　1.品讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!

　　讀出母親的話外之音，言外之意。(個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無(wú)私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情。)

　　2.母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛(ài)我，理解我!我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫(xiě)話訓(xùn)練

　　3.交流寫(xiě)話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。

　　六、課外延伸，讀后抒懷：

　　1.出示課件：梁曉聲簡(jiǎn)介

　　2.反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”

　　3.齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

　　4.愛(ài)需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報(bào)了這份深沉的母愛(ài)。那么，也讓我們用自己的方式，去回報(bào)這份最真、最純、最珍貴的母愛(ài)。(齊背“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　教學(xué)反思：

　　很喜歡這樣的課文。不唯美，不矯情，不浪漫。似乎是從最平凡不過(guò)的生活小事中信手拈來(lái)，用樸素而又平實(shí)的語(yǔ)言，寫(xiě)出一份人間摯情。因?yàn)檫@份平凡和真實(shí)而感動(dòng)。

　　課文挺長(zhǎng)，首先想到的是如何長(zhǎng)課短教的問(wèn)題。還有，應(yīng)該從怎樣的角度切入、從怎樣的層面去理解，才能真正體會(huì)到這份母愛(ài)的深沉和博大。在反復(fù)研讀課文之后，定下了教學(xué)思路：一、自讀課文，整體感知，說(shuō)說(shuō)心目中的母親形象;二、抓住課文13、16、26、29自然段深入咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)母親之“苦”，并通過(guò)補(bǔ)充文本進(jìn)一步進(jìn)一步理解母親的負(fù)荷之重;三、研讀“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”這句話，感受母親的自豪、高興，結(jié)合前文的“苦”，深入領(lǐng)會(huì)這份“愛(ài)”的無(wú)私、偉大;四、有機(jī)插入課堂練筆、梁曉聲簡(jiǎn)介，進(jìn)行課后延伸，升華情感。

　　估計(jì)這一課時(shí)的時(shí)間比較緊。

　　上課的過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句的環(huán)節(jié)不知不覺(jué)化了不少時(shí)間。呵呵，超過(guò)了預(yù)算，后面就有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘了，緊趕緊趕的，作出一些調(diào)整，拉掉兩個(gè)小環(huán)節(jié)，在倉(cāng)促中收尾了�；仡^看看，講得太多，學(xué)生的自主性體現(xiàn)不夠，何況頭重腳輕。唉，有點(diǎn)悵然。

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