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教學(xué)設(shè)計

《帶上她的眼睛》七年級教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-19 05:53:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《帶上她的眼睛》七年級教學(xué)設(shè)計

  人類使用地層飛船深入地球內(nèi)部進行探險,一艘地層飛船在航行中失事,下沉到地心,船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員,她只能在封閉的地心渡過余生……這是劉慈欣獲小說《帶上她的眼睛》里演繹的故事。下面我們一起來學(xué)習(xí)一下《帶上她的眼睛》七年級教學(xué)設(shè)計。

《帶上她的眼睛》七年級教學(xué)設(shè)計

  【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  1.體會文本伏筆手法運用的精妙。

  2.分析人物形象,感悟人性偉大。

  3.找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。

  4.感受小姑娘崇高的品質(zhì),進而體會人性之偉大。

  【課時計劃】1課時

  教法指導(dǎo):

  1.自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點進行自主學(xué)習(xí)。

  (1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認真閱讀課文及相關(guān)參考資料,捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語,盡量獨立完成步驟二中的思考題,準(zhǔn)備展示交流。

  (2)記錄疑難問題,將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來,用于合作探究時解決。

  2.合作學(xué)習(xí)

  (1)每個小組派1~2名代表展示步驟二中的答案,同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。

  (2)同桌之間互相討論,有分歧不能達成一致的,小組討論;小組內(nèi)不能達成一致的,組長記錄下來,以備全班討論時交流。

  (3)全班討論時,教師不能一下子給出答案,在學(xué)生思維的火花充分碰撞后,再點撥引導(dǎo),達到啟發(fā)思維的目的。

  情景導(dǎo)入 生成問題

  眼睛是心靈的窗戶。不管如何,時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇,我們就應(yīng)該時刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋美的瞬間。不要讓它們消沉下去,失去對美好世界的探索;仨2016,中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部《三體》,說到《三體》,就一定要提到作者——劉慈欣,下面我們一起來學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。

  自學(xué)互研 生成新知

  步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)

  1.生難字詞

  (1)字音

  點綴(zhuì)   漫步(màn)   遲鈍(dùn)   閑暇(xiá)

  凸現(xiàn)(tū) 拍攝(shè) 蔚藍(wèi) 合攏(lǒnɡ)

  (2)詞義

  遲鈍:指反應(yīng)遲緩;腦子不靈敏。

  閑暇:泛指閑空沒有事的時候。

  不期而遇:沒有約定而遇見。指意外碰見。

  心有靈犀:現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。

  天涯海角:形容極遠的地方,或相隔極遠。

  2.作者名片

  劉慈欣,大陸新生代科幻的主要代表作家,自上世紀(jì)九十年代開始發(fā)表科幻作品,曾于1999年至2003年連續(xù)五年獲得科幻小說銀河獎,至今發(fā)表中短篇科幻小說20余部,他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。

  3.文體知識

  科幻小說,是小說類別之一。用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。

  步驟二 整體感知 走進文本

  1.指導(dǎo)朗讀

  聽范讀錄音,小組互讀精彩片段。

  2.整體感知

  (1)請看標(biāo)題——《帶上她的眼睛》,你能設(shè)計幾個怎樣的問題來考考同學(xué)們?

  帶上她的眼睛去干嘛?(帶上她的眼睛去看這個世界。)

  【交流點撥】①為什么要帶上她的眼睛?(帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。)

 、跒槭裁词亲詈笠淮文?(因為小女孩被困在地心里面再也無法出來了。)

 、蹫槭裁闯霾粊砹四?(因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員,飛船在地心出了事故,所以她被困在了地心。)

  (2)將剛才同學(xué)們的回答連貫起來,寫成一段話,來概括全文的主要內(nèi)容。

  【交流點撥】我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了,領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心,再也無法看見地面世界,所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

  步驟三 精讀課文 探究寫法

  1.本文曾獲得1999年第11屆銀河獎一等獎,其能夠獲獎的一個重要因素就是構(gòu)思的巧妙。

  【交流點撥】第2段:“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

  第43段:“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”

  寫出了剛剛畢業(yè)的小姑娘,花季才剛剛開始啊,就被終身囚禁,太慘了!開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示,這樣的表現(xiàn)手法叫伏筆。

  2.巧妙地運用伏筆與照應(yīng),可以收到雖在意料之外,卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少,它們究竟有什么作用呢?

  運用旁批法來體會其作用。課文中原有一些旁批,找出文中其他地方的伏筆和照應(yīng)之處,通過旁批的方式,說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受。

  每個同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批,寫出自己獨特的體會或疑惑。寫完之后交換看,精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學(xué)互相觀摩,看看別人是怎么寫的,組長負責(zé)組織。

  (1)“熱,熱得像——地獄。”小女孩說的這句話非常奇怪,為什么會熱呢,因為太空中是很寒冷的,這不合常理。而且還說熱得像地獄,這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。

  因為“飛船被裹在6 000多公里厚的物質(zhì)中”,“周圍是溫度高達5 000攝氏度,壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”當(dāng)然會熱得像地獄。

  (2)小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢?不想讓文中的“我”知道她是一個被囚禁在地心里再也出不來的人呢?

  【交流點撥】小姑娘是想一個人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難,不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心,這是一個懂事的小姑娘。從反面來說,這也說明這個小姑娘處境實在是太慘了,慘得連她自己都不愿意向別人提起這個事情。

  (3)“呀,真美,能聞聞它嗎?不,別拔下它。”這是一處伏筆,照應(yīng)后文的“生命算什么,僅僅能用脆弱來描述它嗎”?

  【交流點撥】因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了,所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱,卻又那么頑強。

  3.同樣的脆弱,同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的,小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說,文中這么多的伏筆和照應(yīng),歸根結(jié)底,都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣?請你設(shè)想一下。

  【交流點撥】同它對接,在艙門打開的一瞬間,我看到了“落日六號”內(nèi)整潔的陳設(shè)。我走了進去,那個小姑娘同二十年前相比,長高了,這是在失重環(huán)境中長期生活的人的通病。她對著我微微一笑,說:“你來了。”這二十年的光陰,就在她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛,她留下的資料果然起了大作用,人類對地心世界的認識更為充分,一個嶄新的紀(jì)元開始了。

  步驟四 總結(jié)課文 拓展延伸

  1.總結(jié)課文

  文中的伏筆與照應(yīng),構(gòu)思巧妙,引人入勝,讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門,領(lǐng)略科幻的神奇。

  【交流點撥】今天通過對科幻小說伏筆的旁批與品味,我們不僅讀出了構(gòu)思的精妙,也讀出了科學(xué)及獻身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作,在自己的作品中也能學(xué)上一招。

  2.拓展延伸

  平時我們接觸過不少科幻小說,請展示一下這些科幻小說。

  【交流點撥】推薦劉慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小說集,包含了《2018》、《鯨歌》、《詩云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》,講的是一個海盜訓(xùn)練鯨魚來運送毒品的故事,可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味,抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品,鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實。

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